LA LITTÉRATURE JEUNESSE: FRANCOPHONE CHILDREN'S LITTERATURE IN THE WORLD LANGUAGE CLASSROOM

P R E S E N T E D B Y :

D E E N A A . S E L L E R S , X AV I E R H S ( N Y )A L E X A N D R A S U S KO , E G G H A R B O R

T O W N S H I P H S ( N J )

LE CECRL: QU'EST-CE QUE C'EST?

Cadre Européen Commun de Références des Langues, assembled in 1991 Streamline and refine how language is taught across Europe (native and

foreign languages) GOAL: to teach and learn languages with as much real life context and

application as possible using analytical, linguistic, conversational, and structural techniques with realia

NIVEAUX DE LANGUES

A1/A2: Breakthrough or Beginner/Waystage or Elementary

B1/B2: Threshold or Intermediate/Vantage or Upper Intermediate

C1/C2: Effective Operational Proficiency or Advanced/Mastery

• Lesson planning addresses specific level, with tasks to match desired/attained skill set

LE FICHE PÉDAGOGIQUE POUR UN UNITÉ DIDACTIQUE

Seven categories to address seven different stages of language acquisition Different ranges of tasks per category Category tasks do not change per level, only the topic or lesson objective

will vary Fiches can be modified - letter day cycles, Mon-Fri, unit/chapter based, etc.

UNITÉ DIDACTIQUE: LES OBJECTIFS DES ÉTAPESI. Anticipation: Sensibiliser les apprenants à l’objectif global de

l’unité didactique Stimuler la curiosité de l’apprenant, Faire le point

sur les connaissances de l’apprenant, Emmettre des hypothèses

II. Compréhension Globale: Mettre en place des stratégies pour accéder au sens, Réperer des indices extralinguistiques, Analyser le paratexte d’un document écrit ou le paraliguistique d’un document oral, Répondre à des questions concernant le contexte communicatif (qui, quoi, comment, dans quel but, etc.)

III. Compréhension Détaillée: Relever des inofrmations plus précises pour réaliser la tâche proposée, Donner du sens aux inforamtions, Satisfaire la curiosité de l’apprenant

IV. Réperage du Corpus: Relever des indices pour découvrir les règles d’usage de la langue, Analyser un corpus

UNITÉ DIDACTIQUE: LES OBJECTIFS DES ÉTAPES

V. Conceptualisation: Formuler une règle, Emmettre des hypothèses sur un corpus

VI. Systematisation: Fixer les structures conceptualisées, Répétern des structures

VII. Production et Barème: S’approprier des contenus, Simuler une communication réelle, Intégrer les structures dans un discours, Mettre sa créativité au service de la communication

LA LITTÉRATURE JEUNESSE: QU’EST-CE QUE C’EST?

BooksNovelsStories/Fairy TalesComic StripsAny reading material targeted to children or adolescents

POUR QUI EST-CE? (NIVEUAUX, L’AGE…)

All Levels of proficiency (A1-C2)All ages (FLES, Elementary, Middle, High School, Introductory Levels

of College/University Study)

QUE FAIT LE PROF?

Be a guide to understanding/analyzing French literatureCreate excitement, interest and enthusiasmGive and incorporate reading comprehension and strategies (may

include grammatical context and incorporation)Remember to be patient with yourself and your students

QUELS TYPES D’ACTIVITÉS?

TPRSAdd detailsRetell the story in your own wordsRecreate the endingWrite and perform a skit or playRetell the story from another character’s POVDescribe the illustrations givenDraw original illustrations to accompany the audio/written version

LISTE D’ACTIVITÉS: AVEC UN ALBUM

Describe the coverCompare/contrast the images in the storybookPlace scattered images in chronological orderRetell the story (verbally) using the imagesDraw you own conclusions/form a hypothesis based on the cover

alone

LISTE D’ACTIVITÉS: AVEC UN CONTE

Listen/read/identify the different stages of the story (exposition, rising action, climax, falling action, resolution)

Listen/read/think of a moral to the storyListen/read/draw original corresponding illustrationsTurn the story into play or skit

LISTE D’ACTIVITÉS: AVEC UN ROMAN DE LA LITTÉRATURE JEUNESSE

Understand an excerpt from a passageGuess the plot based on the back cover onlyMatch the back cover with its proper title or front coverRead the novel/passage and write a 3-5 sentence synopsisCreate a summary of each character