JE VEUX PARLER EN FRANÇAIS

OBJECTIFS

GENERAUXSe familiariser avec les sons de la langue françaiseCommencer a s’exprimer en français.Conjuguer les verbes être, avoir et aller en présent de

l’indicatif. Puis les verbes du premier groupe.

SPECIFICSSaluer les amis et les adultesDécrire à des personnesApprendre les mots du vocabulaire correspondants aux

parties du corps.Apprendre à utiliser les expressions prochaines:

Avoir malApprendre aller chez le médecin, à la pharmacie…

1ère Saison: Bonjour

Bonjour. Comment ça va? Hola ¿Qué tal?

Je m’appelle Ana. Yo me llamo Ana

Et toi, comment tu t’appelles? Y tú, ¿Cómo te llamas?

Palabras en francés

Bonjour Au revoirMonsieur MadameMerci Merci beaucoupCroissant BaguetteOui Voilà

Cosas de Francia

La Torre EiffelParísEurodísney…

Villes de France

La capital: ParisD’autres villes: Marseille, Lyon, Cannes…

LE VERBE ÊTRE = SER, ESTAR

Je suis Je suis AnaTu es Tu es ElisaIl/Elle est Il est AntonioNous sommes Nous sommes EspagnolsVous êtes Vous êtes étudiantsIls/Elles sont. Ils sont petits

DOUBLE SIGNIFICATION:Je suis grandJe suis en France

COCE

PRATIQUE.

RÉPÉTEZ: tous ensembleRÉPÉTEZ: individuellement PRATIQUEZ TOUT: avec votre camarade

EOCO

2ème saison

Dire BonjourBonjour, Comment ça va?Ça va bien, merci. Comment ça va?

Plus familialSalut, Antoine, ça va?Salut, Nicolas, ça va.

Pratiquer en grand group et avec le camarade

COEO

QUELQUES ADJECTIFS

GRAND PETITGROS MINCEBEAU-BELLE LAIDBRUN BLONDBLANC NOIRGENTIL SYMPATHIQUEINTELIGENT ORIGINAL …

ON CONTINUE AVEC LE V.ÊTRE

Écris comment tu es,Je suis grandJe suis minceJe suis intelligentJe suis brun

Écris comment il est, ton meilleur ami.Il est sympa Il est blondIl est roumain

Lis en voix haut.

EEEO

Att. À la diversité

AMPLIATION◦Continuer avec le reste de personnes

grammaticaux

• RENFORCEMENT•Continuer avec « Je suis… »• Et faire un dessin du significat des adjectifs

3ème saison: PHONETIQUE

Expliquer les voyelles pareilles à l’espagnolExemples de mots et pratiquer

Des petites fiches avec le son et des mots Ces fiches seront utilisées pour y revenir.

Expliquer les différentes à l’espagnol

[o] = au, eau, o Aurélie[y] = u Autobus[u] = ou Jour

Pratiquer… avec les petites fiches

COCEEO

On reviendra sur la phonétique, un peu tous les semaines, jusqu’à connaître tous les sons de l’alphabet

La formation du féminin et du pluriel

À partir des adjectifs et des noms travaillés on verra la formation du

féminin et du pluriel.

L’ARTICLE DEFINIT

LE, LA, LES – l’

Le collège Le chien

La maisonLa table

Les enfantsLes chaussures

L’église L’école

L’article indéfini

Un, une, des

Un chatUn garçon

Une chaiseUne voiture

Des fleursDes livres

LES PRÉPOSITIONS

La souris est… Avec des fiches

Sur la tableDans la boitte Sous le canapéD'avant la téléÀ ParisEn FrancePrès de la cuisine…. Avec le fromage

COEOEECE

LE VERBE AVOIR = HABER, TENER

J’ai J’ai 10 ansTu as Tu as un ordinateurIl a Il a des cahiersNous avons Nous avons des tablesVous avez Vous avez un chatIls ont Ils ont une Ferrari

On le travaillera d’une façon semblable au verbe être

LES PARTIES DU CORPS.

NOUS AVONS DÉJÀ LES ÉLÉMENTS POUR TRAVAILLER DES SUJETS CONCRETS.

NOTRE PREMIER SUJET SERA:

CARTE IMAGE

Activité pour introduire le vocabulaire:1. Images.

Dire le nom Les élèves répètent tous ensemble.

2. Distribution dans la classeDis-moi où sont les yeux. Ils sont sur la fenêtre Dis-moi où est la main. Elle est dans le tableau….

3. Par groups:Un enfant montre le dessin et demande:

Qu’est-ce-que c’est? C’est le pied. Correcte / Incorrecte.

COCEEO

JEU DE MEMOIRE

ACTIVITÉ PAR GROUPS DE 5 ÉLÈVESJe coupe une feuille en morceauxChaque enfant aura 6 morceauxChacun aura attribué 3 partie du corps.À la maison, ils doivent désigner chaque partie et

écrire le nom correspondant.En classe, autour de 4 tables jointes disposeront

les dessins et les mots.Il faudra faire des couples.(chaque enfant saura 3 mots et avec le jeu

apprendra celles des camarades)Ils devront dire les noms. EE

CEEO

COMPLÈTE LES ÉTIQUETTES

INDIVIUEL: FICHE AVEC LE DESSIN DES ENFANTS AVEC DES ÉTIQUETTES

EE

ÉCOUTE ET NUMÉROTE LES ÉTIQUETTES

INDIVIDUEL: FICHE AVEC LES ÉTIQUETTES DES PARTIES DU CORPS.

CO

DIS LES PARTIES CORRESPONDANT À CHAQUE NUMÉRO.

EN GRAND GROUPE:

FICHE INDIVIDUELOU BIEN MURAL.

À SON TOUR, CHAQUE ÉLÈVE DIRA LA PARTIE DU CORPS DU NUMERO QUE LE PROF. DISE.

EO

DIS LES PARTIES CORRESPONDANT À CHAQUE NUMÉRO.

BINGO

INDIVIDUEL: À la maison ou en cours (dépendent du temps)

Les enfants dessinent, sur un bristol, 8 parties du corps, choisisses pour eux-mêmes, du vocabulaire travaillé

Le prof. Commence à dire des mots.Ils vont mettant un cercle autour Le premier enfant qui fini fait le rôle du prof.

◦(durée: 5 ou 6 enfants)COEO

LES POSSESSIFS: UN SEUL POSSESSEUR

Mon, ton, sonMa, ta, saMes, tes, ses

LE PAPILLON TOUCHE MA, MON…

Dans le mural, on peut voir que le papillon vole autour de nous et il touche chaque partie de notre corps.

Les enfants dissent la phrase:◦“Le papillon touche ma bouche”◦“Le papillon touche mon pied”◦“Le papillon touche ...

◦Ils participent selon l’ordre dont ils ont levé la main.

EO

LE PAPILLON TOUCHE MA, MON…

LE PAPILLON TOUCHE MA, MON…

Maintenant ils doivent écrire la phrase sur un petit papier.

Ils le changent avec son camarade et puis, ils le collent sous le dessin correspondant

EE

Att. Diversité

Élèves avances (Ampliation):Ajouter du vocabulaire: visage, menton, joues,

sourcils, cœur, estomac …

EOEE

Att. Diversité

• Renforcement: révision du vocabulaire élémentaire:

On travaillera avec le premier mural et les cartes images.

SAMBA! SAMBA!

On écoute la chansonLe prof. donne la fiche avec la lettre de la

chanson avec des trousOn réécoute la chansonUne troisième fois, si c’est nécessaire.Fiche: ordonner les mouvement

FIESTAAAAAAAAA: On chante et on dance avec la chanson en touchant

la partie du corps qu’elle indique.

EO, EE ,CO, CE

SAMBA! SAMBA!

Samba! Samba!RefrainLes mains en haut,Les mains en bas,Un petit tour. Samba ! Samba ! Les mains sur la tête 1, 2, 3 !Les mains sur le nez 1, 2, 3 !Les mains sur les pieds 1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain Les mains sur les oreilles 1, 2, 3 !Les mains sur les yeux 1, 2, 3 !Les mains sur les cheveux 1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain Les mains sur la bouche 1, 2, 3 !Les mains sur le cou 1, 2, 3 !Les mains sur les genoux 1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain Les mains sur les bras 1, 2, 3 !Les mains sur le ventre 1, 2, 3 !Les mains sur les jambes 1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain

Samba! Samba!RefrainLes mains en haut,Les mains en bas,Un petit tour. Samba ! Samba ! Les mains sur …………………1, 2, 3 !Les mains sur …………………1, 2, 3 !Les mains sur …………………1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain Les mains sur les ………………1, 2, 3 !Les mains sur les……………… 1, 2, 3 !Les mains sur les ……………… 1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain Les mains sur la ………………… 1, 2, 3 !Les mains sur le …………………1, 2, 3 !Les mains sur les…………………1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain Les mains sur les ……………….1, 2, 3 !Les mains sur le ………………….1, 2, 3 !Les mains sur les ………………..1, 2, 3 !Samba ! Samba ! Refrain

POUR PARLES PLUS

Une fois que le vocabulaire a été assimilé commencerons a travailler les suivantes verbes et expressions:

Avoir mal: J’ai mal à la têteV. Aller-prep. chez:

Je vais chez le médecinJe vais à la pharmacie

Avoir besoin: J’ai besoin d’une aspirineVocabulaire: sirop, cachet, aspirine, pilule…

Se lever, se laver: Je me lève le matin, je me lave le visage et les mains.

D’AUTRES VERBES

Sauter, voir, danser…◦Je saute avec mes jambes◦Je voie avec mes yeux◦Je dance avec tout mon corps.

On introduira la conjugaison du présent de l’indicatif.

Att. Diversité

Ampliation:Conjuguer le reste de personnes grammaticaux

Renforcement:◦Continuer avec le verbe être et le vocabulaire

plus basique.

On peut parler mieux et aussi écrire

On pourrait continuer avec le vocabulaire des sports, les expressions Jouer à Faire du

Faire une chaine de phrases avec du sens:Pour jouer au football j’ai besoin de mes piedsJ’ai mal à la gorge, je vais chez le médecin. Je vais à la pharmacie pour un sirop

On fera tout cela avec des activités qui comportent les quatre compétences EO, EE, CO, CE.

IL FAUT CONTINUER…. TOUJOURS!!