La Feuille des Tamarins

U ne année scolaire qui se termine et une autre qui se prépare

avec un livret d’accueil pour les parents d’élèves de CM2 qui seront scolarisés chez nous l’année prochaine … la suite page 3

La Feuille des Tamarins Juin 2010

La vie au collège …

La semaine de la

presse au collège:

rencontre avec un

journaliste … page 4

La 4ème Vanille en stage au

2ème RPIMA.

... page 4

Une auteur de litté-

rature de jeunesse

au collège: Berna-

dette Thomas ...

page 5

Le Théâtre Azur au

collège ... page 5

… et dans les écoles du réseau

Avec les CM2 de

Mme Dobel de

l’école Lislet Geof-

froy: sortie à la

pointe au sel et

poésie ... page 6

Rencontres spor-

tives des grandes

sections et CP …

page 7

L’album des CM2 de

l’école Lislet Geof-

froy … page 7

Culturellement parlant !

Les nouveautés du CDI … page 2

les 3° flamboyant

en vadrouille …

page 8

Les 3° et 4° en ran-

donnée … page 9

Les 5° letchis et

longanis visitent les

temples Guandi et

Badra Karli … pages

10 & 11

Poésie avec les 3° Acacia … page

12

A LA UNE: DOSSIER ECOLE FAMILLE Un livret d'accueil construit avec et pour les parents

Les livres documentaires :

(Les couleurs cor-

respondent aux

couleurs des

cotes)

000—généralités

100— Philosophie,

psychologie

200—religions

300—Sciences sociales

400—language

500—Sciences exactes

600—Sciences appliquées, tech-

niques

700—Arts, loisirs, sports

800—Littérature

900—Géographie, Histoire

Liste des nouveautés:

Le sais-tu ? en questions réponses

Terres de Héros : Grèce et Rome an-

tiques

Goya

La révolution industrielle

L’Egypte ancienne

La Grèce antique

La pêche racontée aux enfants

Un homme

Mon grand Atlas illustré

Croisades

La renaissance

La Gaule

Rome

Les poissons des récifs coralliens

Les animaux des récifs coralliens

Les livres de fictions :

Hip- hop T 1 ET 2 ( mangas)

Groove Hight (12 tomes)

Collection TIPIK JUNIOR :

L’inconnue du 13 octobre

Le signe de saturne

La nuit du 8 décembre

Sacré scarabée

Indiana Jules

Le vol du nez

L’homme du chapeau

La théorie de l’oignon

Les nouveautés du CDI en avril-mai 2010

A u collège, les élèves consolident les acquis du primaire et augmentent les compé-tences fondamentales pour aborder le lycée.

Voici ce qu'en pensent des élèves de troisième de 3ème DP6.

1- A quoi sert le collège? Qu'apprends-tu au collège?

« Au collège nous continuons à apprendre à bien lire et écrire, à parler une langue étrangère, à faire des mathématiques et des sciences, à utiliser les ordinateurs, à con-naître le monde dans lequel nous vivons. Nous apprenons aussi à vivre-ensemble, à nous préparer à notre vie de citoyen et à devenir plus autonome.

L'apprentissage peut aussi se faire en s'amusant, à travers les sorties, (les 5° ont visité le temple hindou et chinois de St Pierre ) des rencontres ( les 3° filaos et flamboyants ont in-vité un auteur, un journaliste a rencontré des sixièmes) et des spectacles ( les fables vues par les sixièmes, les 3° sont allées au voir une pièce de théâtre au Conservatoire de Saint-Pierre).»

2- Quels souvenirs vas-tu garder du collège?

« Les sorties, les profs et les amies. J'ai beaucoup appris même si c'était difficile, mais avec du courage et du soutien, j'ai tenu bon, c'est pour cela que je suis là aujourd'hui. C'est grâce aux professeurs et aux amies. »

Ludivine

« Le collège c'est bien même si les professeurs nous énervent parfois. Je n'oublierai ja-mais que c'est grâce à eux que j'y suis arrivée. Même si c'était difficile, je me suis accro-chée pour moi-même et pour les professeurs qui nous aidaient. »

Cynthia

Les élèves de la 3° Filaos, la documentaliste Mme Felix et leur professeur Mme Legros

Editorial

2

T out au long de l'année scolaire, une équipe, compo-

sée de parents (de CM2 et de 6ème) et de profession-

nels de l'éducation (enseignants, conseiller pédago-

gique, directeurs d'école,

principal, CPE, conseillère

d'orientation psychologue,

infirmière...) , a réalisé un

livret d'accueil pour préparer

les parents de CM2 à devenir

parents de collégiens.

Sous la houlette de Mme

Pelletier (coordinatrice des

centres académiques de lec-

ture et d'écriture), de Mme

Bertil (responsable du pôle

Politiques Educatives et Pra-

tiques Culturelles – CEMEA1

Réunion) et de M. Benlali

(coordonnateur RRS2 Les Ta-

marins), l'équipe a organisé

et préparé un livret qui va

être très prochainement dis-

tribué aux futurs parents

d'élèves inscrits en 6ème au

collège des Tamarins pour la

rentrée prochaine.

Des rencontres ont été or-

ganisées avec les parents

(environ 25 parents à chaque

rencontre entre février et

avril 2010) et de nombreux

échanges en petits groupes

ont mis en évidence les in-

quiétudes et les interroga-

tions des parents. Ils se sont sentis écoutés et se sont

impliqués dans le projet. Toutes les questions recueillies

ont permis d'organiser le livret en trois parties :

1/ Mon enfant entre au collège : je veux savoir com-

ment fonctionne le collège,

2/ Mon enfant est élève de 6ème au collège : je veux savoir quel est son métier d'élève,

3/ Je suis parent d'un élève de collège : je veux aider

mon enfant dans sa scolarité.

Le 21 mai 2010, près de

30 parents sont venus visiter le collège pour mieux s'y

repérer et rencontrer leurs futurs interlocuteurs

(principal, CPE, documentaliste...). Plus de la moitié des

parents étaient venus avec leurs enfants actuellement

en CM2.

L'objectif de créer du

lien entre parents, enfants et

équipe éducative a été atteint

et sera poursuivi dès la ren-

trée en organisant une ren-

trée spéciale pour les élèves

de sixième au cours de la-

quelle seront impliquées les

familles. Favoriser les

échanges, informer et accom-

pagner les parents dans le

suivi de la scolarité de leurs

enfants a été la volonté pre-

mière de ce projet dont la

concrétisation est le livret

d'accueil. De façon très sym-

bolique, il sera remis à

chaque parent de CM2 dans

chaque école du secteur.

Ce projet a pu voir le jour et

être mené à terme grâce à

l'implication de tous et à la

mutualisation des compé-

tences mais aussi à des par-

tenariats financiers (conseil

général3, CAF4 et CUCS5).

1 CEMEA : Centres d'Entrai-nement aux Méthodes d'Édu-

cation Active

2 RRS : Réseau de Réussite

Éducative. Le réseau « Les

Tamarins » est composé du

collège et des 4 écoles du secteur : Louis Pasteur, Jean

Moulin, Alfred Isautier et Lislet Geoffroy.

3L'action a bénéficié d'une aide du collège de la vo-

cation.

4 L'action a été financée par la caisse d'allocations

familiales, en tant que projet REAAP : Réseau d'Ecoute,

d'Appui et d'Accompagnement des Parents.

5 Contrat Urbain de Cohésion Sociale

Mme Pelletier, chargée de mission pour le ré-

seau RRS

DOSSIER ECOLES-FAMILLES: Un livret d'accueil construit avec et pour les parents

Accueil des parents en salle polyvalente

Visite du CDI

Visite du collège

3

L e CDI, en partenariat avec Mme DEMANGE ET

Mme LEGROS, a accueilli en avril une auteure réunion-

naise, Bernadette Thomas, dans le cadre de l'action

« Un écrivain au CDI ». Les élèves de 3èmes Filaos et

Flamboyant ont donc lu un de ses livres : « La terre ju-

melle » Tome 1, et ont ainsi pu lui poser des questions

sur son oeuvre et son métier.

Voici donc un résumé de la rencontre par une élève

de 3ème filaos.

« Le vendredi 16 avril 2010, nous avons eu la visite

d'un écrivain de livre fantastique pour enfant.

( livres qui mettent en scène des loups-garous, des

elfes, tout ce qui fait penser à des animaux mythiques).

La 3° Filaos et la 3° Flamboyant ont eu le privilège de la

rencontrer. Elle est venue nous parler de sa passion de

lire et d'écrire. Nous avons écouté de brefs extraits de

ses livres lus par quelques élèves volontaires de troi-

sième flamboyant »

Cette journée était vraiment géniale, nous avons tous

adoré sa visite. »

Clotagatide Ludivine, 3° Filaos

« Nous avons trouvé l'auteur très ouverte et sympa-

thique. Elle a transmis sa passion de la lecture et de

l'écriture à certains d'entre nous. Du coup, nous portons

plus d'attention à certaines petits détails dans nos lec-

tures.

Au contraire, de certains auteurs réunionnais, Berna-dette Thomas a inséré du nouveau et du moderne dans

son oeuvre ( La terre Jumelle). En conclusion, ce fut

une très belle expérience . »

Esli et Wassila, 3e Flamboyant

Ce fut aussi l'occasion de découvrir l'ensemble de ses

écrits :

- La terre jumelle T1 : au-delà de la fournaise

- La terre Jumelle T2 : l'héritage des Sagelaures

- La terre jumelle T3 : la sortie du tome 3 de la trilogie

“La Terre Jumelle” intitulé “Le Spirito” est prévue dé-

but octobre 2010 à l’oc-

casion du 4e Salon du

Livre jeunesse du Port.

- Je veux ma place au

soleil

- Le souffle des disparus

Tous ces livres (sauf le

Tome 3 de la terre ju-

melle) peuvent être em-

pruntés au CDI.

Sylvie Felix, docu-

mentaliste

Séance de dédicaces B Thomas et les élèves de la 3° filaos

C 'est avec curiosité et impa-

tience que dix élèves de 4ème Va-

nille ont découvert leur lieu de stage

à Pierrefonds : le 2ème RPIMA qui a

accueille pour la troisième année

cette à classe à projet.

Accompagnés chaque jour par un

Aide-éducateur et des professeurs de

l'équipe pédagogique se relayant bé-

névolement sur place en fonction de

leurs disponibilités, les stagiaires

ont pu découvrir lors de la visite des

services et ateliers de nombreux

corps de métiers prolongeant ainsi

sur le terrain une réflexion menée

tout au long de l'année avec l'aide de

Mme Félix, la documentaliste et Mme

Demange, professeur principal.

Au delà du simple stage d'obser-

vation des métiers, c'est aussi le res-

pect des règles de vie en collectivité

que les stagiaires n'ont pas manqué

de souligner lors de leur retour en

classe. En effet, l'organisation rigou-

reuse, tout en étant bienveillante, du

personnel du 2ème RPIMA à l'égard

des élèves, a marqué les esprits.

Certains n'ont pas manqué de faire

le parallèle avec le règlement inté-

rieur du collège...Le double objectif

que s'était fixé l'équipe pédagogique

semble donc atteint pour ce petit

groupe !!!

Mme Demange, professeur de

Français

La 4ème Vanille en stage au 2ème RPIMA.

Remy de la 3° flamboyant lit un de ses

passages préférés du livre au 3° filaos

Visite d'une auteur au CDI : Mme Bernadette THOMAS

4

D ans le cadre de la semaine de la presse, pendant

laquelle le thème était « qui fait l’info ?», toutes les

classes de sixième sont venues au CDI pour découvrir la

presse et en particulier, le métier de journaliste.

Des élèves de 5èmes et de 4èmes ont eux quotidien-

nement réalisé des revues de presse des deux journaux

régionaux.

Dans la continuité de ce travail au CDI, un journaliste

du JIR, Monsieur Verrière, est venu rendre visite à la

6ème cannelle et à la sixième Baie-rose, le lundi 19 avril

2010.

Il a pu ainsi compléter le travail de réflexion sur les

différentes facettes du métier et répondre aux nom-

breuses questions des élèves.

« M.VERRIERE

travaille au JIR

qui se trouve

juste à côté de

notre établisse-

ment.

Ce journaliste n'est pas un re-

porter, mais il

va sur les lieux

pour écrire son

article. Il n'em-

mène pas de

caméra mais

juste un appa-

reil photo, un

crayon et un

carnet . Les

élèves ont posé

des questions et

M VERRIERE a

répondu avec

beaucoup de

gentillesse.

Il a aussi expli-qué qu'il fallait

faire de longues

études (5 ans)

dans une école pour devenir journaliste. Il faut être bon

en français pour éviter les erreurs d'orthographe mais la

principale qualité d'un journaliste est avant tout la cu-

riosité! »

Résumé de la rencontre réalisé par BABAS Oua-

liya et TOYBOU Achraf

La semaine de la presse du 12 au 16 avril 2010 au collège.

Mr VERRIERE, journaliste du JIR

La 6° cannelle et la 6° baie-rose attentifs devant l’intervenant

« Le Lièvre et la Tortue », « le Loup et l’Agneau », « Perrette et le pot au lait » :

des titres évoquant un monde merveilleux où les animaux sont doués de paroles et où

les mésaventures humaines deviennent source de sagesse pour celui qui sait l’entendre.

C’est devant une centaine d’élèves de 6ème que les comédiens du Théâtre d’Azur ont fait

sortir les Fables des manuels scolaires : la mise en scène éclairant les alexandrins, les

textes de La Fontaine prennent alors vie. Les deux comédiens, François Folio et Muriel,

conjuguent durant presque deux heures français et créole en une adaptation savou-

reuse saluée par un jeune public conquis.

Mme Demange, professeur de Français

Le Théâtre Azur au collège

Interprétation de « Perrette et le pot au lait » par le théâtre Azur 5

L a Pointe de Bretagne est un petit cap, près de St-

Leu, sur la côte ouest de La Réunion. La Pointe au Sel,

son autre nom, s'étend dans un paysage de savane.

C'est une réserve naturelle, la pêche est interdite sur le

récif.

On peut y découvrir la saliette, un arbrisseau endé-

mique halophile.

Le sel jugé le meilleur est la fleur de sel car il a plus

de goût.

Les hommes l'ont choi-

sie pour la production

du sel en raison de

l'ensoleillement et du

vent qui permettent

l'évaporation. L'eau

contient 42 g de sel

par litre. Les travail-

leurs de la mer sont les

sauniers. L'eau est

pompée jusqu'en haut

d'une pente. Elle

s'écoule ensuite de

bassins en bassins.

Dans les salines les

plus basses, on peut

observer la couche de

sel en surface: c'est la

fleur de sel. Les sau-

niers y récoltent aussi

le gros sel qui se trouve au fond de ces cuves et le sel

fin qui est du gros sel écrasé.

Le sel (ou chlorure de sodium) est indispensable à la

vie mais son excès peut provoquer des maladies. Les

muscles, le sang, la transpiration et les larmes en con-

tiennent. Dans le musée, un documentaire explique

comment le sel est récolté. Allez-y , c'est gratuit !

Les CM2 de l'école Lislet Geoffroy

Les salines de la Pointe de Bretagne

N ous nous sommes inspirés du poème Liberté écrit par Paul Eluard

en 1942 pendant la deuxième guerre mondiale.

Nous avons écrit en groupes mais aussi seuls. Nous avons comparé nos

poèmes.

Tout le monde a écrit à la manière de Paul Eluard sauf Charlotte qui

s'est libérée. Nous avons mélangé nos poèmes et avons écrit à la manière

de Charlotte. Nous avons gardé les plus belles images poétiques. Nous

avons amélioré au maximum notre texte pour obtenir Eveil, le poème ul-

time !

Les CM2 de l'école Lislet Geoffroy

Eveil

Sur les rayons de lune Dans les espaces infinis

Sur le croissant lumineux Dans le ciel endormi

Sur les draps de la nuit Au dessus des nuages

Sur l'envol des pensées Dans le ciel de minuit

Devant moi... Une luciole

A la manière de Paul Eluard

Le sel jugé le meilleur est la fleur de sel car il a plus de goût.

6

L a matinée du jeudi 6 mai 2010 a été l'occasion

d'une rencontre entre des élèves de grandes sections de

maternelle et de CP. Huit classes ont participé à cette

manifestation sportive pour pas moins de 240 élèves.

Cette action s'est faite sous l'impulsion des équipes

pédagogiques des écoles maternelles Pierre Lagourgue

et Louise Michel et des écoles élémentaires Jean Moulin

et Louis Pasteur et s'est déroulée sur le plateau sportif

des Casernes.

Chaque école a proposé et animé quatre jeux. Les

enfants on été répartis sur seize ateliers.

Tout le monde a passé un très bon moment malgré

une chaleur encore bien présente. Cela a été l'occasion

de faire découvrir leur future école aux élèves de mater-

nelle et de rencontrer des "grands". Il s'agissait égale-

ment de faire la promotion de

la pratique du sport et d'une alimentation équilibrée.

Nous remercions les parents qui ont participé à l'en-

cadrement. Mais également la mairie qui a apporté une

précieuse contribution. En effet, le service des sports a

installé quatre tentes pour donner de l'ombre à l'infir-

mière et aux collations. Les affaires scolaires et la res-

ponsable de la cantine nous ont soutenu dans l'organi-

sation matérielle en nous mettant à disposition des

tables, des plateaux, des gobelets, de l'eau et des

oranges coupées en quatre. Le CUCS enfin qui a donné

un soutien financier pour l'achat de matériel.

Les élèves et professeurs des écoles Pierre La-

gourgue, Louise Michel, Jean Moulin et Louis Pas-

teur

Rencontre sportive grandes sections & CP

L es élèves de CE1 de l’école Lislet

Geoffroy ont beaucoup appris dans tous les

domaines en réalisant un album sur les fruits

et légumes de La Réunion. Un Projet Action

Culturelle leur a permis de s’initier à la pho-

tographie pour illustrer cet album.

L’objectif pluridisciplinaire de ce projet

était de mettre en valeur la richesse du patri-

moine local en découvrant des fruits et lé-

gumes un peu oubliés ou méconnus, et de

comprendre l’importance de leur consomma-

tion pour se maintenir en bonne santé.

Nous avons pu bénéficier de la salle infor-

matique du collège, pour le traitement de

texte et l’impression du document. La maî-

tresse et les enfants remercient vivement

monsieur Boyer, principal du collège ainsi

que le personnel pour leur aide précieuse.

Les cm2 de L’école Lislet Geoffroy

Album sur les fruits et légumes « pays », des CE1 de Lislet Geoffroy

Une vignette de l’album

Le beau temps était au rendez-vous

7

Le quad ... Des paysages à vous couper le souffle

V ous vous souvenez sûrement du voyage en

Afrique Du Sud des 4° Vanille de l’année dernière. En

raison du surplus d’argent récolté par les diverses ac-

tions menées, ces mêmes élèves …Flamboyants , cette

année, ont organisé une sortie pédagogique, sur trois

jours, magnifiquement orchestrée par Mme Cadoret.

Le premier jour ils sont allés au Piton Maïdo d’où ils

ont pu admirer le Cirque de Mafate et également se dé-

fouler sur un quad ou une luge. Dans l’après midi ils ont

rejoint le centre Jacques Tessier, à la Saline les Bains

où plusieurs activités étaient programmées par Mme

Cadoret et Mme Greveldinger (basket, foot, beach vol-

ley, plage).

Après une nuit au centre (certains on pu s’adonner

aux joies du direct France-Costa Rica) et le petit déjeu-

ner englouti ils ont fait du kayak et du body board sous

la houlette de M. Peaudecerf.

Deuxième nuit à la maison…pour mieux se retrouver

le vendredi, dernière aventure: randonnée au volcan

(en direction du Morne Langevin) avec Mme Fiegenwald

et Mme Cadoret

Le quad fut fort apprécié, certain(es) plus doué(es)

que d’autres , on ne citerait que Saphir et Claire !….Bien

sûr, ce séjour, même s’il a été trop court, a resserré les

liens entre les élèves et permis à beaucoup de découvrir

des activités jusque là inconnues

Mme Cadoret

Les Flamboyants en vadrouille

… le beach volley

8

L e 10 avril dernier, le collège des Tamarins a or-

ganisé une randonnée à la Plaine des Cafres avec pour

accompagnateurs : M. Le Principal (M. BOYER), La CPE

(Mme DIJOUX), l’infirmière (Mme BESSAC) Et 2 profes-

seurs (Mme GREVELDINGER et M. JOANNAIS).

Nous étions un groupe de 4° et de 3°. Partis du col-

lège à 7H30, nous sommes montés à la Plaine des

Cafres. A la sortie du bus, certains étaient surpris par

l’atmosphère glacée des Hauts de la Réunion.

Nous avons commencé à marcher dans un bois où l’air

et la terre étaient humides ; Nous avons avancé un cer-

tain temps en faisant des pauses pour attendre la CPE

et l’infirmière qui admiraient la nature et elles avaient

bien raison !...Nous étions venus non seulement pour

marcher mais aussi pour les paysages…non ?

Le Principal qui était en tête nous a amené au plus

gros pied de tamarin de la Réunion (original !) où nous

mous sommes posés 5mn pour prendre des photos et

nous rassasier un peu car il faut savoir que s’hydrater

régulièrement et manger est primordial pour tout mar-

cheur qui se respecte (et ne pas subir une hypoglycé-

mie).

Nous avons repris nôtre randonnée jusqu’au « Trou

Blanc » qu’on a dû contourner pour arriver jusqu’en

haut où le bus nous attendait pour nous conduire sur

une aire de pique nique …pause déjeuner oblige !

Une petite marche digestive dans la Plaine des

Sables (ce désert réunionnais) après avoir admiré (une

première pour certains d’entre nous !) la Fournaise,

sous un ciel bleu-azur.

Une sortie certes sportive mais aussi culturelle car à

chaque endroit-clé M.BOYER nous a donné un certain

nombre d’explications fort intéressantes (nous connais-

sons si peu nôtre île !).

…Et nous voilà de retour sur Saint Pierre où le chan-

gement de température s’est fait ressentir ! Fourbus

mais heureux !

J’ai beaucoup aimé cette sortie même si rentrée chez

moi je ressemblais à une crevette (coups de soleil en

souvenir !)

CHILDERIC Julia 3° Flamboyant

Sortie des 3° ET 4° à la Plaine des Cafres

Les randonneurs au complet

Les accompagnateurs

Le plus vieux tamarin de l’île

9

D ans le courant du mois d’avril nous avons visité,

avec notre professeur d’hist- géo Mme Greveldinger, et

la documentaliste, Mme Felix le temple chinois qui est

situé pas loin du collège, et dédié à Guandi.

Nôtre guide, M. Enis Rockel nous a appris de nom-

breuses choses

sur l’histoire des

Chinois de la Ré-

union : ils sont

arrivés dans l’île

au temps de l’en-

gagi sme. En

1830, le roi Louis

Philippe a interdit

d’acheter et de

vendre des esc

laves ; Pour

avoir de la main

d’œuvre dans les

plantations les

propriétaires ont

dû employer des

« engagés »,

a v e c u n

« contrat ».

Ce furent les

Indiens les pre-

miers arrivés, le

premier Chinois

débarqua, lui, en

1843. Mais ces contrats étaient

plus ou moins justes ce qui amena certains chinois à

« fuir » dans les hauts cultivant des légumes qu’ils ven-

daient à la population « des bas » en faisant du porte à

porte. Le gouverneur de l’époque, au début hostile à ces

façons de faire, est revenu sur sa décision de tout inter-

dire, devant le tollé de la population. De fil en aiguille

les Chinois ont pris part à l’économie de l’île et la pre-

mière « boutique chinois » avec son « carnet crédit »

fut recensée en 1858 à la possession.

Pour en revenir à nôtre temple, le terrain sur lequel

il est implanté fut offert par M. Archambaud, maire

de l’époque pour que cette population puisse

pratiquer leur culte et aussi apprendre les

rudiments du français.

L’extension actuelle date de 1910 avec

quelques aménagements au fil du temps.

C’est un lieu de convivialité puisqu’on y

trouve une cuisine qui peut accueillir 600

convives ainsi que 2 « studios ».

A ce propos, M. Rockel nous a raconté l’his-

toire de M. AH TINE (83ans) qui vivait là jus-

qu’en 1990 avec pour compagnons 200

chats qu’il nourrissait quotidiennement !

Qui était GUANDI ?

Il faut remonter à l’époque où la « Chine »

s’appelait l’Empire du Milieu quand plusieurs

empereurs se faisaient la guerre pour obtenir

le plus de territoires (C’est la dynastie des

TSIN qui a donné son nom à la Chine actuelle).

Par contre la dynastie des MING comptait dans ses

rangs un valeureux et honnête soldat, GUAN-IU, qui

tomba, à sa mort (220) dans l’oubli. Ce n’est que vers

540 que l’Empereur d’alors a décidé de l’élever au rang

de divinité et GUAN-IU est devenu GUAN-DI. Dans cette

pagode érigée en son honneur, sont retracées toutes

ses qualités que

l’on retrouve sur

les grands pan-

neaux rouges et or

(courage, honnê-

teté, fiabil ité,

obéissance….)

Qu’y-a-t’il dans

cette pagode et

qu’y fait-on ?

On y découvre 4

divinités, celle de

la richesse, de la

sagesse, de la jus-

tice et celle des

ancêtres et bien

sûr au centre un

autel où trône la

statue de Guandi

que les Chinois

viennent vénérer

d’une façon parti-

culière, deman-

d a n t d e s

« grâces » mais

doivent, en contre partie réaliser leurs promesses faites

à la divinité.

Cet espace accueille bon nombre de fidèles lors des 4

principales fêtes chinoises : Le jour de l’An, la fête de la

lumière (lanternes), celle de l’anniversaire de Guandi et

la fête des Morts.

La classe a passé un lundi après midi studieux et en

est ressortie plus instruite sur l’histoire locale et cul-

tuelle « de chez nous »

Murielle, Marie, Malaïka, Hassune…5° LONGANIS

VISITE DU TEMPLE GUANDI

GUANDI

M. ROCKEL…..passionnant !

10

C omme les 5° longanis, les letchis, après le temple Guandi, ont visité le temple hindou de la Ravine Blanche

accompagnés de Lilian, de Mme Greveldinger et de Mme

Félix.

Nous allons vous faire vivre cette visite. Au départ on

redoutait d'y aller à pieds, finalement ce fut en bus.

Notre guide, Mme Cardenas, (M. Enis Rockel a pré-

senté ce même temple à l'autre classe) nous a bien ras-

suré sur le fait que: « ce qu'on ne connait pas , ef-

fraie »; donc que l'on vienne découvrir cette culture ne

pouvait que nous enrichir.

Les Hindous sont polythéistes (on peut compter

330millions de divinités) et vivent la Trimortie (trinité

chez les catholiques) avec une divinité suprême: BRA-

MAN qui s'exprime sous d'autres

formes: BRAMA(la création), VISH-

NOU(l'équilibre), SHIVA(la destruc-

tion et la renaissance).

Le nom du temple: MAHA BADRA

KARLI signifie « A nôtre mère Karli

(cali en Inde) ».

Karli est une divinité féminine à

diverses facettes par exemple:la

grande Sakti, Parvati, et Lackmi..

Tout comme les musulmans ou les

catholiques, les hindous ont aussi

leur « livre sacré » (plutôt 4) Les 4

VEDAS qui correspondent davan-

tage à des ouvrages initiatiques..

Un portail magnifiquement travaillé

accueille les visiteurs, ceci sépare

le profane du sacré. Une fois en-

trés les fidèles sont invités à brûler

de l'encens, pour éloigner « le

mauvais ».

A l'intérieur du temple on trouve 5

chapelles dédiées à 5 divinités pré-

cises (Ganesh, Mariamen, Karli,

Madurïveera,et Munnesvaram) qui

sont habillées de couleurs diffé-

rentes.

On y trouve également des bas reliefs aux couleurs

chatoyantes qui racontent des épisodes de ces divinités.

Nous avons eu aussi de précieuses explications sur

les marches sur le feu et le kavadi.

A coté du temple principal, un plus modeste, dédié

aux 9 planètes.

La symbolique des couleurs nous a été définie: Blanc

pour le deuil, le vert pour la joie, le rouge c'est la vie et

le bleu l'infini.

Avec la mosquée, le temple Guandi et la découverte

de Badra Karli nôtre année de 5° a été riche en ensei-

gnement des différents cultes présents à la Reunion.

Les 5° Letchis

VISITE DU TEMPLE BADRA KARLI

La déesse à qui le temple est consacré

Une des 5° devant le temple L'autre dans la cour, à l'arrière 11

L’AMOUR

Aimer ne se fait pas dans la tête mais dans le cœur.

L’Amour est une brise si légère

Que je me crois encore au temps de Molière.

Mais je ne sais que faire

Vivre ou affronter une nouvelle guerre.

L’Amour est tellement beau

Comme l’envolement de deux tourtereaux.

Mais j’en ai marre de faire ma bimbo

Car je n’ai plus d’espoir de trouver mon héros.

L’Amour est semblable à une pomme

Qui est croquée par un bel homme.

Et si un jour, je parviens à mourir

Je souhaite m’éteindre sur ton sourire.

Moi ma maison est construite sans toît

Et comme lumière, je me sers des étoiles du ciel.

J’préfère ça plutôt qu’un sourire

Venant d’un Amour artificiel.

L’Amour c’est pleurer sans raison

Et souffrir pour un con.

Mais, il peut être si doux

Que même les cons en deviennent fous.

Cela nous fait chavirer

Mais attention de ne pas être écoeuré.

L’Amour c’est comme le cristal,

Il est difficile à trouver,

Mais, facile à perdre et à casser

Et puis, le temps passe, tout casse

Et je m’en lasse.

L’Amour est rompu.

Adieu Amour perdu.

3ème Acacia

Après un travail sur l’expression amoureuse, une

production de 3ème acacia dans laquelle chaque

élève de la classe a rédigé 2 vers.

1 Sudoku:

2 Echecs: les blancs jouent et

font mat en deux coups

3 Mots croisés (l’eau): Horizontalement: 1) L'eau à l'état

gazeux 4) C'est de l'eau douce 5) Il

sert à mesurer la hauteur d'eau tom-

bée lors d'une précipitation 8) Cette

eau est pétillante 10) Elle recouvre

près des 3/4 de la surface de la Terre 13) Mesure de l’acidité de l’eau 15) Cette

eau arrive à notre robinet 17) Mouvement de l'eau d'un fleuve ou d'une rivière

18) Cristaux de glace ou gouttelettes d'eau tombant du ciel 19) L'état de l'eau

quand elle gèle 22) Passage de l'eau de l'état gazeux à l'état liquide ou solide

24) Eau qui sort du sol 25) Cours d'eau qui se jette dans la mer ou l'océan 26) Il

est formé de gouttelettes en suspension dans l'air 28) Tout petit étang 29) Cette

eau représente 97 % de nos réservoirs sur Terre 30) Elle contient toujours de

l'eau 31) Là où un cours d'eau se jette à la mer 32) C'est aussi un des plus

grands réservoirs d'eau sur Terre

Verticalement: 2) Précipitation d'eau à l'état liquide tombant du cie 3) Cette

eau contient des gaz 4) Il est formé de minuscules gouttes d'eau 7) Quand l'eau

atteint les 100 degrés 9) Passage de l'eau de l'état liquide à l'état gazeux 11) Eau

sous la surface

terrestre (2

mots) 12)

Côté d'où

vient un cours

d'eau 14) Elles

forment la

rosée 16) Eau

rare et pré-

cieuse sur

Terre 20)

Grande éten-

due d'eau

douce s'écou-

lant vers la

mer par un

cours d'eau

21) Étendue

d'eau stag-

nante 22)

Cours d’eau

artificiel 23)

Côté vers

lequel descend

un cours d'eau

26) En hiver,

elle apparaît

sur les vitres

froides 27)

Cours d'eau

qui se jette dans un autre cours d'eau

Jeux

Solutions des jeux

Sudoku(lignes):526138497, 913742958, 478956321,

342597186, 691284735, 857613249, 789421563,

265379814, 134865972 Echecs: 1)Tg8+ Rxg8 2) Tg1

+x Mots-croisés:1)VAPEUR 4)NEIGE 5)PLUVIOMETRE

8)GAZEUSE 10)EAU 13)PH 15)POTABLE 17)COURS 18)

PRECIPITATIONS 19)SOLIDE 22)CONDENSATION 24)

SOURCE 25)FLEUVE 26)BROUILLARD 28)MARE 29)

SALEE 30)BOISSON 31)EMBOUCHURE 32)OCEAN 3)

PETILLANTE 4)NUAGE 6)MER 7)EBULLITION 9)

EVAPORATION 11)NAPPESOUTERRAINE 12)AMONT 14)

GOUTTES 16)DOUCE 20)LAC 21)ETANG 22)CANAL 23)

AVAL 26)BUEE27)RIVIERE

Rédacteur en chef: E Boyer, principal

Rédacteurs, journalistes et photographes: Les élèves et professeurs du collège et des

écoles du réseau Directrice de publication: S Felix, documentaliste

Maquettiste: H Limousy, assistant d’éducation

Imprimeur: CKC Imprimerie