J La presse et le rugby - ac-orleans-tours.frDémarche « de la découverte des critères textuels à la rédaction de textes… » 1/ Lecture et analyse de textes d’un même type

La presse et le rugby

CPD EPS Jean-Luc GOSSMANN/Hervé WILLEMS « Jeux de maul 2007 » IA 93

Fiches documentaires pour l’enseignant

Une démarche pédagogique pour l’exploitation d’un journal sportif

A. Tri de journaux

B. Eléments constituant les principes d’élaboration d’un journal

C. Exploration des rubriques sportives

D. Rédaction d’un compte rendu sportif

E. Création d’un numéro


Journal et rugby

Pour familiariser l’enfant avec l’objet journal, il est nécessaire d’introduire en classe plusieurs exemplaires de journaux : journal national, journal régional, journal municipal,

journaux spécialisés (L’équipe, Tiercé magazine…). Laisser du temps pour des consultations libres. Penser à informer les parents sur cette sensibilisation à la presse écrite et éventuellement leur demander d’acheter le journal sur une période ou une date donnée. Penser à visiter une librairie pour pointer le nombre, la variété des publications… éventuellement prévoir la visite d’une salle de rédaction, d’une imprimerie (municipale, c’est plus aisé)…

A/ Tri de journaux

Exemple de travail avec les élèves sur les tris de journaux afin de mettre en évidence la spécialisation des journaux. Matériel : de nombreux journaux très différents (L’équipe, Le Monde, La centrale des particuliers, le journal des enfants, Week-end…) 1. Les élèves sont répartis en groupes. 2. Chaque groupe travaille sur un journal différent (pendant 20 à 25 minutes) à partir du

questionnaire suivant : a/ quel est le titre du journal ? b/ quel est son format en centimètres ? c/ quel en est le prix ? d/ quel en est le nombre de pages ? e/ lister toutes les rubriques. f/ quel en est le rédacteur ? g/ quels types d’informations sont données par le journal

3. Mise en commun . Présentation des informations recueillies par chaque groupe . Tableau de synthèse regroupant les différentes présentations de journaux

Titre du journal

Format en centimètres

prix Nombre de pages

rubriques rédacteur Informations données par le journal

divers

4. Discussion, argumentation sur les différences, les similitudes, la forme, le contenu, le

public visé…


B/ Mise en évidence des 6 éléments constituant les principes d’élaboration d’un journal

1/ La Une (contient le titre, le prix, le code barre, la date, la fréquence de parution, et annonce les principaux titres)

2/ La Mise en page (les titres, les textes, les illustrations sont agencés de façon précise pour occuper la surface d’une page)

3/ La Pagination (un journal est un assemblage de feuilles pliées en deux. Chaque feuille offre 4 pages d’articles)

4/ Les Journalistes (ils sont nombreux et s’associent à d’autres personnes pour la réalisation d’un journal : rédacteur en chef, maquettiste, illustrateur…)

5/ Les Rubriques (les articles sont ordonnés et regroupés sous des thèmes différents)

6/ Les Articles par eux-mêmes (forme, contenu) Pour avoir des exemples d’activités illustrant ces différents éléments, consulter le document de référence « lire, utiliser et créer un journal » de CARBONI et DEGUILLOUX aux éditions EFLA.


C/ Exploration des rubriques sportives relatives au rugby Rédiger des articles (compte rendus, interviews …) : . sur la préparation des rencontres dans l’école . sur des interviews d’élèves d’autres classes (comment ils se préparent) . sur des interviews de joueurs, de médecins sportifs, d’entraîneurs … . sur un fait divers survenu lors d’un match de rugby . sur une thématique précise :

- la préparation des joueurs - le rôle des médias - le dopage - le rapport à l’argent - les métiers du sport - les infrastructures locales (les gymnases, les stades …) - les associations sportives locales (les différents clubs, leur nombre de

licenciés, les différents types de pratique en fonction des publics concernés …)

- le club de rugby local ou proche de la ville

. sur les rencontres de rugby (sur la ville, le département …) . sur la préparation à la Coupe du Monde de Rugby 2007


Démarche « de la découverte des critères textuels à la rédaction de textes… » 1/ Lecture et analyse de textes d’un même type que l’on compare et dont on dégage les caractéristiques globales (silhouette du texte, grammaire du texte, de la phrase…). On en gardera une trace qui servira lors de la production (grille de lecture qui servira lors de la phrase d’écriture).

2/ Mise en place d’outils lors de l’exploration de ces mêmes types de textes avec un regard pointu sur les spécificités d’ordre lexical, morphologique ou syntaxique) 3/ Mise en situation d’écriture après avoir :

- éventuellement assisté à des rencontres (visionner les photos, vidéos prises lors de ces rencontres)

- échangé autour de ces rencontres Cette production pourra se faire individuellement, à deux, ou en petits groupes. Elle devra être motivante et se situer dans un contexte de communication : on écrit pour être lu et compris. 4/ Lecture à haute voix de ces premiers jets

5/ Confrontation avec des grilles élaborées lors des lectures :

- discussion analytique critique - prise de conscience des points forts et des lacunes

6/ Moments de réécriture pour la production d’un nouveau texte où les élèves réinvestissent les conseils verbaux et écrits donnés par l’enseignant et les autres élèves (seul, à plusieurs, en fonction des compétences repérées chez les élèves) 7/ Choix du titre 8/ Choix des illustrations 9/ Choix de la mise en page

10/ Evaluation finale par rapport aux différents critères retenus.


D/ Rédaction d’un compte-rendu sportif

Mode d’emploi de référence (celui de la classe aura été élaboré lors des lectures qui doivent servir à l’écriture)

Pour rédiger un compte-rendu on peut choisir :

- d’écrire un texte - de faire un dessin légende - de faire un tableau - de tracer un graphique - de rédiger une fiche explicative…

On peut mettre en évidence les informations importantes :

1/ par la présentation . placer des titres, des sous-titres . souligner . encadrer . utiliser des signes, des flèches . utiliser une numérotation

2/ par l’écriture . en gras . en italique ou en script . en couleur On devra utiliser : . un vocabulaire précis et adapté . des groupes nominaux riches . des présentatifs (c’est, voici, voilà…)


CREATION D’UN NUMERO Concevoir, écrire, organiser, illustrer, mettre en page, c’est-à-dire réaliser un journal requiert beaucoup de temps et la collaboration de plusieurs personnes. Un journal ne se fabrique pas tout seul, c’est l’affaire d’une équipe. Pour sortir chacun des numéros d’un journal, le comité de rédaction (les représentants des journalistes)sous l’autorité du rédacteur en chef (le chef des journalistes) se réunit afin de choisir les thèmes, les sujets qui seront abordés dans le journal. Les sujets sont discutés, défendus ou attaqués. Quelques-uns sont éliminés, d’autres sont retenus pour élaborer un sommaire (la liste de tous les articles du journal). L’équipe de rédaction décide du plan du journal, c’est-à-dire l’enchaînement, la répartition des sujets. D’un seul coup d’œil toutes les pages du journal sont visualisées sur le « chemin de fer ». Chacun des « rédacteurs journalistes» rédige puis tape à la machine à écrire le texte de son sujet pour faire un article.

Un correcteur (la personne qui corrige le texte) va relire le texte pour rechercher les

« coquilles » (maladresses, erreurs) comme les fautes de frappe, d’orthographe, de style

ou de grammaire. Il signale ces fautes à l’aide d’un code typographique (signes employés

pour signaler une erreur de frappe sur le clavier, d’orthographe ou de grammaire)

Retapé au clavier d’un ordinateur, le texte est ensuite mémorisé à l’aide d’un logiciel (programme informatique). Les textes tapés sur le clavier et visibles sur l’écran sont envoyés à l’imprimante. Ils en sorte sous forme de feuillets (partie d’une feuille imprimée qui est repliée une ou plusieurs fois sur elle-même).

Lorsque le texte de l’article est prêt, commence le travail du maquettiste : celui-ci va mettre le texte en page, c’est-à-dire en organiser la présentation sur une page. Certains éléments de présentation ont été choisis et fixés dès la naissance du journal : la largeur des marges, la taille et le style des lettres, la largeur des colonnes… Ces éléments composent le style du journal. Avant de travailler sur l’ordinateur, le maquettiste réalise grossièrement à la main le dessin de chaque page : c’est la pré-maquette (le brouillon). Il doit construire chaque page du journal en assemblant, en disposant les différents textes et leurs illustrations afin que la page du journal soit équilibrée et lisible Grâce à des logiciels (programmes informatiques) de P.A.O (Publication Assistée par Ordinateur) la mise en page est directement effectuées sur l’ordinateur. Toutes les informations (textes et illustrations) sont enregistrées et stockées sur une disquette informatique. Lorsque les pages sont prêtes et mémorisées, la disquette est transmise au flasheur qui à l’aide d’une machine appelée flasheuse, produit un film transparent de chaque page. Ce film est ensuite confié à un imprimeur qui grave des plaques de métal. Ces plaques sont encrées et servent à imprimer le journal. Installées sur les rotatives (d’énormes cylindres qui tournent), les plaques impriment les pages du journal sur les kilomètres de papier qui défilent. D’autres machines découpent les pages, les assemblent afin d’obtenir de véritables journaux. Comptés et empaquetés, ces journaux sont très rapidement transportés par avion, par train, par camion jusqu’au point de vente : kiosque, halls de gare, librairie…


Des aides à la lecture de la presse…

Types de texte Stratégies de lecture possibles

Points d’appui

Programmatif intégrale Tout le texte à cause de la chronologie à respecter

Narratif Partielle Survol-écrémage

repérage

- la situation initiale - les mises en relief dans le récit pour signaler les évènements qui se succèdent - la situation finale

Descriptif Partiel Survol-repérage

- la présentation du sujet ou de l’objet, ou … - les mises en relief correspondant aux compléments d’information sur le sujet, l’objet, ou…

Explicatif Partielle Survol-écrémage

repérage

- l’événement - les mises en relief dans la présentation de la cause et des conséquences de l’événement

Argumentatif Partielle Survol-écrémage

repérage

Les « accroches » argumentatives


Fiches d’activités pour l’élève

1. Exploitation d’une interview de Bernard LAPORTE 2. A propos du lexique journalistique, un exercice 3. Fabrication d’un journal sportif, « l’Equipe »


1. Un interview de l’entraîneur de l’équipe de France de rugby Bernard LAPORTE

Comment manager le XV de France ?

Sur quels critères sélectionnez-vous les joueurs pour un rendez-vous international ? Selon la compétition, ce sont les performances, les personnalités, l’expérience ; en fait c’est un panachage de tout cela : pour le tournoi de six nations nous retenons 22 joueurs alors que pour la Coupe du Monde nous en retenons 30. On privilégie d’abord les qualités des garçons à bien jouer au rugby : c’est la dimension essentielle. La personnalité des joueurs entre-t-elle en ligne de compte ? Oui. Un groupe n’existe vraiment que quand il y a du caractère dans ce groupe. La principale marque de fabrique d’une équipe c’est son caractère. Et pour cela il faut avoir des joueurs responsables et qui ont un caractère affirmé. Et l’expérience, sur quel plan compte-t-elle ? L’expérience est un facteur primordial à mes yeux. Elle élève véritablement le niveau parce que des joueurs expérimentés n’appréhendent pas les choses de la même façon : grâce à leur bonne lecture du jeu, ils peuvent distinguer l’essentiel. Comment définissez-vous les fondamentaux du rugby ? Pour moi ce sont des choses simples dans la mesure ou le rugby est un jeu simple. Premièrement, il faut posséder le ballon, que ce soit en mêlées, en touches ou sur les renvois. Deuxièmement, il faut donner un sens à l’action collective : quand on se trouve en position d’imposer son jeu, il faut savoir collectivement ce que l’on va faire. Troisièmement, il ne faut pas concéder trop de points à l’adversaire en faisant des fautes sur le règlement ou sur des erreurs de défense.


Tu es journaliste … Trouve trois questions à poser à Bernard LAPORTE…

1/_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2/_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3/_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. A propos du lexique journalistique, un exercice

Relie chaque mot à sa définition : un imprimeur ☺ ☺ l’ensemble des journaliste

le comité de rédaction ☺ ☺ la personne qui réalise la mise en page d’un journal

le correcteur ☺ ☺ le chef des journalistes

le maquettiste ☺ ☺ la personne qui corrige les articles

le rédacteur en chef ☺ ☺ une personne dont le métier est d’imprimer des journaux, des livres

la mise en page ☺ ☺ les thèmes du journal

la pagination ☺ ☺ la première page d’un journal

les rubriques ☺ ☺ la liste des articles du journal

le sommaire ☺ ☺ la numérotation des pages

la « Une » ☺ ☺ un événement peu important

un fait divers ☺ ☺ la présentation organisée d’un page

le recto ☺ ☺ le schéma de toutes les pages du journal

des rotatives ☺ ☺ un programme informatique

le verso ☺ ☺ une erreur de frappe

une coquille ☺ ☺ l’envers de la feuille

un logiciel ☺ ☺ l’endroit de la feuille

le chemin de fer ☺ ☺ des machines à imprimer constituées de cylindres


3. Fabrication du journal sportif, « l’Equipe » Mercredi, 22h15…

Dès la fin des matchs de rugby disputés en nocturne, les articles sont terminés. Les envoyés spéciaux branchent alors leur ordinateur portable sur le réseau téléphonique pour transmettre leur papier au siège du journal.

▼

Reçus dans l’ordinateur central, les articles des envoyés spéciaux sont dispatchés (répartis) selon les rubriques concernées.


▼ Les journalistes pigistes relisent sur écran, une première fois, au côté de plusieurs responsables de la rubrique de rugby, les « papiers » des envoyés spéciaux. Ils traquent les fautes de frappe et unifient les titres.

▼

Une fois l’article relu et retiré, il est reçu par le secrétariat de rédaction, lequel est chargé de le « calibrer ». chaque secrétariat de rédaction reçoit ainsi 5 à 6 papiers et deux ou trois photos qu’il met alors en page en faisant une maquette.

▼


▼ Certaines statistiques sont parfois explicites (plus claires), en étant représentées sous forme de croquis, schémas. C’est le travail de l’infographiste.

▼ Calibré, l’article est envoyé au correcteur de l’orthographe et de la syntaxe. Il relit une dernière fois.

▼

L’article dans sa forme définitive, est « photocomposé » par le claviste puis « sort » sur une bande de papier dont la largeur est celle des colonnes du journal.

▼ Les bandes ainsi que les reproductions des photos passées à la photogravure sont alors confiées au monteur, qui sous la responsabilité du secrétaire de rédaction, les assemble . la page est terminée.


▼ La page est « flashée » et « sort » sous forme de film. Il est presque minuit.

▼ Le film est envoyé par un système un peu identique au « fax » aux différentes imprimeries qui, en province, impriment le journal.

▼ FAX aux

imprimeries de LYON, NANCY,NANTES, SAINT-OUEN TOULOUSE, VITROLLES

▼

Centre de tri

▼ Grossiste

▼


Diffuseur (marchands de journaux) ( librairies, kiosques)

▼ Jeudi 6 heures du matin



La fabrication du journal sportif « L’équipe » En t’appuyant sur cette présentation, tu répondras aux

questions suivantes. Il est possible de travailler par groupes.

1/ Combien d’heures s’écoule-t-il entre le travail du rédacteur et la diffusion du journal dans les kiosques ? 2/ Explique en quoi consiste le travail :

- du rédacteur - du journaliste pigiste - du secrétaire de rédaction - de l’infographiste - du correcteur - du claviste - du monteur - du photographe - de l’imprimeur - du centre de tri - du grossiste - du diffuseur

3/Que signifie le verbe « dispatcher » ? 4/ Qu’est-ce que le « papier » de l’envoyé spécial ? 5/ Vers quelle heure les imprimeries reçoivent-elles le film du journal ? 6/ Entoure sur la carte de France (page suivante) les 6 villes qui impriment le journal « L’équipe » 7/ Observe l’emplacement de ces 6 villes : pourquoi sont-elles réparties ainsi sur la carte de France ? 8/ Quel outil est beaucoup utilisé dans la fabrication d’un journal ? 9/ De quelle ligne se sert le fax pour transmettre les textes ?


Carte de France (et des régions)


Documents

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