Je lis, j’écrisJe lis, j’écrishttp://http://pragmatice.netpragmatice.net//jelispuisjecrisjelispuisjecris//

Objectif du logicielObjectif du logicielS'entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés. un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés.

Le concept du logiciel Le concept du logiciel permet une personnalisation très aisée des exercices permet une personnalisation très aisée des exercices puisqu'il suffit d'enregistrer ses items (ses phrases ou mots puisqu'il suffit d'enregistrer ses items (ses phrases ou mots à saisir) dans des fichiers au format texte (TXT), et de les à saisir) dans des fichiers au format texte (TXT), et de les placer dans un dossier dont le nom sera celui de leur placer dans un dossier dont le nom sera celui de leur catégorie. catégorie.

Principe du logicielPrincipe du logiciel

► Les éléments à saisir sont contenus dans un fichier texte Les éléments à saisir sont contenus dans un fichier texte (TXT) dont le nom est celui qui est attribué à l’exercice. (TXT) dont le nom est celui qui est attribué à l’exercice.

► Ce dernier se compose d’un ou plusieurs items (en général Ce dernier se compose d’un ou plusieurs items (en général des phrases) qui sont présentés soit dans l’ordre aléatoire des phrases) qui sont présentés soit dans l’ordre aléatoire (par défaut), soit dans un ordre déterminé (s’il est inscrit (par défaut), soit dans un ordre déterminé (s’il est inscrit ORDRE sur la première ligne du fichier texte). ORDRE sur la première ligne du fichier texte).

► Chaque item peut être segmenté en empans afin d’être Chaque item peut être segmenté en empans afin d’être mémorisé puis saisi en plusieurs temps. mémorisé puis saisi en plusieurs temps.

Quelques applications possiblesQuelques applications possibles

► Apprentissage des touches du clavier ; Apprentissage des touches du clavier ; ► Ecriture des prénoms des élèves (dès le cycle 1) ; Ecriture des prénoms des élèves (dès le cycle 1) ; ► Dictée de mots (répertoires de la classe, de l'école, ...) ; Dictée de mots (répertoires de la classe, de l'école, ...) ; ► Dictée d'expressions fréquemment rencontrées dans les Dictée d'expressions fréquemment rencontrées dans les

productions écrites ; productions écrites ; ► Autodictées ; Autodictées ; ► Constantes grammaticales et orthographiques ; Constantes grammaticales et orthographiques ; ► Dictée de nombres ; Dictée de nombres ; ► Plus généralement toute application pour laquelle on attend Plus généralement toute application pour laquelle on attend

de l'élève qu’il lise et mémorise un mot, une expression ou un de l'élève qu’il lise et mémorise un mot, une expression ou un nombre pour le saisir sans erreur.nombre pour le saisir sans erreur.

Une gestion des erreurs motivante pour l'élèveUne gestion des erreurs motivante pour l'élève► Au lancement de l’exercice, l’item complet s’affiche, l’empan à saisir s'affichant en rouge. Quand l’élève clique Au lancement de l’exercice, l’item complet s’affiche, l’empan à saisir s'affichant en rouge. Quand l’élève clique

sur sur , l’item disparaît et il est invité à saisir sa réponse. Il la saisit et clique sur , l’item disparaît et il est invité à saisir sa réponse. Il la saisit et clique sur pour pour valider. valider.

► Premier essai Premier essai L'élève réussit. => Il marque 5 points et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les L'élève réussit. => Il marque 5 points et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les

empans sans erreur. empans sans erreur. L'élève échoue. => Il perd 2 points (sur 5) et est invité à recommencer. L'élève échoue. => Il perd 2 points (sur 5) et est invité à recommencer.

► Deuxième essai Deuxième essai L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (3 points) et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (3 points) et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item

suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur. suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur. L'élève échoue. => L’item s’affiche brièvement, puis disparaît. L’élève perd 1 point (sur 3) et est invité à L'élève échoue. => L’item s’affiche brièvement, puis disparaît. L’élève perd 1 point (sur 3) et est invité à

recommencer. recommencer. ► Troisième essai Troisième essai

L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (2 points) et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (2 points) et passe à l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur. suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur.

L'élève échoue. => L’item s'affiche et reste affiché jusqu'à ce qu'il valide. L’élève perd 1 point (sur 2) et est L'élève échoue. => L’item s'affiche et reste affiché jusqu'à ce qu'il valide. L’élève perd 1 point (sur 2) et est invité à recommencer. invité à recommencer.

► Quatrième essai Quatrième essai L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (1 point) et passe à L'élève réussit. => Il conserve son score en jeu (1 point) et passe à

l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les empans l'empan suivant, ou bien à l'item suivant s'il a saisi tous les empans sans erreur. sans erreur.

L'élève échoue. => L’item s'affiche et reste affiché jusqu'à ce qu'il L'élève échoue. => L’item s'affiche et reste affiché jusqu'à ce qu'il valide. L’élève n’a plus de point et est invité à recommencer. valide. L’élève n’a plus de point et est invité à recommencer.

► Essais suivants Essais suivants L'élève doit saisir lui-même la bonne réponse pour passer à l’empan L'élève doit saisir lui-même la bonne réponse pour passer à l’empan

ou à l'item suivant. Quand il réussit l’item, il marque un point. ou à l'item suivant. Quand il réussit l’item, il marque un point. ► Tout empan échoué réapparaît tant que l'élève ne l'a pas réussi au Tout empan échoué réapparaît tant que l'élève ne l'a pas réussi au

premier essai. Cette "réussite de rattrapage" au premier essai ajoute 1 premier essai. Cette "réussite de rattrapage" au premier essai ajoute 1 point au compteur, si bien qu'aucune partie ne peut se terminer par un point au compteur, si bien qu'aucune partie ne peut se terminer par un score nul (sauf si elle est interrompue prématurément). score nul (sauf si elle est interrompue prématurément).

Un atout pédagogique : l'élimination des Un atout pédagogique : l'élimination des items réussisitems réussis

► Les items réussis au premier essai sont enregistrés dans le bilan des items réussis. Les items réussis au premier essai sont enregistrés dans le bilan des items réussis. Chaque item réussi x fois consécutives par un élève n'apparaît plus dans ses Chaque item réussi x fois consécutives par un élève n'apparaît plus dans ses exercices, le nombre x ("3" par défaut) étant paramétrable via le bouton exercices, le nombre x ("3" par défaut) étant paramétrable via le bouton du du module Enseignantmodule Enseignant. .

► L'élève qui aura ainsi éliminé tous les items d'un exercice ne pourra plus le demander. L'élève qui aura ainsi éliminé tous les items d'un exercice ne pourra plus le demander. Le nombre d'items lui restant à éliminer s'inscrit sur la fenêtre qui s'ouvre après avoir Le nombre d'items lui restant à éliminer s'inscrit sur la fenêtre qui s'ouvre après avoir sélectionné un exercice. sélectionné un exercice.

► Outre la détermination dont font preuve les élèves pour éliminer le plus d'items Outre la détermination dont font preuve les élèves pour éliminer le plus d'items possible, cette fonction très motivante permet une réelle individualisation du travail possible, cette fonction très motivante permet une réelle individualisation du travail puisque le logiciel s'adapte aux réponses de l'élève, en temps réel et dans le suivi de puisque le logiciel s'adapte aux réponses de l'élève, en temps réel et dans le suivi de ses résultats. On pourrait même imaginer que chaque fois qu'un élève fait une erreur ses résultats. On pourrait même imaginer que chaque fois qu'un élève fait une erreur orthographique dans un écrit quelconque, l'enseignant l'invite à se corriger et à orthographique dans un écrit quelconque, l'enseignant l'invite à se corriger et à enregistrer cette expression dans ses exercices personnels enregistrer cette expression dans ses exercices personnels

Création d'un exerciceCréation d'un exercice ► Le principe est simple : un exercice est un fichier au format texte Le principe est simple : un exercice est un fichier au format texte

(avec l’extension TXT) qui contient les items (phrases, mots, etc.) (avec l’extension TXT) qui contient les items (phrases, mots, etc.) à saisir. à saisir.

► Le titre de l'exercice est le nom du fichier texte. Le titre de l'exercice est le nom du fichier texte. ► Chaque ligne est un Chaque ligne est un item qui apparaît aléatoirementitem qui apparaît aléatoirement quand l'élève quand l'élève

travaille. travaille. Exemple de fichier où chaque item apparaît aléatoirement :Exemple de fichier où chaque item apparaît aléatoirement :

Il fait mauvais temps.Il fait mauvais temps.Le soleil est caché derrière les nuages.Le soleil est caché derrière les nuages.La pluie tombe. La pluie tombe.

►Toutefois, pour que Toutefois, pour que l’ordre des items soit respectél’ordre des items soit respecté (saisie (saisie d’une poésie par exemple), d’une poésie par exemple), inscrire ORDREinscrire ORDRE sur la sur la première ligne de l’exercice. première ligne de l’exercice. Exemple de fichier d'exercice non aléatoire (ordre respecté) :Exemple de fichier d'exercice non aléatoire (ordre respecté) :

ORDREORDREIl était une foisIl était une foisun bonhomme de foiun bonhomme de foiqui mangeait du foie... qui mangeait du foie...

► L’item peut être segmenté en plusieurs empans qui L’item peut être segmenté en plusieurs empans qui seront mémorisés puis saisis par l’élève les uns après les seront mémorisés puis saisis par l’élève les uns après les autres. Dans le fichier de l'exercice, les empans d’un item autres. Dans le fichier de l'exercice, les empans d’un item sont séparés par le caractère /. sont séparés par le caractère /. Exemple de fichier d'exercice avec deux empans :Exemple de fichier d'exercice avec deux empans :

Dans cette marre/ nagent desDans cette marre/ nagent des canards. canards.

► Dans le module EnseignantDans le module Enseignant , le bouton , le bouton ouvre le ouvre le dossier [_Exercices_LPE]. dossier [_Exercices_LPE].

► Il est ainsi aisé en cliquant avec le bouton droit de la souris, Il est ainsi aisé en cliquant avec le bouton droit de la souris, de créer un nouveau dossier (une nouvelle catégorie de créer un nouveau dossier (une nouvelle catégorie d’exercices) ou un nouveau document texte (un nouvel d’exercices) ou un nouveau document texte (un nouvel exercice). exercice).

Individualisation des exercicesIndividualisation des exercices ► L'élève a la possibilité de créer lui-même ses items. Son fichier L'élève a la possibilité de créer lui-même ses items. Son fichier

d'exercices personnels apparaît ainsi en première position dans la d'exercices personnels apparaît ainsi en première position dans la liste des exercices lorsque l'élève est identifié. liste des exercices lorsque l'élève est identifié.

► Pour ajouter des items à son exercice, l'élève clique sur le bouton Pour ajouter des items à son exercice, l'élève clique sur le bouton

► Il écrit dans l'éditeur (par défaut le bloc-notes de Windows), Il écrit dans l'éditeur (par défaut le bloc-notes de Windows), enregistre et quitte l'éditeur. enregistre et quitte l'éditeur.

► Ses items seront disponibles sous forme d'exercices dès que Ses items seront disponibles sous forme d'exercices dès que l'enseignant les aura validés, à partir du bouton l'enseignant les aura validés, à partir du bouton du du module Enseignantmodule Enseignant. .

► Pour faciliter leur lecture, les items validés sont automatiquement Pour faciliter leur lecture, les items validés sont automatiquement classés dans l'ordre alphabétique, et les doublons sont supprimés. classés dans l'ordre alphabétique, et les doublons sont supprimés.

► En cliquant sur En cliquant sur , l'enseignant peut ajouter des items personnels à , l'enseignant peut ajouter des items personnels à tous les élèves d'un groupe. tous les élèves d'un groupe.

Des bilans completsDes bilans complets

► Depuis l'écran du choix des exercices, en cliquant sur le bouton Depuis l'écran du choix des exercices, en cliquant sur le bouton , l'élève peut consulter son bilan sous trois formes : , l'élève peut consulter son bilan sous trois formes :

Résultats des exercicesRésultats des exercices : tableau avec date, exercice terminé : tableau avec date, exercice terminé ou interrompu, score et titre de l'exercice ; ou interrompu, score et titre de l'exercice ;

Bilan détailléBilan détaillé : toutes les traces du travail de l'élève pour  : toutes les traces du travail de l'élève pour chaque exercice, y compris ses réponses erronées ; chaque exercice, y compris ses réponses erronées ;

Items réussis Items réussis : items réussis, suivis du nombre de réussites : items réussis, suivis du nombre de réussites consécutives. consécutives.

► Chaque bilan affiché peut être impriméChaque bilan affiché peut être imprimé, soit en totalité, soit en , soit en totalité, soit en partie (sélectionner la zone de texte à imprimer). L'impression par partie (sélectionner la zone de texte à imprimer). L'impression par les élèves peut être désactivée (voir les élèves peut être désactivée (voir configuration du logicielconfiguration du logiciel). Le ). Le mot de passe de l'enseignant remplace n'importe quel mot de mot de passe de l'enseignant remplace n'importe quel mot de

passe d'élève.passe d'élève.