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Journée regroupement

professeurs coordonnateurs de

laboratoire SVT lycée

Lycée Pierre Aragon - MURET

Mercredi 25 avril 2007

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PROGRAMME : matinée– L ’évaluation des capacités expérimentales :

organisation session 2007, banque sujets (Annie BOUSQUET, Armelle MATHEVET), réalisation du bilan académique (Sylvain ARNAUD)

– Le serveur, nouveautés, enquête équipement : présentation de l’outil de saisie (Sylvain ARNAUD, Gilles GUTJAHR)

– Informations relatives à l’offre de formation : Marie-Christine DUVAL

– L’ENT, environnement numérique de travail : présentation de l’expérimentation au lycée de LANNEMEZAN (Claire BAZERQUE)

– La sécurité au laboratoire : bilan d’étape du groupe de travail national, présentation générale du dépliant et du projet de site, la gestion des éléments conservés dans le formol (Michel GARCIA, Pierre PEREZ, Régine DELERIS)

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• PROGRAMME : après-midi– Le socle commun de connaissances et de compétences et les nouveaux

programmes de collège (Régine DELERIS)

– Les contrats d’objectifs et l’expérimentation pédagogique : le cadre académique (Régine DELERIS), un exemple de projet au lycée Bellevue d’ALBI (Bruno MERCAT)

– L’EDD, nouvelle circulaire et exemple d’action suivant agenda 21 (Bruno MERCAT)

– Présentation de matériels par les divers constructeurs

– Libre service questions/réponses sur les activités pratiques et le laboratoire avec les animateurs de notre discipline : Sylvain ARNAUD, Pierre ETCHEMENDY, Claude FOISSARD, Michel GARCIA, Gilles GUTJAHR, Pierre PEREZ, Isabelle ROGER-NOBILET.

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1 - L ’évaluation des capacités expérimentales

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Bilan session 2006http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/inspection.php

Session 2007 : – envoi CD avec les seuls 25 sujets tirés au sort : liste

parue au BO du 29 mars 2007

– Mise en ligne de la banque en fin de session (juin 07)

– Saisie du bilan en ligne :http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/enseignant

Identifiant de connexion : RNE

Mot de passe : TOULOUSE

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L ’évaluation des capacités expérimentales• Organisation session 2007, idem 2006 :

– Durée épreuve : 1 heure (idem S.Physiques)

– Date : du 14 mai au 8 juin 07 (cf. circulaire DEC du 26/03/07 )

– Notation sur fiche évaluation qui portera le nom de l ’élève et le numéro du sujet, la note en points entiers de préférence (demi point accepté) et une appréciation (idem S.Physiques)

– Sujets : à choisir en équipe dans la banque des 25 publiés au BO vers la fin mars, tirage au sort obligatoire, veiller à la diversité des sujets (Biol/Géol, Com/Spé, Protocole/Observation/Numérique) et à l’entente préalable de tous les professeurs impliqués pour l’évaluation

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La conception des sujets: de quoi est-on parti ?

• 16 académies ont répondu à l’appel

• Parfois simples idées : – « Faire mesurer la capacité crânienne avec une éprouvette

graduée sur un crâne  avec de l'eau si le crâne n'est pas fragile ou du gros sel , fournir un tableau de référence avec d'autres capacités crânienne, trouver le nom »

• Parfois sujets rédigés

• Effet banque : les NUM ont fait un tabac, notamment MESURIM

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La conception des sujets: de quoi est-on parti ?

Non exploités quand : idée intéressante mais fonds scientifique

insuffisamment sûr (ex. : modélisation carottes de glace)

question 2 du bac avec support réel et docs

activité ou notion hors programme (ex : construction d’arbres phylo, cartes géol…)

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La conception des sujets: de quoi est-on parti ?

• Exploités dans les autres cas

• Mais souvent simplement l’idée

• Ou un mixage de 2 sujets

• En tout cas jamais mis en forme tels quels

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La conception des sujets 2007

• 81 sujets en tout

25 retenus (cf. BO du 29-3-07)

• Recherche de qualité avant la quantité :– réduire les écarts de difficulté

– accroître la spécificité de l’épreuve

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Réduire les écarts de difficulté

• en tendant vers un meilleur équilibre des points d’un sujet à l’autre pour les mêmes capacités,

• en harmonisant la longueur des sujets,

• en donnant aux connaissances un statut spécifique de l’ECE : connaissances = cadre

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Spécificité par rapport à l’écrit

Dans les sujets depuis 2005, on a cherché :

• à développer la réflexion sur le geste, en amont et en aval (mais toujours environ 3/4 des points sur les aspects techniques)

• à raisonner sur les résultats, en évitant autant que possible les questions qui pourraient être résolues sans le support de la manipulation (éviter le style des questions 2 de l’écrit)

• à lier à la manipulation les connaissances demandées

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La typologie des sujets

• Num : activités basées sur l’exploitation de logiciels

• Obs : observation, parfois avec numérisation d’images, souvent avec petite manipulation préalable

• Pro : protocole (incluant ou non l’ExAO)

• Parfois deux versions d’un même sujet

ex. : avec produits réels ou produits de substitution, avec dessin d’obs ou numérisation d’image

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PREPARER A L’ECE Quels outils? Comment?

• Banque version grand public mise en ligne en juin ( juillet?) : information et formation des professeurs et des élèves

• Exercer aux compétences évaluées à l’ECE,– dans les conditions des activités pratiques

habituelles;

– exceptionnellement, dans les conditions de l’ECE (« bac blanc ») ;

– dès la seconde, dès le collège ( liaison collège-lycée).

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RAPPELTP et ECE: pas la même chose

• But du TP : construire le savoir en développant des capacités méthodologiques et techniques, l’activité pratique étant un moyen

• But de l’ECE : évaluer les compétences méthodologiques et techniques, le savoir (le problème scientifique) étant essentiellement un cadre.

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•Et pour finir, un constat au plan national:

L’ensemble des équipes d’établissement apprécie la spécificité de cette épreuve et met un point d’honneur à sa réussite

Merci à ceux qui favorisent cette réussite:

• professeurs et coordonateurs pour leur mobilisation

• personnels de laboratoire pour leur participation active

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Exemples de nouveaux sujets

• Armelle MATHEVET

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2. Le serveur : nouveautés, enquête équipements

• Serveur académique :– CD activités (Gilles GUTJAHR)

– Géolthèque (Gilles GUTJAHR)

– Espace formation, espace enseignant (Sylvain ARNAUD)

• Enquête nationale lancée par inspection générale : – Url de connexion :

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/svt/serveur/enseignant/

– Identifiant de connexion : RNE

– Mot de passe : TOULOUSE

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3. La formation au PAF 07/08(Marie-Christine

DUVAL)

• Bilan PAF 2006-2007 : quelques chiffres (1179 journées stagiaires), 6 jours possibles, formation spécifique pour T1 et T2.

• Propositions PAF 2007-2008 : organisation offre, stages pédagogiques, TICE, scientifiques (voir liste en ligne).

• Conseils pour les inscriptions : veiller au calendrier, penser une stratégie d’équipe (plan de formation associé au projet de discipline), organiser ses vœux (prioriser), dans chaque dispositif sélectionner les modules choisis, importance de l’évaluation en fin de stage

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4. Environnement numérique de travail http://ent.midipyrenees.fr

• Expérimentation académique : 12 EPLE engagés (4 collèges dans le 09, 8 lycées )

• Exemple au lycée de Lannemezan

• Perspectives, questions posées

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5. Sécurité au laboratoire

• Bilan d’étape du groupe national (Michel GARCIA et Pierre PEREZ)

• Dépliant : enjeux, ambition, relais nécessaire

• Projet de site : prolongement du dépliant et outil de communication

• Question des conservations dans formol

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6. Le socle commun des connaissances et des compétences ( BO 29 du 20 juillet 2006)

• Le S3C est inscrit dans la loi (article 9 de la loi du 24 mai 2005); il fonde les objectifs de l’enseignement et donne de la perspective à l’enseignement des disciplines

• Le S3C est pensé en terme de compétences : combinaison de connaissances fondamentales, de capacités à les mettre en œuvre dans des situations concrètes et d’attitudes (terminologie européenne)

• Le S3C est organisé en 7 compétences qui requièrent la contribution de plusieurs disciplines.

• La mise en place du socle commun implique une exigence d’évaluation (livret de compétences)

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7. Le nouveau contexte pédagogique dans les EPLE• La loi d’orientation et de programme (BO 18 du 5 mai 2005 )

– Article 34 : projet d’établissement et contrat d’objectifs, expérimentations proposées par les établissements

– Article 36 : contractualisation entre EPLE et autorité académique à partir d’un diagnostic partagé, autour d’un petit nombre d’objectifs sur 3 ans avec évaluation interne et externe

– Article 38 : mise en place d’un conseil pédagogique dans chaque établissement

• La circulaire de rentrée (BO 3 du 18 janvier 2007) : autonomie de l’EPLE pour le pilotage pédagogique réaffirmée avec conseil pédagogique, contractualisation, expérimentation, mise en œuvre du S3C au collège (BO 29 du 20/07/06 encart) , maîtrise des TIC (généralisation B2I : BO 29 du 20/07/2006)), égalité des chances, orientation (entretien d’orientation généralisé en classe de Première assurée par professeur principal

• La circulaire EDD (B0 14 du 05 avril 2007)

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Un exemple

d’expérimentation

Lycée Bellevue ALBI

Agenda 21 et aide aux élèves

Bruno MERCAT