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LES CAHIERS DE L’ANIMATIONV A C A N C E S L O I S I R S
LES CAHIERS DE L’ANIMATION
Jouer avec les mots
jeux littéraires en action
Fiches d’activités - Cahiers de l’animation n°81 - janvier 2013
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Jouer avec les mots, parce que c’est amusant,Jouer avec les mots, pour se les approprier,Jouer avec les mots et ne pas en avoir peur,Jouer avec les mots, parce qu’on en est tous capables,Jouer avec les mots, pour les maîtriser,Jouer avec les mots et en être complice,Jouer avec les mots, parce que c’est beau,Jouer avec les mots, pour qu’ils nous racontent une histoire,Jouer avec les mots et les écouter,Jouer avec les mots, parce que c’est étrange,Jouer avec les mots, c’est s’approprier le monde tout en l’imaginant autre-ment.
Ce cahier central a pour but de vous apporter des pistes pour faire jouerles enfants avec les mots. Mais également mettre ces mots en action, pourtraduire en images, en situations et matérialiser ces créations littéraires.Des réalisations qui sont souvent le moteur d’autres idées et d’autres jeux.Alors, à vous de jouer…
Olivier Ivanoff
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Quand le sens et la forme se mélangent, pour voir et imaginer les mots et leur écriture autrement.
Ecrire des mots afin que la graphie suggère le sens. Un jeu qui demande réflexion et imagination.
Il peut amener à utiliser des techniques et des démarches très diverses, s’appuyant sur la représenta-
tion directe ou suggérée, avec des mots vivants et évocateurs.
L’activité peut se poursuivre en se penchant sur d’autres écritures dans le monde et l’histoire. Décou-
vrir les idéogrammes pour lesquels il n’y a ni combinatoire, ni syllabes, avec des graphies représentant
directement le mot et son sens, ou se pencher sur d’autres alphabets, qui ont des formes et des sym-
boliques de lettres différentes des nôtres. Et pourquoi ne pas s’amuser à inventer une écriture…
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Mots images
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Poèmes boules de neigeA chaque ligne, le texte augmente d'une lettre, puis cela redescend. Des poèmes qui nous rappellent
le mythe de Sisyphe, condamné à pousser perpétuellement une pierre en haut d’une montagne. Arri-
vée au sommet, la pierre roule de l’autre côté de la pente. La forme caractéristique des poèmes
boules de neige incite à jouer visuellement avec cette notion de symétrie et de hauteur.
Les poèmes boules de neige font partie des contraintes d’écriture imaginées par l’Oulipo (Ouvroir de
Littérature Potentielle : groupe de créateurs fondé en 1960 par le poète Raymond Queneau et le
mathématicien François Le Lionnais).
Il
EST
DANS
CETTE
MAISON
AUSSI
BIEN
QUE
ÇA
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Le cadavre exquis est une autre invention de l’Oulipo.
Chacun rédige la suite d’un texte sans connaître ce qui a été écrit avant, puis le fait passer au
suivant. Les textes ainsi obtenus, mêlent hasard et logique humaine et donnent des écrits étonnants.
On peut s’inspirer de cette contrainte d’écriture en la guidant.
Ecrire le nom d’un personnage, d’une action, d’un lieu, puis mélanger chaque catégorie pour combiner
de nouvelles phrases.
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Cadavres exquis…
et chimères
Et pourquoi ne pasmêler les deux jeux ?
Dans la même logique, on peut également
créer des chimères, sous la forme de person-
nages à la tête, au corps et aux jambes inter-
changeables.
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Parfois les mots peuvent avoir des sens
différents et être sources de malentendus.
Si l’on mélange le sens propre et le sens
figuré de mots et d’expressions, cela
donne des quiproquos très amusants,
voire des énigmes : si le marchand de
fruits est tombé dans les pommes, s’est-il
évanoui ou a-t-il trébuché sur un cageot
de pommes ?
On peut décliner ce jeu, sous forme
de dessins, de chansons, d’histoires
racontées ou de sketchs joués.
Cela vous donnera la pêche et vous évi-
tera d’avoir le cafard…
Quelques homophonies…
J’ai des boutons sur la figure.
J’suis dans les nuages.
J’suis dans les nuages.
Pourtant je ne vole pas.
Pourtant je ne vole pas.
Voilà !
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et malentendus
J’ai la chair de poule.
Mais, j’suis pas une poule.
C’est juste parce que j’ai froid.
C’est juste parce que j’ai froid.
C’est juste parce que j’ai froid.
Voilà !
Le miroir réfléchit.
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Les devinettes. Un jeu de toujours.
On en trouve de multiples : des simples,
des difficiles, des littéraires
Quand on a commencé à lancer les enfants
sur la piste des devinettes, souvent le jeu
continue longtemps de manière formelle et
informelle.
Imaginer des devinettes et pourquoi ne pas se mettre en jeu ? Comment se représenter, se faire
reconnaître par l’autre ? Que dire de soi, que montrer ?
On peut bien sûr se définir à des détails physiques, mais également par ses goûts, ce que l’on trouve
important, ce que l’on aimerait dire aux autres, ce que l’on souhaite partager avec eux.
Parler de soi à travers le jeu…
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Qui suis-je ?
J’ai les yeux verts et marron.
J'aime jouer aux power-rangers.
J'aime bien les lapins
J’aime jouer à art-académie sur ma console DSI
Qui se cache derrière le masque?
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En hommage à Boris Vian, aux Quatre
barbus et à l’abécédaire musical à
l’usage des enfants et des personnes qui
téléphonent.
Rechercher des mots commençant tous
par la même lettre, puis construire des
textes avec eux.
Pas si simple comme jeu. Selon les
lettres, on se trouve parfois face à un vrai
casse-tête.
On peut, ensuite, essayer de mettre
ce texte sous forme de comptine ou en
musique.
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Abécédaires
Quentinquitte son quartieravec quatrequadrupèdesFlorentine
a un fennecet elle joue au foot avec.
Le dinosaurede Daliladanse dans des douchesdorées
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De curieux textes sibyllins, des
énigmes à découvrir, dans lesquelles
il n’est question que de lettres.
Jouer sur les lettres et leur place dans
les mots. S’interroger, à l’heure des
SMS, sur l’évolution de nos mots à
travers l’histoire et lire ou relire
Georges Pérec…
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Lettre perdue-retrouvée
Sans moi, la mer n’existerait pas,
le monde ne commencerait jamais
et maman disparaîtrait deux fois.
La lettre m
Maëlys pleure quand je vais chez elle,
car je suis toujours la dernière,
mais madame Souricette m’aime bien,
car je suis toujours la première arrivée.
La lettre s
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Nous prononçons parfois de bien curieuses
paroles, qui pourtant sont comprises de tous :
recevoir un coup de fil, avoir la puce à l’oreille,
mettre du beurre dans les épinards, avoir la
patate, mettre la main à la pâte, ne pas avoir
froid aux yeux, broyer du noir, raconter des
salades et évidement, ne pas pousser mémé
dans les orties…
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Etranges expressions
Mais lorsque l’on se penche sur les expressions étrangères, elles nous paraissent absurdes
J’ai une frite sur l’épaule (j’en veux au monde entier)
Salut vieux fruit (salut vieil ami)
Nous avons coupé la moutarde (nous avons fait du bon
travail)
Il est temps de remonter nos chaussettes (mettons-nous
au travail)
Ce n’était pas une tarte dans le ciel (ce n’était pas une
fausse promesse)
Ça me met le vent (ça me donne la frousse)
A partir de ces expressions, on peut imaginer de nombreuses activités : regarder sous un autre angle
ces paroles d’apparence absurde que nous prononçons au quotidien, s’amuser à les interpréter ou
les représenter par leur sens littéral, par le dessin, le jeu théâtral, rechercher leur origine, jouer avec
les expressions des autres (pays ou régions) et apprendre à relativiser nos certitudes.
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