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LA RÉFORME DE L’INSPECTION
Suivi et supervision de l’enseignement
La réforme de l’inspection
Un système peu efficace
Les défis
Un meilleur scénario?
Les réformes
L’inspection face à des défis
L’inspection est, dans beaucoup de pays, un système peu efficace
Le nombre de visites est limitéLes inspecteurs exercent un contrôle rituel et
irrégulierL’impact sur l’enseignement et
l’apprentissage est très limitéEn même temps, une obligation de réforme à
cause de la décentralisation – autonomie de l’école
L’inspection face à des défis
Diverses raisons à ce manque d’efficacité:Faiblesse des ressourcesUn mandat ambitieux:
Toutes les écoles, tous les enseignants Contrôle et appui
Problèmes d’organisation: Structure parfois compliquée et éparpillée Peu de liens avec d’autres services d’amélioration de
la qualité
L’inspection face à des défis
Diverses raisons à ce manque d’efficacité:Problèmes de gestion du personnel
Recrutement Formation Évaluation
Problèmes de suivi: rarement, des actions sont prises suite à une inspection Manque de pouvoir Faiblesse des ressources
Un choix stratégique
Un choix stratégiqueAugmenter les ressources?, ouRéformer le mandatDeux visions opposées de l’inspectionL’accent sur le respect des normes et des textes
administratifs, sur le contrôle; standardiser le fonctionnement de tous les établissements
Encourager le développement professionnel des enseignants, le bon fonctionnement de l’école, par l’appui, et en travaillant avec les établisssements qui en ont le plus besoin.
Un meilleur scénario?
Sélection des écoles inspirée par des préoccupations avec la qualité et l’équité, et non simplement par des procédures administratives
Visite d’inspection/appui, discussion, ayant comme but le développement pédagogique et professionnel
Rapport et distribution: au sein de l’inspection, à l’école, aux services d’amélioration pédagogique, aux responsables administratifs
Action par l’école, par les inspecteurs, par les responsables pédagogiques et administratifs
Des réformes en cours
Une description de poste plus cohérente: par exemple vers l’appui pédagogique
Un pilotage de l’école plutôt que l’enseignant: par des équipes de superviseurs qui examinent le fonctionnement global de l’école
Un service flexible qui se concentre sur les écoles les plus faibles
Un service qui se rapproche de l’école (par la création de groupements d’écoles et de centres de ressources)
Renforcer la supervision au niveau de l’école
La mise en œuvre de la réforme
Une vision du mandat de l’inspectionUne description de posteUn profil de recrutementFormation préalableTransférer des tâches à d’autres acteursAdapter des outils de travail (par ex. formats
de rapport)Changer les stratégies d’interventionAdapter les critères d’évaluationAssurer des ressources appropriées
