La Direction Régionale et Départementale de l’Agriculture

et de la Forêt de Basse Normandie

 

Service de la formation et du développement

possède un appareil de formation qui accueille

des étudiants

des élèves

de la classe de 4ème à la 2ème année de BTS (BTSA).

et

Le Ministère de l’Agriculture et de la Pêche

Les formations proposées couvrent un grand nombre de

secteurs professionnels, allant de la production agricole aux

services aux personnes en milieu rural, en passant par

l’aménagement de l’espace et la transformation alimentaire. 

Les voies et secteurs professionnels de formation

Après le BTSA, les étudiants ont la possibilité de préparer des certificats de spécialisation ou des licences professionnelles pour

acquérir un niveau II. 

- la voie professionnelle ouvrant vers la vie active et les formations professionnelles supérieures courtes.

Les établissements d’enseignement agricole présentent aussi des élèves de 3ème au diplôme national du brevet (DNB) dans les séries professionnelles et technologiques.

Pour le niveau IV, il faut préciser que les baccalauréats sont co-

signés par le Ministère de l’Éducation Nationale.

Selon leur projet professionnel et personnel, les élèves de l’enseignement agricole peuvent choisir entre les différentes voies de formations suivantes :

- la voie générale - la voie technologique ouvrant vers les études

supérieures post-Bac

 4 – Les établissements de l’UNREP : fonctionnant à temps plein

ou selon le rythme approprié.

L’enseignement Agricole est constitué de quatre familles d’établissements

1 – Les établissements publics LEGTA – LPA

  2 – Les établissements du CNEAP : établissements catholiques fonctionnant à temps plein

 3 – Les établissements appartenant à l’UNMFREO : établissements fonctionnant selon le rythme de l’alternance

Les cinq missions de l’Enseignement Agricole

1 - A côté de sa mission traditionnelle qui est la formation (prenant la forme de séquences en classe, TP et stages), quatre autres missions ont été confiées à l’Enseignement Agricole :

2 - Développement et Recherche (en lien avec le monde professionnel)

3 - Animation du milieu rural (animations culturelle, sociale économique et environnementale)

4 - Insertion et égalité des chances

5 - Coopération Internationale

Les enseignants des établissements agricoles peuvent se voir confier par leur directeur et leur autorité académique une de ces quatre missions qui fera partie de leur temps de service hebdomadaire.

Ces différentes familles d’établissements privés sont sous contrat avec le Ministère de l’Agriculture et de la Pêche. Ils préparent aux mêmes formations nationales et aux mêmes examens, mais peuvent mettre en œuvre des techniques pédagogiques ou des rythmes spécifiques.

Dans chaque région, un équilibre des effectifs et une bonne complémentarité dans les formations doivent être trouvés entre ces différentes composantes dont l’autorité académique unique est le DRDAF, représentant du Ministère de l’Agriculture en région.

 

En tant qu’autorité académique, c’est le DRDAF qui décide des ouvertures et fermetures de classe et arrête pour une année scolaire donnée la carte régionale des formations publiques et privées (formation initiale scolaire), en concertation avec le Conseil Régional et le Rectorat.

Calvados : 10 établissements Manche : 17 établissements Orne : 16 établissements

En Basse-Normandie, on compte 43 établissements d’enseignement agricole publics et privés ainsi répartis par département :

Les spécificités pédagogiques de l’Enseignement Agricole

Les formations professionnelles de l’enseignement agricole comportent douze à seize semaines de stages (réparties sur les 2 ans), les maîtres de stage aident les jeunes stagiaires à rédiger leur rapport de stage et font partie des jurys d’examen.

1 – Le contrôle continu en cours de formation 

2 – La formation modulaire pluridisciplinaire 

3 – Les choix pédagogiques locaux : MIL et MAR (Module d’initiative locale et Module d’adaptation régionale) :

4 - Le rôle pédagogique de l’exploitation agricole ou horticole, de l’atelier de transformation. 

-      pratique d’activités nautiques et impact sur le milieu rural-      conduite d’une production cidricole-      aménagement d’espaces et activités sportives

5 – Les stages :

Exemples

2 440 DIPLOMÉS EN 2007

Source SCOLAGRI Octobre 2007

LES RESULTATS AUX EXAMENS - 2007

DIPLOME PRESENTS ADMIS %

C.A.P.A. 396 342 86,4%

B.E.P.A. 1 278 1 048 82,0%

B.T.A. 71 59 83,1%

BAC PRO 13 11 84,6% Education Nationale

BAC PRO 574 478 83,3% Agriculture

BAC TECHNO 185 155 83,8%

B.T.S.A. 469 331 70,6%

BAC S 22 16 72,7%

TOTAL 3 008 2 440 81,1%

Service de la Formation et du Développement Région de Basse Normandie71, rue Marie Curie HEROUVILLE SAINT CLAIRTél. : 02.31.24.97.65

Source SCOLAGRI Octobre 2007

LES EFFECTIFS PAR DEPARTEMENT

NIVEAU CALVADOS MANCHE ORNE TOTAL

VI 4ème Techno 177 257 214 648 3ème Techno 259 380 335 974

TOTAL VI 436 637 549 1 622 V

CAPA 1/1 12 12 CAPA 1/2 85 89 113 287 CAPA 2/2 84 70 83 237 BEPA 1/2 362 506 439 1 307 BEPA 2/2 285 423 394 1 102

TOTAL V 816 1 100 1 029 2 945 IV

Bac Pro 1/2 194 226 264 684 Bac Pro 2/2 177 231 229 637 Bac S 1/2 19 19 Bac S 2/2 14 14 Bac Techno 1/2 32 73 54 159 Bac Techno 2/2 31 88 54 173 BTA 1/2 16 11 27 BTA 2/2 14 14 2nde G et T 45 85 53 183

TOTAL IV 528 703 679 1 910 III

BTSA 1/1 BTSA 1/2 102 106 120 328 BTSA 2/2 63 79 105 247

TOTAL III 165 185 225 575

TOTAL 1 945 2 625 2 482 7 052

EFFECTIFS DE L'ANNEE 2007 - 2008 ET RESULTATS AUX EXAMENS SESSION 2007

 Le DRDAF est signataire de la convention régionale pour l’égalité entre les filles et les garçons dans le système éducatif.

 

Le taux de féminisation des classes approche 50% à la rentrée scolaire 2007

(3462 filles / 7052 élèves au total).

 

Les filles sont encouragées à s’orienter vers des métiers dits masculins comme les travaux paysagers ou les agro–équipements. Inversement, les garçons sont incités à choisir les filières préparant par exemple aux services aux personnes.

 

La mixité est recherchée