Avis de l’AQIISTI sur la formation infirmière en systèmes et technologies de l’information:

composante essentielle au développement de la pratique infirmière

Journée des professeursRencontre d’information annuelle de l’Ordre des infirmières et

infirmiers du Québec (OIIQ)Hôtel Hyatt Regency Montréal

26 avril 2010

1Présentation du 26 avril 2010

But de l’AQIISTI

Promouvoir l’utilisation judicieuse des systèmes et technologies de l’information et d’assurer un leadership infirmier dans ce domaine

2Présentation du 26 avril 2010

Recommandations pour la formation des infirmières aux TIC

International Medical Informatics Association (1999)

American Nurses Association (2001)

Association canadienne en informatique infirmière (2003)

Nursing Informatics Australia (2004)

Association des infirmières et infirmiers du Canada (2006)

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Selon l’ANA (2001;2008),toutes les infirmières devraient

avoir les connaissances et habiletés à utiliser un ordinateur

avoir les habiletés requises afin de pouvoir accéder, évaluer et utiliser l’information, incluant la capacité d’effectuer des recherches sur les banques de données scientifiques et l’utilisation d’Internet

utiliser les applications informatiques pour les soins infirmiers, interpréter les informations liées aux clientèles ou aux soins infirmiers et connaître les enjeux liés à la confidentialité et à la sécurité des données

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Présentation du 26 avril 2010 5

Résultats ressources internes-connaissances en informatique

M

1. Utilisation d’un ordinateur 3,45

2. Navigation avec Windows 3,69

3. Utilisation des accessoires de base d’un ordinateur (ex : souris, clavier) 4,05

4. Utilisation du matériel périphérique à l’ordinateur (ex : cédéroms, clé USB) 3,52

5. Utilisation de la messagerie (courriel) 4,17

6. Recherche avec les moteurs de recherche populaires (ex : Google, Yahoo) 4,11

8. Lecture d’un document Word 4,12

9. Création d’un document Word 3,97

12. Lecture de document Powerpoint 3,60

14. Utilisation des composantes de sécurité (ex : mot de passe, code d’identification)

3,62

16. Utilisation d’Internet 3,55

17. Identification de sites Internet pour les patients 3,35

Échelle de réponses 0 (très faible) 1 (faible)2 (moyennement faible)3 (moyennement élevé)4 (élevé)5 (très élevé )

6Présentation du 26 avril 2010

Résultats ressources internes - connaissances en informatique

M

7. Recherche sur les banques de données scientifiques (ex : CINAHL, Medline) 1,82

10. Utilisation d’un logiciel de tableur (ex: Excel) 2,26

11. Création d’un logiciel de tableur (ex: Excel) 2,02

13. Création de document Powerpoint 2,93

15. Droits des clients en relation avec les données de santé électroniques 2,80

18. Évaluation de sites Internet en santé 2,66

19. Utilisation de didacticiel 2,53

Échelle de réponses 0 (très faible) 1 (faible)2 (moyennement faible)3 (moyennement élevé)4 (élevé)5 (très élevé )

7Présentation du 26 avril 2010

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THÉMATIQUES RESSOURCES APPRENTISSAGES VISÉS

Banques de données scientifiques électroniques

Connaissances sur les différentes banques de données disponibles et leur fonctionnement.

Effectuer des recherches documentaires efficaces et appropriées au contexte, en utilisant les banques de données scientifiques électroniques.

Internet

Connaissances sur le fonctionnement d’Internet.Connaissances sur la contribution d’Internet pour la santé de la population.Connaissances sur la contribution d’Internet pour la pratique infirmière. Connaissances sur les critères d’évaluation d’un site Internet en santé.

Porter un jugement sur les sites Internet en santé en vue de conseiller la clientèle.Exploiter Internet pour des fins de collaboration et de formation continue.

Confidentialité et sécurité des données électroniques

Connaissances de base sur les systèmes d’information (SI).Connaissances sur la gestion et le traitement des données dans un SI.Connaissances sur la confidentialité et la sécurité des données électroniques.

Être capable d’argumenter sur la confidentialité et la sécurité des données électroniques en lien avec les droits des patients.

Logiciels bureautiques courants

Connaissances de base sur le traitement de texte, les logiciels de présentation et les tableurs.

Exploiter les différents logiciels dans des contextes de soins, de gestion, de recherche ou de formation.

Tableau 1Ressources en informatique en soins infirmiers à acquérir lors de la formation des infirmières du Québec

Recommandations L’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) devrait faire connaitre sa

position concernant l’importance d’intégrer les notions d’informatique en soins infirmiers dans les collèges et universités afin de renforcer le présent AVIS et appuyer les démarches des maisons d’enseignement.

Les maisons d’enseignement devraient prévoir un budget leur permettant d’intégrer des notions sur les ressources en informatique en soins infirmiers à acquérir dans le cadre de leur curriculum de formation.

Chaque collège et chaque université devrait dans le cadre de leur consortium:– revoir leur curriculum et vérifier quelles sont les ressources en informatique

en soins infirmiers enseignées dans leur programme.– établir un plan d’action pour intégrer les ressources en informatique en soins

infirmiers qui ne figurent pas à leur programme. Chaque collège et chaque université devrait établir des liens avec les

établissements de santé affiliés pour connaître les applications en vigueur et ainsi faciliter la familiarisation avec les STI en place aux étudiantes infirmières.

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