Le fonctionnement du corps humain et la santé

Compétences : • Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.

• Respecter son corps • Avoir un vocabulaire scientifique

L’hygiène

Séance 1 : hygiène et santé

• Poser la situation de départ : « Que dois-tu faire chaque jour pour ta santé ? » : relever au tableau tout de qui est dit. Classer ensuite les informations : bien manger, bien dormir, bien bouger.

• Réaliser 3 affiches : les élèves sont répartis en 3 groupes pour réaliser les 3 affiches pour avoir une bonne santé : bien manger, bien dormir, bien bouger. Pour les aider des documents sont mis à leur disposition.

Séance 2 : hygiène et santé

• Finir et présenter les affiches: discussion autour des réalisations.

• Réaliser 3 affiches : les élèves sont répartis en 3 groupes pour réaliser les 3 affiches pour avoir une bonne santé : bien manger, bien dormir, bien bouger. Pour les aider des documents sont mis à leur disposition.

Les mouvements du corps

Compétences : • Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.

• Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter.

• Comprendre le mécanisme des articulations et des muscles

• Avoir un vocabulaire scientifique

Séance 1 : le mouvement du coprs

• Poser la situation de départ : « comment ton corps peut-il bouger ? »

• Observation : proposer 4 types de documents au tableau ou rétroprojecteur.

1. 2. 3.

4. D’écrire ces photographies. 1. Quelles parties du corps rendent leurs mouvements

possibles ? 2. Quel est le rôle des os ? le genou et le coude sont des

articulations. Expliquez ce qu’est une articulation : l’écrire au tableau. Citer d’autres articulations.

3. Quels mouvements le bras peut-il faire grâce à l’articulation appelée « l’omoplate »

4. Observez les muscles du bras plié. Comparez-le avec les muscles du bras au repos. Que remarque-t-on ?

Séance 2 : comment fonctionnent les articulations ?

• Expérience 1 : en collectif : bloquer le coude puis les genou avec du carton enroulé autour des articulation. Quelles sont les actions qu’on ne peut plus faire. Faire une trace écrite.

• Expérience 2 : par deux : réaliser une maquette : un bras articulé. Matériel pour deux : une bouteille en plastique et son bouchon ; 2 baguettes en bois ; ruban adhésif ; une vis ; une balle de ping-pong

Voir fiche technique pour la réalisation. Séance 3 : évaluation

• Sous forme de QCM Séance supplémentaire : visions d’artistes

• Voir des œuvres sur documents ou internet :

Sans titre, peinture de Keith Haring

Nue descendant l’escalier, Duchamp    

Discobole, sculpture du Ve siècle av. J-C