Observations Remarques

Plan de la classe

Effectif

Place de l’élève dans la

classe

Accessibilité : -des allées -des lieux de la classe

Type de tableau

Estrade

La classe

Le poste de travail (installation devant la table)

Observations Remarques

Type de table (réglable en hauteur ? / Inclinaison )

Siège assurant une bonne installation

Rangement du sac /casier

Grille d’observationDM

Grille d’observationDM

Accompagnement

Observations Remarques

AVS

Fréquence

Position dans la classe

Définition de la fonction

Vie sociale

Observations Remarques

Respect des règles

Appropriation - opposition - soumission - méconnaissance

Relation avec ses pairs

Echange - négociation - Rapport de force - soumission - fuite

Relation avec l’adulte

Confiance - confiance sans discernement - autorité - dépendance et/ou exclusivité - pas ou peu de confiance

Mode de communication

Echange - bonne communication aller /retour - communication agressive - communication non verbale - pas ou peu de communication

Grille d’observationDM

En classeOui-

Non

Observations

Comportement face à une consigne

Se sent concerné dans le collectif

Ecoute jusqu‘au bout

Commence à faire avant la fin de la consigne

Demande toujours qu'elle soit répétée

Besoin d'une consigne individuelle

Compréhension de la consigne

Comprend une consigne simple

Comprend 2 consignes

Besoin d'explication de la consigne.

Capacité à demander de l'aide

Sait dire qu'il est en difficulté

Ose dire qu'il est en difficulté

Capacité à accepter de l'aide

Immédiatement

Après un certain temps

Avec des stratégies

Capacité de concentration

Réfléchit avant de faire

Peut rester concentré sans aide pdt .. minutes

Peut rester concentré avec aide pdt … minutes

Grille d’observationDM

Oui- Non

Observations

Autonomie dans la tache

Peut décomposer les étapes

Peut gérer son matériel seul

Capacité à aller au bout d'une tache

Peut faire seul

A besoin d'aide pour fini

A besoin qu'on vérifie

Capacité à accepter l'erreur

Peut l'identifier

Accepte qu'elle lui soit signifiée

Peut se corriger

Grille d’observationDM

Activités d’écriture

Oui- Non

Observations

Position du corps (correcte / autre)

Distance (par rapport à la table / sur plan incliné)

Outil utilisé (stylo bille, couleur,

feutre, crayon de papier, taille)

Ecrit de la main gauche / droite

Tenue de l’outil scripteur

Forme correctement ses

lettres

Forme correctement ses

chiffres

Copie une phrase sans erreur par

rapport à un modèle au

tableau

Confond des lettres ou des

chiffres

Confonds des mots ou des

nombres

Oublie des lettres ou des chiffres

Douleurs / fatigabilité

Grille d’observationDM

Activités de lecture

Oui- Non

Observations

Position du corps

(correcte / autre)

Se repère sur une page

Suit avec les yeux / le doigt / la

tête

Déplace le support pour

lire

Se repère sur une ligne

Sait repérer la

ponctuation

Activités mathématiquesOui- Non

Observations

Comptage/pointage

Reconnaissance / reproduction / tracé d’une figure

Perception des obliques / droites parallèles

Utilisation de la règle

Grille d’observationDM

Mémoire Oui-

NonObservations

Sait mobiliser sa mémoire

A besoin de supports concrets pour se remémorer

Ne sait pas mobiliser sa mémoire

Envie d’apprendreOui-

NonObservations

Désire / met tout en œuvre pour réussir

Doit être stimulé dans son projet d’apprentissage (encouragements)

Apprend pour faire plaisir

Subit les apprentissages

Refus d’apprendre

Grille d’observationDM

AttentionOui- Non

Observations

Attention soutenue malgré le contexte

Attention si support concret

Fatigabilité

Attention soutenue par la relation individuelle

Peu ou pas d’attention

Conclusion :