Le baccalauréat professionnel en trois ans Eric Albiero, proviseur-adjoint Joseph Tiavoune, chef de travaux

Le baccalauréat Le baccalauréat professionnel en trois ansprofessionnel en trois ans

Eric Albiero, proviseur-adjointEric Albiero, proviseur-adjoint

Joseph Tiavoune, chef de travauxJoseph Tiavoune, chef de travaux

Le Le baccalauréat baccalauréat professionnel professionnel

en 3 ansen 3 ans

BAC PRO 3 ans – juin 2009

Cadre généralCadre général

La démarche visée est de : La démarche visée est de :

Réduire le nombre de jeunes sortant sans Réduire le nombre de jeunes sortant sans qualificationqualification

Permettre à un plus grand nombre d’accéder Permettre à un plus grand nombre d’accéder à une qualification professionnelle de niveau à une qualification professionnelle de niveau VV

Réduire le cursus de formation pour limiter Réduire le cursus de formation pour limiter les sorties prématurées.les sorties prématurées.


BAC PRO 3 ANS SommaireBAC PRO 3 ANS Sommaire

ÉlèvesÉlèves

AffectationAffectation

Organisation de la formationOrganisation de la formation

Accès à la certificationAccès à la certification


Les élèvesLes élèves

directement issus d'une classe de 3ème, directement issus d'une classe de 3ème,

motivés par un projet professionnel,motivés par un projet professionnel,

dont la famille aura manifesté explicitement dont la famille aura manifesté explicitement son accord.son accord.


AffectationAffectation

Affectation des élèves par procédure PAM,Affectation des élèves par procédure PAM,

Affectation suite à une décision d’orientation Affectation suite à une décision d’orientation

en voie professionnelleen voie professionnelle. .


OrganisationOrganisation du cursus du cursus

La formation est organisée sur trois années La formation est organisée sur trois années considérées comme considérées comme un un ensemble continu et ensemble continu et homogène,homogène,

Les objectifs visés sont ceux fixés par le Les objectifs visés sont ceux fixés par le référentielréférentiel de certificationde certification du bac pro de la du bac pro de la spécialité.spécialité.

Il revient à chaque équipe d’établir le rythme le Il revient à chaque équipe d’établir le rythme le plus approprié aux élèves et de définir une plus approprié aux élèves et de définir une programmation de la formation sur les trois programmation de la formation sur les trois années.années.

Nous parlerons d’un Nous parlerons d’un projet pédagogique projet pédagogique globalglobal..


Encadrement pédagogiqueEncadrement pédagogique

Construire un projet pédagogique sur 3 ans Construire un projet pédagogique sur 3 ans adapté à notre populationadapté à notre population

Constituer des groupes de modulesConstituer des groupes de modules

Organiser l’aide individualisée en 2ndeOrganiser l’aide individualisée en 2nde

Ajuster la programmationAjuster la programmation

Repérer les élèves en grande difficultéRepérer les élèves en grande difficulté


Pratiques pédagogiquesPratiques pédagogiques

Mettre en oeuvre des pratiques Mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques innovantes adaptées aux pédagogiques innovantes adaptées aux finalités et à la durée du cursus. finalités et à la durée du cursus.

Privilégier, dans la mesure du possible, une Privilégier, dans la mesure du possible, une individualisation de la formation.individualisation de la formation.

Prendre en compte les évolutions Prendre en compte les évolutions technologiques et organisationnelles du technologiques et organisationnelles du secteur d'activité.secteur d'activité.


Adaptation élève - formationAdaptation élève - formation

A quelques semaines de la rentrée, un premier A quelques semaines de la rentrée, un premier bilan doit permettre de :bilan doit permettre de :

repérer les élèves en difficulté et mettre en repérer les élèves en difficulté et mettre en oeuvre une remédiation. oeuvre une remédiation.

proposer un parcours adapté.proposer un parcours adapté.


Pratiques pédagogiquesPratiques pédagogiques

Renforcer les liens entre : Renforcer les liens entre :

l'enseignement général et l'enseignement l'enseignement général et l'enseignement professionnel, professionnel,

les périodes en établissement de formation et les périodes en établissement de formation et les périodes de formation en milieu les périodes de formation en milieu professionnel. professionnel.


A retenir : Encadrement A retenir : Encadrement pédagogiquepédagogique

AccueilAccueil

Travail en équipeTravail en équipe

Organisation du suivi individualiséOrganisation du suivi individualisé


Horaires attribuésHoraires attribués


BACCALAUREAT PROFESSIONNELGRILLE HORAIRE ÉLÈVE

Pour les spécialités comportant un enseignement de sciences physiques et chimiquesDurée du cycle : 84 semaines auxquelles s’ajoutent une PFMP de 22 semaines et 2 semaines d’examen.

Disciplines et activités Durée horaire cycle 3 ans

Durée horaire annuelle moyenne indicative

I - Enseignements obligatoires incluant les activités de projet

Enseignements professionnels et enseignements généraux liés à la spécialité

Enseignements professionnels 1152 384

Économie-gestion 84 28

Prévention-santé-environnement 84 28

Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou sciences physiques et chimiques et/ou arts appliqués

152 50

Enseignements généraux

Français, histoire-géographie, éducation à la citoyenneté

380 126

Mathématiques Sciences physiques et chimiques

349 116

Langue vivante 181 60

Arts appliqués-cultures artistiques 84 28

EPS 224 75 (1)

Total 2690 896

II- Accompagnement personnalisé

210 70

(1) 56 heures en moyenne en seconde et 84 heures en moyenne en première et en terminale.

Horaires attribuésHoraires attribués


BACCALAUREAT PROFESSIONNELGRILLE HORAIRE ÉLÈVE

Pour les spécialités comportant un enseignement de LV 2Durée du cycle : 84 semaines auxquelles s’ajoutent une PFMP de 22 semaines et 2 semaines d’examen.

Disciplines et activités Durée horaire cycle 3 ans

Durée horaire annuelle moyenne indicative

I - Enseignements obligatoires incluant les activités de projet

Enseignements professionnels et enseignements généraux liés à la spécialité

Enseignements professionnels 1152 384

Prévention-santé-environnement 84 28

Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou arts appliqués

152 50

Enseignements généraux

Français, histoire-géographie, éducation à la citoyenneté

380 126

Mathématiques 181 60

Langues vivantes (1 et 2) 349 116

Arts appliqués-cultures artistiques 84 28

EPS 224 75 (1)

Total

2 606 868

II- Accompagnement personnalisé

210 70

(1) 56 heures en moyenne en seconde et 84 heures en moyenne en première et en terminale

PFE : première propositionPFE : première proposition

SecondeSeconde : : 6 semaines6 semaines

Première Première :: 10 semaines10 semaines

TerminaleTerminale : : 6 semaines6 semaines


Le contrôle en cours de formationLe contrôle en cours de formation

Il porte sur :Il porte sur :

Les périodes de formation en entrepriseLes périodes de formation en entreprise

Les travaux sur poste informatiqueLes travaux sur poste informatique


CCF Travaux sur poste CCF Travaux sur poste informatiqueinformatique

La formation est centrée sur les La formation est centrée sur les compétences à acquérir pour le bac compétences à acquérir pour le bac professionnel mais devra permettre une professionnel mais devra permettre une certification niveau V.certification niveau V.


Certification intermédiaireCertification intermédiaire

Possibilité d’une certification de niveau V Possibilité d’une certification de niveau V (BEP ou CAP) en fin de seconde ou de (BEP ou CAP) en fin de seconde ou de préférence en fin de première préférence en fin de première professionnelle.professionnelle.


Quelques outils pour faire réussir Quelques outils pour faire réussir les élèves :les élèves :

Accompagnement des élèves : réunion de Accompagnement des élèves : réunion de début d’année et suivi des élèvesdébut d’année et suivi des élèves

Module, aide individualisée, utilisation Module, aide individualisée, utilisation des heures complémentaires, PPCP, des heures complémentaires, PPCP, répétitricerépétitrice

Réaffectation, réorientationRéaffectation, réorientation

NotationNotation


la note n'est pas mesure mais la note n'est pas mesure mais

message, message, avec toute l'ambiguïté de tous les messages!avec toute l'ambiguïté de tous les messages!

Analyse des résultats de 2008

résultats examens 2008

Deux objectifs à retenir :

- Plus l’élève est en difficulté, plus la notation doit être rapprochée

- Limitons les sorties sans qualification



Nous vous remercions de votre attention.

Les auteurs.

Documents

Le baccalauréat professionnel en trois ans Eric Albiero, proviseur-adjoint Joseph Tiavoune, chef de travaux