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Diverses activités ont été organisées au sein de l'établissement pour sensibiliser nos élèves aux problèmes économiques contemporains et au rôle du droit dans notre société. JOURNEE DE SENSIBILISATION A L'EUROPE Une conférence présentée par M. Dogan Vancranen, coordinateur du relais Europe-Direct Hainaut, a montré toute l'importance d'appartenir à l'Union Européenne par le projet politique européen, le rôle des institutions européennes et les différents traités. LA MAISON DU NOTARIAT Maître Ghorain, notaire à Péruwelz, a abordé un sujet très concret : « l'achat d'un bien immobilier ». Des conseils pratiques ont pu être donnés. Le débat a porté sur la crise financière aux Etats-Unis, ses répercussions économiques en Europe et l'évaluation du coût d'un emprunt hypothécaire. GUICHET D'ENTREPRISE Les élèves de 6ième et 7ième Professionnelle Coiffure ainsi que les élèves de 6ième Professionnelle Vente ont rencontré Mme Lardinois, conseillère à la société SECUREX. Toutes les démarches nécessaires à l'installation comme indépendant ont été expliquées : le rôle du guichet d'entreprise, les démarches en matière de fiscalité et d'assurances sociales. Ce qui ne peut qu'intéresser nos élèves qui un jour décideront de s'installer. A LA RENCONTRE DE L’UCM … Les élèves de 5e et 6e Technique en Technicien en Comptabilité, accompagné de leur professeur de comptabilité Mme Maes, ont participé au Starter Day du 14 avril 2008 organisé par l’Union des Classes Moyennes (UCM). Sur le site d’IMAGIX à Mons, ils ont répondu, par équipe de 4 ou 5, au quiz relatif à l’entreprise : quelles sont les formalités à remplir lors de la création d’une entreprise ?, quel capital faut-il, qui sont les chalands ?, … Plus de 1000 élèves de la région y ont pris part. Une de nos équipes a remporté la 7e place.
SECTION ASSISTANT EN PHARMACIE Le 20 Septembre 2007, formation S.S.P.F. à Frameries sur l’alimentation et les antioxydants par la firme Revogan. Les 23 janvier et 11 mars 2008, participation en dermatologie à Imagimons pour les soins de peau et produits solaires ROC. Du 9 au 13 Janvier et du 6 au 10 Mai, 5 élèves ont représenté la section à Naples dans le cadre du projet Socrates. Lors de la manifestation finale, ils ont réalisé des crèmes protectrices pour les mains et ont échangé leurs herbiers de plantes pharmaceutiques. Le 22 février, conférence de Cefochins « La chimie et les jeunes ». Le 14 mars, départ pour les Beaux Arts à Bruxelles afin de comprendre les parallèles entre courants littéraires et les différents types de peinture. Après-midi, découverte du salon « Life 2 » au Heysel et participation aux animations médicales sur de nombreux thèmes comme le diabète, la diététique, la condition physique et la cellulite. Le 22 avril après-midi informations du laboratoire Mead Johnson sur l’alimentation infantile, le soir, conférence à l’Uphoc à Frameries sur les nouveaux schémas de vaccination. Le 23 avril au soir, à Nivelles, mise en place par la firme Heel des conseils pour « la pharmacie de vacances ». Le 20 mai à Casteau, explications scientifiques par un délégué « La roche Posay » sur les formulations de produits solaires. Le 27 mai, l’agence Express pharma motive les élèves par des propositions d’emploi et examine leurs C.V pour des entretiens d’embauche. Le 29 mai, au Château de Beloeil, explications sur les compositions des différents laits pour bébé et conseils aux jeunes mamans.
SECTION TECHNICIEN-ELECTRICIEN-AUTOMATICIEN Pour mieux maîtriser les compétences à acquérir, nos élèves " technicien(ne) électricien(ne) automaticien(ne) " se perfectionnent en se rendant aux mini-usines (centre technologique régional du Hainaut ) de Mons. Les mini-usines:
• passerelle entre école et monde du travail
--> acquisition de compétences techniques supplémentaires--> acquisition de compétences transversales
Ecoles --> concepts de base: théories, laboratoire, travaux pratiques
Mini-usines
Entreprise --> utilisation des acquis, des compétences
• un centre de compétences dans le secteur des technologies industrielles de pointe • un outil parfaitement adapté pour les formations:
à la conduite et au pilotage des systèmes automatisés; à la maintenance; aux techniques de dépannages;
• adapter l'enseignement aux réalités industrielles • 3 unités
Unité de conditionnement et d'ensachage : Outil adapté pour l'apprentissage de la conduite et le pilotage de systèmes automatisés Unité de fabrication d'objets en papier recyclé : Outil intégré permettant les activités d'instrumentation et de régulation Unité de fabrication de poches en PVC par soudage haute fréquence : Installation permettant l'apprentissage et l'exploitation des automatismes de la dernière génération, supervision, réseaux informatiques industriels, consoles de dialogue, commandes tactiles, …. Nos étudiants, cette année scolaire 2007-2008, se sont rendus aux mini-usines pour y suivre les stages pratiques suivants:
• La maintenance mécanique et le dépannage électrique
démonter, entretenir et remonter des ensembles mécanique et électrique rédiger un document d'intervention
• Les pompes, la pneumatique et l'hydraulique
localiser et identifier des éléments, lecture schéma, lecture catalogue, ….. • L'instrumentation et la régulation
relever des schémas blocs d'une boucle de régulation, étalonner des détecteurs, paramétrer des régulateurs, optimiser un processus régulé, ….
• Les risques électriques
analyser les risques, les mesures à prendre contre les risques électriques, procédures de travail pour la mise hors tension, pour l'intervention, pour la mise sous tension lors d'un dépannage
• Les réseaux de communication industriels les types de réseaux (modes de transmission, les supports de transmission, les topologies, les méthodes d'accès, …..)
programmation de la structure d'un réseau ( PROFIbus, ASIbus, MPI, ….) programmation d'un "panneau opérateur"
extension d'un réseau existant
En conclusion: Ces passages aux mini-usines ont permis à nos élèves : de développer leur esprit d'analyse et de synthèse, d'améliorer la qualité de leur formation, de leur fournir une meilleure insertion socio-professionnelle, de favoriser leur autonomie, de les responsabiliser dans leur travail, de développer le travail d'équipe, de viser l'adaptabilité et la polyvalence
Au programme pour ces deux jours,…. Pour le vendredi 18 janvier 2008. Les risques électriques Analyse et mesures à prendre pour éviter l’électrisation et l’électrocution sur une
installation. Quels sont les moyens de protection à disposition de l’électricien avant d’effectuer une
mesure électrique. Les différents appareils de mesure.
Les différents types de circuits rencontrés en industrie, Schémas IT ; TT….
Procédure de travail pour la mise hors tension, pour l'intervention et pour la mise sous
tension lors d'un dépannage. Pour le lundi 21 janvier 2008. - La maintenance mécanique et le dépannage électrique Mise en pratique de la théorie de sécurité étudiée le vendredi précédent
Démontage, entretien et remontage des ensembles mécaniques et électriques
Rédaction d’un document d'intervention
Localisation et identification des éléments, lecture schéma et lecture catalogue.
Observations:
• Comme ce type de formation est très demandé, nous avons l’occasion d’être mélangé avec la classe d’une autre école ce qui m’a permis de comparer les niveaux.
• J’ai pu remarquer que nos élèves avaient de très bonnes compétences puisqu’ils
étaient capables de répondre à toutes les questions posées par le formateur.
• Nos élèves ont été également repérés par leur motivation et leur capacité d’assimiler très rapidement de nouvelles connaissances.
En conclusion: Pour une classe de même section provenant de deux écoles différentes, nos élèves ont creusé, à l’issue de ces deux jours de formation, un écart considérable avec les autres élèves.
SECTION «TECHNICIEN(NE) EN INFORMATIQUE »
Dans le monde actuel, la société vit de plus en plus en adéquation avec le secteur informatique. La plupart des transactions et gestes de la vie quotidienne se font par le biais des nouvelles technologies (paiements via Internet, Bancontact, utilisation de l’ordinateur au travail, etc.) Les études de technicien en informatique permettent donc à tout élève de recevoir un avant-goût des différentes possibilités de carrière au sein du secteur informatique.
Durant sa formation, l’étudiant apprend à maîtriser les techniques de base de la programmation, point de départ de la conception de logiciels sur mesure. Il a aussi la possibilité de réaliser des installations ainsi que d’être à même d’assurer la maintenance et la remise en service de parcs informatiques , tant au niveau matériel que logiciel. Il apprend donc petit à petit à travailler en fonction de situations et de projets précis , en parfaite autonomie ou en équipe. Pour exemples, durant l’année scolaire 2007-2008, les élèves ont eu la possibilité de suivre une formation qualifiante en DreamWeaver ( conception de sites Web) dans les bâtiments de Technocité de Hornu, un des principaux centres de compétence TIC de la Région Wallonne. Ils ont eu aussi l’occasion de monter entièrement une installation réseau ( montage d’un rack, connectique, câblages, routeur, serveur, etc.) , tout en participant activement à la maintenance globale de l'outil informatique existant au sein de l'école. A la fin de la 6ème année, l’élève obtient le certificat d’enseignement supérieur ainsi qu'un certificat de qualification. Il peut donc poursuivre sa formation dans l’enseignement supérieur ou tenter de décrocher un premier emploi dans une palette de métiers de plus en plus large : programmeur, ingénieur, technicien en domotique/réseaux, concepteur multimédia (jeux, infographie, etc.) n'en sont que quelques exemples En alliant entre autres technologies nouvelles , diversité des métiers et des secteurs , nécessité d'esprits créatifs et innovants, l’informatique offre à tout élève motivé un avenir lui permettant d'exploiter au mieux ses qualités.
SECTION TECHNICIEN EN MODE & CREATION L’année scolaire à peine commencée, nous avons traversé la frontière pour aller recueillir les tendances de la mode pour l’hiver 2007/2008. Euralille fut notre escale principale.
Les fêtes de fin d’année approchent et notre participation fut le défi que nous nous sommes lancés lors du marché de noël. De nombreux cadeaux réalisés ont fait le bonheur de beaucoup de visiteurs au sein de l’athénée. (Ex : Sachets parfumés, bourses en tissus remplies de bonbons, photophores peints, bottes garnies,…) Si l’école se veut d’être ouverte sur le monde, elle le fut encore plus, lors de la
visite des jeunes du trèfle qui ont partagés quelques heures d’animation avec nos élèves. Cette expérience ne peut que nous enrichir au combien car il suffit de voir ces sourires et yeux rieurs des jeunes pour comprendre toute l’importance de cet évènement. Le 20 mars, nous sommes allés visiter Anvers, capitale de la mode. Une visite guidée au travers de la ville nous a permis de percevoir tout l’enjeu du monde créatif et imaginatif de nos 6 grands couturiers anversois (Ann Demeulemeester, Dries van Noten, Dirk Bikkembergs, Walter van Beirendonck, Marina Yee, Dirk van Saene). Ensuite, l’exposition de Véronique
Branquinho nous propose une rétrospective de son travail. La créatrice nous a laissé entrevoir son monde ambigu. Elle offre une vue d’ensemble des thèmes et des atmosphères qui dominent ses créations.
La section mode et création, du haut de ces 2 années d’existence, peut se venter d’avoir participé au défilé de mode organisé par Association pour la Coopération D A dont le thème était « l’éthique c’est chic ». Cette superbe vitrine nous a permis d’être confronté à un public varié, de tous âges et origines. Fameux défi qui restera dans la mémoire des élèves de la section mode et création !
SECTION ACCUEIL-TOURISME
PRIX ECOLES-ENTREPRISES : section tourisme et Festival International du Film d’Amour Participer à un festival et y exceller, telle était notre ambition de base. Après avoir soumis cette « folie » à nos professeurs, contacter le secrétariat du festival a été la première étape de notre collaboration. Dès la première rencontre avec l’entreprise, nous avons compris que nous pourrions avoir un rôle actif dans le festival : nous serions l’image du festival (une image de beauté, de tolérance, d’entraide, d’encouragement,…), un des moteurs de sa réussite. Horaires atypiques et déplacements ne nous sont pas apparus comme des contraintes mais des réalités du métier à gérer. Le train et la navette intra-muros se sont vite présentés
comme les moyens de transport pour rejoindre le festival au départ de l’école. Le manque de mobilité ne devait pas être une entrave à notre entreprise : nous avons donc opté pour une réunion avec nos parents afin de leur présenter notre projet et organiser entre eux un système de covoiturage. Au début du projet, nos motivations tournaient plus autour de la découverte de l’événementiel et des facettes du métier d’agent d’accueil. Travailler dans la réalité du secteur touristique et y exceller, quitter notre rythme scolaire, acquérir une formation de qualité, rencontrer des personnalités de diverses cultures, participer à des soirées multiculturelles étaient principalement nos objectifs. Mais de nos démarches, de nos briefings avec la société, d’autres éléments importants sont apparus comme la réelle valeur ajoutée de notre présence sur le festival. Nos objectifs étaient aussi de défendre des images, des valeurs (celles d’ Imagix, du FIFA, de l’école et de nous-même), d’être responsables, d’apporter notre point de vue sur notre organisation et notre rôle et ainsi les améliorer au quotidien avec notre vision de jeunes. Le FIFA était l’opportunité de montrer de quoi nous étions capables, de mettre en évidence des aptitudes qui ne sont pas exploitées, développées ou sont sous-estimées à l’école. Nous sommes devenus à partir de ce moment les porteurs d’un vrai projet pour nous, notre classe, l’entreprise, notre école, notre ville… 1/ La joie d’y être … « La communication, le relationnel à toute heure, l’autonomie. »
Laura et Ornella
« La convivialité au travail, la bonne ambiance. »
Juliette et Adeline
« Sentir son utilité ; la réussite du FIFA passait aussi par nous. »
Lisa et Loraine
« Lire sur le visage des gens la satisfaction, le réconfort suite à notre intervention. »
Mélina
« Avoir saisi l’opportunité d’y participer et apporter notre plus à nous. »
Bryan
« Avoir une très belle première et originale
expérience professionnelle. »
Maxime
« La relation de confiance qui s’établit avec l’école
et le monde du festival. »
Blandine
« Se sentir responsable, le remerciement du
public, l’esprit d’équipe. »
Anaïs
« Etre dans un monde professionnel, établir de nouvelles relations de par les nombreuses
rencontres. »
Sandie
« La confiance que l’on m’a accordée et avoir été à la hauteur de celle-ci. »
Jérôme
« L’ouverture sur les autres cultures en peu de temps. »
Laetitia
« S’auto gérer, gagner en assurance et donner son avis pour améliorer la répartition des
agents d’accueil sur les sites. Etre capable de suggérer aux organisateurs des idées qui sont
retenues.»
Blandine, Lisa, Loraine, Jérôme et Sandie
« Les remises des cœurs de cristal, notre récompense à nous. »
Lisa
« Les rencontres avec d’autres écoles et avec les artistes. »
Adeline
« Toute l’expérience en elle-même était un plaisir. »
Vincent
« Sentir l’envie des autres élèves de l’école. »
Nous tous
« L’école qui vient à nous, nos éducateurs, nos professeurs, la direction.»
Anaïs
2/ … Dur dur ! « La fatigue, être longtemps debout, les horaires atypiques. »
Nous tous
« Gérer les comportements inacceptables de certains participants (vols de roses,
participants qui veulent entrer dans des soirées sans invitation…). »
Nous tous
« Faire respecter les consignes à certaines personnes tout en restant poli, se faire prendre
au sérieux.»
Jérôme, Blandine et Lisa
« Gérer les heures de pointe quand tous les invités
en soirées VIP arrivent en même temps et qu’on a
peur de ne pas être à la hauteur. »
Sandie et Anaïs
« Ma timidité, mon stress face au degré de flexibilité, les premiers jours. »
Ornella
«La grande flexibilité, les changements de lieux (pour gérer un afflux de personnes sur un
site) et/ou de programme, se tenir constamment informé; tout le stress que cela génère … et
ne pas le communiquer ! »
Blandine, Adeline et Loraine
3/ Positiver, oser entreprendre… (nous tous !) «Etre intéressés par un évènement et entreprendre des démarches pour y être actifs.».
Malgré l’ampleur de l’événement et ses horaires atypiques, nous nous sommes tout de suite
intéressés à sortir de l’école tout en gérant nos cours en même temps et en organisant un
covoiturage entre nos parents. »
«Dès début octobre, nous nous sommes préparés pour l’expérience par des jeux de rôle
notamment. Notre mission était d’exceller sur le festival.» Mission accomplie!
«Fiers dans nos tenues, tous toujours à l’heure et présents.» Mission possible!
«Mobiles, flexibles, disponibles pour faire de notre projet une réussite. »!
«Donner notre avis sur une meilleure répartition des agents d’accueil suite à nos
expériences quotidiennes. » Notre avis était souvent suivi.
« Se réorganiser suite à des situations imprévues de notre propre initiative.» C’est une
réussite, personne n’a été viré !
«Présenter et valoriser notre travail dans la presse… le relationnel on ne s’en lasse pas! »
Autre mission accomplie.
« Contacter No Télé et réaliser une émission Profils.» Nous croyons avoir bien appris à
gérer le stress… pour en avoir rajouté!
4/ Des enseignements … autrement « Les aspects positifs et négatifs d’un de nos futurs métiers potentiels. »
Laetitia
« On peut s’épanouir en travaillant. »
Loraine
« Etre responsable vis-à-vis de nombreux acteurs. »
Nous tous
« Se faire respecter avec des attitudes uniquement positives.»
Jérôme
« Réagir de manière spontanée dans une langue étrangère. »
Sandie et Lisa
« Travailler en équipe. »
Nous, évidemment
« Résoudre des problèmes réels et inattendus, prendre des initiatives spontanées en
absence d’un encadrement suite à un imprévu.»
Blandine, Laetitia et Lisa
« Recevoir des remarques constructives pour s’améliorer chaque jour dans son travail. »
Jérôme
CREATION D'UN CITY TRIP A BARCELONE - AVRIL 2008. Dans le cadre de nos cours de tourisme, nous avons organisé un city-trip “maison” à Barcelone, entre 5ème et 6ème TAT, pour se retrouver entre “touristes”. L'année prochaine verra venir une nouvelle destination. L'idée de Barcelone nous est venue en octobre après avoir hésité avec Paris. Bien entendu, Barcelone en est sorti vainqueur! Pour financer ce voyage, nous avons organisé des activités, dont une journée à Walibi pour Halloween, qui nous ont rapporté un budget de 70€ par élève de la section. Nous avons également fait parrainer notre projet auprès de la famille, des amis ou des voisins.
Concrètement, à travers nos cours, nous avons recherché les possibilités de transports, logements et visites. Au cours d'informatique de gestion, nous avons effectué des recherches et demandes de prix "groupe" auprès de diverses compagnies aériennes (Vueling, Brussels Airlines, Ryanair), hôtels et musées. Cela nous a permis de découvrir le fonctionnement de ces secteurs et leur tarification. Nous avons également réalisé les réservations pour l'avion, l'hôtel et les visites de musées. Tous les élèves y ont beaucoup travaillé (lettres, coups de téléphone, E-mail,…).
Le projet s'inscrivait également dans le cours d'histoire de l'art. Tout a été finalement bouclé très vite, et surtout pour un bon rapport qualité/prix. Nous avons rédigé notre carnet de voyage avec le descriptif de notre circuit jour après jour et les bons de réservations (vouchers) pour l'avion, l'hôtel et les musées. Puis le projet s'est réalisé, nous nous sommes envolés (baptême de l'air pour certains) pour Barcelone.
Nous avons accompli le circuit que nous avions planifié: nous pouvons être fiers de nous car ce séjour était une vraie réussite en terme de visites diverses et de découvertes pertinentes: Casa Battlo, Parc Güell, musée Picasso, cathédrale dans le vieux Barcelone, Sagrada Familia, etc. Nous avons aussi appris énormément de choses, tout en nous amusant. Il nous est arrivé aussi quelques péripéties comme un pique-nique sur la plage qui s'est terminé à l'"Hospital Del Mar" tout ça pour le gros orteil de Mélina! Notre seule déception a été la fin du séjour (il y a tellement à découvrir à Barcelone) sous ce beau temps et un retour pluvieux en Belgique! Pas grave finalement, avec notre 3ème place au prix école-entreprise 2008, nous avons gagné un séjour en France. Nous voilà déjà en quelque sorte repartis! Et ce n'est qu'un début…vivement l'année scolaire 2008-2009. EEDDUUCCTTOOUURR EETT AACCCCUUEEIILL DDEE CCAARRSS NNÉÉEERRLLAANNDDOOPPHHOONNEESS PPOOUURR LLEESS ÉÉLLÈÈVVEESS DDEE LL’’OOPPTTIIOONN AACCCCUUEEIILL EETT TTOOUURRIISSMMEE
Cette année, l’option accueil et tourisme a débuté une collaboration avec l’office du tourisme de la ville de Péruwelz. Notre contact, Monsieur Bernard Michel, s’occupe du développement touristique de la ville. Nous avons ainsi été invités par l’office du tourisme de la commune de Péruwelz à participer à des séances de discussions et d’échanges d’idées avec les différents acteurs des secteurs touristiques de la région : gérants et/ou propriétaires de gîtes ruraux, campings, hôtels, restaurateurs, … Ces séances nous ont permis de découvrir le tourisme au niveau local. Nous y avons découvert la naissance de l’office du tourisme de Péruwelz et le développement de la ville au cours de ces trois dernières années. Les différents acteurs touristiques ont mis sur pied un Eductour qui est un voyage éducatif pour les professionnels des secteurs touristiques. L’Eductour de Péruwelz était en autocar et a permis la découverte des 13 sites touristiques de la région par des professionnels du tourisme en provenance de la ville de Gand et ses environs. Le circuit de l’Eductour reprenait des sites comme l’Escale forestière et le Promenoir des Cimes, la Basilique de Bon-Secours, la Distillerie du Centenaire, l’école des Icônes « La Beraka », le Parc eau et jardin « La Naïade », la route paysagère du Parc Naturel des Plaines de l’Escaut… L’office du tourisme de la commune de Péruwelz a désiré collaborer avec nous pour cet Eductour. Nous avons alors reçu par courrier la description des différents sites que nous avons traduite en néerlandais avec nos professeurs de langues Madame Degand et Monsieur Ronse. Notre traduction a fait l’objet d’un petit fascicule distribué aux
professionnels venus participer à l’Eductour le 23 octobre 2008. Notre travail a également permis à la commune de compléter son site internet avec une présentation en néerlandais des sites touristiques de Péruwelz. Non seulement nous sommes fiers du travail accompli et de son utilité mais en plus cette journée fut très instructive et enrichissante car nous avons pu nous mettre dans la peau d’agent d’accueil / guides touristiques auprès d’agents néerlandophones. Depuis l’éductour, nous nous sommes investis dans un autre projet de la commune de péruwelz : celui de la valorisation des façades de la ville de Péruwelz qui est un projet de développement touristique cher à Monsieur Michel Bernard. Nous avons dégrossi ce projet cette année et les 5ème espèrent le concrétiser au cours de l’année prochaine. L’avantage d’une telle participation est qu’elle nous permet d’intégrer les notions vues dans différents cours (organisation des entreprises du tourisme, langues, histoire de l’art, techniques d’accueil,…) pour apporter notre valeur ajoutée à un problème réel. Comme pour le festival du film d’amour, nous en retirons beaucoup de motivation et de satisfaction.
UNE SEMAINE A GOUVY AVEC LES 2P DE L’ATHENEE – JANVIER 2008. Comme de coutume maintenant, les élèves de 2ème Prof. ont pris part à une semaine de classe verte à Gouvy, à la frontière luxembourgeoise. Du 21 janvier au 25 janvier 2008, c’est une quarantaine d’élèves accompagnés de Madame Marichal, Messieurs Dumont, Grard et Vissenaekens qui se sont retrouvés sur le quai de la gare pour se rendre au Centre de plein air de la Communauté française pour vivre une semaine de dépaysement riche en émotions. Au programme de ce séjour: découverte du circuit de l’eau, des métiers de la forêt et de l’écologie. Les visites prévues sur place se succèdent et ne se ressemblent pas. A peine arrivés, les élèves ont pu visiter une scierie et son quai de découpe. Une première approche du milieu naturel a ainsi permis aux élèves de comprendre les besoins importants de la région. Beaucoup d’élèves gardent en mémoire la marche d’orientation guidée par Madame Marichal et Monsieur « Thomas ». A la grande surprise de tout le monde, tels de vrais guides, les deux accompagnateurs ont bel et bien réussi à traverser les bois sans se perdre! Les élèves parlent encore de cette longue promenade, les mollets s’en souviennent…
Pour récompenser les joyeux randonneurs, un barbecue les attendait. L’après-midi était bien plus récréative. Quel bonheur de se baigner à la piscine tropicale de Vielsam. Comme on le dit souvent, après l’effort, le réconfort! Quelques heures de détente dans le jacuzzi, la piscine à vagues, le toboggan,… Bref, aucun ennui! Afin de faire comprendre aux élèves l’importance du respect de la nature, une visite a également été prévue au domaine de Hotemme. Ils ont ainsi pu observer la faune et la flore de la région.
Grande nouveauté cette année, le groupe a effectué un déplacement à la ferme des bisons de Bastogne. En visitant cette coopérative de cinq éleveurs de bisons en Ardenne, les élèves ont approché un animal bien méconnu et qui pourtant possède beaucoup d’atouts. Afin de rester plongés dans les grandes plaines d’Amérique, les jeunes ont ensuite visité le musée de la vie indienne et l’exposition consacrée aux Indiens des plaines « dans l’esprit de Crazy Horse ».
Et déjà, il faut penser au retour. Mais il ne faut pas oublier de parler des soirées organisées à Gouvy. Les élèves gardent en mémoire les jeux de reconnaissance musicale avec les buzzers, la soirée vidéo, sans oublier la fameuse soirée du jeudi!
Quel bonheur pour les élèves d’inverser les rôles et d’apprendre à leurs enseignants à danser la techtonick, à « jumper »,… Les chorégraphies qui en ont découlé étaient dignes des meilleurs chorégraphes! La Star Académy n’a qu’à bien se tenir… C’est avec des souvenirs pleins la tête et des anecdotes amusantes que les élèves sont revenus en bus et non en train, pour cause de grève, à Péruwelz. Une expérience à revivre et si on a un conseil à donner aux futurs élèves de 2P, c’est: « partez à Gouvy, vous allez vous éclater!!! » (Parole de Gouvions Péruwelziens)
LE TREFLE ACCUEILLI A L’ATHENEE DE PERUWELZ – FEVRIER 2008 - Le jeudi 21 février, les élèves de deuxième année des sections professionnelles de l’Athénée de Péruwelz ont accueilli au sein de leur établissement les élèves du Trèfle de Chièvres (enseignement spécialisé). Pour cette journée d’échange, des activités ont été mises sur pied sous forme de petits stands. Le but était de présenter aux visiteurs les différentes sections de l’école.
Un guide passionné a sensibilisé le groupe au quotidien des Indiens avant l’arrivée des Européens puis a expliqué le déclin de cette grande civilisation au contact des premiers trappeurs. Cette visite très intéressante a beaucoup plu aux élèves qui ont ainsi pu observer les tipis, les outils de chasse, les coiffes indiennes, leur mode de vie,…
Les filles pouvaient choisir entre une initiation à la coiffure, à l’emballage de cadeaux, à la réalisation de fleurs en papier ou encore à la préparation de crêpes.
Toutes les sections de la rue du Berceau étaient donc mises à contribution. La journée s’est achevée par une balade dans le parc de la Roseraie. Les élèves du Trèfle sont rentrés à Chièvres ravis de leur visite et cette journée peu banale reste gravée dans la mémoire de beaucoup comme un moment exceptionnel!
Les garçons, quant à eux, étaient dirigés vers un stand où ils pouvaient confectionner de petites pelles en zinc, un autre où on les initiait à la mosaïque et un dernier stand axé sur l’électricité.
Pour chaque « atelier » organisé, les élèves de 2P prenaient en charge un jeune de l’enseignement spécial afin de le guider et l’aider à réaliser les gestes corrects. Les élèves de Péruwelz furent surpris de voir la dextérité et la motivation de certains, tout comme ils ont été surpris de voir des filles se diriger vers les stands « garçons » et vice versa.
Cette expérience s’est révélée très positive. La rencontre s’est déroulée dans la bonne entente et dans une ambiance conviviale. Au terme de cette matinée chargée, les élèves du Trèfle ont mangé à l’école un repas préparé par les élèves de 3ème et 4ème PF (aide aux personnes).
LLeess éécchhooss ddee nnooss ééllèèvveess…… J’ai bien aimé leur expliquer comment fonctionne l’électricité. Je les ai trouvés courageux devant chaque stand (maçonnerie, sanitaire, électricité,…) et ce, malgré leur handicap. Ils avaient l’air contents d’être venus nous rendre visite. C’était bien de les rencontrer…
Thomas C’était assez surprenant de nous occuper d’élèves « différents » de nous. Je pense qu’on était aussi content qu’eux. Certains rigolaient… Pourtant, avoir un handicap physique ou mental, ça ne doit pas être marrant tous les jours.
Aymeri Les élèves de Chièvres étaient très attentifs et à l’écoute, ils aimaient bien parler pour qu’on se connaisse un peu plus. Ils sont retournés heureux et moi aussi!
Jérémy Quand je suis rentré dans l’école ce matin là, j’avais un peu peur. Peur de voir des personnes « différentes », « handicapées »,… J’avais peur que cette rencontre se passe mal et finalement, j’ai été très content. Je me suis bien amusé et j’ai découvert des personnes très sympathiques.
Guillaume Je n’ai pas participé à cette journée d’accueil. J’étais absent et sincèrement j’aurais bien aimé participer à cette activité pour faire connaissance avec d’autres élèves. Moi, j’étais « dégoûté » de ne pas participer. J’aurais voulu m’investir dans cette activité, leur parler, … Les échos qui sont venus à moi après cette journée sont de très bons échos.
Lloyd, Huseyin et Viny - élèves absents lors de cette journée Moi, j’ai bien aimé l’accueil que nous avons réservé au Trèfle. La personne handicapée est souvent exclue dans la société. Les rencontrer, c’était toute une expérience. J’ai apprécié quand une jeune fille est venue participer au stand maçonnerie. Je lui ai expliqué l’activité et nous avons réalisé ensemble un sous-plat. Une autre jeune fille ressemblait un peu à ma sœur et elle se déplaçait en fauteuil roulant. Cette journée m’a fait prendre conscience de beaucoup de choses. Personne n’est malheureusement à l’abri d’un handicap quelconque. J’ai passé une très bonne matinée en leur compagnie.
Alvin
Cette rencontre m’a rappelé que nous avons beaucoup de chance… Face à un petit problème nous baissons rapidement les bras et eux, les voir si motivés, patients, attentifs,… Je me suis remis en question. Aller vers l’autre même si parfois ça fait peur, c’est exceptionnel! C’était une très belle rencontre!!!
Jordan DECOUVRIR LE GENRE FANTASTIQUE GRACE A L’ART – MARS 2008 - Ayant constaté que les adolescents étaient friands de manifestations mélangeant le fantastique, l’étrange, l’irréel, le mythique et le féerique, le corps professoral a donc emmené les élèves de 1ère B et de 2P3 visiter l’exposition présentée par l’enseignement spécialisé « Le Trèfle » à la maison communale de Chièvres. Licornes, dragons, elfes et autres personnages les y attendaient .Grâce aux explications données par les élèves du Trèfle, nos étudiants ont reçu les renseignements qu’ils souhaitaient obtenir. Visiter cette exposition a permis aux élèves de s’instruire de manière plus active sur le thème du fantastique. De plus, ceux-ci ont eu l’opportunité d’écouter une nouvelle, appartenant à ce genre littéraire, lue par un conteur. « C’était cool ! C’est la première fois que j’apprécie un récit », disaient certains. Un atout primordial pour les initier à la lecture-plaisir ! Sur le plan social, cette initiative a permis de porter un regard différent sur la personne handicapée. Une véritable leçon de vie sur le respect des différences.
VVIISSIITTEE DDEE LL’’EESSPPAACCEE GGAALLLLOO--RROOMMAAIINN DDEE AATTHH Le 14 décembre 2007, les élèves de 1B1 et 1B2, accompagnés de leurs professeurs de cours généraux, Mesdames Callens et Marichal ainsi que Monsieur Gardavoir se sont rendus au musée gallo-romain de la ville d’Ath. Sur place, ils ont pu observer deux embarcations de tradition celtique uniques en Belgique. Ils ont recueilli des sources d’informations inestimables sur la batellerie et le savoir-faire des artisans de nos régions. Tout au long de leur visite, les élèves ont pu découvrir le résultat des découvertes archéologiques réalisées à Pommeroeul et ainsi se rendre compte de l’importance de la région à l’époque gallo-romaine. En répondant aux questionnaires mis à leur disposition, les élèves ont pu faire renaître le débarcadère, les pêcheurs, le travail du potier, du métallurgiste, du cordonnier,… L’espace gallo-romain qui combine les trésors du passé, les reconstitutions et la technologie de pointe fait revivre l’histoire captivante d’une bourgade du deuxième siècle après Jésus-Christ. A la suite de cette visite, le thème a été abordé et approfondi en classe aux cours de formation humaine. Cette approche « vivante » a aidé les élèves à mieux percevoir l’histoire et à mieux comprendre les notions-clés. Associer les leçons d’histoire à une sortie pédagogique a ravi les élèves. Ils sont d’ailleurs partants pour une autre excursion!
LE SOLDAT ROSE – MAI 2008 - Qui n'a jamais rêvé, petit ou grand de rester enfermé dans un magasin de jouets? Ce rêve, Louis Chédid fut le premier à le mettre en musique et en scène avec talent et poésie avec le succès qu'on lui connait. Les élèves de l'enseignement spécial du Trèfle ont décidé de reprendre ce conte musical et de le présenter en la salle de l'Hôtel de Ville de Leuze. Nos élèves de 1ère B et de 2P ont assisté à la représentation du mardi 27 mai en matinée accompagnés de Madame Callens, de Madame Marichal et de Monsieur Gardavoir. L'histoire, c'est celle du petit Joseph déçu par le monde des grands et qui se laisse enfermer dans un grand magasin pour passer le reste de sa vie avec des jouets. A sa grande surprise, la nuit, les jouets prennent vie et Joseph fait la connaissance du Soldat Rose qui le guide dans ses aventures. Que ce soit la mise en scène, les costumes, les décors,... tout fut pensé avec beaucoup de professionnalisme par les élèves du Trèfle et leurs professeurs. Comme à chaque fois, c'est à un spectacle original et émouvant que nous avons été conviés. Nos élèves sont revenus à l'école avec une belle leçon de vie. Même si au premier abord, la différence peut effrayer, les différentes rencontres entre le Trèfle et l'Athénée de Péruwelz mises sur pieds cette année ont permis à réaliser un premier pas vers l'échange et à abattre des idées reçues qui souvent sont complètement erronées. C'est également avec un message important que les élèves sont rentrés à Péruwelz et on en a d'ailleurs discuter en classe... En effet, le fil conducteur de la comédie musicale est "Garder ses yeux d'enfants". Les yeux d'enfants dont on parle dans les chansons font penser à ce petit regard que tout enfant a face à ses parents qui ne comprennent pas les liens d'amitiés tissés entre lui et ses jouets. Dans la vie de tous les jours, il est parfois nécessaire de ne pas oublier ses yeux d'enfants et de rester ouvert au monde qui nous entoure. Encore bravo aux élèves du Trèfle pour leur représentation et c'est avec beaucoup de plaisir que nous attendons les prochaines rencontres. SIMULATION D’EMBAUCHE L' Athénée Royal de Péruwelz a collaboré avec la Maison de l'Emploi et le Forem pour proposer une animation sur la recherche d'emploi aux étudiants de 6ème technique et 6ème professionnelle. L'objectif était de sensibiliser les jeunes aux réalités de la vie active et à la nécessité de s'armer pour décrocher son premier contrat. Curriculum Vitae et lettres de motivation ont ainsi été commentés par les animateurs du Forem, venus tout spécialement informer, mais surtout conseiller nos étudiants. Le moment le plus marquant a été, sans aucun doute, les simulations d'entretien d'embauche. Quelques candidats, tirés au sort, se sont frottés à cet exercice, somme toute pas si facile que ça.
La prise de conscience d'une façon optimale de se présenter lors d'un entretien, la réflexion nécessaire sur soi (ses atouts, ses qualités), tout cela est véritablement formateur. Rendez-vous est déjà pris pour l'année prochaine! SECTION MONTEUR EN ELECTRICITE
Les étudiants de la section monteur électricien(ne), en 4ème ,5ème et 6ème ont eu l’opportunité de visiter l’exposition «la lumière dans tous ses éclats » le 11 mars 2008 à la Maison de la Culture de Tournai. Cette exposition consistait à montrer et à démontrer tout ce que l’on peut faire avec la lumière. Cela va de l’effet optique avec des miroirs aux effets provoqués par des éléments naturels
tels que la foudre, la chaleur et les effets sonores. Dans cette expérience, ce qui a été très impressionnant pour tout le groupe, c’est la
transformation d’un faisceau laser en son musical.
Cela consiste en une multitude de réflecteurs et du laser qui créent un orgue musical tel celui utilisé par Jean-michel Jarre lors de son concert aux Etats-Unis. A signaler également, le four solaire utilisé dans les pays défavorisés pour chauffer l’eau et la nourriture de même que la chambre de Mess qui consiste à donner un effet de grandeur différent aux objets disposés à deux endroits opposés dans un espace bien précis. Bref, avec des accompagnateurs sympathiques, nous avons passé une excellente visite.
SECTION CONSTRUCTION/GROS ŒUVRE Visite d’une briqueterie au zoning de Péruwelz Le vendredi 26 octobre, les élèves de 2ème, 3ème et 4ème professionnel de la section maçonnerie se sont rendus au zoning industriel de la ville de Péruwelz afin de visiter le briqueterie. Cette visite était organisée par Monsieur Grard dans le but d’initier les élèves au travail en industrie et de leur montrer les particularités du métier. Les élèves ont pu observer les différentes techniques de coupe. Ils ont également été sensibilisés à quelques notions d’économie et d’écologie. En effet, l’eau utilisée par les ouvriers tourne en circuit et est toujours la même afin d’éviter les pertes inutiles d’eau. Plusieurs élèves ont également recherché dans les déchets de découpe les défauts propres à la pierre. Les futurs maçons ont été sensibles au travail minutieux d’un ouvrier qui taillait la pierre à la main afin de répondre à une demande spéciale d’un client. Cette sortie pédagogique a fortement intéressé le groupe qui est revenu à l’Athénée avec une meilleure approche du monde industriel. Visite à BATIRAMA.
Ce vendredi 25 janvier, après le repas, nous nous sommes rendus à Batirama-Tournai. Monsieur Hanneuse nous avait demandé de récolter de la documentation sur la construction d’une maison unifamiliale. Il avait prévu des groupes de 3 élèves et nous disposions d’une heure pour faire tout le tour. Les 2 entreprises qui ont attiré particulièrement notre attention sont, d’une part la firme « Blavier » spécialisée dans la construction de maisons, et d’autre part « Delbecq constructions », spécialisée en architecture. En dehors de notre profession, un exposant nous a beaucoup plu : un vendeur de jacuzzis. Cette sortie avec nos camarades de 4ème et 6ème maçonnerie, accompagnés de leurs professeurs respectifs, nous a permis de changer d’environnement alors que nous sommes toujours confinés dans des classes ou des ateliers. Les maçons à Paris ! Le vendredi 16 mai 2008, les élèves de la section maçonnerie se sont rendus à Paris avec leurs professeurs spécialistes de la branche. Ils ont quitté Péruwelz à 6h du matin pour y revenir à 23h. La journée fut bien remplie : visite de Paris en car pour y découvrir le Louvres, La Tour Eiffel, le Stade de France, l’aéroport de Roissy… Ensuite, temps libre, à pieds sous la Tour Eiffel et puis repas, libre à nouveau, au Quartier Latin. Après cela, le car les a emmenés à l’embarquement du bateau mouche et ils ont effectué la promenade d’une heure au moins : quel plaisir !!!
Par la suite, ils sont allés se balader au travers des Champs Elysées et ils ont rejoint le quartier de La Défense. Dernière découverte avant de reprendre la route du retour. L’ambiance y était excellente, tant en ville que dans le car mais ils ont constaté l’ampleur des embouteillages sur la route. Tous les accompagnateurs étaient vraiment sympathiques. Construire l’amitié aux Blés d’or Le chantier entrepris par l’Athénée de Péruwelz aux Blés d’or, à Mourcourt, va au-delà d’un simple projet pédagogique. C’est l’école de la vie. Leur cartable, c’est une boîte à outils contenant truelles, fils a plomb, marteaux… Leur classe, un chantier. Les élèves de terminale de la section construction de l’athénée de Péruwelz sont rapidement plongés dans le décor de leur vie professionnelle future. Il n’est pas rare de les voir travailler sur l’un ou l’autre site, en dehors des murs de l’école, afin d’appréhender la réalité dans toutes ses dimensions professionnelles. Le chantier auquel ils participent au sein du home « les Blés d’or », à Mourcourt, s’inscrit dans cette optique pédagogique. Ici, il s’agit de collaborer à la réalisation d’un vestiaire dans lequel les résidents pourront se changer avant de participer à des activités extérieures. En bouchant certaines baies, en construisant des murs de séparations ou en carrelant les locaux, les élèves péruweziens apprennent, de leur métier, toutes les ficelles, sous la houlette de leur professeur de pratique et de technique, Monsieur Romuald François. Respecter la différence Mais, aux Blés d’or, le projet entrepris par l’Athénée prend une dimension supplémentaire. Induite par le milieu dans lequel les élèves sont appelés à travailler. Le home mourcoutois accueille quelque 41 résidents déficients mentaux (légers ou profonds) âgés entre 20 et 80 ans. « Une population que les étudiants n’ont pas l’habitude de côtoyer. », explique Claude Jouret, chef éducateur au sein du home. « L’ouverture du chantier est l’occasion de favoriser les échanges. C’est à la fois bénéfique pour les étudiants mais aussi pour nos résidents », continue Claude Jouret qui insiste sur le fait que l’ouverture de l’institution sur le monde extérieur constitue une préoccupation permanente de cette dernière. Elle l’a démontré en organisant, il y a quelques semaines, un marché aux puces qui a rencontré un beau succès de participation. Ce fut encore le cas lors du récent championnat de confitures de la Région Wallonne à l’issue duquel le home des Blés d’or a reçu le prix de la ville de Nivelles. Monsieur François considère que c’est là une « belle école de la vie pour ces jeunes qui seront dès le mois de juillet sur le marché de l’emploi. Ici, ils apprennent, en plus de leur métier, à respecter les différences. » Une notion qui se voudra essentielle lorsqu’il s’agira, pour ces adolescents, de travailler au sein d’équipes où se côtoieront, et s’affronteront peut-être, des caractères très différents. Pour l’heure, les étudiants mettront la main au mortier jusqu’à la fin de l’année à l’heure où il sera temps de penser à leur « pièce de maîtrise ». Une œuvre cotée dans laquelle ils auront à mettre en œuvre diverses techniques de construction. Il s’agira alors, pour Romuald et ses
collègues professeurs, d’apprécier ce travail avant de lâcher les jeunes sur le marché de l’emploi. Avec la satisfaction de savoir qu’ils auront retenu de leur expérience mourcourtoise que la différence peut, elle aussi, être une belle source d’enrichissement personnel. Extrait de la revue technique ELEC+ Une relation bilatérale Dans une petite ville comme Péruwelz, tout le monde se connaît. C’est donc assez naturellement que les contacts se sont établis entre l’Athénée Royal et les autorités communales. Peu à peu, un véritable partenariat s’est développé entre l’Athénée, la Ville de Péruwelz, le CPAS et l’agence immobilière sociale. Il n’est pas question d’entrer en concurrence avec les entreprises du coin, mais de réaliser des travaux qui n’intéressent pas forcément les indépendants, qui doivent davantage se concentrer sur les chantiers rentables afin de gagner leur croûte. Dans le cas de Péruwelz, la collaboration porte sur la rénovation de bâtiments appartenant au CPAS, en vue de leur réhabilitation. Elle est donc activée au coup par coup, lorsqu’un chantier spécifique est soumis par les instances publiques. D’une pierre, trois coups L’objectif du projet est triple: faire travailler les élèves en dehors de l’école, leur proposer du travail concret, réel et travailler pour la communauté. En général, les projets de rénovation impliquent les différentes sections de l’Athénée. C’est aussi une manière d’apprendre aux jeunes à travailler en équipe, comme sur de « vrais » chantiers. Tout part d’un plan, établi en concertation entre le CPAS et le corps enseignant. Ce plan indigue tout ce qui va être fait sur le chantier. Avant de passer à l’action les élèves implantent l’installation telle qu’ils l’imaginent. Cette implantation est évaluée et commentée par les professeurs, qui fournissent toutes les explications comme sur un chantier réel. Comment sélectionner un projet Le travail doit correspondre en tous points au programme. Cela doit rester formatif. Il peut arriver de simplement faire des saignées dans les murs, mais le but est d’avoir un travail correct, réaliste et correspondant à ce que les jeunes feront dès leur entrée dans la vie active. Chaque projet doit en outre pouvoir être mené à terme dans un court délai. Mais le travail doit pouvoir être réalisé calmement, proprement et en sécurité. Enfin, le chantier ne doit pas être trop éloigné de l’école. C’est non seulement une question d’organisation, mais aussi de coût. Quelques exemples concrets Il y a quelques années, quatre jours ont été consacrés à la restauration et à l’amélioration des bâtiments d’une école spécialisée de la région. La mission consistait en l’amélioration de locaux en sous-sol par, entre autres, l’installation de nouvelles fenêtres, … Il y a peu, les élèves de professionnelle ont rénové une crèche. A cette occasion, ils ont même eu l’occasion de collaborer avec une société de plafonnage, qui n’a pas hésité à les faire participer à ses opérations. Encore une expérience profitable! Cette année, les élèves de l’Athénée ont refait entièrement un hall industriel, qui appartient au CPAS et qui était abandonné depuis une dizaine d’années. Désormais, des formations y sont organisées pour les jeunes en difficulté, en vue de leur réinsertion sur le marché du travail. Priorité à la sécurité Comme partout dans le secteur, la sécurité est primordiale. Non seulement il est essentiel d’assurer la sécurité des élèves. Mais Monsieur Wallemacq insiste aussi sur le passage systématique d’un organisme de contrôle, tel qu’AIB-Vinçotte, pour vérifier l’installation. Les
Inspecteurs viennent voir les travaux avec les élèves et procèdent au même contrôle que sur les chantiers réalisés par des pros. Cette visite débouche sur un document d’agréation, dont l’école garde une copie à soumettre à l’Inspection. Motivation suprême Les élèves sont vraiment motivés par ces projets concrets, qui sont abordés comme de véritables projets d’entreprises. Pas question de fournir un travail au rabais. Il en va de l’image de marque de l’école, et de la fierté des élèves. Tous mettent dès lors un point d’honneur à arriver à quelque chose de beau, de propre, de correct et de fonctionnel. A l’atelier, ce n’est pas grave si on commet une petite erreur. Mais dans une maison ou une usine, aucun défaut n’est toléré. Autre grande différence entre l’atelier et le chantier : le travail fini doit être opérationnel, car il ne sera pas démonté en fin d’année. SECTION MONTEUR EN CHAUFFAGE – SANITAIRE Complexité de la formation Le monteur en sanitaire et en chauffage est confronté aujourd’hui à des travaux très divers. En effet, la diversité des matériaux employés en sanitaire ainsi que la multiplicité des types de chauffage l’obligent à s’adapter à l’évolution de ces nouvelles techniques afin de se conformer aux exigences accrues des clients. Le monteur en sanitaire et en chauffage travaille de façon autonome les matériaux, le matériel de sanitaire et de chauffage ainsi que leurs dérivés. Il assume/participe à la conception et au montage d’installations sanitaires et de chauffage. Il applique les règles de sécurité, d’hygiène et d’environnement. Cette profession s’exerce principalement dans les petites et moyennes entreprises. Activités de la section Dans l’établissement
• Les rénovations ou réparations de sanitaires ne manquent pas étant donné le nombre croissant d’élèves sur les sites.
• Pour l’année 2007-2008, la section a pu montrer son savoir-faire avec la conception
de la toiture zinguée de la réserve jouxtant le bureau des chefs d’atelier. Hors de l’établissement
• Visite au fournisseur de matériels et de matériaux VAN-MARCK de Froyennes (Tournai).
• Salons BATIBOUW, BATIRAMA, …de la construction de Bruxelles et de Tournai en 2008.
• Diverses installations ou réparations de blocs sanitaires, notamment sur le site de la
Ferté pour la crèche du C.P.A.S. Nos 3 sections électricité, construction/gros œuvre et chauffage/sanitaire sont différentes mais tellement proches et nos élèves s’en rendent compte chaque fois qu’ils peuvent prouver leurs compétences très concrètement sur nos sites ou en extérieur. Ils comprennent que les responsabilités des uns et des autres sont liées. Ils apprécient aussi de travailler sur des chantiers réels car ils ressentent l’utilité de leurs réalisations, comprennent mieux la complémentarité de ces corps de métier, leurs technicités et les mesures de sécurité à mettre en œuvre. Cela les motive. SECTION VENTE Pour que nos élèves soient efficaces dans la vente, nous estimons important de promouvoir la confiance en soi et le développement de la personnalité de chacun d'eux.
Afin d'aider nos élèves à mieux s'approprier les savoirs et savoir-faire exigés par les "professionnels du métier", nous enrichissons les cours de connaissance des produits, d'art et de techniques de vente ainsi que d'étalage et décoration, de visites et rencontres qui ont lieu tout au long de l'année:
- visite de l'entreprise des confitures Materne, de la parfumerie Paris XL pour parfaire
nos connaissances des produits alimentaires;
- au moment des fêtes de fin d'année, nous nous sommes aussi rendus à Bruxelles à la rue Neuve et aux galeries Louise afin de mieux comprendre l'importance des étalages et décorations ainsi que des actions de promotion;
- visite de l'entreprise Bister et jeu de piste pour découvrir la ville de Namur.
La section vente à Bruges
Quiconque visite Bruges le remarque immédiatement : cette ville a toujours choyé ses trésors artistiques et architecturaux. Mais ce qui caractérise particulièrement Bruges, c'est la façon dont elle traite aujourd'hui son passé, ses monuments et sa nature.
Stage Dès la 3e année, à raison d'une demi journée par semaine et ensuite d'une journée en 5e et 6e, se déroule un stage pratique en magasin en lieu et place des cours à l'école Nos élèves sont dès lors plongés dans le monde du travail et y trouvent toutes les contraintes, joies et connaissances y afférentes. Les stages se déroulent sur Basècles, Quevaucamps, Blaton, Leuze, Condé et Vieux- Condé,… pour les aînés de 5e et 6e possibilités au centre commercial "Les Bastions" à Tournai et aux "Grands Près" à Mons PPrroojjeett rrééaalliisséé aauu sseeiinn ddee ll''ééccoollee LLee mmaarrcchhéé ddee NNooëëll Cela concerne les classes de 3e, 4e , 5e et 6e professionnelles Vente.
- présentation de montages floraux, paniers gourmands,… - emballage, étiquetage, calcul des prix; - décoration du lieu de vente; - accueil de la clientèle et vente des différents produits réalisés par d'autres sections.
DDéébboouucchhééss Au terme de la 6e année, nos élèves obtiennent un diplôme de Vente – Etalage – Promotion des marchandises ainsi qu'un certificat de gestion leur permettant de s'installer comme "indépendant". Tu peux dès lors devenir:
- vendeur(euse), - conseiller(ère) vente, - chef de rayon, - caissier(ière), - réprésentant(e)/ démonstrateur(trice), - délégué(e) commercial(e), - gérant(e) (après expérience), - étalagiste.
Enfin, les propositions d'emploi dans le domaine de la vente étant très fortes, nous préparons avec eux et en collaboration avec un "recruteur" une lettre de motivation, un cv et un entretien d'embauche.
SECTION COIFFURE Mondial de la coiffure et de la beauté à PARIS : 24 septembre 2007 Comme chaque année, le rendez vous INCONTOURNABLE de toute la profession nous a offert des shows, des galas, des représentations… Nous avons repéré des nouveautés sur les stands en matière de produits, d’outils, de mobiliers ; assisté aux défilés de coiffures, découvert les dernières tendances (colorations, coupes…). Le mondial de la coiffure et de la beauté de Paris : un atout dans le futur métier des élèves.
Concours de coiffures de circonstances à Anvers : 3 mars 2008 Les élèves de 6ème ont participé au concours « Young Hairdressers Trophy » organisé par l’Académie Supérieure de la Coiffure d’Anvers. Une journée très enrichissante en créativité et en solidarité entre les élèves, des résultats très satisfaisants avec un bon classement parmi 150 participants (23ème).
Journée de divertissement culturel au parc « Paradisio » : lundi 02 juin 2008
Les étudiantes de 5ème, 6ème et 7ème se sont rendues au Parc Paradisio afin d’observer les agencements de couleurs dans la nature dans le but de générer de nouveaux essais sur leurs modèles. Journée « relooking » : vendredi 6 juin 2008 Dans le cadre de l’appel à projet du Forem de Tournai, la « Mission & Service Local » pour l’emploi de Péruwelz a effectué une « remobilisation socioprofessionnelle ». Cette formation comportait un volet ayant pour objectif « l’image de soi ». Les élèves ont donc fait preuve d’un professionnalisme remarquable et ont pu mettre en évidence leurs acquis tant au niveau coiffure mais également conseiller de manière judicieuse selon la forme du visage, le teint de la personne, la personnalité… nous pouvons affirmer que cet atelier coiffure a donné entière satisfaction dans toutes ses interventions. De plus, les élèves ont fait preuve d’un bon sens du contact avec le public chercheur d’emploi.
SECTION SERVICES SOCIAUX ET FAMILIAUX Durant notre année scolaire, nous avons réalisé de nombreuses visites avec nos professeurs et les élèves de 4ème services sociaux. Nous nous sommes rendus : - au salon Babyboom et Famiboom, - au salon des arts ménagers de Charleroi, - au marché public et au Delhaize de Péruwelz afin de comparer les différents lieux d’achats de notre ville, ceci dans le cadre du cours d’éducation du consommateur, - au salon Life2, - au musée du cacao et du chocolat, - à la crèche « les marmots » de Péruwelz, - et à la ferme pédagogique du Carah à Ath.
Quelques semaines plus tard, nous avons organisé avec nos professeurs la visite du salon des Arts Ménagers de Charleroi où nous avons pu découvrir et déguster de nombreux produits artisanaux.
En cette fin d’année, nous avons préparé nos futurs stages en visitant la crèche « les marmots » à Péruwelz. Mr Defroyennes et son équipe nous ont expliqué le fonctionnement de l’accueil de la petite enfance au sein de la ville de Péruwelz. Enfin, comme dernière visite, nos professeurs nous ont conduits à la ferme pédagogique du Carah à Ath. Nous avons découvert et participé à la traite des vaches pour ensuite préparer du fromage que nous avons pu emporter !
Lors de notre visite au salon Babyboom et Famiboom, nous avons pu découvrir tout ce qui concerne le monde du bébé et de l’enfant. Notamment au niveau du matériel de puériculture, des différents jeux et activités de la naissance à l’adolescence. De nombreux organismes tels que l’O.N.E, La ligue des familles, Le Plan National Nutrition Santé, Infor-allaitement, …. étaient présents pour nous renseigner et nous donner des informations supplémentaires pour compléter notre cours de puériculture.
Et dans le courant du mois de mars, nous nous sommes rendus à Bruxelles au musée du cacao et du chocolat. Nous avons observé la fabrication du chocolat au départ des cabosses et ensuite assisté à la réalisation de pralines artisanales et d’œufs de Pâques ! En se rendant au Heysel, le guide nous a permis de découvrir la ville de Bruxelles. Dans l’après-midi, nous avons visité le salon Life2, salon du mieux-vivre et du bien-être. Nous avons observé les méthodes de relaxation, techniques de massage, l’importance du sport et d’une alimentation équilibrée.
Ces visites nous permettent de compléter les différents cours de la section mais aussi pour nos futurs stages ainsi que pour notre future profession d’auxiliaire familiale et sanitaire. Nous aspirons être en 4ème année afin de réaliser d’autres visites toutes aussi intéressantes.
Les élèves de 3e P services sociaux. Projets réalisés au sein de l’école par les 3ème et 4ème P. Services Sociaux : En décembre : le marché de Noël
• en mars : accueil des classe de 2ème générale : o Sous le chapiteau, ils ont ainsi pu découvrir les différents aspects de notre
section, en dégustant des produits réalisés aux cours de cuisine, l’exposition des travaux d’élèves en techniques éducatives sur le thème de Pâques et découverte du matériel de puériculture.
o Ensuite, une visite de la cuisine et de la classe de cours technique où ils ont assisté au bain du bébé dans le cadre du cours de Puériculture.
• en juin : les 4ème services sociaux ont accueilli les élèves de 6ème primaire des écoles
de l’entité pour montrer différentes réalisations et démonstrations d’activités propre à notre section.
Avenir professionnel : Au terme de la 6ème année, nos élèves obtiennent un diplôme d’Auxiliaire Familiale et Sanitaire. Cette qualification permet d’apporter l’aide aux personnes qui en ont besoin pour le maintien de leur état de santé, de leur autonomie ou pour leur restauration, qu’elles vivent seules, en famille ou en groupe. Les milieux de travail dans lequel cette qualification permet d’évoluer sont : - les services de la petite enfance (crèche, école maternelle, …), - le service à domicile, - les services d’aides aux familles, - les homes et les résidences privées pour les personnes âgées, - les maisons de revalidations et de soins, - des hôpitaux gériatriques, - les homes pour personnes handicapées. Tous ces domaines sont porteurs d’emploi, la profession est en évolution, tant au niveau du travail à domicile qu’en home, la population vieillissant le secteur du service aux personnes est en plein développement !
• réalisation et vente de différents produits artisanaux tels que lasagnes, quiches, confiture d’oignons, truffes, galettes, biscuits sablés, ….
• en février : accueil des élèves de l’enseignement spécial du Trèfle :
o Réalisation de petites activités manuelles telles que pliage de serviette, cuisson et dégustation de crêpes,
o Réalisation du repas ainsi que le dressage de la salle et le service à table.
STAGE D'EVEIL AUX PROFESSIONS - STAGE EN ENTREPRISES Il en est de même pour les sections techniques et professionnelles qui plongent dans la vie active au travers d’un stage en entreprise de plusieurs semaines. Afin que les élèves de 6ème choisissent, en toute connaissance de cause, les études supérieures qui les prépareront à leur future profession, l’Athénée Royal de Péruwelz a organisé, cette année encore, un stage de préparation à la vie active. Durant une semaine, les élèves ont vécu dans le milieu de travail où ils envisagent faire carrière. En collaborant avec quelqu’un qui exerce le métier auquel ils se destinent, ils ont pu appréhender plus complètement le profil requis, les avantages et les inconvénients de la profession envisagée. Les élèves eux-mêmes ont pris contact avec les maîtres de stage. Cela constitue un exercice important à l’issue des humanités : résoudre des problèmes de communication (téléphone, lettre de candidature), de présentation (rencontrer une personne n’appartenant pas au milieu enseignant ni à l’entourage immédiat), de persuasion (convaincre un professionnel). Le stage s’est déroulé du 17 au 21 mars. Les élèves étaient couverts par l’assurance scolaire ordinaire, sans supplément, puisqu’il s’agissait d’une activité scolaire. Un contrat de stage, rédigé par l’école, était signé entre les quatre parties : l’élèves, ses parents, le maître de stage, l’école. Chaque élève a remis un rapport de stage. On ne peut que se réjouir de constater que certains rapports, de grande qualité, constituent une sérieuse préparation aux Mémoires, Travaux de fin d’Etudes… que beaucoup d’élèves devront rédiger au cours de leur formation future. En voici quelques extraits :
• MATERNITE DES DIX LUNES Lors de ce stage, j’ai eu l’occasion de voir toutes les facettes, du moins je le pense, du métier d’infirmière accoucheuse. Les aspects positifs, qui sont les plus agréables (naissances, s’occuper des bébés et des mamans… ) et les aspects négatifs, qui sont tout de suite plus rébarbatifs (IVG, mort in utero, patientes et/ou partenaires désagréables…) m’ont été présentés. J’ai vu en quoi consiste le travail administratif, son utilité et son importance. Le côté social et psychologique est également attirant. Mon envie de travailler dans le domaine médical, et plus particulièrement dans l’environnement de la grossesse et du bébé, n’a fait qu’augmenter au cours de ce stage.
Cérès
• KINESITHERAPEUTE
Mon rêve est de devenir kiné d’une équipe sportive. En envoyant une lettre à différentes équipes de haut niveau belges et françaises, je pouvais ainsi peut-être concrétiser mon rêve. Le Dexia Mons Basket m’a répondu favorablement en me proposant un rendez-vous pour un premier contact avec le kiné et l’équipe. Je trouve que le stage a été positif dans son ensemble. Il m’a permis de me rendre compte de la vie d’un kiné dans une équipe sportive professionnelle. J’ai pu observer le savoir-faire des kinés et comprendre certaines manipulations et massages. Le contact avec les être humains est pour moi primordial.
Elise
• PAYSAGISTE J’ai trouvé ce stage très enrichissant ! En premier lieu, j’ai pu enfin découvrir ce qu’était réellement le monde du travail. Les journées étaient plus longues certes mais je pouvais aller sur le terrain. Ce qui me tient vraiment à cœur, c’est de faire partager mon engouement pour la sauvegarde de la nature et c’est grâce à une fonction comme celle-la que je pourrai y arriver.
Dominique
• LABORATOIRE R.H.M.S En aucun cas je ne regrette ce choix de stage, l’expérience m’a enrichie tant sur le plan scientifique que sur le plan humain. J’ai appris à oser parler devant des personnes que je ne connaissais pas, à poser les questions qui me trottaient dans la tête, à prendre des notes au vol, à assimiler assez bien de matière en une fois. Eh oui, j’ai été gâtée au niveau matière, j’ai reçu plein de documentations, d’informations, de notices des produits utilisés, des textes expliquant l’hémoglobine, le sang, etc… Le dialogue s’est facilement installé entre le personnel et moi. J’ai beaucoup apprécié l’attention des techniciens, ils n’ont jamais hésité à s’arrêter deux minutes pour fournir l’une ou l’autre explication, pour ressortir des plaquettes archivées et me les faire observer au microscope, à m’imprimer des feuilles donnant des explications complètes, à s’asseoir avec moi pour me détailler les différentes parties, fonction du labo ; et j’en passe. Je suis particulièrement contente de savoir maintenant vers quel genre d’études me diriger.
Laura
L’ATHENEE ROYAL DE PERUWELZ TIENT A REMERCIER LES PERSONNES, SOCIETES ET ORGANISMES QUI ONT ACCEPTE SES STAGIAIRES
DURANT L’ANNEE SCOLAIRE ECOULEE : A.D.S.A. Centre informatique Libramont Pharmacie hôpital du Tournaisis Tournai ABM Saint-Ghislain Administration communale de Bernissart Bernissart Administration communale de Péruwelz Péruwelz Agence de voyages "A tout Cœur" Barry Agence de voyages "Flash Travel" Ath Agence de voyages "Voyages Voyages" Basècles Alphanet Tournai Aqua Bon-Secours Architecte Marschall Eric Tournai ASBL INISMO Mons Avocat Dupont Stéphane Tournai Avocat Vanneste Damien Péruwelz Avocate Van Malleghem Louise Frasnes-lez-Anvaing Batisant S.A. Quaregnon Big toys Bon-Secours Boël S.P.R.L. Péruwelz Boulangerie Delvaux Péruwelz Boulangerie Foucart Péruwelz Bourgeois Ets Quevaucamps C&A Tournai C.I.B. Péruwelz C.P.A.S. Péruwelz Cabinet d’architecte Stéphane Meyrant Péruwelz CARAH ASBL Ath Celio Tournai Centre culturel régional La Louvière Centre hospitalier du Grand Hornu Hornu Centre PMS Mouscron Charl’Auto Péruwelz Club libraire Mons Collège Saint Vincent Soignies Dalla Valle Péruwelz Dexia Mons Hainaut Basbett ASBL UMH Quaregnon DI Péruwelz Docteur vétérinaire Hocq René Péruwelz Docteur vétérinaire Lejour Basècles Dream vidéo Basècles Dufur S.A. Marquain Ecofrost Péruwelz Ecole communale « La Bruyère » Blaton Ecole communale de Callenelle Péruwelz Ecole communale de Wiers Péruwelz
Ecole fondamentale de la Communauté française annexée à l’Athénée Royal de Péruwelz Péruwelz Eric GOURDIN Mons Ets. Monnier S.A. Ath Euro protec Péruwelz Eurotole Harchies Fleurs Créations Péruwelz Folieke Mons Foyer Culturel Péruwelz Garage Herphelin S.P.R.L. Péruwelz GB Blaton HEMA Tournai Hors Saisons Basècles IMC Tournai Intermarché Péruwelz Intermarché Quevaucamps L’Espéranderie ASBL Bon-Secours L’Ile de Beauté Péruwelz L’outil Basècles La maison de l'emploi Bon-Secours Laboratoire de Biologie clinique Péruwelz Le Provençal sprl Strambruges Lee Cooper Péruwelz Les saveurs d’Italie Péruwelz Librairie La belle Jardinière Péruwelz Logo Basècles Lola & Lisa Mons Louis delhaize Blaton Marinx Pierre, paysagite Hautrage MPF Europe Péruwelz MS Mode Mons Multipharma Blaton Multipharma Antoing Multipharma Ath Musée Royal de l’Armée Bruxelles Mutualité Libérale Tournai Orditronic Tournai OTEB Agence de développement local Bernissart Paprika Tournai Parc Naturel des Plaines de l'Escaut Bon-Secours Parc Paradisio Brugelette Perpham s.a. Péruwelz Pharma Daive Bon-Secours Pharmacie Alain Lemer Hergnies Pharmacie Buffe Quievrain Pharmacie Coopérative Familia Boussu-lez-Mons Pharmacie de la clinique Notre-Dame Tournai Pharmacie de la gare Péruwelz Pharmacie des familles Vezon
Pharmacie Desmedt Tournai Pharmacie Duchesnes Blaton Pharmacie Leblois Basècles Pharmacie Noens sprl Antoing Pharmacie Rasson Péruwelz Pharmacie Scanu-Haine Quievrain Pharmacie Thibaut Forchies-la-Marche Philippe Jacqueline kinésithérapeute Péruwelz Promo fashion Péruwelz Radio classic 21 RTBF Mons RHMS Ath – Baudour – Péruwelz - Tournai Baudour S.P.F. Intérieur Bruxelles Saluc Callenelle Secrétariat du Député provincial Serge Hustache Tournai Shanks Bernissart Shoes in the box Tournai Six Equipment Stambruges Spar Wiers Springfield Tournai SPRL Lejeune Péruwelz Théâtre du Parc Bruxelles Tom & co Tournai Trafic Péruwelz Women Secret Mons Yves Rocher Tournai Zara Mons Zone de Police Péruwelz - Bernissart
MON SEJOUR EN ALLEMAGNE Introduction : Plusieurs jeunes de différents pays ont été choisis pour participer au voyage en Allemagne afin de visiter les camps de Dora et de Buchenwald où aura lieu la cérémonie de commémoration. Cette sélection fut faite parmi quelques écoles ou encore par la formation de moniteur breveté du SPJ (Service Provincial de la Jeunesse). C’est grâce à la formation de Tournai que j’ai donc pu assister à ce séjour…, il y avait également le SPJ de Saint-Ghislain, de La Louvière et de Charleroi. Déroulement du voyage : Ce jeudi 10 avril 2008, 5 H lever et faire les derniers préparatifs, départ de Tournai et direction Bruxelles Nord car j’ai rendez-vous avec les autres jeunes belges à 8 H 30. Nous sommes accueillis par le Ministre de la Défense, Monsieur Pieter De Crem à la gare de Schaerbeek. A 9 H 30, nous embarquons dans « Le train de la Liberté » pour Weimar en Allemagne. Ce train est composé de 1000 jeunes européens dont 400 Belges. Pourquoi 1000 jeunes ? Il s’agit d’un nombre symbolique : il fallait à peu près 1000 hommes pour un convoi de déportés. Nous séjournerons à l’auberge de jeunesse de Beichlingen.
Discours du Ministre de la Défense à la gare de Schaerbeek. L’après-midi, nous nous rendons sur l’Ettersberg où fut érigé le camp de Buchenwald pour une visite guidée (il abrite un musée). Une bonne partie n’existe plus. Le camp fut construit par les prisonniers eux-mêmes. Le but de Buchenwald était la destruction par le travail. Les atrocités les plus sadiques y ont été commises. Des milliers de prisonniers furent assassinés par des injections de poison, à cause d’expériences médicales, par une balle tirée dans le cou par un SS, … La construction d’une route tua tellement de gens qu’elle porta le nom de la « rue du sang ». Malgré les conditions de vie épouvantables, un mouvement de résistance fut créé et permit de sauver et de cacher des condamnés à mort. Ce 11 avril est aussi une date symbolique car c’est ce jour-là qu’à 3 H 15 eut lieu la libération des camps de concentration nazis et une date anniversaire pour les 60 ans de la Déclaration universelle des Droits de l’homme.
Ce vendredi 11 avril 2008, durant la matinée, nous avons visité la ville de Weimar (située dans l’état de Thuringe). C’est un centre universitaire, touristique et industriel. Sous le règne de Charles-Auguste (1775-1828) (Grand Duc de Weimar), la ville fut un foyer culturel autour de GOETHE (écrivain allemand) qui partageait une grande amitié avec SCHILLER. Goethe avait l’habitude de monter sur l’Ettersberg et d’y travailler à l’ombre d’un hêtre. Franz LISZT et BACH ont habité à Weimar.
Entrée du camp de Buchenwald. Les malades et les faibles étaient envoyés à AUSCHWITZ pour y être exécutés. Le camp était entouré d’une clôture électrifiée en fils de fer barbelé : à l’Est : l’entrée principale plus le camp des SS, ; à l’Ouest, : la place d’appel ; au Nord : le four crématoire ; au Sud : la prison. Au soir, nous avons pu aller à un concert de rock à Weimar où l’on pouvait échanger des pin’s avec des personnes d’autres pays afin d’avoir un contact et de faire connaissance …
Ce lundi 14 avril 2008, déjà le retour ! vite boucler ses valises et préparer son pique-nique : 8 heures de train nous attendent …
Chloé et moi dans le train.
Au soir, nous avons écouté un ancien prisonnier de camp nous raconter son vécu et ce fut fort intéressant et très bien expliqué. Ce samedi 12 avril 2008, au matin, nous avons pris la route d’ERFURT (capitale de la Thuringe l’un des 16 états – länders – de l’Allemagne). Là, un temps libre nous est accordé dans la vieille ville où se trouvait un grand marché. On peut y admirer une magnifique cathédrale gothique. L’après-midi, nous visitons le camp de Dora-Mittelbau près de Nordhausen. Les prisonniers durent creuser des tunnels dans les montagnes environnantes pour abriter les zones de production et de stockage de fusées V-2 et d’autres armes expérimentales. Les prisonniers étaient gardés sous terre privés de la lumière du jour et d’air frais, enfermés dans les tunnels à la structure instable.
Ce dimanche 13 avril 2008, nous reprenons la route pour Buchenwald pour assister à une cérémonie et un dépôt de fleurs, à des témoignages sous une nuée de drapeaux : moments intenses d’émotion, de souvenirs, de devoir de mémoire. Il s’agit aussi d’une manifestation symbole d’un rassemblement de 1000 jeunes pour la démocratie et contre le fascisme
Conclusion : Pour conclure, je peux dire que je suis très contente d’avoir été sélectionnée car les visites des camps et les témoignages d’anciens prisonniers étaient très intéressants et émouvants. Nous avons été très bien accueillis. De plus, nous avons pu faire de nouvelles connaissances belges bien entendu mais également de personnes venant d’autres pays (nous pouvions les voir dans le train).
Ce fut une très bonne expérience que je ne regrette pas … ! VISITE DE PIERRE WACQUIER, DÉPUTÉ WALLON Les élèves de 6G et 6T de l’Athénée Royal de Péruwelz ont assisté ce vendredi 16 novembre 2007 à la présentation par Monsieur le Député wallon Pierre Wacquier de son voyage en Palestine et en Israël. Lors de son séjour diplomatique encadré par les Nations Unies en août dernier, il a assisté à quelques conférences et visité certains sites sensibles et stratégiques du conflit. Son témoignage personnel a apporté aux élèves un regard plus objectif sur le conflit israélo-palestinien notamment à propos du quotidien de la population :
• le stress et l’angoisse dans lesquels les gens vivent : seront-ils victimes d’un attentat ? retrouveront-ils leur foyer au retour de leur journée ?,
• les heures d’attente aux check points, non seulement pour aller travailler ou à l’école,
mais aussi pour les ambulances alors qu’il est question de vie ou de mort,
• les 700 kilomètres de mur haut de 8 mètres qui délimitent les 2 pays en empiétant parfois sur le territoire palestinien. Il semblerait que depuis la construction du mur, il y ait moins de terrorisme,…
Le but de cette initiative est de sensibiliser un maximum de personnes afin de trouver, nous l’espérons, une solution diplomatique à ce conflit qui dure depuis trop longtemps.
J-P GRIEZ : « LE ZOO, L’USINE ET LA PRISON » Ce mardi 20 novembre 2007, les élèves de 5P coiffure, 5P sanitaire, 5P vente ont assisté à la projection du film « Le zoo, l’usine et la prison » en présence du co-réalisateur Monsieur Jean-Pierre Griez. C’est un film qui nous fait réfléchir sur les jeunes, les quartiers, le chômage, l’école à 2 vitesses, les luttes ouvrières, les accidents du travail, le coût des soins de santé, l’insécurité, le travail social et la répression. A l’issue du film, il les a invités à réagir que ce soit au niveau de leur appréciation générale, de leur interpellation par rapport à une scène ou l’autre, de leur ressenti ou de la manière dont le tournage s’est déroulé. Monsieur Griez est également responsable de l’asbl « Le Coron » qui propose notamment aux écoles des animations diverses tant pour le niveau fondamental que pour le niveau secondaire.
Voici le travail d’analyse réalisé par les élèves : Appréciation générale du film Bien – réaliste – triste- touchant - performant par rapport au fait que c’est un film à petit budget - le rap est bien adapté pour dénoncer des faits de société - prise de conscience de la réalité des conditions de travail (accident, perte d’emploi) - il aurait fallu que Manon soit plus jeune pour accentuer la compassion des spectateurs - Lila faisait trop sa rebelle (1 avis/43) - Lila représentait bien « la fille d’une cité » - on apprécie la complicité entre Lila et Manon – Je n’ai pas aimé (3 avis/43) – film intéressant, mais parfois des longueurs. Quels sentiments peut-on dégager du film et à quels moments ? • Compassion : Manon à l’hôpital. • Courage : quand Lila s’organise pour une collecte – quand Lila se coupe en 4 pour aider
Manon – Lila prend des risques pour se procurer les médicaments dont Manon a besoin. • Complicité : Manon offre la caméra. • Tristesse : annonce du décès du père de Lila, maladie de Manon. • Émoi : quand elles sont dans les bras l’une de l’autre. • Colère : quand la mère cache la vérité à Lila (décès de son père). • Solidarité : manifestation contre la fermeture de l’usine. • Injustice : fermeture de l’usine pour la remplacer par une prison – quand faute d’argent,
Manon risque de ne pas être soignée.
• Réussite, justice : le père retrouve du travail. • Joie : quand Manon reçoit un cerf-volant « libellule », quand une collecte a quand même
abouti. • Bonheur : pour Lila qui a trouvé quelqu’un qui ne la juge pas. • Amitié : qui naît entre Lila et Manon. • Haine : quand Lila se fait arrêter. • Espoir : Lila prend conscience que l’on peut prendre sa vie en main de manière positive. • Compréhension : vis-à-vis de Manon, c’est humain, on devrait tous s’entraider.
Que penses-tu du langage utilisé par Lila ? • Reflète le parlé actuel. • Le langage agressif et vulgaire reflète mieux la colère, le sentiment d’injustice. • Parfois manque de respect vis-à-vis de la mère, même si l’on peut comprendre. • Adapté à la situation, au milieu. • Reflet de l’absence de limites dans l’éducation et de conscience du bien et du mal. • Colle bien à la personnalité de Lila, considérée un peu comme de la « racaille ». • On aurait pu utiliser un langage moins vulgaire. • Le langage agressif montre qu’elle n’a pas peur (affirmation de soi). • Ce langage agressif est peut-être une carapace vis-à-vis de la douleur que Lila ressent (mal
être. • Son langage évolue au fur et à mesure de son évolution, il reflète donc le ressenti de Lila.
Comment percevez-vous le fait que Lila laisse tomber ses copains de rue ? • Ça l’aide à s’en sortir, ce ne sont pas eux qui vont l’aider plus tard. • Elle acquiert de la maturité il faut suivre une certaine norme pour s’en sortir dans la
société. • C’est le reflet de l’évolution de sa mentalité. • Elle a bien fait de les quitter. Comment percevez-vous le fait que la mère de Lila lui ait caché la vérité pendant tout ce temps ? • Incompréhensible dans la mesure où son père n’avait rien fait de mal, on n’avait rien à lui
reprocher, c’était un accident. • Même si Lila était jeune, il fallait le lui dire afin qu’elle ne ressente pas le malaise du non-dit,
du secret de famille qui peut engendrer l’agressivité. • Sa mère voulait sans doute la protéger, ne pas lui faire de mal. • Il ne faut pas cacher une telle vérité à son enfant. • Au moment où Lila rentre chez elle, elle comprend qu’il s’est passé quelque chose avec son
père, mais ne pose aucune question à sa mère Cela arrange peut-être la mère de ne rien dire.
• Il aurait mieux valu qu’elle le dise tout de suite, car plus on attend, plus ça fait mal.
Que penses-tu du fait d’emmener des enfants dans une lutte ouvrière ? • Par solidarité avec Manon dont le père est licencié. • Ça peut être dangereux, ça peut les perturber. • C’est une manière d’inculquer à l’enfant le fait qu’on ne doit pas se laisser faire. • C’est une manière de les mettre face à une réalité, mieux la comprendre et mieux
accepter les efforts demandés (restriction dans le confort, le budget,…) • Montrer aux enfants qu’il faut se battre dans la vie pour obtenir quelque chose. • Il faut être solidaire avec les problèmes des autres. • Leur montrer que personne n’est à l’abri de problèmes.
Que penses-tu du fait que Lila s’évade une journée avec Manon, sans prévenir ? Et l’attitude des responsables face à cette évasion ? • C’est de l’irresponsabilité par rapport à son « emploi ». • Elle veut faire plaisir à Manon à n’importe quel prix. • Lila s’inquiète suffisamment de Manon (visite à l’hôpital,…) pour qu’elle fasse attention à elle. • Les responsables avaient conscience de la complicité de Lila et Manon. • Les responsables n’ont pas mesuré le risque car ils avaient une totale confiance en Lila. Ils
savaient que Manon était en sécurité avec Lila. • Etant donné la gravité de la maladie de Manon, Lila prend des risques. • La priorité était de faire plaisir à Manon. Lila voulait réaliser le rêve de Manon.
Que penses-tu du fait que Lila « vole » le médicament pour Manon ? • Il y avait urgence, c’est donc moralement acceptable. • Elle prend des risques pour Manon (délit). • C’est une preuve d’amour vis-à-vis de Manon, elle est prête à tout pour la sauver. Elle a bien
fait.
« Je ne pense pas que je voudrais devenir grande » dit Manon. Qu’en penses-tu ? • Elle dit cela en voyant les problèmes que peuvent rencontrer les adultes. • Elle souffre déjà enfant, elle n’a pas envie de problèmes supplémentaires. • Elle voudrait éterniser ces moments de bonheur avec Lila. • La vie est moins compliquée quand on est enfant : pas de souci d’argent, de boulot, pas de
responsabilités, plus de libertés. • Plus grande, sa maladie ne va-t-elle pas la faire encore plus souffrir ?
« LA DÉMOCRATIE À LA SAUCE BELGE » Le vendredi 1er février 2008, les élèves de 5TAP et 5TE se sont rendus à Bruxelles pour participer à une animation « La démocratie à la sauce belge » organisée par le « Portail Démocratie ». Cette animation a pour but d’aider nos étudiants à mieux comprendre les principes de la démocratie et ses institutions. Grâce à une approche dynamique et concrète du sujet par la réalisation de leur propre reportage vidéo, les élèves ont été sensibilisés à s’intéresser à des matières telles que la fédéralisation, les partis politiques, l’avenir de la Belgique et de la monarchie, le droit de vote. Durant la matinée, par groupes de 4, les élèves ont récolté maintes informations à propos des sujets repris ci-dessus, grâce à un jeu de fiches d’exploration, à la recherche d’informations dans les différentes salles du musée ou sur internet. Ils ont ensuite eu une brève information technique sur l’utilisation de la caméra, sur le moyen d’enregistrer les séquences de reportage sur l’ordinateur après en avoir sélectionné les moments-clés, les séquences les plus parlantes. Ensuite, encadrés par leur professeur, ils sont allés interviewer les passants à propos de ces différents thèmes. C’était amusant de voir à quel point les élèves se sont pris au jeu de reporters… L’après-midi, chaque groupe a présenté son reportage aux autres et des discussions riches et intéressantes ont émergé de leur travail. Nous les en félicitons.
PROJET « BUMI »
En novembre dernier, suite à une leçon sur le comportement d’aide, les élèves de 4GD de l’Athénée Royal de Péruwelz ont décidé de concrétiser toutes leurs bonnes idées de générosité et de solidarité par la réalisation d’un projet d’aide à l’éducation pour les enfants congolais. Suite à la visite de Mme Marie-Anne Grard, une des responsables de l’asbl « Solidamundo », les élèves ont récolté plus de 50 kg de matériel scolaire. C’était un premier pas urgent dans ce projet, puisque Mme Grard s’envolait pour Lubumbashi fin novembre. Elle n’a pu transporter, à ce jour, que la moitié des fournitures classiques étant donné qu’elle s’y rendait en avion. Sur place, elle a rejoint les membres de l’association « Bumi » qui s’occupe de ces enfants des rues, parfois orphelins,… et avec eux, s’est rendue dans différentes communes afin de rencontrer différents responsables qui pourraient être influents pour la continuation de ces projets : le chef de cabinet du Gouverneur, Mme Sonia Van Loo, responsable de la coopération Belge à Lubumbashi, le Ministre provincial de la santé et des affaires sociales, le Bourgmestre de Kamalondo. A son retour, elle nous a fait part des remerciements des enfants pour l’aide apportée, car il y a vraiment très peu de moyens accordés à l’éducation scolaire, comme nous pouvons le constater sur la photo ci-dessous. Ces rencontres les ont remplis d’espoir, nous rapportera plus tard Mme Grard. Mais le travail est encore loin d’être terminé. Dans un second temps, les élèves se proposent d’organiser une soirée afin de récolter de l’argent pour que les éducateurs en place à Lubumbashi puissent poursuivre leur projet d’éducation.
SEPTEMBRE 2007 … ENTREE DANS LE SECONDAIRE DE 250 ELEVES ! Comme les années précédentes, l’équipe éducative du secondaire inférieur a accueilli les nouveaux élèves le 3, 4 et 5 septembre selon une formule réactualisée. En effet, bien que de nombreux élèves soient tout à fait détendus lors de la rentrée, les professeurs organisaient quelques animations durant lesquelles les nouveaux venus ont appris à se connaître. De plus, un plan de l’école figurait parmi les feuilles reçues et les groupes, guidés par les responsables, se sont familiarisés avec les différents bâtiments, locaux, bureaux et leurs affectations et appellations. Par ailleurs, les 9 groupes de première générale et les 2 de première accueil étant définitifs, à quelques exceptions près, les horaires ont été copiés dans le nouveau journal de classe. Chacun a aussi complété ce document qui est très important et a appris à le gérer le mieux possible. L’après-midi, les professeurs d’éducation physique prenaient le relais pour faire découvrir l’ensemble des infrastructures sportives. Pendant ce temps, d’autres groupes munis d’un questionnaire, arpentaient le centre ville et le Parc Simon. Les résultats de leur recherche s’intègrent au cours de géographie pendant l’année. A la bibliothèque communale, le Directeur et ses collaborateurs présentaient aux élèves qui ont eu le temps de s’y rendre, les multiples possibilités livresques, musicales et artistiques, abritées dans ce bâtiment classé sur la Petite Place. Chacun a pu y recevoir des conseils judicieux et des renseignements précieux pour un éventuel travail scolaire. Les classes de première sont nombreuses et les Educateurs, épaulés par des policiers ou des agents de sécurité, ont expliqué à des groupes d’élèves les règles essentielles de prévoyance dans l’école et à la sortie ainsi que sur le parking des bus et à la gare. Une organisation pensée et l’évidente bonne volonté de chacun a permis de faire face à l’arrivée des 250 élèves de 1ère en ce début septembre 2007. Le jeudi 06, les cours commençaient vraiment pour les nouveaux venus avec la promesse d’une année scolaire pleine de découvertes mais aussi d’embûches résolues par l’effort.
LE JOURNAL « CONTACT », OUTIL DE COMMUNICATION
Il y a 13 ans, naissait un nouveau « CONTACT », périodique d'information, trait d'union entre l'école et l'extérieur. Son but : faire connaître l'école et informer les autres de ce que l'on y fait : échos des classes, comptes rendus d'activités extérieures, réalisations d'élèves, projets. Depuis quelques années, celui-ci a été redynamisé avec l'apport de textes et productions diverses des élèves et d'activités dans leurs classes. Anciens, parents, grands-parents se rappelleront peut-être le "Contact" des années d'après-guerre qui s'éteignit dans les années 1975. « CONTACT » est aussi un lien entre les élèves et l'équipe
pédagogique et même entre les professeurs des différents niveaux. Il paraît quatre fois par an, à l'occasion des réunions de parents .Pour la modique somme de 1,5 € , il est vendu au sein de l'école et à l'extérieur. Il est distribué gratuitement dans l'enseignement primaire. Les bénéfices de la vente alimentent la caisse des excursions et particulièrement, pour cette année scolaire, la caisse du voyage en Italie. Ce séjour pédagogique clôture les dix premières éditions de l'accueil "nouvelle formule".
3 septembre 2007… Ca y est ! Le jour J tant redouté était arrivé ! Nous rentrions à l’Athénée… Comme chaque année, les trois premiers jours de l’année scolaire furent consacrés à l’accueil. Tous les nouveaux élèves firent la connaissance de l’école dans une ambiance récréative et détendue. Nous avons recueilli à chaud quelques impressions.
Les élèves de 1A.
VOYAGE EN ITALIE ENTRE MER ET VOLCANS... SORRENTO 2008 Pendant la première semaine des vacances de Pâques, 42 aventuriers du premier degré de l'enseignement secondaire ont découvert ou redécouvert Sorrento et ses eaux bleues, Capri, l'île où tout commence, Amalfi la Magnifique, sa côte aux splendides à pic, les phénomènes volcaniques avec le Vésuve et la Solfatare, Naples et ses histoires, Pompéi et son somptueux passé, le Golfe napolitain et ses agrumes aux multiples couleurs,... En trois mots, la Mer, l'Italie et la Culture! On aurait bien aimé ajouter à ces mots le soleil mais il faut bien l'avouer, celui-ci n'était pas au rendez-vous des 15 ans de l'Association Voyage de l'A.R.Pz. Malgré la pluie, bien présente, les élèves ont gardé des souvenirs incroyables de ce séjour. En effet, la région en elle-même ne peut pas laisser indifférent. La Campanie offre à n'importe quel touriste la possibilité de se plonger dans les décors d'une beauté incroyable et de visiter des lieux d'art et de culture. Des siècles d'histoire, des sites archéologiques, des églises, des monuments, des trésors d'art font de la Campanie une région touristique par excellence. Au tourisme de découverte, il faut ajouter le tourisme religieux qui se déplace pour les nombreux pélerinages régionaux. La Campanie possède des traditions artisanales et folkloriques tellement vivantes qu'elle en devient enchanteresse.
Pompéi En parcourant la Campanie, les élèves ont pu découvrir les villes antiques et perdues de Pompéi et d'Ercolano. Le groupe a ainsi pu se rendre compte des faits qui se sont produits un 24 août en 79 lorsque se déclenche la terrible éruption du Vésuve recouvrant Pompéi d'une épaisse couche de pierres ponces et de cendres et laissant Pompéi figé pour l'éternité. Aujourd'hui, un seul pas dans Pompéi suffit pour ressentir une présence humaine, instantanée, bouleversante: rues, bars, boulangeries, théâtres, maisons, bureaux suspendus dans le temps depuis le jour où le
volcan frappa. Difficile de décrire toutes les merveilles de Pompéi, les énumérer tient déjà du prodige. Mais retenons néanmoins quelques "échantillons" comme par exemple l'amphithéâtre (encore debout alors qu'il est le plus ancien des monuments du genre) et la grande palestre (le plus grand espace public dédié aux jeunes), le quartier des théâtres, le quartier du forum, les thermes et aux détours des petites rues, les commerces antiques nous dévoilent leurs secrets. Beaucoup d'élèves ont été surpris de voir la beauté de cette ville solidifiée à tout jamais dans l'antiquité. Le Vésuve C'est sous un brouillard épais et une légère pluie que le groupe s'est rendu sur les flancs du Vésuve. Malheureusement, à cause des mauvaises conditions climatiques, nous n'avons pas pu accéder au sommet du volcan qui est toujours aujourd'hui sous haute surveillance. Le cône du Vésuve est un cratère impressionnant d'une altitude de 1277mètres, c'est une gigantesque cavité façonnée dans le Monte Somma par les éruptions successives. Il mesure 200 mètres de profondeur et 600 mètres de diamètre. Ces notions sont hélas restées théoriques car le mauvais temps a contraint le groupe à rejoindre la baie napolitaine et de découvrir Naples la belle.
Naples Naples est une ville moderne, vivant au quotidien et entretenant les monuments de son passé. En nous balladant à travers ses rues, nous avons pu déguster de bonnes pizza italiennes, de bons expresso, découvrir les symboles de la cité comme Pulcinella, se familiariser avec l'artisanat local,... On trouve de tout à Naples pour ravir le touriste, les chaussures en cuir, la maroquinerie, l'artisanat du santon, l'artisanat religieux, les produits alimentaires variés, la limoncello,... C'est d'un pas dynamique que le groupe a découvert les deux quartiers napolitains qui débordent de vie: le quartier du Toledo (quartier espagnol) et la rue rectiligne de Spaccanapoli qui coupe la ville en deux.
A Naples, nous avons visité le musée national d'archéologie. Nous avons pu croiser lors de cette visite beaucoup d'oeuvres d'art retrouvées à Pompéi et Herculanum. Il en était de même pour des objets d'art et de la vie quotidienne trouvés à Cumes, Paestum ou ailleurs dans la région. Certaines statues ont attiré les regards de nos jeunes adolescents, comme la statue d'Hercule Farnèse. Cette statue massive d'environ 3 mètres de haut provenant des thermes de Caracalla représente le héros qui semble au comble de ses fatigues. La majestuosité de cet ouvrage laisse le visiteur en émoi. On ne peut guère parler de notre visite de Naples sans parler des nombreux palais de la cité, le Palazzo Reale (palais royal), le Castel dell'Ovo, le Castel Nuovo, la Villa Floridiana,... pour ne citer qu'eux. Amalfi, la côte divine Suspendue entre le ciel, la mer et la terre, la route nationale 163, qui serpente tout au long de la côte amalfitaine, offre à chaque virage des vues époustoufflantes. Jusqu'au 19ème siècle, cette partie de la côte n'était accessible qu'à dos de mulet, par des sentiers de montagne. Au début du 20ème siècle, cette situation attira les voyageurs, écrivains et artistes. Nous pouvons remercier le
chauffeur du car qui nous a emmenés à bon port en passant par des chemins des plus sinueux. Amalfi est blottie entre les montagnes et la mer et est depuis longtemps appréciée pour la beauté de son site et l'originalité de son architecture. Elle s'enorgueillit aussi de son histoire de puissance maritime. Cette petite localité présente des richesses architecturales comme le Duomo di Sant'Andrea fondé au 9ème siècle et reconstruit en style roman au 11ème siècle avant d'être plusieurs fois modifié. Se perdre dans les ruelles d'escaliers est un réel plaisir et même si certains mollets s'en souviennent les différentes vues en vallaient la peine. Capri, l'île enchantée Alors que notre séjour italien arrive à son terme, voilà le soleil qui rejoint le groupe! Et quel plaisir de découvrir Capri sous un ciel magnifique. Beaucoup n'oublieront pas le trajet en bateau... mais une fois sur l'île, tout n'était qu'émerveillement. D'emblée, le contact a lieu en débarquant au port de Marina Grande, le principal port de Capri. Ce village coloré propose des restaurants de fruits de mer et quelques vestiges des époques romaine et byzantine. Arrivés sur le Piazzetta, au centre de Capri, on y découvre un véritable salon en plein air. Cette place déborde de tables de café et les discussions vont bon train. Nous continuons notre parcours sur l'île et nous arrivons au belvédère où le groupe découvre d'un côté la "Via Krup", petit chemin tortueux constitué d'une succession de virages en épingle à cheveux et de l'autre côté se dressent les célèbres "Faraglioni", deux rochers qui se dressent à 108 mètres de haut. Sur l'un d'eux prolifère une espèce rare et protégée de lézard bleu. Ces deux rochers sont séparés par un tout petit bras de mer de 8 mètres. Un troisième rocher les prolonge, le Rocher du Grand Moine. Afin de profiter pleinement de ce beau soleil et de la vue du site, nous avons effectué le tour de l'île en bateau. Nous avons ainsi pu voir les grottes qui bordent l'île dont la Grotta Azzura qui doit son nom à la couleur de ses eaux. La mer légèrement agitée a de nouveau permis à certains élèves de connaître les joies du mal de mer. Sorrento Nous avons jusqu'ici parlé de nos différentes visites mais nous n'avons pas évoqué le lieu où nous logions... Le village de vacances, le "Giardini delle Esperidi" à Sant Agnello était un vrai dépaysement à lui seul. Il faut bien reconnaître que nous n'avons pas pour habitude de cueillir des oranges ou citrons directement sur les arbres! Et bien, là, c'était possible. Les chalets de vacances étaient installés dans un jardin arborant divers arbres fruitiers et les agrumes étaient présents en abondance. Un régal pour les yeux et plein de vitamines pour nos jolies têtes blondes!!! A quelques minutes de nos résidences, la ville de Sorrento, renommée non seulement pour sa beauté et son climat reposant, mais aussi pour ses produits agricoles, son artisanat de dentelles, marqueteries et mosaïques en bois. En bordure de mer, on pouvait découvrir un superbe paysage avec en toile de fond le Vésuve, majestueux et grandiose et au loin sur la baie de Naples. Sorrento restera pour beaucoup le synonyme de fous rires, de shopping, découvertes, de glaces,... Sans oublier les soirées où l'amusement était à chaque fois au rendez-vous! Vraiment, si tu n'as jamais participé à un voyage de l'Athénée, renseigne-toi pour l'année prochaine et rejoins le groupe pour de nouvelles aventures, on en revient toujours ravi et avec plein d'anecdotes à raconter aux copains. N'hésite plus et viens avec nous.
OBJECTIF LANGUES À L’ATHÉNÉE ROYAL DE PERUWELZ Dans le cadre du projet Européen « Socrates Coménius » réunissant diverses écoles de pays, tels que l’Allemagne, l’Italie, la Roumanie et la Belgique avec l’ARP de Péruwelz, les 3e et 4e année de l’ARP ont axé leur travail sur la réalisation d’une Bande Dessinée rédigée et illustrée en anglais. C’est durant le cours d’anglais 1ère langue qu’ils ont élaboré une histoire inédite, fruit d’une longue réflexion et d’un labeur non moins considérable de mise en page manuscrite d’une part et informatique d’autre part. Tout cela dans la langue de Shakespeare. Ce produit final, haut en couleur et en humour est un petit joyau d’imagination et de fraîcheur, à lire avec plaisir. Seule exigence : connaître un minimum d’anglais et passer par l’ARP pour en savourer l’originalité. Ce projet s’est en fait échelonné sur une période de 2 ans et s’est clôturé en mai 2008 par une manifestation finale à Naples. Les différentes étapes qui ont jalonné ces 2 années scolaires, ont été émaillées de travaux préparatoires au sein de chaque école participante, ensuite de rencontres dans les différents pays adhérents, pour finalement se terminer à Naples. La mise en commun des diverses activités a donné lieu à une exposition de tous les travaux : le stand BD anglaise, le stand des crèmes pharmaceutiques et de l’herbier préparés par les 5e pharmacie de l’ARP ,également le stand de la « ligne du temps » des différentes villes, la préservation de personnages historiques, un montage sur le racisme en Europe et dans le monde.… l’apothéose de cette rencontre a résidé en une pièce de théâtre en Anglais où les jeunes acteurs des différentes écoles et nationalités se sont mesurés sur les planches et ce avec succès !! Ce genre de projet s’inscrit dans un cadre multiculturel et linguistique que nous ne pouvons qu’encourager.
DISNEY DETENTE EN JUIN 2008 Le vendredi 20 juin 2008, 6 cars de tourisme, 300 élèves encadrés de 25 enseignants et éducateurs se sont rendus pour le traditionnel voyage de détente de fin d’année scolaire, au parc Disneyland.
Par ailleurs, les acteurs de la seconde partie de Narnia étaient présents sur le site afin de faire la promotion du film en avant-première sur l’Europe.
Soleil, attractions originales et amusement au programme !
RHÉTOS 2008 Tout a commencé le 5 décembre 2006 quand nous avons organisé notre 1ère réunion en vue de constituer le comité des rhétos 2007-2008. Une fois le comité mis sur pieds, nous avons passé notre 5ème à imaginer de grands projets dont nombreux n’ont pas abouti. Après les vacances d’été, on s’est remis au boulot afin d’économiser un maximum d’argent pour diminuer le prix du voyage. C’est ainsi que de ventes de petits pains en tournois de foot et de volley on a commencé à se faire un beau paquet ! On aurait sûrement eu la possibilité de gagner plus mais nos activités étaient, pour ainsi dire, assez limitées… C’est bien beau de récolter de l’argent pour partir en vacances, mais on va où ? De nombreuses destinations ont été proposées et notre choix s’est arrêté sur la Croatie. Manque de chance, le départ est prévu pour les vacances de Pâques, qui sont très tôt cette année, et il est impossible de trouver un hôtel et un vol. 2ème choix : la Turquie. Alors qu’on est sur le point de conclure… avec l’agence de voyages, des évènements troublants se produisent à l’autre bout de la Turquie. Panique pour certains, interrogation pour d’autres : on annule. Décidément c’est pas notre veine ! Enfin, après maintes discutions, recherches et critiques, c’est aux Iles Baléares que nous passerons nos vacances du 30 mars au 06 avril 2008. Située en Mer Méditerranée, Majorque est la plus grande île de l’archipel avec ses plages à perte de vue, ses baies romantiques, ses montagnes, ses champs et oliveraies. Ça fait bav…euh rêver hein ? Notre hôtel, le Palma Bay Club (réputé pour ses bals musette et ses soirées bingo), se trouve dans le centre de El Arenal, à 200m de la plage et non loin de Palma, la capitale. Notre groupe a bien sûr fait de nombreuses visites : Cathédrale de Palma, Grottes de Drach, l’usine de perles… Mais nous n’avons évidemment pas oublié de nous amuser, toujours sous la houlette de Mr Berthelot, Mr Amand et Mr D’Herde, nos soi-disant chaperons. S’amuser, n’est-ce pas le but premier du voyage des rhétos ?
Durant ce voyage, nous avons également pu faire la connaissance des uns et des autres sur un autre terrain que l’école. C’est dans la convivialité et la bonne humeur que s’est déroulée notre semaine, malgré quelques petites crises entre filles (normal, vu le nombre important de garçons : Romain et son harem). Quoiqu’en pensent certaines personnes, c’est une région très agréable à découvrir qui nous laisse sans aucun doute de nombreux souvenirs !
COURIR POUR LA FORME OU … LES RÉSULTATS DU JOGGING DE LA FORME DU 26 OCTOBRE 2007. Le vendredi 26 octobre 2007 se déroulait le traditionnel cross organisé par la ville de Péruwelz. Malgré la tout aussi traditionnelle pluie d’automne qui arrosait les participants, les résultats furent à la hauteur de nos ambitions ! Notons au passage que ce fut l’occasion de sortir le T-Shirt floqué du logo de l’Athénée Royal de Péruwelz ! Belle représentation massive de notre établissement ! Durant toutes les courses, le soleil automnal ne chassa pas les professeurs qui encouragèrent leurs élèves au passage. Le cross en chiffres :
• 431 participants de l’ARP sur 630 inscrits, soit 68,4% des jeunes sportifs qui venaient de notre école !
• plus de 50% des courses remportées par l’ARP (4 courses sur 6). • 10 jeunes classés sur les 18 places de tête. • 4 médailles d’or sur 6. • 3 médailles d’argent sur 6. • 3 médailles de bronze sur 6.
Belle prestation ! Bravo ! Classement des cinq premiers par course : Filles : Garçons : Première année : Première année :
1. Pollet 1. Dalier 2. Geenens 5. Delattre 4. Moulart 5. Petit
Deuxième année : Deuxième année :
1. Coninck 1. Begain 3. Decostre 2. Rugieri 4. Miroir 5. Foubert 5. Van Der Stichelen
Troisième année : Troisième année :
2. Jorion 3. Lefebvre 3. Huon 4. Spinelli
DDEESSTTIINNAATTIIOONN LLEESS DDEEUUXX AALLPPEESS Grâce à son glacier et son enneigement exceptionnel, la station de l’Isère offre aux amateurs de ski alpin différentes possibilités pour débutant ou skieur confirmé. Les insatiables pouvaient ensuite se détendre à la piscine ou à la patinoire avant de savourer les spécialités savoyardes telles que fondue, raclette, tartiflette…
Les animations comme le karaoké, les tournois de billard ou autre pictionnary géant ont égayé nos soirées dans la bonne humeur. Dieu que la montagne était belle… elle nous tend déjà les bras pour l’hiver prochain…
RUGBY En 2007, se déroula la coupe du monde de rugby, énormément médiatisée par les chaînes françaises. C’est sur une folle envie, en février, que Tristan Lebailly s’est lancé dans le fabuleux espoir de monter une équipe de Rugby Scolaire. Il entreprit les démarches qui furent généreusement acceptées par la direction, enthousiaste à la vue d’un tel projet. Vous vous posez sans doute la question :“Mais comment l’école peut-elle accepter un sport considéré comme barbare et dangereux ?“. La réponse est simple, parce qu’il n’est aucun des deux. Le rugby est un sport de contact et d’équipe avant toute chose. Sur le terrain, quinze joueurs s’épaulent pour construire leur jeu et contrairement au football, ici l’individualisme est synonyme d’échec.
Quelle qu’elle soit, une personne aura toujours sa place dans l’équipe : du plus petit au plus grand, du plus mince au plus corpulent. Dans l’équipe de l’Athénée, la taille des joueurs varie de 1,50 m à 1,92 m. Concrètement, l’équipe est compartimentée. D’un côté, il y a le “paquet“. Celui-ci a pour objectif de bloquer l’avancée adverse et de soutenir celle de leurs coéquipiers. De l’autre, il y a les “trois quarts“, ayant un jeu basé sur la vitesse et les passes. Le rugby est un sport complet et viril qui allie endurance et effort dans un jeu d’équipe où la détermination de chacun se précise dans le feu de l’action. Ayant le feu vert, notre Chabal rechercha des membres pour l’équipe. Ses souhaits furent plus que réalisés. Dés le départ, l’équipe, déjà formée, comptait 18 adeptes. Les entraînements, généreusement donnés par des joueurs confirmés se déroulèrent tous les mercredis de 14H à 16H au terrain du C.A.T. de Péruwelz. Notre entraîneur, Livio Caredda ( joueur de Péruwelz), aidé de Sébastien Hanus et d’autres, nous entraînèrent et nous conseillèrent sur le jeu et ses astuces. Nous nous sommes entraînés ardemment avec une volonté de fer durant deux mois avant de livrer notre 1er match contre l’Institut Saint Luc de Tournai, ayant environ 6 mois d’entraînement supplémentaires. Ce match fut difficile mais nous le remportâmes avec fierté : 42-15. Encouragé par ce succès, les entraînements furent plus intensifs en vue du Rugby Day le 28 mai et de nouveaux membres furent joyeusement accueillis dans l’équipe. Le Tournoi se disputait entre 6 équipes. Il y avait l’Institut Saint-Charles de Péruwelz, celui de Saint Luc à Tournai; les Collèges Pie X Charleroi et de Saint Julien de Ath ainsi que l’ IPES de Ath également. Nous avons disputé des matchs contre toutes ces équipes et nous avons gagné ce tournoi, grâce à 4 victoires et un match nul, faisant de nous une équipe victorieuse et invaincue . Nous incarnons pour cette saison, l’image des Old Blak scolaires !!!!
REMÉDIATION DURANT LES VACANCES
Durant les vacances d’avril 2008, les cours d’échec à l’échec ont été organisés pour la seconde fois dans notre centre. Ceux-ci se sont effectués durant la deuxième semaine des vacances et ont rencontré un franc succès. Ils avaient pour but de préparer au mieux les examens de juin 2008. Durant le mois d’août 2008, afin de bien préparer les secondes sessions ou de se mettre à niveau pour la rentrée scolaire prochaine, les Jeunesses Scientifiques de l'Athénée Royal de Péruwelz organisent en leurs locaux des cours de remédiation. Le but est de donner le coup de pouce nécessaire pour les examens de passage et de combler les éventuelles lacunes, mais nullement d'effectuer le travail à la place des étudiants! Si chaque élève ne fournit pas un effort personnel important, un « miracle » ne se produira pas. Ces cours se dérouleront à l'Athénée Royal du lundi 18 août 2008 au vendredi 29 août 2009. Les frais de participation s'élèvent à 70 € par cycle de cours (10 X 01h15). Il est possible de s'inscrire à 4 modules différents durant les deux semaines. Pour s'inscrire, il suffit d'envoyer :
• un courrier à "Echec à l'échec", avenue Latérale 17-19 – 1180 – Bruxelles • un fax au 02/5370802 • un mail à l'adresse www.jsb.be • dans tous les cas, de donner copie de l'inscription à l'école :
Serge DUMONT, Proviseur Athénée Royal Péruwelz Rue des Français 31 – 7600 – Péruwelz
L'horaire sera envoyé dans la semaine qui précède le début des formations. Pour tout renseignement et inscription : 02/5370325 Jusqu'au 05 juillet inclus : 069/779550 Ou sur l'adresse e-mail : [email protected] Paiement :
• en espèces auprès du Proviseur • par compte bancaire N° 275-7720772-05 JS ARP
Inscriptions possibles en français, mathématique, anglais, néerlandais, chimie, physique, biologie, latin et sciences .
Vous n’êtes plus sans savoir qu’il existe à l’Athénée une Association de Parents dont vous faites partie de droit. Nous profitons de cette fin d’année pour vous présenter brièvement quelques exemples de nos activités : Dans l’enseignement fondamental
- remise d’un cadeau de bienvenue aux élèves de première primaire - participation au marché de Noël - tenue d’un stand de glaces lors de la fancy-fair - aide financière à l’organisation d’excursions didactiques
Dans l’enseignement secondaire
- aide financière à l’organisation des différents voyages d’étude
D’une manière plus générale
- sensibilisation aux problèmes de sécurité et d’organisation de la vie quotidienne de l’école
- en fin d’année, remise de prix à des élèves particulièrement méritants - des réunions mensuelles, entre parents, au cours desquelles nous pouvons partager
nos expériences et ainsi contribuer à la réussite de nos enfants. Nous vous invitons cordialement à nous rejoindre en participant, vous aussi, à nos réunions, apportant ainsi des idées nouvelles pour de futures activités. Pour de plus amples informations, vous pouvez prendre contact avec les membres du comité : Sabine TRIFIN Présidente 069/77 45 44
Annie WILLOCQ Vice-Présidente 0497/45 34 39
Véronique MIANNAY Secrétaire - Trésorière 069/77 13 14
Nous espérons bientôt vous compter parmi nous.
IInnffoorrmmaattiioonn :: AAiiddee –– OOrriieennttaattiioonn –– MMééddeecciinnee ssccoollaaiirree
L’école que vous avez choisie est desservie par un centre psycho-médico-social (PMS). Le PMS vous propose GRATUITEMENT ses services. Il est totalement INDEPENDANT de l’établissement scolaire, mais collabore activement avec lui dans le développement harmonieux des élèves. Dans le cas où l’adaptation aux études ne s’effectuerait pas aisément, le centre en recherchera les causes avec les enfants, les parents ou encore les professeurs. Le PMS aidera à la découverte des moyens à mettre en œuvre pour y remédier. Par la suite, l’équipe PMS pourra également participer à la détermination du choix quant au type d’études à poursuivre ou à la profession à entreprendre. L’équipe PMS auprès de l’Athénée Royal de Péruwelz est composée de :
• Madame C. BERLEMONT, directrice f.f. • De deux infirmières graduées, Mesdames Garance BATAILLE (section maternelle et
primaire) et Bénédicte MASSON (section secondaire) qui organisent les visites médicales avec deux médecins, les Docteurs VAN WINCKEL et BROU. Ils veillent au développement physique harmonieux des enfants et adolescents.
• D’une assistante sociale, Madame Lysiane RIGAUX, qui est attentive à ce que l’élève vive des relations enrichissantes et stimulantes avec ses camarades, ses professeurs, sa famille.
• D’une conseillère psycho-pédagogique, Madame Marie DI STEFANO , psychologue universitaire, qui aide à une meilleure connaissance de soi (aptitudes, personnalité, intérêts, …) dans le but d’amener chacun, chacune à se réaliser au mieux.
Les informations recueillies lors des visites médicales, observations, entretiens, examens psychologiques, … sont analysées par l’équipe PMS, et discutées avec les élèves et leurs parents. Dans l’intérêt bien compris des enfants et sous réserve du SECRET PROFESSIONNEL auquel les agents du centre sont soumis, certaines de ces informations pourront être partagées avec les enseignants.
Dès à présent, nous vous signalons que les visites médicales s’effectueront périodiquement selon les modalités prévues par la loi PSE – Promotion de la Santé à l’Ecole (Ex « Inspection médicale scolaire »). Quant aux interventions de l’assistante sociale et de la conseillère psycho-pédagogique, elles se situeront également aux moments les plus critiques de la scolarité. Nous répondrons, en priorité, à vos demandes. En tout cas, nous vous communiquerons nos constats.
La loi prévoit que tout enfant est bénéficiaire de la guidance PSE et PMS. Cependant les personnes détenant l’autorité parentale peuvent refuser la guidance PMS. Dans ce cas, elles doivent s’adresser à la Direction du Centre (adresse ci-dessous), Direction qui leur transmet le document légalement requis à cette fin.
Avec votre collaboration, il nous sera possible d’accomplir correctement notre tâche. C’est pourquoi nous vous demanderons, lors de certaines interventions, de bien vouloir compléter des documents qui nous seront remis.
L’intervention du Centre PMS est légalement requise pour :
a) section maternelle et primaire :
l’entrée d’un enfant à 5 ans en 1ère primaire le maintien d’un enfant à 6 ans en 3ème maternelle la délivrance d’attestation en vue de remboursement de traitements
logopédiques l’attribution d’une dérogation en vue de fréquenter l’enseignement primaire
pendant une 8ème année.
b) Toute la scolarité :
Délivrance de l’attestation en vue de réorientation vers l’enseignement spécialisé
Le centre PMS sera fermé du 07/07/2008 au 15/08/2008. Un conseil avant de venir au centre : passer un coup de téléphone, l’équipe se déplaçant dans plusieurs établissements scolaires. Centre PMS de la Communauté française (Direction) – Boulevard de l’Hôpital 32 à 7800 Ath. Tél. 068/84.29.19 – Fax 068/28.74.45 EE--mmaaiill :: ddiirr..ccppmmss..ccff..aatthh@@sseecc..ccffwwbb..bbee Cabinet de consultation – Grand Place 40 – 7600 Peruwelz – Tel. 069/77.12.27
Sixième générale et sixième technique
Sixième professionnelle et septième professionnelle
La création des comités de concertation de base est réglée par les articles 34 à 36 de l’Arrêté Royal du 28 septembre 1984 portant exécution de la Loi du 19 décembre 1984 organisant les relations entre les autorités publiques et les syndicats des agents relevant de ces autorités. Ce comité donne son avis sur les propositions relatives :
• aux statuts des agents, • à l’organisation des services et du travail, • à la sécurité, à l’hygiène et à l’embellissement des lieux de travail.
Il est composé :
• de représentants de l’autorité ministérielle : le Préfet des Etudes, P. Decaestecker ; la Directrice de la section fondamentale annexée, L. Jungst ; les Proviseurs, S. Dumont et J. Vignoble; les Chefs d’atelier, Madame Pleyiers et Messieurs Letot et Wallemacq ; la Secrétaire de Direction, Mme De Braekelaere et l’Educateur-Econome, Mr P. Pascuzzi.
• des délégués des organisations syndicales représentatives
pour la C.G.S.P. : Mesdames Brel, Bay, Van Sinoy et Monsieur Dewulf pour la S.L.F.P. : Messieurs Cambier, Delfosse et Di Silvestro
DDÉÉLLÉÉGGUUÉÉSS DDEE CCLLAASSSSEESS ÀÀ LL’’AATTHHÉÉNNÉÉEE,, UUNN EEXXEEMMPPLLEE DDEE DDÉÉMMOOCCRRAATTIIEE DDAANNSS LL’’ÉÉCCOOLLEE !! Début octobre, des délégués et délégués adjoints ont été élus démocratiquement dans chacune des classes de la première à la sixième, en général, technique et professionnel. Cette initiative a été mise sur pied en octobre 2001 ; elle vit donc sa septième expérience cette année scolaire-ci.
Un délégué de classe doit être l'intermédiaire entre les jeunes de sa classe et les enseignants, entre sa classe et la direction de l'établissement.
Cette année scolaire, les délégués et leurs adjoints ont rencontré régulièrement les différentes instances de l’école. On a donc une sorte de « Conseil permanent ». Il semble que cette technique soit plus porteuse qu’une réunion plénière de tout le Conseil. Les résultats semblent prometteurs: des questions ont été posées, des précisions apportées, des remarques faites.
Les délégués retournent ensuite en classe, et avec l'aide de leur professeur titulaire, font rapport de ce qui a été dit en Conseil de classe.
De plus, plusieurs fois par année scolaire, les délégués, leurs adjoints et la direction se réunissent afin de faire des propositions, des choix qui visent à améliorer la vie quotidienne à l'Athénée de Péruwelz. Les thèmes suivants ont été abordés :
• propreté de la cour, • organisation de la sortie de 14h20, • confort des sanitaires à la rue des Français et à la rue du Berceau, • réparation des sanitaires et de leurs portes à la rue du Berceau, • pose de poubelles sélectives (un projet « recyclage » sera mis sur pied dès octobre
2008), • qualité des repas et vente des sandwiches, • mise à disposition d’un local des 6èmes . • réorganisation des casiers à la rue du Berceau,
Une nouvelle élection est programmée pour octobre 2008 avec installation du Conseil 2008-2009. Le point sera fait sur les projets déposés et leur évolution.
Préfet des Etudes.
M. DECAESTECKER Philippe
Proviseurs.
M. DUMONT Serge M. VIGNOBLE John
Section préparatoire.
Directrice.
Mme JUNGST Louise
Section maternelle.
1ère année A : Mme DESSOUBRIE Murielle 1ère année B : Mme MATON Sandrine, Mlle VERHEYE Claire 2ème année : Mme BIASUTTI Ariane 3ème année: Mme VAN HOOLANDT Annick, Mme FOUCART Justine 1ère, 2ème et 3ème année M. MAILLARD Alain, Mme DEJARDIN Vanessa Puéricultrice : Mme FLAMENT Carine
Section primaire.
1ère année A : Mme CANTILLON Esméralda 1ère année B : Mme DETEZ Nancy 1ère année C : Mme DEFRAEYE Marie 2ème année A : Mme GLINEUR Isabelle 2ème année B : Mme LETANGRE Huguette 3ème année A : Mme SADAUNE Line 3ème année B : Mme ROLAND Fabienne 4ème année A : Mme DEPLUS Graziella 4ème année B : M. DELFOSSE Frédéric 5ème année A : M. REMIENCE Claude 5ème année B : Mme DEVAUX Corinne 6ème année A : Mme KONIECZNY Manuela 6ème année B : Mme BAY Julie Morale : Mme OSTYN Isabelle Religion catholique : Mme HANTSON Thérèse Religion protestante : Mme LEGRAIN Edwige Religion Islamique : M. ZIANE Atif Néerlandais : Mme GREF Sandrine Anglais : Mme MASSON Carine Education physique : M. LEFEBVRE Yves, Mme DEBUCHY Anne-Laure Remédiation : M. GALACH Sébastien, Mme DECOUT Delphine, Psychomotricité : M. DUQUESNE Lydie, Mme GHISTELINCK Sandie Assistant administratif : M. FRANCOIS Jérôme
Section secondaire. Cours généraux et spéciaux.
Enseignement secondaire inférieur. Enseignement secondaire supérieur.
Langue maternelle/histoire. Mme CALLENS Anne-Sophie Mme DE CUMAN Catherine Mme DELROEUX Marie-Paule Mme DENYS Marie M. DUCASTEL Marc M. ELICASTE Alain Mme FOSSE Natacha Mme JOTTARD Christelle Mme LIETART Christine Mme MARICHAL Laurence M. SAUVAGE Johan Mme SCHOORENS Anny Mme SCOHY Céline Mme TAMBOUR Pauline Mme VAN DE MAELE Nathalie M. VANDEMAELEN Philippe M. VANDENBERGHE Jean-Jacques
Français. Mme DAMME Delphine M. ISENGUERRE Manuel Mme JACQUERIE Brigitte Mme VINCENT Laurence
Histoire. M. AMAND Patrice
Espagnol. Mme VAN DEN BOGAERDE Marie
Latin. Mme JOURET Michèle Mme MAHDANI Marlène
Mathématique. Mme BOUCHE Catherine M. CAMBIER Pierre Mme DEJONCKHEERE Sandrine Mme DE STOMMELEIR Coralie M. GARDAVOIR Didier Mme JOSPIN Laurence M. MENU Jean-Luc Mme MICHEZ Géraldine Mme TAMBOUR Anne-Marie M. VISSENAEKENS Thomas
Mathématique. Mme CASTELLANI Danielle M. DI SILVESTRO Claude M. DUFRASNE Pierre Mme WILLOCQ Isabelle
Langues modernes. Mme DE CLERCQ Tiffany Mme DECLERCQ Marie Mme DEPOORTER Michèle Mme FOUGNIES Valérie Mme HANTSON-DUMONT Bénédicte Mme HAROTIN Viviane Mme LANDRIEU Dominique Mme PANNIER Mélanie M. SUINEN Jean
Langues modernes. Mme DEGAND Caroline Mme HOUSSIERE Delphine Mme LEKEU Chantal Mme LIECHTY Mireille M. RONSE Jacques
Sciences et géographie. Mme BUELENS Emmanuelle Mme DEGOUIS Christine Mme DESCAMPS Roseline M. DEWULF Philippe Mme DUCOULOMBIER Annette Mme DUFRANNE Lawrence Mme GLINEUR Valérie Mme LACMAN Stéphanie
Géographie. M. BERTHELOT Julien
Physique. Mme VAN SINOY Myriam
Chimie. M. DEMOUSTIER Richard
Mme LESUR Monique Mme PROCUREUR Isabelle M. SOLANGUI Issiaka Abdoulaye
Biologie. Mme STAMANNE Marie-Lise
Sciences économiques et bureautique. Mme GUIOT Nicole Mme LEGAY Coralie M. MOULART Jean-Michel M. THAON Frédéric
Sciences économiques. Mme VANDEVELD Chantal
Education artistique. Dessin.
Mme DURET Nathalie Mme FRYCZYNSKI Anaïs
Musique. M. CONSTANT Philippe
Education physique. M. ANDRY Jean-Marie Mme DAUBIOULLE Nadine M. HENRARD Jacques M. HENRARD Jérémy Mme LIETARD Marie-Paule Mme LIEVIN Patricia M. WERION Christian
Education physique. M. PADOVANO Claudio Mme DESURPALIS Chantal Mme DUPRIEZ Laurie-Anne
Morale. Mme EQUETER Carole Mme HECQ Nathalie Mme LECOMTE Patricia M. MICHEZ Yves
Religion catholique. Mme LABIE Marianne Mme VAN CAUWENBERGHE Catherine
Religion protestante. M. BOUILLON Christian
Morale. Mme BREL Marie-France Mme MALLE Sandrina
Religion catholique. M. WINS André
Religion Islamique. M. ZIANE Atif
Cours techniques et de pratique professionnelle.
Chefs d’atelier.
M. LETOT Jean-Louis
Mme PLEYIERS Judith M. WALLEMACQ Jean-Marie
Pharmacie.
Mme GRAS Séverine Mme MOREAU Nelly
Informatique. M. HOYOIS Olivier M. SENELLE Amaury
Mode et création. Mme DARAS Sabine Mme DESONNIAUX Isabelle Mme DUTHOIT Brigitte
Tourisme. Mme SARRAZIN Isabelle
Comptabilité.
Mme HENNI Nadia Mme MAES Christine
Coiffure.
Mme BEYLS Lysiane Mme CLEMENT Gaëtane Mme DAMBRAIN Bénédicte Mme DROUILLON Dominique Mme HENNEBERT Laurence Mme SAURO Isabelle Mme SAUVAGE Colette Mme SURDYK Dorothée
Construction gros-œuvre. M. DENIS Thomas M. FRANCOIS Romuald M. GOSSUIN Olivier M. GRARD André M. HANNEUSE Patrick
Economie domestique. Mme COINNE Laurence Mme DE SAINT MARTIN Marie-Pierre Mme HUYNEN Bernadette
Electricité et électro-mécanique. M. BOTTEQUIN Stéphane M. CANON Pascal M. CARNOY Jean-Philippe M. DUMORTIER Edouard M. MONTEROSSO Vincenzo M. SAUDEMONT Jean-Luc M. VAN WETTER Régis
Vente. Mme DELATTE Stéphanie M. HERPHELIN Grégory Mme MOULIN Marie-Lise
Sanitaire. M. BAILLEZ Jean-Luc M. DIERICKX Yves M. GENART Michel M. VANDEVELDE Théophile
Personnel auxiliaire d’éducation.
Secrétaire de direction.
Mme DE BRAEKELEER Michèle
Educateur économe.
M. PASCUZZI Philippe
Assistante sociale.
Mme SCARDINO Marcella
Surveillants-éducateurs.
M. CICIGOI Benoît M. DUQUESNE Jean-Marc M. DURANT Philippe M. FERRARA Arcangelo M. VANBLERICQ Florent M. WILLIEUX Vincent
Surveillantes-éducatrices.
Mme DEBLIQUY Béatrice Mme DE BRUYNE Evelyne Mme PIERMONT Valériane Mme RYBARSKI Stéphanie
Personnel administratif.
Rédactrice.
Mme DEPOTERRE Fabienne
Commis-Dactylographe
Mme PASSEAU Monique
Préparateur.
M. DESCAMPS Jean-Claude
Personnels de maîtrise, gens de métiers et de service.
Mme BRANCATO Isabelle Mme BRANCATO Patricia Mme BRANGERS Annie Mme DANGREAUX Katty Mme DE SMET Maggi Mme DELSAUT Rose-Marie Mme DELZENNE Colette Mme DENIS Martine Mme DEPREZ Jacqueline Mme MELIS Sonia Mme MONJARDEZ Sylvie Mme MONNIER Karine Mme MOULARD Claudine Mme OLIVIER Nathalie Mme PETIT Angélique Mme PIETERS Karine Mme SACHSE Sandra Mme SIGNORE Maria Mme THERAIN Lydia Mme VANDENNIEUWENBROUCK Francine Mme VANDERSTRAETEN Patricia Mme VASSAUX Andrée Mme WATTECAMPS Sylviane
M. DEPREZ Stéphane M. DETEMMERMAN Michel M. DUREZ Pascal M. DUCHATEAU Thibaut M. VENS Christophe
