Pour les 70 ans de la Libération de la France et pour préparer votrebac français, voici une activité sur la Résistance en France durant la Seconde Guerre Mondiale. FLE, niveau A2+-B1.

LA FRANCE OCCUPÉE

Ligne de démarcation

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Le Général de Gaulle réfugié à Londres lance un appel à la radio le 18 juin 1940 pour que les Français poursuivent leurs efforts de résistance.

L'armistice, demandé aux Allemands le 17 juin 1940, est signé le 22 juin 1940 à Rethondes dans le wagon même où, en 1918, les allemands avouaient leur défaite.

Pour les Français, la vie est difficile. La nourriture manque et ne peut être distribuée qu'en quantité limitée. L'alimentation de base doit alors être achetée avec des tickets de rationnement.

Un peu de vocabulaire …

Reliez les mots aux bonnes définitions

• Un armistice • Limiter

• Une ligne de démarcation • Action de perdre

• Une défaite • Action de s'opposer à l'ennemi

• Rationner • Une séparation

• La résistance • Accord pour cesser le combat

• La collaboration • Action d'aider et d'obéir à l'ennemi

Sans vous aider du document La France occupée, complétez le texte suivant.

Au mois de juin 1940, le maréchal Pétain demande __________________ aux Allemands. De son

côté, le général de Gaulle appelle les Français à maintenir la ____________________ .

L'armistice signé, la France est divisée en deux : une zone occupée par les ______________ au nord

et une zone dite " _____________ " au sud.

La vie des Français se durcit. Ils doivent acheter leurs aliments de base (le pain, le lait, ...) avec des

____________________ .

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La Résistance

Au début de l'Occupation quelques Français refusent d'accepter la défaite et s'unissent pour résister aux Allemands. Diverses actions sont alors mises en œuvre : distribuer des journaux clandestins, cacher des familles, enfants juifs, organiser le passage d'Alliés ou de personnes en zone sud afin de transmettre des informations, organiser des sabotages c'est-à-dire faire dérailler des trains ou détruire une position allemande, se battre dans l'Armée de la Résistance, rejoindre le maquis (lieux secrets dans la nature où se regroupent les résistants),... . Au péril de sa vie.

Les résistantsRegarder la vidéo et répondez aux questions

http://videos.tf1.fr/resistance/resistance-des-adolescents-au-coeur-de-l-intrigue-8415459.html

1. Qui sont les personnes interviewées ? __________________________________________

2. Quel est le nom de la série dans laquelle ils jouent ? ______________________________

3. Quelle chaîne de télévision française diffuse cette série ? __________________________

4. Dans la série, ils ont deux points communs importants ? Quels sont ces points communs ?

_____________________ _______________________

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5. Comment s'appelle le personnage de la jeune femme ? ____________________________

6. Quel âge a-t-elle au début de la guerre ? ______________________________

7. Quand elle dit que son père est pétainiste qu'est-ce que cela signifie ?

____________________________________________________________

8. Quelle est la raison de son entrée dans la résistance ? ______________________________

9. Comment s'appelle le premier garçon ? _________________________________________

10. Quel est son surnom ? _______________________________________________

11. D'où vient-il ? ________________________________________________

12. Comment rentre-t-il dans la résistance ? ________________________________________

13. Comment s'appelle le deuxième garçon ? ______________________________________

14. À quel âge a-t-il commencé la résistance ? ________________________________

15. Quels sont les actes de résistance des trois personnages ?

La fille Le garçon 1 Le garçon 2

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Un célèbre résistant

Regardez la vidéo et répondez aux questions

http://www.dailymotion.com/video/xlbzpa_bande-annonce-du-telefilm-jean-moulin-janvier-2003-tf1_webcam

1. Quelle est la profession de Jean Moulin au début de la Seconde Guerre Mondiale? _

________________________________________________________________________

2. D'après vous qui est cette personne ?

____________________________

3. Que demande-t-il à Jean Moulin ?

S'il peut venir à Londres

S'il est possible de réunir des hommes pour faire dérailler des trains

S'il est possible de faire une armée avec des hommes qui font dérailler des trains

4. Pourquoi ? ______________________________________________________

5. Quel a été le rôle principal de Jean Moulin pendant l'occupation allemande ?

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Voici les dates importantes de la vie de Jean Moulin

1899 : Naissance à Bézier (Hérault) d'un père professeur d'Histoire et Conseiller général.

1917 : Obtention du baccalauréat. Inscription à la faculté de Droit de Montpellier. Entrée au cabinet du Préfet.

1918 : Il est mobilisé et envoyé dans les Vosges pour la fin de la Première Guerre Mondiale.

1925 : Il devient le plus jeune Sous-Préfet de France.

1937 : Il devient le plus jeune Préfet de France.

1940 : Il est révoqué par Vichy car ces convictions ne sont pas celles du nouveau gouvernement. Il s'installe alors dans les Bouches-du-Rhône et prend contact avec les mouvements de résistance de la zone "libre".

1941: Il part à Londres où il rencontre le général de Gaulle qui le renvoie en France en ayant pour mission d'unir les mouvements de résistance.

1942 : Création de l'Armée Secrète (AS).

1943 : Il devient le seul représentant de de Gaulle pour la Résistance. Il sera donc à la tête du Conseil National de la Résistance (CNR) qui réunit les responsables de mouvements de résistance des zones nord et sud, mais aussi des responsables politiques et syndicaux. Le CNR représente pour les Alliés l'unité française.

21 juin 1943 : Suite à une dénonciation, Jean Moulin et les responsables de l'AS sont arrêtés près deLyon. Interrogé et identifié par Klaus Barbie, Jean Moulin restera muet. En juillet, il est transféré à Neuilly pour être interrogé par la Gestapo. Il meurt le 8 juillet dans le train pendant son transfert en Allemagne.

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Un Bel HommageVoici un extrait de discours. Lisez-le et répondez aux questions.

Le 19 décembre 1964, en présence du général de Gaulle, alors Président de la République, André Malraux, ancien résistant et Ministre des Affaires Culturelles, prononce un discours émouvant lors du transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon, à Paris.

"[...] Comme Leclerc entra aux Invalides, avec son cortège d'exaltation dans le soleil d'Afrique, entre ici, Jean Moulin, avec ton terrible cortège. Avec ceux qui sont morts dans les caves sans avoirparlé, comme toi — et même, ce qui est peut-être plus atroce, en ayant parlé. Avec tous les rayés et tous les tondus des camps de concentration, avec le dernier corps trébuchant des affreuses files de Nuit et Brouillard, enfin tombé sous les crosses. Avec les huit mille Françaises qui ne sont pas revenues des bagnes, avec la dernière femme morte à Ravensbrück pour avoir donné asile à l'un des nôtres. Entre avec le peuple né de l'ombre et disparu avec elle — nos frères dans l'ordre de la Nuit…

Commémorant l'anniversaire de la Libération de Paris, je disais : « Écoute ce soir, jeunesse de monpays, les cloches d'anniversaire qui sonneront comme celles d'il y a quatorze ans. Puisses-tu, cette fois, les entendre : elles vont sonner pour toi ».

L'hommage d'aujourd'hui n'appelle que le chant qui va s'élever maintenant, ce Chant des Partisans que j'ai entendu murmurer comme un chant de complicité, puis psalmodier dans le brouillard des Vosges et les bois d'Alsace, mêlé au cri perdu des moutons des tabors, quand les bazookas de Corrèze avançaient à la rencontre des chars de Runstedt lancés de nouveau contre Strasbourg. Écoute aujourd'hui, jeunesse de France, ce qui fut pour nous le chant du Malheur. C'est la marche funèbre des cendres que voici. À côté de celles de Carnot avec les soldats de l'an II, de celles de Victor Hugo avec les Misérables, de celles de Jaurès veillées par la Justice, qu'elles reposent avec leur long cortège d'ombres défigurées.

Aujourd'hui, jeunesse, puisses-tu penser à cet homme comme tu aurais approché tes mains de sa pauvre face informe du dernier jour, de ses lèvres qui n'avaient pas parlé. Ce jour-là, elle était le visage de la France."

1. Comprendre le cotexte. Qui a prononcé ce discours ?

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2. En l'honneur de qui ? __________________________

3. Dans quelles circonstances? ________________________________________________

4. Parle-t-il de la Résistance dans son discours ? Justifiez en citant le texte.

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5. Parle-t-il de torture ? Justifiez en citant le texte.

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6. Parle-t-il des camps de concentration ? Justifiez en citant le texte.

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7. Parle-t-il de la déportation des ennemis ? Justifiez en citant le texte.

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8. A qui est destiné ce discours ? ____________________________________

9. Combien de temps séparent les faits historiques du discours et le moment où le discours a été prononcé? ___________________________________________________________

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Crédits images, vidéos et textes

France Occupée

Général de Gaulle à Londres

Tickets de rationnement

Journal Combat

Résistant armé

Avion anglais

Résistants arrêtés

Groupe de résistants

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