Introduction

La recherche d’informations est devenue une composante importante de la réussite des étudiants en cycle supérieur.

La nécessité de former les élèves de lycée à la démarche documentaire est prise en compte dans programmes des disciplines et les différents dispositifs : TPE, AI, Etude.

Les compétences à mettre en œuvre sont complexes et ne se limitent pas à la manipulation d’outils de recherche.

Le rôle du documentaliste dans les AI

Les 6 étapes d’une recherche d’informations :

1- Questionner et préciser le sujet

2- Chercher les documents

3- Sélectionner les documents

4- Prélever l’information

5- Traiter l’information

6- Restituer l’information

CANICULE : un problème de santé

publique lié à l’environnement

QUOI ?Qu’est ce qu’une canicule ?

Quelles sont les t° seuil ? (maxi, mini, amplitude thermique)

Y a-t-il un critère de durée ?Quel rapport entre canicule et

sécheresse ?

OÙ ? Quelles zones climatiques du monde sont-elles concernées ?

QUAND ?En quelle saison ?Avec quelle fréquence ?Depuis quand ? Les canicules sont-elles un phénomène récent ?

COMMENT ? 1 Quels sont les effets de la canicule sur la santé ? (conséquences)Sur les personnes déjà malades ?Sur les autres ?Quels sont précisément les effets sur l’organisme ?Peut-on en mourir ?Qu’est-ce qu’un coup de chaleur ?2 Comment se protéger ?Que faire à l’échelle individuelle ? Faut-il changer ses habitudes ?En matière d’alimentation ?Comment se protéger à la maison ?Faut-il réduire ses activités ?Que peut faire un état à l’échelle d’un pays ? Les crises de surmortalité sont-elles évitables ?

QUI ?Quelles personnes sont les plus touchées ? Quel « profil » ?-critères d’âge ?-critères socio-professionnels ?-critères physiologiques ?

POURQUOI ? Quelles sont les causes des canicules ?Existe-t-il un rapport entre canicules et réchauffement climatique ?Si oui, lequel ? Corollaire : hiver doux

Etape 1 : questionner un sujet  l’exemple du questionnement quintilien

Sciences S. et S.

Biologie

Physique- chimie

Mathématiques

Partir des représentations

Vérifier les croisements disciplinaires

Déterminer un angle de traitement (problématique provisoire)

Lister des mots-clés

SVTCOL : Site de liens en SVT pour les collégiens. http://svtcol.free.fr/spip.php?article362

Mind Mapping ou carte mentale

Etape 2 : chercher les documents

Utiliser pleinement toutes les potentialités des outils de recherche

- syntaxe : troncature, guillemets...

- opérateurs booléens :

Comprendre les modes opératoires :

-langage naturel, langage documentaire

Utiliser ces outils comme une première approche du contenu de l‘information

Une ébauche de plan :

1-les comportements2-les effets de la dépendance

3- lutte et prévention

De nouveaux mots-clés :

AlcoolisationComa éthyliqueBinge drinkingDéni d’alcool

Une première entrée dans les documents

Evaluer et sélectionner l’information en fonction de critères précis :

Etape 3 : sélectionner les documents

Pertinence : - réponse au besoin d‘information (cf questionnement)

- actualisation : édition, parution, mise à jour

- limites chronologiques et géographiques de l‘information

Fiabilité : - vérification de la source (auteur, organisme)

- objectifs recherchés

- notoriété du site (liens)

Développer l‘esprit critique des élèves face à l‘information trouvée

Etape 4 et 5 : prélever et traiter l‘information

Une phase essentielle : passer de l‘information à la connaissance

qui pose souvent problème aux élèves : compréhension, copier-coller

prélever Repérer

Reformuler ( prise de notes libre ou guidée)

traiter Croiser

Hiérarchiser

Problématiser

Synthétiser

Qu’est-ce qu’une problématique ?

Le milieu carcéral permet-il la réinsertion sociale ?

Quoi :

Pourquoi :

Comment :

Quand :

une question

qui pose un problème qui permet un débat contradictoire et argumenté

formulée avec précision

après appropriation du sujet

http://leslionsdu8.free.fr/Site%20web%202007/liens_clubsligue.htm

Comment faire pour éviter la prématurité ? Simple mode d’emploi

Qu’est-ce que la trisomie 21 ? La réponse est une définition

Faut-il avoir peur de l’autisme ? Trop vague

La prise en charge de la douleur en France: quelle réalité ? OK

La trisomie 21 : maladie génétique ?

Peut-on guérir de l’autisme ?

La prématurité est-elle évitable ?

Exemples :

Etape 6 : restituer l‘information

- s‘adapter au type de production choisie : dossier, affiche, exposition, diaporama...

- citer ses sources (bibliographie, sitographie)

- par respect de la propriété intellectuelle

- pour que les destinataires puissent consulter ces sources

- en respectant des normes de présentation

http://www.lanefdesfous.fr/modules/whatsnew/images/icons/sitographie.jpg

Conclusion

Confronter les élèves à pratiquer ces démarches dans leur recherche d‘information est essentiel pour leur parcours futur :

Les documentalistes sont les premiers acteurs de cette formation, mais ils ne peuvent rien sans le concours et le relais des enseignants de disciplines.

-aptitude au travail en groupe et en autonomie

-transformer une recherche d‘informations en véritable connaissance.

-développer la curiosité et l‘esprit critique

Sources

http://pages.infinit.net/formanet/cs/tabl1.html

Référentiels de compétences documentaires :

http://savoirscdi.cndp.fr/pedago/Reflexion/referentiel.htm

Modules de formation à la recherche d‘informations :

Module de l‘URFIST Unité Régionale de Formation à l'Information Scientifique et Technique http://urfist.enc.sorbonne.fr/cerise/index.htm

Module de l‘ENSIB / FORMISTFormation à l'information scientifique et techniqu

http://repere.enssib.fr/