L’histoire du système éducatif françaisÉcole d’aujourd’hui = fruit construction historique intégrant idéaux politiques, réflexions péda et évolutions sociétales. Système éducatif français construit autour importance croissante rôle Etat + mise en oeuvre principe fondamental égalité accès à l’éducation. Connaitre apports différentes périodes historiques dans construction école permet comprendre continuités et ruptures.

Ancien Régime

Éducation relève sphère privée et dépend origine sociale élèves. Enfants aristocratie bénéficient enseignement précepteur particulier. Eglise détient quasi-monopole instruction pour enfants de paysans et artisans en finançant et en gérant « petites écoles ». Enseignement consiste essentiellement dans apprentissage lecture textes imprimés, écriture, calcul, travaux de couture et dentelle pour les filles, étude catéchisme, prières et récitation chapelet. Mode individuel = seule modalité péda utilisée : pendant qu’un élève reçoit enseignement du maitre, les autres attendent sans rien faire. Les filles et les garçons sont systématiquement séparés. Disparités territoriales importantes, pouvoir central se préoccupe peu de la question de l’instruction.

Méthodes utilisées par Frères des écoles chrétiennes, créées par Jean Baptiste de la Salle, préfigurent certains principes péda mis en oeuvre sous 3è République : enfants pauvres accueillis par les Frères sont scolarisés par niveau et reçoivent enseignement simultané. Apprennent à lire dans langue maternelle et non plus d’abord en latin. Scolarité gratuite. A l’aube de la Révolution, système éducatif largement dominé par enseignement religion, privilégie les garçons et reste inégalement réparti sur le territoire.

Apport Révolution française

Question éducation = enjeu politique essentiel pour s’affranchir de l’Ancien Régime. En effet, population française doit s’instruire pour pouvoir exercer son droit de vote à bon escient. Éducation au centre nombreux débats autour questions suivantes : - Pouvoir éducation : comme pouvoirs législatif et exécutif, éducation doit permettre former hommes forts, éclairés, vertueux qui participeront à

vie civique et politique - Rôle Etat dans politique éducative : instruction doit être gratuite, publique et obligatoire, mais liberté créer écoles et liberté choix parents

doivent être conservées. Doit être organisée égalitairement sur tout territoire selon découpage administratif. - Égalité filles/garçons : enseignement spécifique doit-il être mis en place selon sexe ? Révolutionnaires ne mettent pas fondamentalement en cause

principe séparation sexes à l’école pour raisons de moralité. Mais, si reconnaissant que filles doivent être instruites comme garçons au nom égalité, enseignement doit être adapté pour celles-ci pour les préparer vie domestique et prise en charge famille.

- Contenu enseignements et modalités péda : français comme langue de scolarisation et adoption références communes (système décimal, unités de poids et de mesures, calendrier révolutionnaire) permettent diffusion « savoir unique ».

- Place religion : écoles privées et publiques peuvent-elles coexister ? Modèle catholique peut-il inspirer école publique ? Nbx révolutionnaires présentent projets éducatifs dont la plupart ne sont pas suivis réalisations concrètes mais posent principes système éducatif à venir : - 13/12/1698 et 14/05/1724 : déclarations royales - 1791 : Rapport Talleyrand - envisage rendre instruction gratuite, de créer 1 école par canton et de faire rémunérer maitres par l’Etat. - 1792 : Rapport Condorcet - école doit être laïque, gratuite, mais non obligatoire - création corps des instituteurs (chargé de représenter la

Nation, la République dont il diffuse les idéaux. - 1793 : Plan d’Education nationale - rédigé par Le Peletier de Saint Fargeau, arrangé et défendu par Robespierre à la Convention : l’instruction ne

saurait suffire à la « régénération » espèce humaine, Etat doit se charger d’inculquer morale républicaine en prenant en charge éducation en commun des enfants de 5 à 12 ans.

- 1793 : Loi Bouquier. Convention déclare qu’instruction gratuite et obligatoire pour tous enfants de 6 à 8 ans. - 1794 : Décret Lakanal. Instruction n’est plus obligatoire. Décret garantit liberté enseigner et institue 1 école pour 1000 habitants. - 1795 : Loi Daunou. Gratuité abandonnée.

Naissance de l’école républicaine

De l’Empire à la Restauration, question école primaire reste accessoire et situation confuse. Initiatives privées encouragées, Eglise renforce position et on assiste retour écoles payantes et écoles de charité. Napoléon cherche organiser prioritairement enseignement secondaire centralisé et crée corps enseignement, véritable élite intellectuelle. Attendre 1828 pour création, seul bénéfice enseignement public, ministère instruction public. Ordonnance 1830 tente organiser système où chaque commune obligée ouvrir une école, l’entretenir, payer maitre, répondre demande indigents. 1 partie structures et statuts déjà en place avant réformes Ferry et système s’étoffe progressivement jsq début IIIè Répubique.

- 1833 : Loi Guizot (organisation enseignement primaire) - création école obligatoire par commune (mais pas fréquentation), édition 5 manuels scolaires officiels, création inspection primaire + école normale par département.

- 1850 : création école de filles dans communes + 800 habitants. - 1867 : Loi Victor Duruy - création enseignement primaire féminin. - Juin 1881 : 1ère loi Ferry - instauration gratuité enseignement primaire - Mars 1882 : 2è loi Ferry - obligation scolarité et laïcisation pgm. - 1886 : Loi Goblet - laïcisation enseignants école primaire - 1905: loi séparation Eglises et Etat.

Ecole Jules Ferry démocratise accès tous enseignement primaire ayant pour ambition apprendre à lire et à écrire (maitrise langue nation, facteur unité), compter, acquérir notions bases histoire, géo, leçons de choses + dans milieux ruraux, former filles économie ménagère et travaux manuels comme couture, tricot, canevas et garçons travaux manuels comme vannerie, modelage, construction objets ou utilisation outils. Ajout à mission instruction souci formation citoyen pour nouveau régime républicain avec principes morale républicaine avec esprit patriotique.

Évolution école d’aujourd’hui

Fin seconde guerre mondiale : en 1944, idée réforme enseignement présente, pour rompre avec période précédente + tenir compte orientations pgm Conseil National Résistance. Plan Langevin-Wallon jamais mis en oeuvre mais longtemps référence : - Réaffirmait enseignement gratuit, laïque et obligatoire jsq 18 ans - Proposait seul corps enseignant de maternelle à université - réalisé 1989 par loi Jospin. - Envisageait collège unique - réalisé par réforme Haby 1975 - Définissait horaires respectant rythme chrono-biologique enfants - 2h par jour de 7 à 9 ans, 3h par jour de 9 à 11 ans, 4h par jour de 11 à 13 ans

et 5h par jour de 13 à 15 ans. - Proposait création corps psychologues scolaires Principes directeur de ce plan = éducation populaire accessible à tous tout au long vie.

Des années 50 aux années 70 : système éducatif caractérisé par accueil massif élèves. A partir 45, baby-boom contraint Etat efforts considérables reconstruction dans régions dévastées et constructions nouvelles pour accueillir nb croissant enfants, d’abord primaire (sous responsabilité communes, mais postes d’enseignants à pourvoir) puis niveau collège (entre 1965 et 1975, 2354 collèges seront ouverts, 1 par jour ouvrable). Début de  « massification » système éducatif qui pose pb recrutement et formation maitres.

Des années 80 aux années 90 : à partir de 81, gauche au pouvoir qui affiche priorité budgétaire pour éducation concrétisée par création postes enseignants et mise en place nouvelles réformes : - 1982 : création ZEP (Savary) - 1989 : loi Jospin - loi orientation sur l’éducation :

- Droit à l’éducation inscrit dans loi, mission réaffirmée : « former homme, travailleur, citoyen ». - Souci de centrer processus éducatif sur élève, de promouvoir égalité chances et réduction inégalités géographiques, élever niveau formation

initiale. - Scolarisation à 2 ans possible (3 ans = âge normal), mais obligation scolaire tjr à 6 ans. - Formation maitres transformée (création IUFM en 1991) - Parents élèves considérés comme partenaires communauté éducative.

- 1991 : création 3 cycles de l’école maternelle à l’élémentaire.

Depuis 2000 : école confrontée nouveau défi : faire mieux avec moyens financiers limités. Doit donc augmenter efficacité - accueillir, accompagner et faire réussir tous élèves tout en prenant en compte changements sociétaux. Priorités retrouvée dans textes règlementaires récents. - Loi 2004 : en application principe laïcité, port signes ou tenues manifestant appartenance religieuse interdit dans écoles, collèges et lycées publics. - Loi 2005 orientation et programme pour avenir école - Loi Fillon met en oeuvre priorités pour élèves niveau formation jeunes français :

- Faire réussir tous élèves - Redresser situation enseignement langues - Mieux garantir égalité chances - Favoriser insertion pro jeunes et emploi

Loi qui engage modernisation EN et met en place objectif 80% classe d’âge obtenant bac et 50% atteignant 1er niveau enseignement supérieur. - Loi 2005 pour égalité droits et chances, participation et citoyenneté personnes handicapées. Affirme droit pour chacun à scolarisation en milieu

ordinaire au + près domicile et parcours scolaire continu et adapté. Parents de + en + étroitement associés décision orientation enfant et à définition PPS.

- Décret n°2015-372 du 31-3°2015 : institue SCCCC. - 2015 : publication nouveaux pgm pour école maternelle - 2016 : publication nouveaux pgm pour C2 à C4 et mise à dispo documents accompagnement institutionnels.