K J Pannetier - Anglais-Internet1 Anglais-Internet une approche interactive Colloque Cyber-langues 2003

K J Pannetier - Anglais-Internet 1

Anglais-Internetune approche interactive

Colloque Cyber-langues 2003


Karen Pannetierl’Académie d’Aix-MarseilleFormatrice IUFM

Responsable pédagogique CERPE

Auteur « CHANGE » CRDP Marseille

Co-auteur CD ROM « Broadways interactive » NATHAN

Webmaster www.keys2english.net


Modèle des 3 modesApplicationsDes exemples…


Modèle Des 3 Modes


Internet


Les Utilisateurs


Le Médiateur


Et Vous?

• Que répondent les profs?• E-mail?• Journaux?• Recherche de documents?• Correspondants?


Downloading


Uploading


Exchanging


Downloading: Qui Fait Quoi?

• L’enseignant – recherches - documents

• L’enseignant – fiches• L’élève - recherches


Uploading : Qui Fait Quoi?

• L’élève / le groupe classe• Il publie• Il envoie• Il diffuse


Exchanging : qui fait quoi?

• Il crée • Il publie• Il envoie• Et……?


Feedback

• La vrai communication• Une réponse• Une réaction• Un score


le rôle du prof

• « Learning becomes knowledge »• « The teacher becomes a

mediator »


Downloading = téléchargement?

• « le transfert des données d’un autre serveur vers votre ordinateur »

• « Big Brother »


Quelques questions

• Ma démarche va-t-elle plus loin qu’une démarche traditionnelle (« complete works of Shakespeare… »)

• Est-ce communicatif?


Downloading – les possiblités

• Recherche d’informations encyclopédiques/directes

• L’actualité• L’exploration (« far away places »)• « Treasure hunts »• Manipulation de textes


Recherches

• www.yourdictionary.com• www.rhymezone.com• www.bbc.co.uk• www.st-christophers.co.uk• www.yahooligans.com


L’actualité

• www.euronews.net• www.timeforkids.com• www.comfm.com• www.ajkids.com/news


L’exploration

• www.enchantedlearning.com • www.earthcamforkids.com • www.discoverlearning.com • www.exploratorium.edu • www.vtourist.com


Treasure Hunts

• www.cyberjourneys.net • www.yahooligans.com

(webquests) • www.onestopenglish.com

(webquests)


Manipulation de textes

• Que faites-vous avec un « texte » en classe?

• Que peut-on demander aux élèves de souligner?

• Quels sont les problèmes?• Est ce que tout le monde travaille?• Est ce que chacun travaille à son

rythme?


La manipulation de textes

• Les pré-requis• Choisir son document • Copier –coller en Word• Titre / légende / synonymes• Différencier….changer


Différencier…….

• Changer l’aspect, la personne• Changer le niveau de langue / le

style• Changer / ajouter des adjectifs• Réduire aux phrases minimales• Reconstruire avec ses propres

mots


Mais on va plus loin que sur papier…..

• Multiples modifications• On peut se corriger• Chacun travaille à son niveau/sa

vitesse• Chacun choisit son texte (« film

reviews? »)• 100% participation


Uploading – les possibilités

• Réagir / donner son point de vue/ sondages

• Écrire une revue de film / livre• Créer un journal / une page de journal• Créer son site web / une page web• Histoires interactives• Ecrire des poésies / des textes

(« creative writing »)


Réagir / donner son point de vue

• www.thenewspaper.org.uk • www.mg.co.za (Guardian, have

your say)• www.react.com • www.bigchalk.com


Ecrire une revue

• www.teenhollywood.com • www.crankycritic.com • www.imdb.com • www.teachwithmovies.com • www.kidsinternet.dk.com


Créer un journal

• www.speakeasy-mag.com • www.cyberjourneys.net • www.crayon.net • www.gsh.org (global sch house-

make newspapers)


Créer son site ou page web

• www.geocities.com • www.webgenies.co.uk • www.virtuallyignorant.com • www.highwired.lycos.com/

monkeys/kids • www.english-zone.com (writing

zone)


Histoires interactives

• www.eduplace.com/tales • www.yahooligans.com (search

« interactive stories »)• www.cyberjourneys.net (chain

stories)• www.addventure.com (choose

your own pathway)


« Creative writing »

• www.bbc.co.uk (DIY poetry & listen and write showcase)

• www.cyberjourneys.net (BONTO poetry)

• www.wordcentral.com (verse composer)

• www.english-zone.com (writing zone)


Exchanging – les possiblités

• Grammaire interactive • Jeux• « epals »• Questions• Forums / groupes de discussion /

chat• « Simulations / net events »


Grammaire interactive

• www.learnenglish.org.uk • www.english-forum.com • www.e-anglais.com • www.bbc.co.uk (learning with

OZMO)• www.esl-lab.com


Jeux

• www.englishclub.com (ESL games)

• www.kidsdomain.com (gr gorillas/word detective)

• www.vocabulary.com (word city)• www.pdictionary.com (word

scramble)• http://a4esl.org (flash quizzes)


« e-pals »

• www.epals.com • www.beritsbest.com • www.cyberjourneys.net (epal

project)• http://tandem-rouen.ac.fr


Questions

• www.ajkids.com • www.yahooligans.com (Ask Earl)• www.askanexpert.com • www.howstuffworks.com • www.psyclops.com/hawking


Forums, groupes de discussion, chat

• www.abcteach.com (prof-prof)• www.kidlink.com et www.e-

pals.com (élève-élève)• www.nationalgeographic.com/kids

(élève-prof)• www.educhat.com • www.teflfarm.com • www.talkcity.com


« Simulations – net events »

• www.yahooligans.com (webquests)• www.englishonline.co.uk (writers

online)• www.epals.com (collaborative projects,

Cinderella project, adventures of Harry’s backpack)

• www.actis.co.uk (project boxes, shakespeare)

• www.gsh.org (collaborative projects)


ApplicationsDes exemples…


« fiches élèves »voir « worksheets »

• Fixer les objectifs de la séance• Montrer le parcours• Prof= médiateur / élève =

autonome• « if you have time… »• Trace écrite


Des exemples…


Exemples de projets

• Exposé scientifique (1S)• Saving Private Ryan (1S)• Shakespeare Online (1L)• The Titanic (TL)• Sondage « The Guardian » (TES)• Revues de films (2de)• Correspondance – « le 11 Sept »


Exposé scientifique – 4 séances

• Recherches• Liaison prof informatique• Sauvegarde sur intranet• Présentation orale + docs visuels• Vidéo miroir / évaluation collective


Exemples d’exposés

• Cloning• Fibre optic surgery• The Hubble Space Station• Genetically modified foodstuffs• Mad cow disease


Saving Private Ryan –

4 séances avant le film • Anticipation – film / réactions des

vétérans• Recherches « Normandy Beach

landings »• Lettres « Time magazine»• Revues du film• Steven Spielberg « showbiz interviews »• champ lexical / Phrasal verbs –

grammaire en ligne


Saving Private Ryanaprès le film -1 séance

• Le film en v.o• Relever du lexique / revues• Compréhension de l’écrit « reading

comprehension worksheet »)• Expression écrite « this film should

be compulsory viewing for all young people »


Shakespeare Online-5 séances

• Plan détaillé fourni avec codes d’accès• Recherches d’images Globe theatre• Recherche biographie• Film « Shakespeare in love »en v.o• Revues pour établir qui existaient• Questions/réponses-spécialistes(2séances)

• Discussion en classe (discours indirecte)


The Titanic –3 séances

• Anticipation-Articles de presse 1912• Articles 1912 « Daily mail »• Recherches – l’événement• Comp de l’écrit -article Speakeasy• Champ lexical• Expression écrite- »you are one of the

survivors, write a short letter home » Speakeasy magazine


Sondage « The Guardian »1 séance

• « money is the God of modern youth » comment in 300 words.

• Expression écrite – envoie au journal


Revues de films –2de4 séances

• Lire une revue de votre choix• Champ lexical• Manipulation de textes (key words,

adverbs, adjectives)• Recherche de synonymes• Imprimer - trace écrite


Correspondance – le 11 Septembre4 séances

• E-mail – collègue New York• Préparation des questions• Lecture d’articles de presse• Lettres aux élèves américains• Réponses• Discussion en classe• Expression écrite – commenter les

lettres


Les points forts d’un modèle interactif

• Motivation• Autonomie• Pédagogie différenciée• Créativité• Participation


Mot de la fin

• « New technologies will not replace teachers, but teachers who use new technologies will replace those who don’t! »

• Ray Clifford

• « The Internet in the classroom »

Documents

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