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Les sports de glisse: point d’accroche de
l’imprégnation d’un patrimoine, local, culturel, scientifique,
écologique et professionnel.
La fabrication de 3 engins de glisse: susciter l’intérêt à court terme, à moyen terme et à long terme
Fabriquer ou faire fabriquer un skimboard et l’utiliser très tôt dans l’année pour concrétiser une première séquence d’enseignement.
Fabriquer ou faire fabriquer un « handboard » et utiliser cet engin en respectant des règles de sécurité et pour comprendre le « take off »
Faire fabriquer un surf de type mini-malibu et l’utiliser pour finaliser une année riche en enseignements.
Les engins de glisse:1. Le skimboard:
Facile à fabriquer, facile d’accès, facile à décorer, il ne nécessite pas de réunir trop de conditions favorables pour sa pratique.
un skimboard
Les engins de glisse:2. le handboard
Souvent méconnu, facile à fabriquer, à décorer, sa prise en main n’est possible qu’après la validation des tests anti-panique et savoir nager 1. Il permet de surfer avec son corps, en s’appuyant sur sa main. Des palmes sont nécessaires.
Le hand board pour le bodysurf
Les engins de glisse3. le mini-malibu
La planche la plus populaire pour l’initiation au surf. Sa confection nécessite un certain temps, et sa prise en main nécessite un apprentissage assez long.
Un mini malibu
La Démarche: créer du sens grâce à un point d’ancrage pour fédérer les enseignements:
Une demie journée par semaine consacrée aux constructions, visites et à la pratique. L’encadrement se ferait par 2 enseignants.
Des enseignements utilisant ce point d’accrocheDes visites d’entreprises, de lycées professionnels,
de musées, d’instituts de recherche, de sites archéologiques, de vestiges de la 2nde guerre mondiale, de réserves naturelles et de sites protégés.
L’EPSApprendre à nager vite, longtemps, passer le
test anti-panique, apprendre les compétences du socle commun relatives au savoir nager.
Apprendre à sauverApprendre à gérer un équilibre dynamique
précaire dans un environnement changeant, et avec des engins de natures différentes.
Les arts plastiquesDécorer, personnaliser ses enginsConcevoir un logoUtiliser des matières différentes selon les supportsLand-art sur les plages en utilisant les galets, le sable…Art éphémère avec les déchets rejetés par la mer pour sensibiliser
les élèves et les citoyens à la nécessité de préserver le milieu marin (épouvantails de matières plastiques, bidons, etc…)
L’éducation musicaleComposition ou interprétation de musiques
qui seront intégrées dans le montage du DVD de présentation.
Composition de « bootlegs » grâce à des logiciels libres.
Les sciences de la vie et de la terre et les sciences physiques, chimiques.
L’étude d’écosystèmes, d’espèces végétales et animales
L’étude des propriétés de l’eau (densité, poussée d’archimède…), de sa composition chimique (eau douce, eau de mer, eau polluée, planctons,…), de ses états (solide, liquide, gazeux)
Les forces en présence (force de frein, poussée d’Archimède, la masse, les écoulements fluides/perturbés)
HistoireLa préhistoire au travers des menhirs, du musée de Pors
Carn, du site archéologique de la pointe de la Torche.L’histoire de la seconde guerre mondiale, au travers des
bunkers de la Torche, de Tronoën ou de l’usine à galets de Tréguennec.
Une histoire plus locale des chapelles et de la destruction de leur clocher pendant la Révolution (à relier avec la légende de la hauteur des coiffes bigoudènes.
GéographieSavoir lire une carte et sa légende, se situer et prévoir
un déplacement.Comprendre en partie la météo: météo marine, météo
sur carte et bulletin météo des activités nautiquesEn lien avec les maths: savoir calculer une distance à
l’aide d’une échelleLes marées, les coefficients, la pression atmosphériqueL’origine des vagues, des vents, des précipitations
MathématiquesSavoir représenter à l’échelle ses projets de
constructionLes dosages de résine: les règles de
proportionnalitéLe volumeLa densitéLe poids
FrançaisConstitution de binômes ayant la
responsabilité de présenter une étape de la conduite du projet, en utilisant les TICE.
Tenue d’un carnet personnel , outil pédagogique fourni par l’équipe, permettant de retracer l’ensemble du projet.
L’éducation à l’orientationVisites d’entreprises à la forte implantation
locale:
HénaffArmor luxChantier navalVisites de lycées professionnels
L’éducation à la citoyennetéPar l’acquisition de compétences en sauvetagePar l’apprentissage de gestes de premier secours
(avec le chef des travaux ou les infirmiers, ou les pompiers, la SNSM…)
Par des initiatives de protection de l’environnementUne égalité des sexes devant la pratique, puisque
tout le monde débute. Valorisation du sens de l’équilibre des filles.
L’utilisation des TICERecherches internetUtilisation de logiciels libres de mixage et de
montagePrésentation d’un exposé court s’appuyant
sur des documents informatiques personnels construits (Power point par exemple)
L’anglais comme langue vivanteTermes propres aux activités de glisse: « shape »,
« swell », shore break, take off, board, paddle, leash, offshore, side off, side on, on shore, stand up, spot, peak, curl….
Les unités de mesure (inches, feet, pounds, knots, miles….)
Etre capable d’annoncer les conditions météorologiques du jour sur le spot du jour, en Anglais
Visites d’instituts, de sociétés, d’établissements scolairesIFREMERLe Cross les pompiers de LoctudyLa SNSMLycées professionnels en rapport avec les travaux du
bois et de son traitement (Plouhinec), ou des matériaux composites (Lanester)
Bretagne vivanteMaison de la baie d’Audierne
Des initiatives environnementalesAnalyser l’eau dans laquelle ils pratiqueront les
activités nautiques: sensibilisation aux polluants rejetés en mer.
Ramassage de déchets abandonnés sur les plages à chaque séance. Intervention de la Surfrider foundation.
Recherche de méthodes alternatives pour fabriquer la Wax ou la résine (Apiculteur par exemple)
Compréhension du rôle de l’oyat, des ganivelles
Le matériel nécessairePour la pratique, par élève:
Une combinaison Hiver Une paire de gants, de chaussons et une cagoule Un leash Une paire de palmes de type bodyboard
COUT ESTIME: 300 euro
Le matériel de fabricationUn pain de mousse par élève6 Litres de résine polyester par élève12m de tissu de fibre de verre par élèveUne planche de 1m sur 1m de contreplaqué
(ép: 1cm)Un plug de leash, un plug d’aileron par élèveUn écrou d’aileron par élève
Le matériel de fabrication à estimer conjointement avec les lycées professionnels
Masques Gants Lunettes de protection Des rabots manuels ou des cales de ponçage De la toile émeri Plans de travail ponceuses mécaniques Pinceaux Diluants Scotch de masquage Papier de soie Un aspirateur de chantier
Les freins au projetCo-enseignement une demie journée par semaine
pour 2 enseignantsLa possibilité d’emmener ces élèves à la piscine avec
les élèves de 6è le mardi ou de 5è le mardiLe financement du matériel élève (combinaison,
gants, chaussons, cagoule, palmes)La durée des visites (en estimant que nous disposons
de 2 heures semaines le lundi de 15h à 17h et parfois un peu plus grâce aux CAP qui partent en stage))
Des solutionsNe pas fabriquer, mais faire fabriquer dans
les lycées professionnels ad-hoc (Plouhinec et Lanester)
Chantiers associatifs
Une planification rigoureusePour la fabricationPour les visitesPour l’enseignement de la natation et du
sauvetagePour la recherche de financementsPour l’organisation de la « cérémonie de
clôture »Pour la prise d’images et le montage d’un
DVD
La clôture, le produit finalInvitation des partenaires de l’initiative et
remise d’un DVD retraçant cette année.Présentation de chaque étape du projet par
des groupes de 2 élèves.Buffet gracieusement offert par l’EREA? Servi
par les CAP?Chaque élève montre ses réalisations où
figurent son logo et ses « sponsors »
Le long termeProposition de création d’une activité glisse en ASReconduction l’année suivante du projet avec une part importante
de tutorat dans l’enseignement.Participation à des compétitions locales de surfCréation possible d’un évènement festif, sportif, artistique en
collaboration avec d’autres établissements (Section Sport Scolaire Surf de Pont l’Abbé par exemple, de Plovan…)
Organisation possible d’un séjour dans les landes pour pratiquer le surf et découvrir un autre patrimoine local tout aussi riche.
Initiation au Wake board à Saint Renan (Téléski), à la planche à voile (Centre nautique de Ste Marine), au skate board, au roller,
Les intervenants et partenaires potentiels
Bretagne vivante ([email protected]) Surf Rider Foundation IFREMER CROSS SNSM Pompiers de Loctudy La Région (Karta) Le musée de la préhistoire de Pors Carn La maison de la baie d’Audierne Swell addiction Desert point Loisirs 3000 Decathlon (combis, tentes 3 sec)
Armor Lux Hénaff Atan Leclerc paramédical Amicale de l’EREA PEP29 Apiculteur Lycées professionnels Maîtres nageurs de la Piscine de Kerlouan Chantier naval Laurent Guéguen, Shaper. Lycées de Plouhinec et de Lanester L’« enfer » à Douarnenez
Cahier des charges à respecter pour bénéficier d’un financement par la Région
Bretagne:- Objectifs de Santé et qualité de vie- de Développement durable et agenda 21- d’Ouverture des jeunes au monde- d’Education artistique et sensibilisation à l’art, à la
culture, aux sciences et techniques- d’Egalité Fille-Garçon et lutte contre toutes les
discriminations- de découverte de la langue et de la culture Bretonne
Planification1.) La demie journée consacrée au projet
- les séances de fabrication- les séances de pratique- les séances de visite
2.) la séance de natation le mardi ou le jeudi3.) Par discipline….qui fait quoi? Et quand?4.) Le travail de prises de vue, de mixage de la bande son
et le montage du DVD.5.) L’organisation de la cérémonie de clôture
