Le thème que nous avons Le thème que nous avons choisi de traiterchoisi de traiter

La RégularisationLa Régularisation

des charges et des produits

Cette leçon est prévue pour une classe de Terminales BAC PRO Comptabilité

Le déroulement de cette Le déroulement de cette séquence n’est qu’une séquence n’est qu’une

proposition.proposition.

CHOIX DES METHODESCHOIX DES METHODES

 Cette méthode permet aux élèves de rechercher pour découvrir, de découvrir pour apprendre. Elle est la plus adaptée à nos élèves.

L’élève est mis en activité, il est acteur de ses apprentissages.

A partir d’une situation concrète, l’élève relève les compétences à maîtriser et avec l’aide du professeur élabore une fiche de synthèse sur le thème traité.

D’utiliser une démarche pédagogique inductive :D’utiliser une démarche pédagogique inductive :

Les travaux qui sont proposés ont été réalisés avec la volonté :Les travaux qui sont proposés ont été réalisés avec la volonté :

De mettre en avant le travail en groupe :De mettre en avant le travail en groupe :

Le travail en groupe facilite les apprentissages. Les élèves peuvent échanger leurs réflexions, s’aider mutuellement et combiner leurs efforts dans un but commun : - la réalisation d’un travail professionnel.

Le professeur devra veiller à la participation de chacun, c’est-à-dire éviter qu’un élève se repose sur le travail des autres.

Le travail en groupe procure un effet de synergie tout en transmettant davantage de savoirs à chacun.

De placer l’élève dans une situation réelle et De placer l’élève dans une situation réelle et professionnelleprofessionnelle

Nous souhaitons donner à l’élève des travaux conformes à la réalité professionnelle (absence d’annexes, dossier de travail, mission à réaliser) afin d’améliorer sa performance, c’est-à-dire la réalisation des tâches confiées en utilisant de manière pertinente les moyens mis à sa disposition.

FICHE FICHE PEDAGOGIQUEPEDAGOGIQUE

Durée prévue : 2 heuresPoints du référentiel traités :

1.7.1 – Préparer les travaux de fin d’exercice

• Calculer les régularisations de charges et de produits

• Enregistrer les opérations de fin d’exercice

Progression :

• Les provisions pour dépréciation

• La régularisation des charges et des produits

• Les charges à répartir

OBJECTIFS

Objectif général :

L’élève doit être capable de respecter le principe d’indépendance des exercices

Objectif opérationnels :

L’élève doit être capable :

- d’identifier le problème posé par les charges et

les produits en fin d’exercice

- Concevoir un document extra comptable pour

le calcul des régularisations

- d’imputer les régularisations

Cas proposé

Extrait de plan des comptes

Extrait de grand-livre

Facture maintenance informatique n° 4643

 Quittance de loyer

Facture assurance

 Facture EDF

Quittance de loyer (encaissé)

 Facture F830 du 31/12/2002 - livraison début 2003

 Facture F856 du 10/01/2003 - livraison en décembre 2002

Un bordereau de saisie vierge

DOSSIER ELEVEUn dossier de présentation avec

Fiche de présentation de l’entreprise & mise en situation

Contrôle des prérequisQui ? Le professeur Comment ? oralement

Pendant 10 minutesSur les principes comptables :

- Fiabilité, transparence, exactitude et indépendance des

exercices.

10 Mn

1er objectif à 1er objectif à atteindreatteindre

Identifier le problème posé par Identifier le problème posé par les charges et les produits en les charges et les produits en

fin d’exercicefin d’exercice

Les élèves étudient les documents à leur disposition – en autonomie

Ils distinguent les factures de charges et de produits

Ils étudient les documents : - Dates - Périodes - Rapprochement avec le grand –livre (certains documents sont enregistrés , d’autres pas ) - Complétude de la fiche d’analyse des documents

15 Mn

??Les élèves réfléchissent au

problème avec le professeur qui les guide.

10 Mn

Charges à payer

Charges constatées d’avance

Produits

constatés constatés d’avance

Factures Factures à établirà établir

Premier objectif atteintPremier objectif atteintLes élèves le notent sur leur Les élèves le notent sur leur

dossier dossier (1ère page du dossier)(1ère page du dossier)

Synthèse 1Synthèse 1

le problème posé par les charges le problème posé par les charges et les produits en fin d’exercice à et les produits en fin d’exercice à

l’intérieur du dossier l’intérieur du dossier (élève et professeur, orale et (élève et professeur, orale et

écrite)écrite)

5 Mn

2ème objectif à atteindre2ème objectif à atteindre

Concevoir un document extra Concevoir un document extra comptable et calculer le comptable et calculer le

montant des régularisations montant des régularisations

en fin d’exerciceen fin d’exercice

Les élèves travaillent en binômeLes élèves travaillent en binôme

1 élève 1 élève travaille les travaille les

chargescharges

1 élève 1 élève travaille les travaille les

produitsproduitsLes élèves doivent essayer de Les élèves doivent essayer de

concevoir un tableau extra concevoir un tableau extra comptable qui nous renseignera sur comptable qui nous renseignera sur

les régularisations à effectuer les régularisations à effectuer Distribution d’un transparent à

chaque élève 20 Mn

La question qui est posée : La question qui est posée :

Ne pourrait-on pas concevoir un Ne pourrait-on pas concevoir un tableau qui renseigne sur le tableau qui renseigne sur le

montant de la régularisation à montant de la régularisation à effectuer ?effectuer ?

Sur le type de régularisation à Sur le type de régularisation à effectuer effectuer

Nous souhaiterions que ce Nous souhaiterions que ce tableau puisse servir à tableau puisse servir à

l’enregistrement comptablel’enregistrement comptable

Un ou deux élèves de chaque groupe Un ou deux élèves de chaque groupe vient présenter son travail au tableau sur vient présenter son travail au tableau sur

rétroprojecteurrétroprojecteur

On travaille sur les charges et sur les On travaille sur les charges et sur les produits ensuite (ou l’inverse)produits ensuite (ou l’inverse)

Les autres élèves peuvent soumettre leurs Les autres élèves peuvent soumettre leurs propositions pour améliorer la présentation du propositions pour améliorer la présentation du

tableau si besoin.tableau si besoin.Le professeur reformule, guide, recentre pour Le professeur reformule, guide, recentre pour

essayer d’arriver au tableau qu’il a prévu.essayer d’arriver au tableau qu’il a prévu.

Les élèves expliquent leurs calculs (prorata). Le Les élèves expliquent leurs calculs (prorata). Le professeur confirme ou infirme et pose des professeur confirme ou infirme et pose des questions aux autres élèves pour arriver au questions aux autres élèves pour arriver au

résultat.résultat.

30 Mn

Second objectif atteintSecond objectif atteintLes élèves le notent sur leur Les élèves le notent sur leur

dossier dossier (1ère page du dossier)(1ère page du dossier)

Synthèse 2Synthèse 2

le calcul des régularisations le calcul des régularisations (élève et professeur, orale et (élève et professeur, orale et

écrite)écrite) 5 Mn

3ème objectif à atteindre3ème objectif à atteindre

Imputer les régularisationsImputer les régularisations

Les élèves doivent Les élèves doivent enregistrer toutes les enregistrer toutes les

régularisationsrégularisations Charges Charges

ProduitsProduits

Sur un bordereau de saisieSur un bordereau de saisie

A partir des tableaux extra A partir des tableaux extra comptablescomptables

A l’aide du plan des A l’aide du plan des comptescomptes

15 Mn

Troisième objectif atteintTroisième objectif atteintLes élèves le notent sur leur Les élèves le notent sur leur

dossier dossier (1ère page du dossier)(1ère page du dossier)

Synthèse 3Synthèse 3

les écritures de régularisationles écritures de régularisation(élève et professeur, orale et (élève et professeur, orale et

écrite)écrite) 5 Mn

Objectif général atteintObjectif général atteintLes élèves sont maintenant Les élèves sont maintenant

capables de respecter le principe capables de respecter le principe d’indépendance des exercicesd’indépendance des exercices

ProlongementProlongement

Une fiche d’auto évaluationUne fiche d’auto évaluation

À la maisonÀ la maison

Une application avec un mélange de Une application avec un mélange de charges et de produitscharges et de produits

La technique d’animation doit être La technique d’animation doit être personnalisée.personnalisée.

Ce travail peut être réalisé en binôme ou Ce travail peut être réalisé en binôme ou en groupe en fonction de la volonté du en groupe en fonction de la volonté du

professeur ou du profil des élèves.professeur ou du profil des élèves.