Jeffrey fait des rêves bizarres depuis qu’il a · En 2002, elle remporte le deuxième prix des Mérites du français et de la francophonie en éducation, français, langue première,

Au-delà de l’aventure et de l’histoire… Le cimetière du musée

Guide d’activités pédagogiques, numéro 7, Éditions du Phoenix, 2007 www.editionsduphoenix.com

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Ce guide pédagogique contient différents exercices qui permettront aux enseignants de français, de sciences humaines (géographie et histoire), de mathématiques, d’arts plastiques et d’anglais d’exploiter les divers aspects de ce roman jeunesse. Les élèves du programme d’éducation internationale (P.É.I.) seront également en mesure de faire des liens intéressants avec les aires d’interaction et les attitudes prônées par l’Organisation du Baccalauréat International (OBI).

Phoenix

• Résumé du roman, 2 • Biographie de l’auteure, 2 • Faciliter une réflexion sur les nations amérindiennes, 3 • Étude du texte, 105 questions, 3 (47) • Mot caché, 19 (51) • Vocabulaire : mots en désordre, 20 (51) • Participes passés, 22 (51) • Les animaux et leur vocabulaire, 24 (52) • Flore du Québec : descriptions et illustrations, 25 (53) • Le fleuve Saint-Laurent, 36 (54) • Le cercle, 40 (55) • Vocabulaire anglais, 42 (57) • Programme d’éducation internationale (P.É.I.) : aires

d’interaction et attitudes, 43 (58) • Corrigés, 47 • Webographie, 60

Note : Les chiffres entre parenthèses indiquent les pages du corrigé.



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Jeffrey fait des rêves bizarres depuis qu’il a décidé d’effectuer une recherche sur Mikwa, un jeune Abénaquis mort au XVIIe siècle et enseveli au cimetière du musée de Pointe-à-Callière. Son amie Rachel, dessinatrice talentueuse, le rassure et l’accompagne lors de la visite organisée par leur enseignant, monsieur Angélo. Mais tout ne va pas se dérouler comme prévu : Jeffrey croit sentir une présence redoutable lors d’une panne de courant subite. Il va alors consulter sa grand-mère Adélyre, experte en rituels funéraires…

Diane Boudreau naît à Sherbrooke en 1957. Elle obtient un baccalauréat en français et pédagogie en 1978, une maîtrise en littérature en 1985 ainsi qu'un doctorat en 1992 toujours en littérature à l'Université de Sherbrooke. Pendant plusieurs années, elle écrit aussi des chansons et se produit sur la plupart des scènes de la région. Elle publie deux recueils de poésie en 1976, Divagations et Léonure. En 1979, paraissent Monsieur Vauchon, une esquisse politico-satirique, et Me foutre du rire de la mort, un recueil de poésie. En 1982, un récit autobiographique est publié par les éditions Sherbrooke, Blanche et François, sur le métissage identitaire de deux cultures : l'indianité et la québécitude. En 1982, elle publie N'importe quoi, un recueil de poésie et de prose. À partir de 1984, elle se consacre essentiellement à ses recherches sur la littérature amérindienne en rédigeant un mémoire de maîtrise sur la littérature et la société montagnaises (1985), puis une thèse sur la littérature amérindienne au Québec (1992). En 1993, elle publie un essai, Histoire de la littérature amérindienne au Québec. Dans le cadre de ses recherches, elle publie aussi plusieurs articles dans diverses revues ou magazines tels Châtelaine, Liberté, Recherches amérindiennes au Québec, Études littéraires et SSHARE. Depuis 1978, elle fait carrière dans l'enseignement. En 1985, elle s'est établie à St-Jean-sur-Richelieu où elle enseigne le français. En 2002, elle remporte le deuxième prix des Mérites du français et de la francophonie en éducation, français, langue première, pour son recueil de dictées, Mes fameuses dictées, textes humoristiques qu'elle a écrits pour ses élèves et qui ont été publiés en mars 2003, et en 2005, le troisième prix des Mérites multidisciplinaires du français et de la francophonie en éducation. Le cimetière du musée est son premier roman jeunesse.



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Suggestions d’activités

Faciliter une réflexion sur les nations amérindiennes. ► As-tu déjà visité un village amérindien ? Lequel ? Situe-le sur la carte ci-dessous. ► Avant de t’y rendre, connaissais-tu un peu la culture amérindienne ? ► Quels étaient tes sentiments avant de partir, pendant et après ? ► Comment as-tu trouvé ton expérience ? ► Raconte ta visite. ► Qu’as-tu appris au sujet des Amérindiens ? ► Si tu n’as jamais visité un village amérindien, aimerais-tu le faire ? Pourquoi ?

(Secrétariat aux affaires autochtones)

Mieux connaître la nation abénaquise. Réponds aux questions suivantes à l’aide du chapitre sur les Abénaquis et d’un dictionnaire si nécessaire. 1- Que signifient «wabun» et «aki» ? _____________________________________________________________ 2- Qui adopta la forme «Abénaquiois», racine du terme usité jusqu'à nos jours ? __________________________________________________________________________ 3- D’où viennent les Abénaquis du Québec ? ______________________________________________________________



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4- Quelles épidémies frappèrent durement les Abénaquis ? ______________________________________________________________ 5- Qui furent les alliés traditionnels des Abénaquis ? ______________________________________________________________ 6- En quelle année décidèrent-ils d’émigrer définitivement au Québec ? ______________________________________________________________ 7- Deux seigneuries leur furent accordées et elles devinrent par la suite des villages : quels sont-ils ? ______________________________________________________________ 8- Que veut dire «semi-sédentaires»? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 9- Que signifie «pratiquer le troc» ? ______________________________________________________________ 10- Qu’est-ce qu’un «wigwam» ? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 11- Quels sont les animaux dont les peaux servaient à la fabrication des vêtements (7) ? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________



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12- Que signifient les mots suivants : a) tendon : __________________________________________________ b) mitasses : __________________________________________________ c) pagne : __________________________________________________ d) serres : __________________________________________________

13- Quels sont les principaux légumes que consommaient les Abénaquis ? ____________________________________________________________ 14- Qu’est-ce qui s’avérait leur seule réserve de sucre pour l’année ? ____________________________________________________________ 15- Quels étaient les quatre moyens de transport des Abénaquis ? ____________________________________________________________ 16- Quels sont les quatre éléments du grand cercle de la vie ? ____________________________________________________________ 17- Selon les Abénaquis, qui est le maître d’œuvre de l’univers ? ______________________________________________________________ 18- À quoi était associé le rêve ? _________________________________________________ 19- Qui est Glouscap ? _________________________________________________



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20- Qui est Pmola ? ______________________________________________________

Étude du texte. Chapitre 1 - Le rêve d’Adélyre 1- Pourquoi Adélyre est-elle confinée dans un fauteuil roulant ? ______________________________________________________________ 2- Peux-tu décrire Jeffrey ? a) âge : _______________________________________________________ b) couleur de ses cheveux : ______________________________________ c) couleur de ses yeux : _________________________________________ d) taille : ______________________________________________________ e) caractère : __________________________________________________ 3- Qu’est-ce que Rachel dessinait constamment ? ______________________________________________________________ 4- Quel est le désir secret de Jeffrey ? ______________________________________________________________ 5- Qui est Awassos ? ______________________________________________________________ 6- Dans quelle circonstance Mikwa est-il mort ? _______________________________________________



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7- Quand la visite du musée est-elle prévue ? ______________________________________________________________ 8- Où Jeffrey a-t-il trouvé ses informations sur Mikwa ? ______________________________________________________________ 9- Pourquoi Adélyre risque-t-elle de ressentir de la frustration ? ______________________________________________________________ 10- Pourquoi dit-on que Mikwa a connu une fin tragique ? ______________________________________________________________ Chapitre 2 - La sépulture de Mikwa 1- Quel est le prénom de l’arrière-grand-père de Jeffrey ? ______________________________________________________________

2- Les prénoms des sœurs et des frères d’Adélyre étaient populaires à quelle époque ? _________________________________________________________

3- Que veut dire Adélyre quand elle répond à Jeffrey : «Je suis tout ouïe.» ______________________________________________________________ 4- Comment Mikwa est-il mort ? ______________________________________________________________ 5- Selon les Abénaquis, qu’arrivait-il si l’on n’avait pas respecté les rituels funéraires ? _________________________________________________________ _________________________________________________________



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6- Que signifie Mikwa en français ? ______________________________________________________________ 7- Où Jeffrey décide-t-il d’aller afin d’approfondir ses connaissances sur le monde des morts ? ______________________________________________________________ 8- Dans le rêve de Jeffrey, quelles étaient les occupations : a) de Mikwa : __________________________________________________ b) du père de Mikwa : ___________________________________________ c) de la mère de Mikwa : _________________________________________ 9- Quelle fut la dernière vision de Jeffrey ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10- Que signifie «ses gestes demeuraient futiles» ? ______________________________________________________________ Chapitre 3 - La visite au musée 1- Qu’ont emporté Jeffrey et Rachel pour bien profiter de leur visite au musée ? Jeffrey : ____________________________________________ Rachel : ______________________________________________________ 2- À quel type de fragments Jeffrey s’intéresse-t-il particulièrement ? _____________________________________________________________ 3- Qui produit «une éructation des plus retentissante» ? ______________________________________________________________



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4- Pourquoi Jeffrey rougit-il ou semble-t-il embarrassé quand Julien les taquine, Rachel et lui ? _____________________________________________________________ 5- La production multimédia mentionne la date de fondation de Montréal; quelle est cette date ? ______________________________________________________________ 6- Qui était Louis-Hector de Callière ? ______________________________________________________ 7- Combien de personnes ont été ensevelies au cimetière du musée ? ______________________________________________________ 8- Pendant que Jeffrey observe une fosse vide, que fait Rachel ? ______________________________________________________________ 9- Jeffrey sent quelqu’un le frôler; de qui s’agit-il selon lui ? ______________________________________________________________ 10- Pourquoi Jeffrey a-t-il peur quand il entend prononcer son prénom à quelques reprises ? ______________________________________________________________ Chapitre 4 - Kiwaskwek, le monstre cannibale 1- Pourquoi Rachel ne s’attarde pas dans le parc ? ______________________________________________________________ 2- Comment Jeffrey réagit-il lorsque son père lui demande s’il a aimé sa visite au musée ? ______________________________________________________________ 3- Qu’est-ce que fait Jeffrey une fois rendu dans sa chambre ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________



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4- Dans son rêve, que dit Mikwa au sujet de la grand-mère de Jeffrey ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5- Pourquoi Mikwa a-t-il été condamné à errer dans le souterrain du musée ? _____________________________________________________ 6- En quelle année est mort Mikwa ? ______________________________________________________________ 7- Qui est Kiwaskwek ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8- À quoi ressemble Kiwaskwek ? ______________________________________________________________ 9- Pourquoi Jeffrey sera le seul à le voir ? ______________________________________________________________ 10- Avec qui Jeffrey a-t-il rendez-vous après l’école ? ______________________________________________________________ Chapitre 5 - Jeffrey se confie à Rachel 1- Qu’est-ce qui donne à Rachel une allure un peu délinquante ?

____________________________________________________ 2- Pourquoi M. Laporte n’arrête-t-il pas Jeffrey quand il arrive chez sa grand-mère ? ____________________________________________________



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3- Qu’est-ce que Jeffrey laisse à sa grand-mère quelques jours ? ______________________________________________________________ 4- Qu’est-ce qui enserre la jambe d’Adélyre ? ______________________________________________________________ 5- Où la mère de Jeffrey est-elle partie et pour combien de jours ? _______________________________________________________ 6- Selon Rachel, pourquoi Jeffrey a-t-il pensé que 1644 signifiait 16 heures 44 ? ______________________________________________________________ 7- Pourquoi Jeffrey hésite-t-il à parler de ses rêves à Rachel ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8- Comment Rachel réagit-elle lorsque Jeffrey lui raconte ce qu’il lui arrive ? ______________________________________________________________

9- Jeffrey a l’impression qu’on l’épie; de qui s’agit-il ? _______________________________________________________

10- Pourquoi Rachel trouve-t-elle normaux les rêves et les impressions de Jeffrey ? ______________________________________________________________



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Chapitre 6 - Mikwa se manifeste de nouveau 1- Selon Mikwa, où se trouve la clé de l’énigme ? ______________________________________________________________ 2- Quels sont les rituels (5) dont Mikwa aurait eu besoin ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3- Quelles paroles Jeffrey devra-t-il prononcer lorsqu’il lancera du tabac dans l’eau du fleuve ? ______________________________________________________________ 4- Qui Jeffrey devra-t-il remercier ? ______________________________________________________________ 5- Que Mikwa recommande-t-il à Jeffrey s’il doit affronter Kiwaskwek ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6- En se réveillant, Jeffrey ne sait pas quoi faire; à qui décide-t-il de parler de son rêve ? Pourquoi (3 raisons) ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7- Qui communique avec Jeffrey par téléphone ? ______________________________________________________________ 8- Qu’est-ce que le registre du cimetière a appris à Adélyre ? ______________________________________________________________ 9- Pourquoi Jeffrey s’interrompt-il soudainement alors qu’il parle à Adélyre ? ______________________________________________________________



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10- Quelles sont ses réactions (2) devant cette vision ? ______________________________________________________________ Chapitre 7 - Adélyre à la rescousse

1- Que Jeffrey décide-t-il de faire après sa journée d’école ? ______________________________________________________________ 2- Comment Adélyre s’aperçoit-elle que son inquiétude est justifiée ? ______________________________________________________________ 3- De quoi Adélyre se sert-elle pour aider Jeffrey ? ______________________________________________________________ 4- Quels sont les quatre rituels qu’Adélyre demande à Jeffrey d’accomplir ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5- Pourquoi reste-t-il peu de temps pour libérer Mikwa selon Jeffrey ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6- Que Jeffrey promet-il à sa grand-mère (2) ? ______________________________________________________________ 7- Combien reste-t-il de temps à Jeffrey pour effectuer les rituels ? ______________________________________________________________ 8- Quelle est la réaction du chat du voisin en voyant Kiwaskwek ? __________________________________________________



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9- Où est Jeffrey à ce moment-là ? _______________________________________________________ 10- Où Kiwaskwek est-il caché ? ______________________________________________________________ Chapitre 8 - Jeffrey et Rachel fourbissent leurs armes 1- Dans son rêve, selon Mikwa, quelle est l’arme la plus efficace de Jeffrey ? ______________________________________________________________ 2- À quoi Jeffrey ne peut-il se résoudre ? ______________________________________________________________ 3- À quoi est destinée la mise en scène qu’imagine Rachel ? ______________________________________________________________ 4- Quels sont les deux premiers scénarios qu’échafaudent Jeffrey et Rachel ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5- Quelle solution trouvent-ils finalement ? ______________________________________________________________ 6- Pourquoi Rachel ne veut-elle pas que ce soit Jeffrey qui joue le rôle principal dans leur mise en scène ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7- Selon Rachel, quelles sont les idées préconçues qu’on entretient à l’égard d’une fille ? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________



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8- Qu’est-ce qui leur fournit le meilleur des pértextes pour répéter leurs rôles ? _____________________________________________________________ 9- Quel moyen ont-ils imaginé pour être en mesure de recueillir un peu de terre ? _________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10- Quelles sont les tâches à accomplir pour Jeffrey et Rachel avant le lendemain ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Chapitre 9 - Chute dans les ténèbres

1- Vers quelle heure Jeffrey et Rachel franchissent-ils les portes du musée ? _______________________________________________

2- Qui offre son aide à Jeffrey ? Pourquoi la refuse-t-il ? ______________________________________________________________ 3- Où Jeffrey et Rachel flânent-ils avant de parvenir au cimetière ? ______________________________________________________________ 4- Juste avant de feindre de tomber, quel geste Rachel pose-t-elle ? __________________________________________________________



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5- Que se passe-t-il quand Jeffrey appelle à l’aide (3) ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6- Que ressent physiquement Rachel à ce moment-là ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7- Qu’est-ce qui apparaît au-dessus du cimetière ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 8- Qu’est-ce que Jeffrey aperçoit alors (3) ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 9- Que se passe-t-il quand Jeffrey lance sa statuette ? ______________________________________________________________ 10- Pourquoi Rachel n’a-t-elle pu recueillir un peu de terre avec son gant retourné ? ______________________________________________________________ Chapitre 10 - Des adieux déchirants 1- Pourquoi Rachel montre-t-elle fièrement à Jeffrey une motte de terre ? ______________________________________________________ 2- Pourquoi Jeffrey rougit-il quand il raconte à Rachel ce qu’il a vu dans le cimetière ? ______________________________________________________________



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3- Une fois rendus près du fleuve, pourquoi Jeffrey et Rachel se hâtent-ils ? ______________________________________________________________ 4- Qu’est-ce qui fait tomber Jeffrey alors qu’il s’apprête à lancer la motte de terre ? ______________________________________________________________ 5- Quand Kiwaskwek apparaît, qu’est-ce qui semble protéger Jeffrey ? ______________________________________________________________ 6- Pourquoi Jeffrey a-t-il mal aux mains ? ______________________________________________________________ 7- Qu’est-ce que Jeffrey aperçoit quand Kiwaskwek a perdu la partie ? ______________________________________________________________ 8- À son arrivée au Pays des squelettes, par qui Mikwa est-il accueilli ? _________________________________________________________ 9- Même si Rachel n’a pas vu Kiwaskwek, qu’a-t-elle ressenti ? ______________________________________________________________ 10- Que fait Rachel par la suite ? ______________________________________________________________ Épilogue - Ensemble du texte 1- Qu’est-ce qu’Adélyre a fait à plusieurs reprises quand Jeffrey lui a raconté ses péripéties ? ______________________________________________________________ 2- Rachel garde le secret, mais comment donne-t-elle un aperçu de ses aventures ? ______________________________________________________________



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3- Lors de leur exposé, quelle est la contribution respective de Jeffrey et de Rachel ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4- Quelle autre recherche attend Jeffrey et Rachel ? __________________________________________________________ __________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5- Pourquoi Jeffrey ne rougit-il plus quand Julien le farceur le taquine au sujet de son amitié avec Rachel ? ______________________________________________________________

Quel est le personnage que tu as préféré ? Pourquoi (50 mots) ? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________



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L I L L I P U T I E N N E R A E M R A N E V I S E V E R I R S P E T H R J E R R E I E O C E O G R U P E N E I S G L S S L S I I M L I S E O T E C E B L S S N A E G F I N I U R P A I I T E T X A I E N G O E U L U B R S I E M M E M E S C L U O L E F O A E R M N S E A T S P E R E N S A E A U E S A U T E E B R S N U A G E S I B R R D N U I Y U S B L E M E R E A A N G L A I S R A S L U E S D A U U E R T I A M S O R G N E M I L L E S E S A V R U E U S ABRÉGÉ AMALGAME AMI ANGLAIS ARCS ARME AUSSI BALUSTRADE BLÊME BRAS CERCLE DÉPOUILLES ENNUI GROS IMPOSSIBLE INHUMATION

LASSÉ LATRINES LILLIPUTIENNE LIRE LUGUBRE MA MAGIE MAÎTRE MÊMES MILLE MUGISSEMENT MUSÉE NEIGE NOIRE NUAGES NUITS OSES PERPLEXE

REGISTRE RÉSINE RIEN RIRE RITUELS SÉPULTURES SEULS SIEN SOIR SUEUR TIENS UNS VASE VESTIGES VISE

_______________



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Vocabulaire. Les définitions suivantes correspondent à des mots tirés du

roman dont les lettres sont en désordre. 1- Petit ouvrage présentant le résumé d’une connaissance. Baréég : __________________________________________ 2- Barrière. Salbadteulr : ______________________________________ 3- Village. Gourbaed : _______________________________ 4- Rot. Éoinrcutta : ________________________________________

5- Sac à dos. Casverah : ______________________________________ 6- Enterrement.

Hoinuntami : ______________________________________ 7- Cabinet de toilette réduit à un trou dans le sol. Ensrital : __________________________________________ 8- Minuscule. Llliiueeptnni : ______________________________________



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9- Puant. Dnobuaséna : ______________________________________ 10- Matière plastique. Éresin : ___________________________________________ 11- Où est déposé le corps d’un défunt. Rpeéstluu : _______________________________________ 12- Ruines. Sivsegte : __________________________________________ 13- Ensemble de règles propres à une cérémonie. Leutirs : ___________________________________________ 14- Cahier sur lequel on note des noms, des chiffres. Gesirter : ________________________________ 15- Terrain dans lequel on enterre les morts. Retemièci : ________________________________________



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Participes passés.

Accorde s’il y a lieu les participes passés et identifie, à l’aide d’un chiffre, la règle concernée.

1- Participe passé sans auxiliaire, s’accorde avec le nom ou le pronom. 2- Participe passé avec l’auxiliaire être, s’accorde avec le GNs (sujet). 3- Participe passé avec l’auxiliaire avoir, s’accorde avec le CD placé avant le verbe. 4- Participe passé avec l’auxiliaire avoir, ne s’accorde pas car le CD est placé après le verbe. 5- Participe passé avec l’auxiliaire avoir, ne s’accorde pas car il n’y a pas de CD. A) Rachel, habitué à discerner les moindres petits détails, saurait lui rappeler des éléments essentiels […]. Règle ( ) ________________________________________________ B) Pourtant, personne n’avait oublié Mikwa […]. Règle ( ) _________________________________________________ C) Je ne vous avais pas vu. Règle ( ) _________________________________________________ D) Jeffrey avait toujours appelé sa grand-mère par son prénom […]. Règle ( ) _________________________________________________ E) Ils pensaient que cette âme perdu les hanterait […]. Règle ( ) _________________________________________________



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F) Sans eux, les âmes des défunts étaient condamné à un horrible sort. Règle ( ) _________________________________________________ G) Les ossements qu’ils avaient vu dans le film étaient de la même couleur que la terre et le roc […]. Règle ( ) _________________________________________________ H) Avait-on souligné son trépas comme il le fallait ? Règle ( ) _________________________________________________ I) Bon, j’ai bien réfléchi à ce que tu m’as dit cet après-midi. Règle ( ) _________________________________________________ J) Jeffrey avait décidé de se rendre chez sa grand-mère tout de suite après l’école et de tout lui raconter. Règle ( ) _________________________________________________ K) Rachel était loin d’être convaincu. Règle ( ) _________________________________________________ L) Rachel, toujours assis au milieu du cimetière, sentit un long frisson la parcourir […]. Règle ( ) _________________________________________________ M) Ma sœur est tombé, vite ! Règle ( ) _________________________________________________ N) Sors la statuette que ta grand-mère t’a donné. Règle ( ) _________________________________________________



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Les animaux et leur vocabulaire.

Complète les tableaux suivants.

1- cerf

2-

chaton

3- chevreuil

4- lièvre

5-

louveteau

6- ours

7- renard

8-

aigle

9- canard

10- faisan

aucun

11-

oison

12- pigeon



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Flore du Québec. Description des fruits, des légumes et des arbres consommés et utilisés par les Abénaquis. Les élèves doivent faire une recherche Internet afin de trouver les illustrations adéquates et les reproduire dans les rectangles ci-dessous.

Bleuet est le nom donné au fruit de l'airelle à feuilles étroites, une espèce voisine de la myrtille. L'airelle à feuilles étroites est un arbuste de 30 cm, étalé et très ramifié croissant dans l'est de l'Amérique du Nord. Les feuilles caduques (qui tombent facilement) de 2 à 4 cm de long sont angustifoliées (feuilles étroites), finement dentées, luisantes, vert foncé et deviennent rouges en automne.

Dessin d’un bleuet



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La fraise est une plante répandue de la famille des rosacées. Petit fruit très parfumé, de forme conique, dont les akènes (fruits à une seule graine) forment des aspérités sur la chair rouge vif, qui mûrit en été sur une plante à tige très basse. Fraise des bois, de jardin; cueillir des fraises. La fraise est riche en vitamine C et en fer. Connues depuis l'Antiquité, les Romains les utilisaient dans leurs produits cosmétiques en raison de leur odeur agréable : la « fragrance ». Les fraises poussent également le long des côtes américaines.

Dessin d’une fraise



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La framboise est le fruit du framboisier, un arbrisseau de la famille des rosacées. Le fruit est constitué d'une dizaine de minuscules bulles (des drupes) remplies de pulpe et contenant chacune une graine. Les drupes sont recouvertes de poils microscopiques, ce qui donne à la framboise son aspect velouté.

Dessin d’une framboise



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La groseille est une baie, le fruit du groseillier, de la famille des grossulariacées. Les groseilliers sont des arbustes à enracinement superficiel, et craignent la sécheresse. Ils préfèrent les climats tempérés ou les expositions peu ensoleillées dans les régions méridionales. Les groseilles sont des fruits acides (la variété rouge l'est bien davantage que la blanche).

Dessin d’une groseille



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La mûre est le fruit comestible du mûrier, arbre de la famille des moracées, dont une espèce, le mûrier blanc, fut aussi beaucoup cultivée pour l'élevage du ver à soie qui se nourrit exclusivement de ses feuilles. La mûre est un faux fruit, composée de baies formées par le périanthe (enveloppe protectrice) devenu charnu et portant une petite akène qui est le vrai fruit, et accolées les unes aux autres comme les fleurs sur l'épi. Ces fruits sont clairs ou foncés selon les espèces.

Dessin d’une mûre



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La crosse de fougère, de la famille des polypodiacées, est aussi connue sous l'appellation de «tête de violon», calque de l'anglais fiddle head, qui rappelle sa forme en tête de violon. On cueille les crosses de fougère au printemps lorsqu'elles sont encore enroulées sur elles-mêmes et qu'elles mesurent de 10 à 15 cm de haut. Cet état dure environ 15 jours, pendant la période qui varie entre la mi-avril et le début de juillet selon la région. On doit cueillir les crosses dans les jours suivant leur apparition, sinon elles se déroulent et ne sont plus comestibles

Dessin d’une tête de violon



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L'oignon sauvage ou ail des bois est une plante de la famille des liliacées (famille du lis) que l'on peut trouver au Canada et aux États-Unis. Plante herbacée vivace, issue d'un bulbe de 2 à 6 cm de longueur, elle possède des feuilles, 1 à 3, semblables à celles du muguet, mesurant de 10 à 30 cm de longueur et de 2 à 6 cm de largeur. Ses fleurs, 3 à 25, petites et blanchâtres, forment une ombelle hémisphérique au sommet d’une hampe dressée de 15 à 40 cm de hauteur. Fruit : une capsule à 3 loges, chacune contenant une grosse graine sphérique noire et lisse, de 2,5 mm de diamètre. Toute la plante sent et goûte l’ail.

Dessin de l’ail des bois



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Le maïs (aussi appelé blé d'Inde au Canada) est une plante tropicale herbacée annuelle de la famille des poacées, largement cultivée comme céréale pour ses grains riches en amidon. Cette espèce, originaire d'Amérique centrale et introduite en Europe au XVIe siècle, est cultivée mondialement et est devenue la première céréale mondiale devant le riz et leblé. Le terme désigne aussi le grain de maïs lui-même, de la taille d'un pois.

Dessin d’un épi de maïs



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Les bouleaux sont des arbres de la famille des bétulacées. Ils poussent en général sur les terres pauvres, jusqu'à 2 000 m d'altitude. Leur écorce blanche, lisse et brillante porte quelques taches noires, souvent accompagnées de crevasses. Les bouleaux sont des plantes pionnières qui constituent souvent les premières formations arborées lors de la reconquête ou de la colonisation. Ils apprécient les sols plutôt acides et humides. Les bouleaux meurent assez rapidement (15-30 ans.)

Dessin d’un bouleau



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Les érables à sucre sont des arbres de la famille des sapindacées qui peuvent vivre jusqu'à 250 ans. Durant toute la bonne saison, ils fabriquent des réserves de glucose par le biais de la photosynthèse. À l'automne, ce sucre est stocké dans les racines, où il passera l'hiver. Au printemps, ce sucre (essentiellement du glucose) retourne dans la totalité de l'arbre afin de fournir l'énergie suffisante pour relancer son métabolisme. Ce mouvement ascendant de sève brute est réalisé par le mécanisme de la poussée racinaire. Cela fournit à l’arbre l’énergie nécessaire à sa croissance.

Dessin d’une feuille d’érable à sucre



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Les quenouilles sont des plantes de la famille des typhacées. Ces plantes herbacées poussent dans les régions tempérées et tropicales de l'hémisphère nord, près des étendues humides ou près des cours d'eau. La plante peut mesurer entre 1,5 et 3 m de haut, elle possède des feuilles larges de 2 à 4 cm. Le foin d’odeur appartient à la famille des graminées. Plante vivace indigène et très rustique, elle dégage une odeur de vanille après la floraison. Originaire tant de l'Amérique du Nord que de l'Europe, elle pousse jusqu'à environ 60 cm de hauteur; ses feuilles peuvent atteindre 60 cm de longueur à la fin de l'été. Quenouilles ▼ Foin d’odeur ▼



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Géographie : le fleuve Saint-Laurent et les villes riveraines.

D'une superficie d'environ 1 700 000 km², le Québec est immense. Il pourrait contenir trois fois la France ou cinq fois le Japon. Du sud au nord, le Québec s'étend sur un peu plus de 17 degrés de latitude et de l'est à l'ouest, sur plus de 22 degrés de longitude. La densité de sa population est très faible, avec 4,7 habitants par kilomètre carré. Ce chiffre est toutefois peu significatif en raison de l'immensité du territoire et du fait que le nord du Québec est presque inhabité, avec seulement 35 000 habitants, et que 80 % de la population vit près des rives du fleuve Saint-Laurent.

Le fleuve Saint-Laurent est l'un des fleuves les plus importants d'Amérique du Nord. Il prend sa source dans les Grands Lacs, aboutit à un vaste estuaire et au golfe du Saint-Laurent, pour finalement se jeter dans l'Atlantique. Long d'environ 1 200 kilomètres, c'est l'une des plus grandes voies navigables du monde et le principal axe fluvial du continent nord-américain.

Cet immense fleuve atteint 65 km de largeur dans son estuaire. Véritable brèche menant droit au coeur de l'Amérique, il marque la frontière entre les États-Unis et le Canada sur environ 200 kilomètres.

Au Canada, le fleuve est aménagé pour la navigation sur tout son cours; il forme alors la Voie maritime du Saint-Laurent, inaugurée en 1959. En reliant l'océan Atlantique au vaste bassin des Grands Lacs, la Voie maritime ouvre un parcours navigable de 3 800 km; elle permet d'atteindre les Prairies, dans l'Ouest, et les grands centres industriels du Canada et des États-Unis.

Artère de vie pour la flore, la faune et l'humain, le Saint-Laurent s'élargit en plusieurs lacs peu profonds. Il s'étire dans des herbiers et des marais, inonde des forêts riveraines. C'est le bassin de drainage de presque tous les cours d'eau du Québec situés en régions habitées, de sorte qu'il compte plus de 100 affluents. On dénombre aussi plus de 500 îles dans le Saint-Laurent. (Portrait du Québec, Géographie et cartes, gouvernement du Québec, http://www.gouv.qc.ca/portail/quebec/)



37

Observe bien la carte ci-dessous.

Gouvernement du Canada, Ressources naturelles : http://atlas.nrcan.gc.ca/site/francais/maps/reference/provincesterritories/quebec/referencemap_image_view

Maintenant, sur la carte muette de la page suivante, indique huit villes ou villages situés sur la Rive-Sud du Saint-Laurent, la ville (une île) la plus peuplée du Québec et la capitale nationale . Tu peux colorier cette carte.



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Le port de Montréal, vu de la Pointe-à-Callière vers 1880. Studio Notman.

© Archives photographiques Notman, Musée McCord d’histoire canadienne, Montréal, 841-View



39

Complète le tableau suivant en donnant les informations demandées sur les dix villes que tu as indiquées sur la carte. Tu peux consulter un dictionnaire, un atlas ou faire une recherche sur Internet.

Villes Nombre d’habitants

Gentilés Superficie

1-

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

9-

10-



40

Le cercle.

Choix de réponses : aire, arc, cercle, circonférence, corde, diamètre, disque, médiatrice, rayon, tangente.

1- Segment qui relie le centre du cercle et un point du cercle :

__________________________________________________________

2- Segment qui relie 2 points du cercle et qui passe par le centre du cercle :

__________________________________________________________

3- Droite qui passe par un point du cercle et est perpendiculaire au diamètre joignant ce même point (ou au rayon joignant ce même point) :

___________________________________________________________

4- Courbe plane, constituée des points situés à égale distance d'un point nommé centre :

___________________________________________________________

5- Segment de droite dont les extrémités se trouvent sur le cercle :

___________________________________________________________

6- Dimension de la surface du cercle :

___________________________________________________________

7- Droite qui coupe perpendiculairement un segment en son milieu :

___________________________________________________________

8- Longueur du cercle dont tous les points se trouvent à égale distance d'un point fixe appelé centre :

___________________________________________________________

9- Portion de cercle délimitée par deux points du cercle :

___________________________________________________________



41

10- Surface du cercle :

___________________________________________________________

Indique où se trouvent les éléments suivants : arc, corde diamètre, rayon.

Qu’indiquent les flèches dans les figures ci-dessous ?



42

Dans la deuxième colonne, écris le mot anglais correspondant.

1- Adolescent

2- Autobus

3- Bandes dessinées

4- Bibliothèque

5- Brouillard

6- Chat

7- Cimetière

8- Corniche

9- Crayon

10- École

11- Escalier

12- Fleuve

13- Fosse

14- Grand-mère

15- Griffe

16- Livre

17- Mère

18- Monstre

19- Musée

20- Nuage

21- Père

22- Porte

23- Rêve

24- Rituel

25- Voyage



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Associe les notions, les comportements, les actions ou les éléments suivants aux cinq aires d’interaction :

Recherche Internet, stress de Jeffrey, respect de la façon de vivre des Abénaquis, architecture du Fort Ville-Marie, le fleuve Saint-Laurent, connaissance des rituels abénaquis, Maisonneuve, fondateur de Montréal, troubles du sommeil de Jeffrey, croquis du cimetière, animaux sauvages, maîtrise de la règle des participes passés, recherches à la bibliothèque, musée de Pointe-à-Callière, connaissance de la culture abénaquise, répartition du travail, flore du Québec, Louis-Hector de Callière, gouverneur, prise de notes au musée, protection des plantes sauvages, vocabulaire anglais

Santé et formation sociale (3)

Apprendre à apprendre (7)



44

Communauté et service (2)

Homo faber (4)

Environnement (4)



45

Une attitude étant la manière dont on se comporte avec les autres, associe les gestes, les paroles ou ce qui relève du langage non verbal aux cinq principales attitudes valorisées par la philosophie du P.É.I.

Choix de réponses : Jeffrey et Rachel veulent comprendre les rituels abénaquis, Jeffrey est courtois avec M. Laporte qui fume la pipe, Jeffrey et Rachel respectent les consignes d’Adélyre, Rachel accorde peu d’importance aux taquineries de Julien, Jeffrey respecte la promesse faite à son père, Jeffrey et Rachel présentent leur exposé à la classe en se servant d’une maquette, Jeffrey et Rachel se rendent au musée à l’heure prévue, Jeffrey et Rachel échafaudent des scénarios, Jeffrey accepte l’aide de sa grand-mère, Rachel fait des croquis du cimetière, Jeffrey fait ses devoirs avant de s’installer à son ordinateur, Jeffrey accepte la proposition de Rachel quant à son rôle de sœur espiègle, Jeffrey et Rachel présentent leur exposé au moment prévu par M. Angélo, Jeffrey écoute attentivement les suggestions de sa grand-mère, Jeffrey et Rachel utilisent différentes sources d’information sans plagier.

La tolérance

L’ouverture d’esprit



46

La créativité

L’honnêteté intellectuelle

Le sens des responsabilités



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Mieux connaître la nation abénaquise. 1- Wabun : lumière blanche Aki : terre ou région de ceux de la terre du soleil levant 2- Samuel de Champlain 3- Des états actuels du Maine, du New Hampshire et du Vermont. 4- De typhus, de variole et de rougeole. 5- Les Français. 6- Vers 1669. 7- L’une près de Sorel, Odanak; l’autre près de Bécancour, Wôlinak. 8- Les Abénaquis vivaient de chasse, de pêche et de cueillette, alors ils se déplaçaient afin de suivre le gibier durant l’hiver; mais ils cultivaient aussi le maïs l’été, alors ils vivaient au même endroit un certain temps. 9- Échange direct de biens sans intervention de monnaie. 10- Habitation de forme conique recouvertes d’écorce de bouleau ou de grandes nattes de quenouilles et de foin d’odeur tressées. 11- L’écureuil, la loutre, le castor, l’orignal, le caribou, l’ours et le renard. 12- a) tendon : partie fibreuse, blanchâtre, ronde ou aplatie, qui forme l'extrémité des muscles et qui sert à les attacher aux os ou à d'autres parties. b) mitasses : sorte de pantalons. c) pagne : vêtement rudimentaire de cuir ajusté autour des hanches et qui couvre le corps de la taille aux genoux. d) serres : griffes d’oiseaux. 13- La crosse de fougère ou tête de violon, l’ail des bois et le maïs. 14- Le sirop d’érable. 15- La marche, le canot, les raquettes et la traîne sauvage ou le traîneau. 16- Végétaux, minéraux, animaux et humains. 17- Tabaldak. 18- À la visite d’un esprit. ( Accepter : présage, conseil ou avertissement.) 19- Un personnage bénéfique doté d’un immense pouvoir. 20- Une créature ailée très puissante et dangereuse. Étude du texte. Chapitre 1 - Le rêve d’Adélyre 1- À cause d’une mauvaise chute à vélo. 2-a) 12 ans b) brun foncé c) noisette d) grand e) timide 3- Des personnages de mangas. 4- Faire un exposé sur le cimetière du musée et de ses dépouilles.



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5- Le guerrier abénaquis le plus courageux et le plus imposant des alliés des Français. 6- Il est mort à la suite de l’attaque-surprise qui avait frappé le fort Ville-Marie. 7- Le 23 novembre. 8- Sur le site Web du musée de Pointe-à-Callière. 9- Parce qu’elle va réaliser qu’elle ne pourra pas se rendre dans «son» cimetière avant plusieurs semaines. 10- Il est mort très jeune dans des circonstances violentes sans avoir pu faire ses adieux à ses parents, lors d’une guerre. Chapitre 2 - La sépulture de Mikwa 1- Paphnuce. 2- XIXe siècle. 3- Elle l’écoute attentivement. 4- La poitrine transpercée par une flèche. 5- L’âme du défunt était condamnée à errer parmi les vivants. 6- Écureuil. 7- À la bibliothèque municipale. 8- a) Il fabriquait des flèches. b) Il réparait un canot. c) Elle confectionnait un vêtement en peau de daim. 9- Celle de la poitrine sanguinolente de Mikwa, une flèche lui transperçant le corps de part en part. 10- De peu de conséquence, sans effet. Chapitre 3 - La visite au musée 1- Jeffrey : carnet pour prendre des notes, crayons et plan du bâtiment. Rachel : carnet à dessin et fusains. 2- D’os ou de flèche. 3- Julien, le farceur invétéré de la classe. 4- Jeffrey trouve Rachel particulièrement jolie et n’ose pas le lui dire. 5- 1642. 6- Le gouverneur (entre 1698 et 1703). 7- 38 personnes. 8- Elle dessine énergiquement. 9- Il croit que c’est monsieur Angélo, son enseignant. 10- Il ne voit personne, Rachel non plus. Chapitre 4 - Kiwaskwek, le monstre cannibale 1- Parce que sa mère s’inquiète toujours. 2- Il acquiesce, sans plus. 3- Il lit une bande dessinée, prépare son matériel pour le cours du lendemain et se couche tôt. 4- Qu’elle a un don et qu’elle a déjà communiqué avec ses ancêtres lors d’un rituel funéraire. 5- Parce qu’il n’a pas été enseveli selon les rituels d’usage. 6- En 1644



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7- Un monstre très dangereux qui dévore les êtres humains qui tentent d’aider les âmes perdues, les fantômes désespérés. 8- Il a l’air d’un grizzly. 9- Ceux qui ne peuvent communiquer avec les esprits sont incapables de le voir. 10- Avec Rachel. Chapitre 5 - Jeffrey se confie à Rachel 1- Ses longs cheveux qui dissimulent son visage et ses jeans troués. 2- Parce qu’il somnole dans son fauteuil berçant. 3- Un livre écrit en anglais qu’il a emprunté à la bibliothèque. 4- Un plâtre traversé de tiges de métal. 5- À New York, pour une dizaine de jours. 6- Parce Jeffrey a vu son réveil en ouvrant les yeux. 7- Parce qu’il a peur qu’elle le prenne pour un illuminé ou pour un enfant qui ne sait pas faire la différence entre les rêves et la réalité. 8- Elle acquiesce en silence. 9- D’une sorte de monstre, d’esprit maléfique. 10- Ils pensent plus à Mikwa, car ils sont en train de compléter leur dossier. Chapitre 6 - Mikwa se manifeste de nouveau 1- Cela correspond à l’année de sa mort, soit en 1644. 2- On aurait dû envelopper son corps dans de l’écorce de bouleau, faire une offrande de tabac, entonner un chant funèbre, déposer des flèches et un arc dans la fosse et remercier ses ancêtres. 3- YA NI GO WE YA, NI GO WE YA, NI GO WE. 4- Tous les ancêtres et Tabaldak, le créateur. 5- De ne surtout pas lui montrer qu’il a peur, de croire en lui et en son courage. 6- Elle connaissait bien Mikwa, elle ne moquerait pas de lui et elle serait capable de résoudre l’énigme, car elle était la meilleure de l’école. 7- Adélyre, sa grand-mère. 8- Mikwa a été retrouvé mort et à moitié dévoré par les loups. 9- Il croit avoir vu Kiwaskwek. 10- Il est terrorisé et il téléphone à Rachel. Chapitre 7 - Adélyre à la rescousse 1- De se rendre chez sa grand-mère et de tout lui raconter. 2- En voyant les traits tirés et le visage pâle de Jeffrey. 3- Du livre qu’il lui a apporté. 4- Prendre un peu de terre dans ses plates-bandes, prendre le tabac de M. Laporte, prendre le talisman et jeter la terre et le tabac dans le fleuve en remerciant les ancêtres de Mikwa. 5- Cela fera bientôt 360 ans que Mikwa erre dans le cimetière, et le cercle (360°) se refermera bientôt. 6- De la tenir au courant des moindres incidents et de se montrer prudent. 7- Moins de deux semaines. 8- Il saute dans l’arbre qui surplombe l’entrée en crachant et en feulant. 9- Près de l’escalier.



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10- Il est tapi dans l’ombre, derrière les bosquets de la maison. Chapitre 8 - Jeffrey et Rachel fourbissent leurs armes 1- Son courage. 2- À utiliser la terre du jardin d’Adélyre. 3- À faire croire que leur présence au cimetière est accidentelle. 4- Suspendre du papier collant au bout d’une corde et utiliser un stylo muni d’une baguette rétractable surmonté d’un dé à coudre. 5- Faire semblant de tomber sur la corniche. 6- La grande taille de Jeffrey rendrait peu probable une telle chute. 7- Une fille, c’est maladroit et impressionnable. 8- Une prétendue pièce de théâtre. 9- Rachel aurait enfilé des gants, elle râclerait le sol d’une main, retournerait le gant et recueillerait ainsi un peu de terre. 10- Jeffrey va demander du tabac à M. Laporte et Rachel va ramasser quelques feuilles mortes et retirer un peu de cendre de l’âtre de leur cheminée. Chapitre 9 - Chute dans les ténèbres 1- Vers 14 heures. 2- Une bénévole. Il refuse car c’est sa seconde visite en peu de jours. 3- Devant l’ancienne place du marché. 4- Elle repousse d’un geste brusque la main de Jeffrey qui repose sur son épaule droite. 5- On entend des bruits confus de pas et de voix, des questions fusent de partout et l’obscurité envahit le sous-sol. 6- Elle sent un long frisson la parcourir, puis un courant d’air froid la fouette au visage. 7- Une forme étrange, enveloppée dans un brouillard opaque, qui se déplace comme un nuage poussé par le vent. 8- Des pattes énormes, des bras poilus tout aussi gigantesques, un visage aux yeux féroces et au sourire cruel. 9- Kiwaskwek disparaît dans un rugissement moqueur, puis la lumière revient. 10- Le sol du cimetière avait été recouvert d’une sorte de résine pour le protéger contre l’effritement. Chapitre 10 - Des adieux déchirants 1- Parce qu’elle provient du sol situé au-dessus du cimetière. 2- Parce qu’il a ressenti une immense frayeur qui l’a paralysé et qu’il en a honte. 3- À cause du vent sec et mordant. 4- Une bourrasque d’une violence extrême. 5- Une sorte de mur invisible. 6- Il résistait au vent avec vigueur en fermant les poings très fort. 7- Une sorte de nuage très sombre qui semble se diriger vers le milieu du fleuve, un nuage en forme d’ours. 8- Par ses parents et ses amis. 9- Une sorte de paix, difficile à expliquer. 10- Elle prend la main de Jeffrey et la tient fermement.



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Épilogue - Ensemble du texte 1- Elle lui a tapoté le bras à plusieurs reprises. 2- Par ses bandes dessinées en représentant Jeffrey aux prises avec un nuage monstrueux. 3- Rachel montre la maquette et ses dessins, Jeffrey, lui, donne des détails sur les habitants, les militaires et les Amérindiens, tout en insistant sur les légendes; il parle aussi des monstres qui hantaient les cimetières, les cours d’eau, et des loups qui rôdaient aux abords du cimetière. 4- Une recherche sur la grange octogonale située à Bedford, accessible par le chemin Mystic, en Estrie. 5- Il est plus à l’aise avec l’idée qu’il est peut-être amoureux de Rachel.

MOT CACHÉ Réponse : Jeffrey VOCABULAIRE 1- Abrégé 2- Balustrade 3- Bourgade 4- Éructation 5- Havresac 6- Inhumation 7- Latrines 8- Lilliputienne 9- Nauséabond 10- Résine 11- Sépulture 12- Vestiges 13- Rituels 14- Registre 15- Cimetière PARTICIPES PASSÉS A) Règle 1, habituée B) Règle 4, oublié C) Règle 3, vu D) Règle 4, appelé E) Règle 1, perdue F) Règle 2, condamnées G) Règle 3, vus H) Règle 4, souligné



52

I) Règle 5, réfléchi J) Règle 4, décidé K) Règle 2, convaincue L) Règle 1, assise M) Règle 2, tombée N) Règle 3, donnée Les animaux et leur vocabulaire.

MÂLES FEMELLES PETITS 1- cerf

biche

faon

2- chat

chatte

chaton

3- chevreuil

biche

chevrette

4- lièvre

hase

levraut

5- loup

louve

louveteau

6- ours

ourse

ourson

7- renard

renarde

renardeau

OISEAUX

8- aigle

aigle

aiglon

9- canard

cane

caneton

10- faisan

faisane

aucun

11- oie

jars

oison

12- pigeon

pigeonne

pigeonneau



53

Flore du Québec : les fruits sauvages. (Illustrations tirées de Wikipédia, l’encyclopédie en ligne)



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Villes riveraines : Salaberry-de-Valleyfield, Longueuil, Lévis, Montmagny, Rivière-du-Loup, Trois-Pistoles, Rimouski, Matane. Montréal est la ville la plus peuplée avec 2 millions d’habitants, Québec, la capitale nationale. (Sainte-Anne-des-Monts fait partie de l’estuaire du Saint-Laurent.)



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Complète le tableau suivant en donnant les informations demandées sur les dix villes que tu as indiquées sur la carte. Tu peux consulter un dictionnaire, un atlas ou faire une recherche sur Internet.

Villes Nombre d’habitants

Gentilé Superficie

1-Salaberry-de-Valleyfield

40 055 Campivalentien 100,96 km²

2-Longueuil 383 149 Longueuillois 284 km²

3-Lévis 127 352 Lévisien 443,65 km²

4-Montmagny 11 814 Magnymontois 125,76 km²

5-Rivière-du-Loup

18374 Louperivois 83,390 km²

6-Trois-Pistoles 3 575 Pistolois 7,74 km²

7-Rimouski 42 460 Rimouskois 254,16 km²

8-Matane 14 978 Matanais 219,93 km²

9-Montréal 1 637 563 (Communauté

urbaine)

Montréalais 363,52 km²

10-Québec 717 600 (Communauté métropolitaine)

Québécois 542,71 km²

Note : Informations disponibles dans Wikipédia ou dans Le répertoire des municipalités du gouvernement du Québec. (http://www.mamr.gouv.qc.ca/accueil.asp)

Choix de réponses : aire, arc, cercle, circonférence, corde, diamètre, disque, médiatrice, rayon, tangente.

1- Segment qui relie le centre du cercle et un point du cercle : rayon

2- Segment qui relie 2 points du cercle et qui passe par le centre du cercle : diamètre



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3- Droite qui passe par un point du cercle et est perpendiculaire au diamètre joignant ce même point (ou au rayon joignant ce même point) : tangente

4- Courbe plane, constituée des points situés à égale distance d'un point nommé centre : cercle

5- Segment de droite dont les extrémités se trouvent sur le cercle : corde

6- Dimension de la surface du cercle : aire

7- Droite qui coupe perpendiculairement un segment en son milieu : médiatrice

8- Longueur du cercle dont tous les points se trouvent à égale distance d'un point fixe appelé centre : circonférence

9- Portion de cercle délimitée par deux points du cercle : arc

10- Surface du cercle : disque

Indique où se trouvent les éléments suivants : arc, corde diamètre, rayon.

Qu’indiquent les flèches dans les figures ci-dessous ?



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Dans la deuxième colonne, écris le mot anglais correspondant.

1- Adolescent Teenager, adolescent

2- Autobus Bus

3- Bandes dessinées Strip cartoons

4- Bibliothèque Library

5- Brouillard Fog

6- Chat Cat

7- Cimetière Cemetery

8- Corniche Cornice (architecture); ledge (alpinisme)

9- Crayon Pencil

10- École School

11- Escalier Stairs

12- Fleuve River

13- Fosse Grave

14- Grand-mère Grandmother

15- Griffe Claw

16- Livre Book

17- Mère Mother

18- Monstre Monster

19- Musée Museum

20- Nuage Cloud

21- Père Father

22- Porte Door

23- Rêve Dream

24- Rituel Ritual

25- Voyage Trip, journey, travel, travel(l)ing



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Santé et formation sociale

Connaissance de la culture abénaquise

Stress de Jeffrey

Troubles du sommeil de Jeffrey

Apprendre à apprendre

Recherche Internet

Maîtrise de la règle des participes passés

Croquis du cimetière

Prise de notes au musée

Répartition du travail

Recherches à la bibliothèque

Vocabulaire anglais

Communauté et service

Connaissance des rituels abénaquis

Respect de la façon de vivre des Abénaquis

Homo faber

Louis-Hector de Callière, gouverneur

Maisonneuve, fondateur de Montréal

Musée de Pointe-à-Callière

Architecture du Fort Ville-Marie

Environnement

Protection des plantes sauvages

Le fleuve Saint-Laurent

Animaux sauvages

Flore du Québec



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La tolérance Jeffrey accepte l’aide de sa grand-mère

Rachel accorde peu d’importance aux taquineries de Julien

Jeffrey est courtois avec M. Laporte qui fume la pipe

L’ouverture d’esprit Jeffrey et Rachel veulent comprendre les rituels abénaquis

Jeffrey écoute attentivement les suggestions de sa grand-mère

Jeffrey accepte la proposition de Rachel quant à son rôle de sœur espiègle

La créativité Rachel fait des croquis du cimetière

Jeffrey et Rachel échafaudent des scénarios

Jeffrey et Rachel présentent leur exposé à la classe en se servant d’une maquette

L’honnêteté intellectuelle Jeffrey et Rachel respectent les consignes d’Adélyre

Jeffrey et Rachel utilisent différentes sources d’information sans plagier

Jeffrey et Rachel présentent leur exposé au moment prévu par M. Angélo

Le sens des responsabilités Jeffrey fait ses devoirs avant de s’installer à son ordinateur

Jeffrey respecte la promesse faite à son père

Jeffrey et Rachel se rendent au musée à l’heure prévue



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Cartes du Québec : http://www.mamr.gouv.qc.ca/repertoire_mun/repertoire/repertoi.asp

http://atlas.nrcan.gc.ca/site/francais/maps/reference/provincesterritories/quebec

Jardin botanique de Montréal : http://www2.ville.montreal.qc.ca/jardin/menu.htm

Musée McCord : http://www.musee-mccord.qc.ca/fr/

Musée de Pointe-à-Callière : http://www.pacmuseum.qc.ca/

Musée d’Odanak : http://www.museedesabenakis.ca/

Organisation du baccalauréat international : http://www.ibo.org/fr/

Répertoire des municipalités du Québec : http://www.mamr.gouv.qc.ca/repertoire_mun/repertoire/repertoi.asp

Secrétariat aux affaires autochtones : http://www.saa.gouv.qc.ca/index.asp

Wikipédia, encyclopédie : http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil

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Jeffrey fait des rêves bizarres depuis qu’il a · En 2002, elle remporte le deuxième prix des Mérites du français et de la francophonie en éducation, français, langue première,