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Journées franco-québécoises en pédagogie instrumentale

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    Journes franco-qubcoises en pdagogie instrumentale

    Facult de musique de lUniversit Laval, 14 et 15 fvrier 2015

    Programme dtaill

    Samedi'14'fvrier'2015!!Salle%Henri"Gagnon#

    9h00 Confrence douverture : La place de limprovisation, la composition et des technologies dans lenseignement instrumental extrascolaire au Qubec

    Rsum : Cette prsentation douverture vise prsenter les principaux rsultats dune recherche effectue lhiver 2014 auprs de 130 professeurs dinstrument du Qubec propos de lutilisation de limprovisation, de la composition et des technologies musicales avec des lves dbutants. Cette tude nous semblait essentielle effectuer, car de nombreuses recherches ont dmontr lintrt et limportance de leur utilisation dans lapprentissage instrumental. titre dexemple, limprovisation dvelopperait limagination, les habilets auditives et lappropriation des concepts musicaux en construction. La composition dvelopperait des comptences de raisonnement et la comprhension de la musique. Quant aux technologies musicales, elles diversifieraient notamment les manires dapprendre la musique. Cette prsentation vise prsenter les principaux rsultats qui ressortent de cette tude ainsi qu expliquer les facteurs pouvant influencer leur utilisation. Biographies des auteurs :

    Francis Dub, Universit Laval, Qubec Titulaire dun doctorat (Ph.D.) en ducation musicale (2006), Francis Dub est professeur agrg de didactique instrumentale la Facult de musique de lUniversit Laval. Pianiste de formation, il obtient un baccalaurat et une matrise en interprtation de lUniversit de Montral. En 1989-90, il reoit une bourse du gouvernement franais pour effectuer un perfectionnement Paris auprs de Monique Deschausses. Plusieurs de ses lves qui se distinguent lors de prestigieux

    concours dont le Prix dEurope (1998), et ceux de lOrchestre Symphonique de Montral (1er prix, 2000) et la Fdration des professeurs de musique du Canada (1er prix, 2004). Subventionn par le Conseil recherches en sciences humaines du Canada (CRSH) et du Fonds qubcois de recherche Socit et Culture (FRQ-SC), membre rgulier de lObservatoire interdisciplinaire de cration et de recherche en musique (OICRM), Francis Dub sintresse comme chercheur la crativit musicale, aux approches informelles dapprentissage, la mmorisation pianistique, lenseignement dattitudes posturales saines et diverses problmatiques lies la pdagogie instrumentale. Il a obtenu rcemment avec Mait Moreno, une subvention Fondation Canadienne pour lInnovation (FCI) (1 043 000 $) pour la construction du Laboratoire de Recherche en Formation Auditive et en Didactique Instrumentale (LaRFADI). Il encadre plus dune trentaine dtudiants de 2e et de 3e cycles sur divers sujets entourant lapprentissage ou lenseignement instrumental. Francis Dub est responsable du Centre dexcellence en pdagogie musicale de lUniversit Laval et de lquipe interdisciplinaire de recherche en pdagogie instrumentale (EIRPI).

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    Isabelle Hroux, UQAM, Qubec Isabelle Hroux est professeure rgulire de pdagogie musicale et de guitare au dpartement de musique de lUQAM. Chercheure rgulire dans le Groupe de recherche en pdagogie instrumentale et musicale (GREPIM) et lObservatoire interdisciplinaire de cration et de recherche en musique lOICRM. Possdant une double formation comme chercheure (Ph.D Universit Laval) et comme interprte (guitariste, Diplme de concertiste, cole Normale de

    musique de Paris et 1e Prix, Conservatoire de musique de Montral), elle est active dans les deux domaines. Ses intrts de recherche portent sur la pdagogie et la didactique instrumentale, le dveloppement de matriel pdagogique, la psychologie cognitive ainsi que sur la recherche cration en interprtation de la guitare et en duo flte et guitare. Nomie Robidas, Institut suprieur des arts de Toulouse et CNSMD de Paris, France

    Forte dune formation dinterprte et de pdagogue acquise tant en Europe, quau Canada et aux .U., Nomie L. Robidas a complt un doctorat (PhD) en ducation musicale lUniversit Laval en 2010 portant sur lintgration de limprovisation dans lenseignement instrumental. Tout en poursuivant des activits professionnelles dinterprte, elle enseigne le violon durant plus de 15 ans et agit titre de conseillre pdagogique lcole des jeunes de lUniversit de Montral.

    Elle est signataire des programmes de violon de lcole prparatoire de lUniversit Laval et de lcole des jeunes de lUniversit de Montral. Proposant une approche pdagogique novatrice, Mme Robidas est souvent sollicite comme formatrice et confrencire au Qubec et en Europe. Professeure invite responsable du sminaire de maitrise et doctorat de didactique instrumentale lUniversit de Montral de 2009 2011, elle est ensuite nomme directrice du Centre de Formation Suprieur de Danse et de Musique (Cefedem) de Lorraine, puis directrice du Dpartement du spectacle vivant de lInstitut suprieur des Arts de Toulouse, poste quelle occupe actuellement. Professeur associ lUniversit Laval (Canada), elle poursuit paralllement des activits de recherche autour de la crativit dans lenseignement instrumental et de la formation des futurs enseignants spcialiss en musique.

    ___________________________________________________________________________________________ 10h00 Philippe Genet, cole nationale de musique de Villeurbanne, France

    Lcole par lOrchestre : une nouvelle organisation du parcours dtude dans lcole de musique centre sur lactivit de llve et les pratiques artistiques.

    Rsum : Depuis 2009, le dispositif cole par l'Orchestre est propos aux enfants ds le dbut de leur formation en fondant leur apprentissage sur une pratique musicale

    collective rythme de cours mono-instrumentaux et dateliers transversaux. Tout au long de l'anne, un jeune instrumentiste pourra s'essayer la composition, l'improvisation, au chant, la scne... Il passera de la grande formation compose de plusieurs dizaines de musiciens la petite formation proche du jazz ou de la musique de chambre. Il flirtera avec des rpertoires mlant le classique au jazz, le traditionnel au contemporain et gotera la danse et au thtre. Cette communication prsentera la philosophie et lorganisation de ce nouveau parcours dtude dans lcole de musique, et tmoignera de la place de llve au travers dextraits vido dun atelier de thtre instrumental et dun cours de trompette organiss lors de ce dispositif. L'lve en situation d'acteur cherche, propose, donne son avis, discute : il participe l'interaction constructrice du groupe en mettant en jeu sa comptence et son savoir-faire. La russite existe dj pour lui, de par la valorisation que lui confre cette position centrale. Il s'agit d'une forme de russite intgre l'activit mme qui fait tourner la roue de la motivation, et valorise l'apprentissage du jeune instrumentiste dans une dimension globale dartiste musicien.

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    Biographie de lauteur: Trompettiste diplm du CNSMD de Paris, Philippe Genet, enseigne depuis une quinzaine d'annes lEcole Nationale de Musique, de Danse et dArt dramatique de Villeurbanne o il mne diverses expriences pdagogiques autour de la pdagogie de groupe. Ses rencontres avec diffrents metteurs en scne et chorgraphes au sein de la compagnie de thtre instrumental Odysse lui permettent dinscrire la thtralit et la corporalit dans son rapport linstrument suscitant en cho une rflexion sur lapproche de lenseignement artistique dans les conservatoires. Son exprience depuis 20 ans dans la pdagogie de groupe et lducation artistique et culturelle, le conduit aujourdhui intervenir comme formateur auprs de centres de formation professionnelle continue, au sein de conservatoires ou dans le cadre de lenseignement suprieur. Il vient dintgrer le Centre de Formation des Enseignants de la Musique Rhne-Alpes en charge dun cours autour de lenseignant, artiste mdiateur au sein des territoires.

    ___________________________________________________________________________________________ 11h00 Pascale Batellier, Conservatoire rayonnement rgional de Rennes, France

    Comment aborder les notions d'improvisation, de musique d'ensemble, de dchiffrage, d'harmonie au clavier et d'tude d'un texte pianistique, en petit collectif?

    Rsum : La fin de premier cycle, au conservatoire, pose souvent le problme de larrt des tudes pianistiques, par manque de motivation de la part des lves ou parce quils

    nont pas t accepts en deuxime cycle. Cest pourquoi lquipe des professeurs de piano du Conservatoire de Rennes a cherch une solution qui permette chaque lve de complter sa formation individuelle en lui laissant la possibilit d'acqurir suffisamment d'autonomie pour continuer une pratique artistique quelle que soit lorientation prise en fin de cycle. Il s'agit de dvelopper, dune part, sa curiosit par diffrentes approches pianistiques (musique d'ensemble, improvisation, musique contemporaine, etc.), de consolider les bases (dchiffrage, harmonie au clavier) et d'tablir des liens entre les cours thoriques et la pratique (approche analytique et historique d'un texte musical) ; dautre part, de dfinir le premier cycle comme le temps pour l'lve d'acqurir une exprience de l'expression musicale qui peut tre dterminante dans la construction de sa personnalit. Enfin, pour de valoriser linvestissement de chacun, lvaluation de ces cours en fin de premier cycle est dissocie de la capacit poursuivre dans le cycle 2. Lors de cette intervention, le contenu des cours, leur organisation, les problmes rencontrs, seront exposs et illustrs par des vidos qui insisteront sur limprovisation en musique contemporaine. Enfin, seront voqus les retours faits par les diffrentes personnes impliques dans de cette exprience de quinze annes. Biographie de lauteur : tudes du piano et la musique de chambre au CRR de Saint-Maur et lAcadmie Chopin de Varsovie avec Madame Barbara Halska. A obtenu le D.E de piano en

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