4
Observatoire de la diversité et des droits culturels Institut interdisciplinaire d’éthique et des droits de l’homme, Université de Fribourg, 13, av. de Beauregard, CH-1700 Fribourg, +41 26 300 73 44/ 69 www.droitsculturels.org [email protected] Organisation Internationale de la Francophonie, environnement du XIII Sommet de la Francophonie; UNESCO, année internationale du rapprochement des cultures; Département Fédéral des Affaires Etran- gères, Suisse; Chaire UNESCO de Bergame, Italie; Région de Lombardie, Italie; Institut universitaire Kurt Bösch (IUKB), Suisse; Centre Européen d’étude et de recherche en éthique (CEERE), Université de Strasbourg; Université de Fribourg, en particulier : Département d’anthropologie sociale, Institut du fédé- ralisme, Institut de recherche et conseil dans le domaine de la famille; Club UNESCO, Fribourg; Bibliothè- que interculturelle LivrEchange, Fribourg; Association suisse des Amis du Dr Janusz Korczak; Plate- forme d’ONGs sur les droits culturels, en particulier : Bureau International Catholique de l’Enfance (BICE), ATD Quart monde, Points-Cœur international. ©2010 Google - - Kartendaten ©2010 Tele Atlas Hotel nh Plan d’accès Partenaires Observatoire de la diversité et des droits culturels Depuis la gare de Fribourg, environ 300 m. à pied. La statue en couverture est une œuvre de Françoise Emmenegger intitulée: Femme portant vers le haut son enfant XIIème colloque interdisciplinaire sur les droits de l’homme 29 avril au 1 mai 2010 NH-Hôtel, Fribourg L’enfant témoin et sujet les droits culturels de l’enfant

L’enfant témoin et sujet les droits culturels de l’enfant...Observatoire de la diversité et des droits culturels Depuis la gare de Fribourg, environ 300 m. à pied. La statue

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Page 1: L’enfant témoin et sujet les droits culturels de l’enfant...Observatoire de la diversité et des droits culturels Depuis la gare de Fribourg, environ 300 m. à pied. La statue

Ob

se

rv

at

oir

e

de

la

d

ive

rs

ité

e

t

de

s

dr

oit

s

cu

ltu

re

ls

Ins

titu

t in

terd

isc

ipli

na

ire

d’é

thiq

ue

et

de

s d

roit

s d

e l

’ho

mm

e,

Un

ive

rsit

é d

e F

rib

ou

rg,

1

3,

av

. d

e B

ea

ure

ga

rd,

CH

-17

00

Fri

bo

urg

, +4

1 2

6 3

00

73

44

/ 6

9

ww

w.d

roit

sc

ult

ure

ls.o

rg i

nfo

@d

roit

sc

ult

ure

ls.o

rg

Org

anis

atio

n In

tern

atio

nale

de

la F

ranc

opho

nie,

env

ironn

emen

t du

XIII

Som

met

de

la F

ranc

opho

nie;

U

NES

CO

, ann

ée in

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atio

nale

du

rapp

roch

emen

t des

cul

ture

s; D

épar

tem

ent F

édér

al d

es A

ffaire

s Et

ran-

gère

s, S

uiss

e; C

haire

UN

ESC

O d

e Be

rgam

e, It

alie

; Rég

ion

de L

omba

rdie

, Ita

lie; I

nstit

ut u

nive

rsita

ire K

urt

Bösc

h (IU

KB),

Suis

se;

Cen

tre E

urop

éen

d’ét

ude

et d

e re

cher

che

en é

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ue (

CEE

RE)

, U

nive

rsité

de

Stra

sbou

rg; U

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de

Frib

ourg

, en

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culie

r : D

épar

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ent d

’ant

hrop

olog

ie s

ocia

le, I

nstit

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u fé

dé-

ralis

me,

Inst

itut d

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cher

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et c

onse

il da

ns le

dom

aine

de

la fa

mille

; Clu

b U

NES

CO

, Frib

ourg

; Bib

lioth

è-qu

e in

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ultu

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Liv

rEch

ange

, Fr

ibou

rg;

Asso

ciat

ion

suis

se d

es A

mis

du

Dr

Janu

sz K

orcz

ak;

Plat

e-fo

rme

d’O

NG

s su

r le

s dr

oits

cul

ture

ls,

en p

artic

ulie

r :

Bure

au I

nter

natio

nal

Cat

holiq

ue d

e l’E

nfan

ce

(BIC

E), A

TD Q

uart

mon

de, P

oint

s-C

œur

inte

rnat

iona

l.

©20

10 G

oogl

e - -

Kar

tend

aten

©20

10 T

ele

Atla

s

Hote

l nh 

Pla

n d

’ac

s

Pa

rte

na

ire

s

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Dep

uis

la g

are

de F

ribou

rg, e

nviro

n 30

0 m

. à p

ied.

La s

tatu

e en

cou

vertu

re e

st u

ne œ

uvre

de

Fran

çois

e Em

men

egge

r int

itulé

e: F

emm

e po

rtant

ver

s le

hau

t son

enf

ant

XIIè

me

collo

que

inte

rdis

cipl

inai

re

sur

les

droi

ts d

e l’h

omm

e

29 a

vril

au 1

mai

201

0 N

H-H

ôtel

, Frib

ourg

L’en

fant

tém

oin

et s

ujet

le

s dr

oits

cul

ture

ls d

e l’e

nfan

t

Page 2: L’enfant témoin et sujet les droits culturels de l’enfant...Observatoire de la diversité et des droits culturels Depuis la gare de Fribourg, environ 300 m. à pied. La statue

Pag

e 2

Les

réfle

xion

s en

cet

te a

nnée

du

20èm

e ann

iver

saire

de

la C

onve

ntio

n re

lativ

e au

x dr

oits

de

l’enf

ant

porte

nt à

la fo

is s

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s m

otifs

de

satis

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ion,

mai

s su

rtout

sur

les

défis

qui

n’o

nt p

as é

té r

elev

és,

en g

rand

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rtie

parc

e qu

e de

s fa

cteu

rs im

porta

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ont

été

sous

-est

imés

. C

’est

le c

as,

pens

ons-

nous

, de

s dr

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cul

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ls.

Aux

Nat

ions

U

nies

, le

Con

seil

des

droi

ts d

e l'h

omm

e a

reco

nnu

réce

mm

ent l

a né

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ité d

e do

nner

un

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porta

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accr

ue à

ces

dro

its «

sou

s-dé

velo

ppés

», e

n pa

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riat,

nota

mm

ent,

avec

l’U

NE

SC

O. D

’aut

res

orga

nisa

tions

inte

rgou

vern

emen

tale

s, e

n pa

rticu

lier

l’Org

a-ni

satio

n In

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atio

nale

de

la F

ranc

opho

nie,

acc

orde

nt d

éjà

une

bonn

e pl

ace

à ce

tte

ques

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dans

leur

age

nda.

C’e

st p

ourq

uoi c

e co

lloqu

e se

dér

oule

dan

s l’e

nviro

nne-

men

t du

XIIIè

me

Som

met

de

la F

ranc

opho

nie

(Mon

treux

, oct

obre

201

0) e

t du

40èm

e an

nive

rsai

re d

e la

Déc

lara

tion

de B

amak

o.

Com

pte-

tenu

du

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que

l’édu

catio

n, d

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les

diffé

rent

s âg

es d

e l’e

nfan

ce,

est

une

activ

ité c

ultu

relle

qui

eng

lobe

tout

es le

s di

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sion

s de

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ie a

u qu

otid

ien,

il e

st o

p-po

rtun

d’ob

serv

er e

t d’in

terro

ger l

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vers

ité e

t l’u

nive

rsal

ité d

es c

ultu

res

de l’

enfa

nce

et d

e pr

océd

er à

une

ana

lyse

app

rofo

ndie

des

dro

its c

ultu

rels

de

l’enf

ant.

C’e

st u

ne

cond

ition

cru

cial

e po

ur le

dév

elop

pem

ent d

e no

uvel

les

cultu

res

dém

ocra

tique

s.

Dan

s la

sui

te d

es c

ollo

ques

inte

rdis

cipl

inai

res

de l’

Inst

itut i

nter

disc

iplin

aire

d’é

thiq

ue e

t de

s dr

oits

de

l’hom

me

(IIE

DH

), et

à la

cro

isée

des

diff

éren

ts p

rogr

amm

es d

e so

n O

b-se

rvat

oire

de

la d

iver

sité

et d

es d

roits

cul

ture

ls e

t de

ses

parte

naire

s, c

e co

lloqu

e a

pour

obj

ectif

de

prés

ente

r une

ana

lyse

spé

cifiq

ue d

es d

roits

cul

ture

ls d

es e

nfan

ts,

appu

yée

nota

mm

ent s

ur le

com

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taire

de

la D

écla

ratio

n de

Frib

ourg

, sur

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obse

r-va

tions

des

exp

erts

des

org

anes

de

traité

s de

s N

U, s

ur le

s do

cum

ents

les

plus

ré-

cent

s de

s O

IG e

t ON

G, a

insi

que

sur

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obse

rvat

ions

de

tous

nos

par

tena

ires

en

cont

exte

s cu

lture

ls tr

ès d

iver

s.

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Con

text

e

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

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er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Pag

e 7

Les

deux

ate

liers

aur

ont p

our

obje

ctifs

de

faire

con

naîtr

e ce

rtain

es in

itiat

ives

qui

per

-m

ette

nt a

ux e

nfan

ts, a

u m

oyen

des

dro

its c

ultu

rels

, de

deve

nir

acte

urs

de m

édia

tion

et d

e ch

ange

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ts d

ans

leur

s m

ilieux

.

Ate

lier

« L’

enfa

nt s

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de

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ts c

ultu

rels

en

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atio

n de

pau

vret

é »

AT

D Q

uart

mon

de e

t Poi

nts-

ur

Ate

lier d

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scus

sion

s pr

ésen

tant

les

prob

lém

atiq

ues

récu

rren

tes

et le

s pi

stes

de

solu

-tio

ns d

ével

oppé

es à

trav

ers

les

activ

ités

des

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org

anis

atio

ns.

- Que

stio

nnem

ents

à p

artir

des

tém

oign

ages

des

enf

ants

en

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atio

n de

pau

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é

- V

iens

ave

c no

us:

c’es

t en

se

renc

ontra

nt q

u’on

bât

it le

mon

de,

extra

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cou

rt fil

m, B

éatri

ce G

ex C

aloz

, ATD

Qua

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onde

, pro

gram

meT

apor

i Val

ais,

Sui

sse

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sent

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n d’

hist

oire

s de

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, Nat

alia

Fas

sano

et P

atric

k Fe

lici ,

Poi

nts-

ur T

oulo

n,

Fran

ce e

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les,

Ital

ie.

- D

iscu

ssio

ns a

vec

les

parti

cipa

nts

à pr

opos

des

act

ivité

s cu

lture

lles

faite

s av

ec le

s je

unes

afin

de

déve

lopp

er le

urs

capa

cité

s po

sitiv

es d

’inte

rven

tion.  

Ate

lier

« L’

enfa

nt m

édia

teur

de

dive

rsité

» B

iblio

thèq

ue in

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ultu

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Liv

rEch

ange

Ate

lier a

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les

béné

vole

s et

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usag

ers

de la

bib

lioth

èque

inte

rcul

ture

lle.

- La

bibl

ioth

èque

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lle L

ivrE

chan

ge e

t la

prom

otio

n de

s dr

oits

cul

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ls d

es

enfa

nts

mig

rant

s, p

rése

ntat

ion

de R

icca

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Lucc

hini

, soc

iolo

gue.

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estio

n de

l’in

ter-

cultu

ralit

é, p

rése

ntat

ion

de M

iche

lle F

loyd

-Hoe

gger

, ant

hrop

olog

ie.

- L’a

ppre

ntis

sage

de

la la

ngue

: l’a

ide

de l’

ordi

nate

ur e

t Les

cat

égor

ies

d’ou

vrag

es à

di

spos

ition

de

Livr

Ech

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, pré

sent

atio

n de

s ac

tivité

s de

Liv

rEch

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, Gen

eviè

ve

Ingo

ld, c

oord

inat

rice.

- I

ci e

t « c

hez

nous

», e

xpos

ition

s de

pho

togr

aphi

es p

rises

par

des

ado

lesc

ents

mi-

gran

ts à

Frib

ourg

Re

ma

rqu

es

su

r le

s a

teli

ers

SAM

EDI M

ATI

N, 1

MA

I

II

EDH

sal

le 2

.518

Synt

hèse

et s

uivi

9h

D

iscu

ssio

n et

ado

ptio

n du

pro

jet d

e do

cum

ent d

e sy

nthè

se

D

éfin

ition

des

pro

gram

mes

de

suiv

La p

arol

e es

t com

me

une

gibi

er d

e ch

asse

com

mun

e:

un v

ieux

peu

t pas

ser à

côt

é al

ors

qu’u

n en

fant

le lè

vera

. P

rove

rbe

Bam

anan

Page 3: L’enfant témoin et sujet les droits culturels de l’enfant...Observatoire de la diversité et des droits culturels Depuis la gare de Fribourg, environ 300 m. à pied. La statue

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Pag

e 6

VEN

DR

EDI,

30 A

VRIL

H

ÔTE

L N

H

3. L

es d

roits

« in

timem

ent l

iés

» : d

imen

sion

s cu

lture

lles

des

autr

es

droi

ts d

e l’e

nfan

t

13h4

0 D

imen

sion

s cu

lture

lles

du d

roit

à de

s so

ins

adéq

uats

Mar

ie-J

o Th

iel,

Méd

ecin

et t

héol

ogie

nne,

CE

ER

E, U

nive

rsité

de

Stra

sbou

rg

D

e la

qua

lité

des

soin

s au

nou

rris

son

com

me

cond

ition

de

déve

lopp

e-m

ent c

ultu

rel

Ala

in B

oure

gba,

Psy

chan

alys

te, P

rési

dent

d'E

uroc

hips

, Par

is

D

imen

sion

s cu

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lles

du d

roit

à un

e al

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tatio

n ad

équa

te :

l'alim

enta

-tio

n in

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ile e

n co

ntex

tes

du V

IH

Sas

kia

Wal

ento

witz

, Ant

hrop

olog

ue, U

nive

rsité

de

Ber

ne 

4. P

auvr

etés

, vio

lenc

es e

t dév

elop

pem

ent d

e l’e

nfan

t 15

h45

Ate

liers

(en

para

llèle

)

vo

ir le

s dé

tails

ci-c

ontre

- L’e

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t suj

et d

e dr

oits

cul

ture

ls e

n si

tuat

ion

de p

auvr

eté

- L

’enf

ant m

édia

teur

de

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rsité

Tém

oign

age

: Am

broi

se B

ulam

bo

D

roits

cul

ture

ls e

t rés

ilienc

e en

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atio

n de

cat

astro

phe

natu

relle

C

ristin

a C

aste

lli, F

acul

té d

es s

cien

ces

de l’

éduc

atio

n, U

nive

rsité

cat

holiq

ue d

e M

ilan

Dro

its c

ultu

rels

et v

iole

nces

A

bdou

laye

Sow

, Ant

hrop

olog

ue, C

IDC

de

Nou

akch

ott

2. D

roits

cul

ture

ls s

péci

fique

s de

l’en

fant

9h

La m

ise

en œ

uvre

des

dro

its c

ultu

rels

des

enf

ants

: l’e

xem

ple

de la

pr

omot

ion

et la

pro

tect

ion

des

droi

ts d

e l’e

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t par

le je

u et

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le s

port

And

ress

a C

urry

-Mes

ser,

IUK

B

D

roit

à l’é

duca

tion

dans

l’in

terd

épen

danc

e de

s dr

oits

de

l’hom

me

Cla

ude

Dal

bera

, Con

sulta

nt

La

libe

rté re

ligie

use

de l’

enfa

nt

Gab

riel N

issi

m, R

epré

sent

ant d

e SI

GN

IS, p

rési

dent

de

la C

omm

issi

on

T

émoi

gnag

e: A

ïsha

Rah

amat

ali

Le

s dr

oits

à la

fam

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t aux

rela

tions

per

sonn

elle

s av

ec d

es ti

ers

Gis

ela

Kild

e, In

stitu

t de

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e et

con

seil

dans

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omai

ne d

e la

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ille

L’

accè

s de

s en

fant

s m

igra

nts

à l’é

duca

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et a

ux d

roits

soc

iaux

fo

ndam

enta

ux

Luca

Bic

occh

i, C

harg

é de

pro

jets

de

l’uni

té lé

gal d

e Sa

ve th

e C

hild

ren,

Ital

ie 

12

h1

5

Re

pa

s

On

éduq

ue u

n en

fant

pou

r qu’

il re

ssem

ble

à so

n pè

re

et e

n m

ême

tem

ps q

u’il

le d

épas

se.

Pro

verb

e M

ooré

L’en

fant

tém

oin

de c

ultu

re

C’e

st p

ar u

n m

ême

mou

vem

ent q

ue l’

on p

lace

au

cœur

du

polit

ique

l’en

fanc

e et

la c

ultu

re.

Les

enfa

nts

ne s

ont p

as s

eule

men

t des

être

s fa

ible

s, ju

stifi

ant l

’ado

ptio

n de

mes

ures

spé

cia-

les

de p

rote

ctio

n. C

e qu

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frag

ile e

n eu

x es

t aus

si la

forc

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’ils n

ous

prés

ente

nt :

celle

de

nouv

eaux

com

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cem

ents

. Ils

son

t les

tém

oins

et l

es e

njeu

x de

s vi

olat

ions

les

plus

gra

ves

de d

roits

de

l'hom

me,

com

me

des

réal

isat

ions

et d

es e

spoi

rs le

s pl

us é

tonn

ants

. Ils

mon

trent

l’im

porta

nce

des

filia

tions

en

mêm

e te

mps

que

cel

le d

es re

gard

s ne

ufs.

L’en

fant

tém

oin

de l’

indi

visi

bilit

é

Lors

qu’ils

son

t priv

és d

’acc

ès a

ux re

ssou

rces

cul

ture

lles

- lan

gue,

écr

iture

, con

nais

sanc

e de

le

ur e

nviro

nnem

ent,

des

terri

toire

s et

de

leur

s m

émoi

res,

val

eurs

fam

ilial

es e

t lie

n so

cial

- ils

ne

peu

vent

acc

éder

à a

ucun

de

leur

s dr

oits

fond

amen

taux

. Tém

oins

de

l’intim

e un

iver

salit

é et

indi

visi

bilit

é de

s dr

oits

de

l'hom

me,

com

me

de l’

inte

rdép

enda

nce

de le

ur m

ise

en œ

uvre

, le

s en

fant

s m

ontre

nt,

à qu

i veu

t le

s co

nsid

érer

com

me

suje

ts,

la f

orce

des

dro

its c

ultu

rels

, le

ur «

effe

t de

levi

er »

sur

les

autre

s dr

oits

de

l'hom

me.

Tou

t au

long

du

collo

que,

nou

s pr

o-cè

dero

ns à

une

« o

bser

vatio

n co

ntra

stée

» d

e la

gra

vité

des

vio

latio

ns, d

u la

rge

évan

tail

de

prat

ique

s né

fast

es, e

t de

la fo

rce

prof

onde

libé

rée

par l

e re

spec

t des

dro

its c

ultu

rels

des

en-

fant

s.

L’en

fant

por

teur

des

dro

its c

ultu

rels

Mal

gré

les

paro

les

publ

ique

s, la

« c

omm

unau

té in

tern

atio

nale

» n

’acc

orde

pas

la p

riorit

é au

x dr

oits

des

enf

ants

, ca

r le

ur t

émoi

gnag

e es

t tro

p se

nsib

le.

Ils t

ouch

ent

au p

rinci

pe d

e to

ute

cultu

re p

oliti

que

: com

men

t ne

pas

faire

por

ter a

ux e

nfan

ts le

poi

ds d

e to

utes

les

inég

a-lit

és e

t ain

si le

s re

prod

uire

? C

omm

ent r

ecue

illir

ce té

moi

gnag

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i nou

s ob

lige

à am

énag

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une

cité

qui

pla

ce e

n so

n ce

ntre

l’ad

mira

tion

pour

les

œuv

res

et le

s sa

voirs

qui

, da

ns le

ur

dive

rsité

, son

t les

ress

ourc

es à

la fo

is a

bond

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s et

igno

rées

de

la p

aix

? La

thès

e so

umis

e au

col

loqu

e es

t la

suiv

ante

: dr

oits

cul

ture

ls e

t dro

its d

es e

nfan

ts s

ouffr

ent d

’une

méc

onna

is-

sanc

e in

terr

elié

e. E

nfan

ce e

t cul

ture

son

t au

prin

cipe

du

déve

lopp

emen

t hum

ain.

L’en

fant

por

teur

de

la c

ontin

uité

du

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lopp

emen

t

Il s’

agit

d’as

sure

r une

con

tinui

té c

ultu

relle

dan

s la

tran

smis

sion

des

ress

ourc

es, l

eur p

ossi

ble

appr

opria

tion

par

les

jeun

es, l

eur

perm

etta

nt c

ritiq

ue e

t cré

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n. T

rava

iller

sur

la c

ultu

re d

e l’e

nfan

ce, c

’est

aus

si r

espe

cter

mém

oire

s et

pat

rimoi

nes,

san

s le

sque

ls il

ne

peut

y a

voir

de

pris

e de

con

scie

nce

libre

, de

dév

elop

pem

ent d

e l’i

dent

ité e

t de

cré

atio

n. C

ette

méc

onna

is-

sanc

e du

cul

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l peu

t alo

rs ê

tre c

onsi

déré

e co

mm

e un

e de

s ra

ison

s pr

inci

pale

s de

la p

erm

a-ne

nce

des

fact

eurs

d’a

ppau

vris

sem

ent e

t de

viol

ence

s. Œ

uvre

r pou

r la

reco

nnai

ssan

ce, c

’est

lib

érer

des

cap

acité

s m

ajeu

res

qui s

ont a

u pr

inci

pe d

e to

ut d

ével

oppe

men

t.

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

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er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Th

èm

es

Pag

e 3

Page 4: L’enfant témoin et sujet les droits culturels de l’enfant...Observatoire de la diversité et des droits culturels Depuis la gare de Fribourg, environ 300 m. à pied. La statue

JEU

DI,

29 A

VRIL

TEL

NH

8h

30

Acc

ueil

9h

Ouv

ertu

re

G

uido

Ver

gauw

en, R

ecte

ur d

e l’U

nive

rsité

de

Frib

ourg

C

ultu

re, e

nfan

ce e

t gen

re

Ang

ela

Mel

o, U

NES

CO

Prio

rité

aux

droi

ts c

ultu

rels

des

enf

ants

? Li

bère

Bar

arun

yere

tse,

Am

bass

adeu

r de

la F

ranc

opho

nie

aupr

ès d

es O

rgan

isat

ions

inte

rnat

io-

nale

s

Les

droi

ts c

ultu

rels

de

l’enf

ant,

ou u

ne n

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lle fa

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de p

oser

la q

uest

ion

du

rap

port

natu

re/ c

ultu

re a

u ni

veau

des

dro

its d

e l’h

omm

e ?

P

atric

e M

eyer

-Bis

ch ,

IIED

Enje

ux :

Les

défis

com

mun

s du

dév

elop

pem

ent c

ultu

rel

Pag

e 4

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Une

ava

ncée

sur

les

droi

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ultu

rels

des

enf

ants

et

sur

l’écl

aira

ge m

utue

l ent

re d

roits

cu

lture

ls e

t dro

its d

e l’e

nfan

t rep

rése

nte

un d

éfi i

mpo

rtant

: le

s dr

oits

des

enf

ants

, com

-m

e le

s dr

oits

cul

ture

ls c

once

rnen

t pr

inci

pale

men

t de

s ca

paci

tés

qui,

pour

être

vita

les,

ne

son

t pa

s to

ujou

rs a

ppar

ente

s. L

es a

naly

ses

se d

érou

lent

à la

cro

isée

de

plus

ieur

s pr

ogra

mm

es c

ontin

us d

e l’O

bser

vato

ire e

t de

ses

parte

naire

s, d

e so

rte q

ue le

doc

umen

t de

syn

thès

e is

su d

u co

lloqu

e tra

duit

et la

rgem

ent d

iffus

é, le

s do

cum

ents

de

trava

il, o

b-se

rvat

ions

, pr

opos

ition

s et

enf

in la

pub

licat

ion

des

acte

s en

un

volu

me,

con

stitu

eron

t au

tant

d’é

tape

s de

rech

erch

es e

t d’a

ctio

ns.

Tous

les

thèm

es s

ont t

rans

vers

aux.

Apr

ès u

ne p

rem

ière

déf

initi

on d

es e

njeu

x, le

col

lo-

que

s’at

tach

era

cepe

ndan

t à

trace

r qu

elqu

es é

lém

ents

d’u

ne c

ultu

re d

ével

oppé

e de

l’e

nfan

ce. L

a se

cond

e pa

rtie

sera

com

me

une

vérif

icat

ion

appl

iqué

e au

x dr

oits

cul

ture

ls

spéc

ifiqu

es,

élar

gie

dans

la t

rois

ièm

e pa

rtie

aux

dim

ensi

ons

et c

onte

nus

cultu

rels

des

au

tres

droi

ts d

e l’e

nfan

t. La

qua

trièm

e pa

rtie

nous

con

duira

dan

s l’e

xam

en d

es v

iole

n-ce

s et

des

pau

vret

és :

les

défis

prin

cipa

ux p

our

les

vict

imes

pré

sent

es e

t à

veni

r, et

po

ur n

otre

com

préh

ensi

on d

u ca

ract

ère

fond

amen

tal d

es d

roits

cul

ture

ls d

e l’e

nfan

t. Le

s pr

opos

ition

s se

ront

dis

cuté

es le

troi

sièm

e jo

ur.

Ob

jec

tifs

rou

lem

en

t

Plu

s qu

’un

mot

, êt

re h

umai

n es

t un

but

: le

s rit

uels

, le

s se

n-te

nces

, les

fabl

es, e

tc.,

appe

llent

en

géné

rale

à la

néc

essi

de la

per

sonn

e de

se

com

port

er o

u d’

agir

de fa

çon

à ne

pas

pe

rdre

la q

ualit

é d’

un «

êtr

e hu

mai

n ».

S

ages

se E

mak

huw

a

JEU

DI,

29 A

VRIL

TEL

NH

1.

La

cultu

re d

e l’e

nfan

ce 

1.1.

Gra

nd e

t pet

it : L

es d

iale

ctiq

ues

de l’

enfa

nce

10h4

5 Té

moi

gnag

e : D

anie

l Hal

périn

, Ass

ocia

tion

suis

se d

es A

mis

du

Dr J

anus

z K

orcz

ak

L’en

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com

me

méd

iate

ur c

ultu

rel

V

éron

ique

Pac

he, a

nthr

opol

ogue

, Uni

vers

ité d

e Fr

ibou

rg

Gra

nd e

t pet

it, h

ériti

er e

t nou

veau

: le

s dr

oits

cul

ture

ls d

e l’e

nfan

t anc

être

Joha

nne

Bou

char

d , II

ED

1.2.

Les

enf

ants

au

cent

re d

u po

litiq

ue ?

14h

L’en

fant

peu

t-il ê

tre é

cout

é ?

N

ajat

Maa

lla M

’jid, R

appo

rteur

Spé

cial

sur

la v

ente

des

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ants

, la

pros

titut

ion

des

enfa

nts

et la

po

rnog

raph

ie m

etta

nt e

n sc

ène

des

enfa

nts

«

Livi

ng ri

ghts

» o

u l’e

nfan

t suj

et d

e dr

oits

: la

trad

uctio

n de

la c

ompr

éhen

sion

de

leur

s dr

oits

par

les

enfa

nts

eux-

mêm

es à

l’at

tent

ion

de la

com

mun

auté

inte

rnat

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K

arl H

anso

n et

Mic

hele

Por

etti,

IUK

B

Les

inst

itutio

ns n

atio

nale

s de

s dr

oits

de

l’hom

me

: un

rôle

mot

eur p

our l

es d

roits

de

l’en

fant

Je

an-B

erna

rd M

arie

, CN

RS

Stra

sbou

rg

1.3.

Dév

elop

pem

ent d

e l’e

nfan

t, dé

velo

ppem

ent d

e la

soc

iété

16h

E

nfan

ce e

t tra

vail

cultu

rel

Ste

fani

a G

ando

lfi, C

haire

UN

ES

CO

de

Ber

gam

o

Le

droi

t à l’

éduc

atio

n et

le d

ével

oppe

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t int

erna

tiona

l Jo

anna

Bou

rke-

Mar

tigno

ni, U

nive

rsité

de

Frib

ourg

Le re

spec

t des

dro

its e

t son

exe

rcic

e da

ns la

com

mun

auté

de

rech

erch

e ph

iloso

phiq

ue a

vec

les

enfa

nts

Fulv

io M

anar

a, C

haire

UN

ES

CO

de

Ber

gam

o

Dro

its e

t cap

abilit

é de

s en

fant

s D

anie

l Stö

cklin

, IU

KB

L’éd

ucat

ion

à la

just

ice

M

arco

Bor

ghi,

Pro

fess

eur d

e dr

oit c

onst

itutio

nnel

, IIE

DH 

Pag

e 5

Ob

se

rv

at

oir

e

de

l

a

div

er

sit

é

et

d

es

d

ro

it

s

cu

lt

ur

el

s

Un

enfa

nt e

st s

i im

port

ant q

ue s

’il é

tait

à ve

ndre

se

ul le

roi p

ourr

ait e

n av

oir.

P

rove

rbe

Pul

aar

12

h3

0

Re

pa

s