Le Francais en Perspective 10

7/24/2019 Le Francais en Perspective 10

1/191

I . V ~=~7 _=~:2~~>w W

7

< .v1;__ -, ~ k 19;. -V M

1

u ~ 1%; iv

1 ,,,., ~. V , 1/~44 ~,: 7 ;1 ~.,

~'

xd u

511*. -.:4=.,~,,;;;.;;;>-Q '~>.k _ ::@;;>_1,,,M;\~)s _< '

IW

.~ ~ M ;__;~,:>:-,:;.

% L'aL|nay

1. , z .

4% , , ~.,,~ 3 1;, ~,, ~

'iT~g.;.', ~17

L *~ % M var .**

7

J, I >

2~?

'1' >% p ~~~ ~: 1.=?I~ .=>. 1 $2:

,~>;~,.,.~'+/:;,1:> *1 -1; ~ .W-4&1)?-Y 1 . ~_ *

I Y

E

W . 3'1{uI;:,;,';;,Iz*, ;;s;:a;i~?\e ~

5

E5?:\

*3:e

l

J


2/191

YLLK 373.167.1:811.133.1EEK 81.2CDp-922

590

Ha y~|e6|~m|< nonyqeuu I l0IIO KVlTIIbHbl8 aa|


3/191

l\

ExPosE ORAL DESCRIPTIF

' I\ .' ' \ - Cest un expose oral sur un sujet de vie quotidienne con-/

/_,

' _ I3

\ \

cernant l'leve, il peut tre suivi d'un entretien avec le pro-fesseur ou un leve de la classe.- Cest un monologue oral structure. Cela veut dire qu'il tautsavoir:

~ parler librement quelques minutes sur un theme, sans liref ses notes;

1< . dcrire Ies personnes, Ies lieux, Ies objets, Ies activiteshabituelles, etc.;~ construire son expose: l'introduire, puis developper et en-suite conclure.

1. Vous lisez le sujet attentivement en reperant le ou Ies mots cls.2. Ensuite, sur une feuille de papier, au milieu, vous crivez ces mots

cls:- vous le faites sous forme de mots et non de phrases;- dans un premier temps vous notez tout ce qui vous vient al'esprit sur ce theme;- dans un deuxieme temps vous classez Ies mots cles en fonctionde la logique que vous voulez suivre;

- dans un troisieme temps cette logique peut donner lieu a un planque vous allez suivre lors de votre expose oral.F 3. lntroduire, developper, conclure. Vous redigerez une phrase d'in-

-.......--Q--

1

lD

troduction, vous annoncerez le plan de votre expose, vousclasserez vos idees et vous redigerez la phrase de conclusion.Attention L'expos par lui-meme ne doit pas tre rdige du debut

' jusqua la n.

Voila quelques phrases do transition. Apprenez-les.

1. Eh bien, mon sujet c'est -


4/191

ACTESRALESQ

I DOSSIER

Introduction Corps du dveloppement1. Apres cette courte introduction je passe donc a...2. Le plan de mon expose est le suivant... Je commence donc par...3. Eh bien, je passe donc a...4. Je voudrais d abord dire que...

Corps du dveloppement Conclusion1. Apres avoir dcrit... je veux dire en conclusion que...2. Pour conclure je dirai...3. En guise de conclusion je veux dire que...4. Pour terminer je tiens a ajouter...

1. Cest tout.2. Je m arrte la.3. Eh bien voila, je crois que j ai puis mon sujet.4. Eh bien voila.

Vous aurez aussi besoin de quelques articulateurs qui vous per-mettront de construire votre expose, c est-a-dire de marquer lesetapes de votre expose, de prciser lordre des evenements dontvous parlez, d exprimer le rapport que vous voulez tablir entre lesfaits, les exemples et les explications, de hirarchiser vos ides.Le tableau ci-dessous vous aidera a les dcouvrir.

Pour lntrodulre D abord..., puis..., ensuite..., enfin... Premierement...,une suite dldees deuxiemement..., troisiemement... En premier lieu...,

en second lieu il n y en a que deux)

Pour lntrodulre un par exemple, ainsi, comme, telexemple

Pour lntmdulre c est-a-dire, cela veut dire, autrement dit, car, enune expllcetlon effet, c est que

Pour lntroduire mais, pourtant, cependant, toutefois, en revancheune opposition

Pour lntrodulre parce que, puisque, car, a force de, grace a va-une cause lorisant), a cause de dvalorisant)

I I

4

Pour lntrodulre pour cette raison, pour ce motif, par suite, voilaune consequence pourquoi, c est pourquoi, de ce fait


5/191

DOSSIER 1

Sujetz Ouel genre de spectacle almez-vous?

Genre concert rock concert concert classiquede spectacle de variete

Avec qui ] y vals amis amis, parents parents, ecoleAmbiance que jeune, plus serieuse concentree,]y trouve decontractee serieusePounquol ] y vals musique le chanteur, respect d un rituel,

delirante, son apparence importance du lieu

divertissementQuest-ce qu on on bouge, on ecoute un on reechit, onfalt on crie, chanteur qu on reve, on medite

on danse, aime, qui eston communique a la mode

On reprendra ces differents points dans l eIaboration du plan de| expose.Voici un exemple dexpose oral.

1.1. On va definir Ie mot spectacle. Un spectacle, cela peut etreune piece de theatre, un ballet, un concert classique, rock ou devariete, un opera ou une operette, un film...1.2. On va preciser Ie spectacle choisi et annoncer Ie plan dudeveloppement: c est-a-dire, Ies 2 ou 3 idees fortes qui structurentIe developpement Ia partie centrale de I expose). Le genre despectacle que j apprecie le plus c est le concert. Et parmi Ies dif-ferents genres de concert je parlerai tout d abord du concert rock,puis du concert classique et enfin du concert de variete.

Dans Ia partie developpement, on va preciser ce qui vous attiredans chaque type de concert.2.1. Tout d abord, dans le concert rock l ambiance est decon-tractee: on bouge, on danse, on fume... ll y a communication dupublic avec les artistes: on crie, on applaudit, on sife... C est unlieu de rencontre, de dialogue: on y va avec des amis, on discute...C est un veritable divertissement.2.2. Ouant au concert classique, l ambiance est plus concentree:c est le silence qui est de mise. ll y a aussi tout un rituel chaquefois respecte: Ientree des musiciens en tenue, puis Ientree du


6/191

@ nossisnw .

ACTESRALE

chef d orchestre. Le decor a aussi toute son importance. Cela se

passe souvent dans une belle salle. On s y rend souvent en famille.C est le lieu de rencontre des amateurs. Pendant un concert demusique classique, on reflechit, on reve, on medite, on se laisseporter par la musique.2.3. Enn, dans le concert de variete c est la personnalite duchanteur qui attire, son apparence. Cela peut etre aussi le genrede ses chansons. C est surtout une question de mode.

Prise de position, synthese.Parmi ces trois types de concerts, ma preference va au concertde rock qui est pour moi le meilleur moyen de passer une bonne

soiree entreamis et decouter la musique que jaime dans une

ambiance folle.

Les grilles devaluation proposees dans ce Livre de I eIeve etablis-sent les criteres dapres lesqueis le professeur l examinateur maisaussi vous-meme) evaluera votre production orale et ecrite. Lescriteres clairement definis permettent une evaluation ciblee et objec-tive. lls constituent aussi une trame un canevas) pour votre prepa-ration a ces epreuves.

Ce systeme d evaluation est un des principesnovateurs des exa-

mens du DELE ll permet, en eet, d uniformiser l evaluation et desidees de trop grand ecart de notation sur une meme preuve.

Capaclte l oommunlquor:comprehension de la consigne /2developpement logique /6coherence de l expose /6structure de lexpose /6

/20

Correction llngulstique:vocabulaire precis at exact /8correction morpho-syntaxique /6correction prosodique et phonetique /6

/20

TONI /40


7/191

Repondez aux questions suivantes:OD est-ce que Marion fait ses tudes?Combien de langues tudie-t-elle?Pourquoi est-elle rarement libre le soir? Quest-ce quelle fait lesoir dhabitude?Quest-ce quelle a prvu pour la soiree dont elle parle?Vers quelle heure est-elle rentre?Decrivez son humeur.Quelle nouvelle a t elle trouve sur son rpondeur?Comment a-t-elle reagi?Quest-ce quelle a decide de faire pendant sa soiree libre?

Ecoutez lexpose de nouveau et relevez:- les ides essentielles;ii - les mots cls;- les phrases de transition;

les articulateurs;le dcoupage phontique pause, intervalle melodique, rupture,etc.).

Faites une che thematlque et un plan de cet expose oral.Preparez un expose sur le meme sujet.Comparez votre fiche thematique et votre plan avec ceux de l en-registrement.Enregistrez votre expose sur bande magntique.En ecoutant votre production, faites un exercice d aut0-evaluation.Mettez les notes dans la grille d valuation a la page 6.

lmaginez une variants a lexpose de Marion dans les condi-tions suivantes:les gens avec qui Marion devait diner arrivent;l amie de Marion n est pas Ia ou elle n est pas libre;Marion n a pas I Ofcie/ des spectacles dcrivez ce quelle fait);

DOSSIER I

CTURE

A titre d exemple, ecoutez Penregistrementde l expose descriptif sur le suiet:

Vous avez une solree do llbre.Comment Porqanlsez-vous 7

7


8/191

(P

ACTESRALE

DOSSIER

- a 6 heures du soir un ami (une amie) lappelle pour l inviter au

cinema;- en sortant de la fac, un ami (une amie) invite Marion au cinema

ce soir.

Lalssoz un message sur le rpondeur do Marion.- Reconstituez le message que Marion a entendu sur son rpondeur

en rentrant de Ia fac.- Vous tes la soeur / le cousin de Marion. Vous l appelez pour lui

dire que vous venez a Paris demain et que vous passerez chez ellevers 17 heures. Vous lui demandez de vous laisser la cl chez laconcierge au cas 00 elle ne serait pas chez elle.

- Vous faites vos tudes ensemble. Vous avez prt a Marion unmanuel dont vous avez besoin. Vous l appelez pour lui demanderde vous le ramener demain a la fac.

- Vous faites vos tudes ensemble. Vous l appelez pour la prvenirque Monsieur Dubois, votre professeur de sociologie, ne fera pascours demain. ll | a remis a une date et a une heure ultrieures(a vous de prciser).

lmaglnez b deux une conversation tlphonique entre Marionat son amie.

- Marion appelle pour linviter au cinma;- son amie lappelle pour la mme raison.

Marlon n a pas do tlphone.- Vous tes une des personnes que Marion attendait pour diner.Rdigez un mot pour lui dire que le rendez-vous x est annul

(voir modele p. 34).- Vous tes son ami(e) et vous voulez linviter au cinma. Vous

passez chez elle a 3 heures de lapres-midi. Elle n est pas la. Vouslui Iaissez un mot.

Vous tes l aml(e) qul est all(o) avec Marion au cinema.- Racontez votre soire a une personne de votre choix (il faut Ia

presenter).- Avant de partir vous crivez un mot a votre mere pour lui dire que

vous sortez au cinema.

Q . _ pr 0- ~ F-< ~_. TQ, ;;.--gtm. ., - .;~

.- ~-~r .1 - 7.\ n\..v

- ,- 1,1. 2-. war . ,,\ ~ ;\. ~.a~-M) - -in 5} fr 5

I

I

1


9/191

71-;-i


10/191

1) nossien

ACTESRALE

II

.-

DQuel mtier vous attire en ce moment? Pourquoi?

Avez-vous dja choisi votre future profession? Si non, pourquoi? Sioui, laquelle?

- Est-ce que vos parents sont au courant de votre choix? Quelle estIeur opinion?Quels conseils vous donnent vos parents quand vous discutez en-semble de votre future profession? Voulez-vous suivre leurs con-seils? Pourquoi?Que pensez-vous de la profession de vos parents? Pourquoi?

Vous etes la sour cadette de Thomas. Vous dltes a vos pa-rents que vous voulez devenlr actrlce de theatre arehltecte,medecin ou toute autre profession). Parlez de Ieur reaction.

Vous tes les parents. Vous avez appris que votre fille file)veut devenlr actrlce acteur).Vous discutez de cette nouvelle entre vous votre reaction est po-sitive/negative).Vous discutez avec votre fille fils).

Votre copaln coplne) vous dlt quil ne veut pas continuer sestudes apres Ie bac. Comment reagissez-vous? Faltes undialogue.

Vous ates Thomas. Vous ecrivez a vos parents pour Ieur dire:que vous tes bien arrive a Moscou;que vous avez trouv un appartement;

- que vous les invitez a venir en Russie.

Vos parents sont en vacances. Vous Ieur ecrlvez pour dire:que tout va bien;que vous avez eu une bonne mauvaise) note;qu un parent tante, oncle) a tlphon pour dire quil viendra chezvous dans une semaine;que vous souhaitez a votre mere pere) un bon anniversaire.

.m


11/191.4.

- les- les- les passages de transition;- les

DOSSIER 1

A titre d exemple, coutez l enregistrementde l expos descriptif sur le sujet:Dcrlvoz Pondmlt 0|: vous habltez.

Prsentez la famllle de Marion at leur maison.En coutant Pexpos, relevez:ides essentielles;

mots cls;

articulateurs;le dcoupage phontique pause, intervalle mlodique, rupture,etc.).

Faites une che thmatlque at un plan do cet expose oral.Dcrlvez Pendroit ou vous habltez. Vous pouvez aussl dcrirelendrolt ou habits la famille de votre copaln coplne).Comparez votre fiche thmatique et votre plan avec ceux de l en-

registrement.Enregistrez votre expose sur bande magnetique.En coutant votre production, faites un exercice d auto-valuationen remplissant la grille d vaIuation figurant a la page 6.

Questions:Parlez de la ville de Lyon voir p. 17).Marion dit: quand nous avons dmnag dans cette maison /c tait / la maison idale. Expliquez ce qu elle a voulu dire.Qu est-ce que c est pour vous Ia maison idale? Dcrivez-la.En terminant son expos, Marion dit: j aimerais

beaucoup / quemes parents Ia gardent un petit peu plus / pour que je puisse yemmener 3 mon tour mes enfants et quiIs puissent eux-memes yconstruire Ieurs souvenirs. Que veut-elle dire?Dcrivez la maison ou l appartement de vos grands-parents. Est-ce que vous aimez leur rendre visite? Pourquoi?Est-ce que vous avez votre propre chambre? Dcrivez-la. Sinon,avec qui la partagez-vous? Est-ce que vous avez le meme genrede conflits que Marion?

CTUFIE

11

.a\


12/191

13

ACTESRALES

I DOSSIER

logue.

pour:

- Partagez-vous lopinion de Marion: car bien s0r sans jardin / il esthors de question davoir un chien? Expliquez pourquoi.

- Aimez-vous les animaux? Avez-vous un animal domestique?Dcrivez-le.

Vous partez un mois avec vos parents. Vous damandez a undo vos copalna d hbergar votre chlan chat). Faitea un dia-

Vous hbergez chez vous un cousin cousins) at vouspartagaz aveo lui elle) votre chambre.

- Faites un dialogue-conflit.- Vous racontez votre conflit a votre mere.

Vous tes Marion.Vous crivez a vos parents pour leur dire:

- que vous tes bien arriv a Paris;- que vous avez trouv un appartement;- que vous les invitez a venir chez vous a Paris.

Vous tes en vacances. Vous avez laiss votre chien chat,perroquet) chez un copain une coplna). Vous lui crlvaz

- demander si votre animal va bien;- lui souhaiter un bon anniversaire;- lui annoncer la date de votre retour;- lui raconter comment vous passez vos vacances.

Rpondez aux questions suivantes:- Qu est-ce que vous avez appris sur le voyage de Thomas?

~ TR UCTURE

A titre d exemple. coutez Penregistrementde l expos descriptif sur le sujet:

Vous avez falt un voyage, raoontoz-lo.

MDestination Dura But En oompagnla do d::::pn Saloon

- Thomas dit: je n tais pas trs s0r davoir tres envie de prendreI avion. Expliquez pourquoi.

12


13/191

. .

3

DOSSIER

- Quand sont-ils arrives?- Est-ce quiIs taient attendus a l aroport?- on sont-ils descendus?- Combien de temps avait Thomas pour la visite de la ville?

Pourquoi?- Quest-ce qu il a pu visiter?- Dcrivez ses impressions.

Lesquelles dentre elles sont typiquement ~fran


14/191

1) oossnen

ACTESRALES

Votre pare/mere rentre d un voyage daffalre. Vous lui posez

des questions sur son sjour. Faites un dialogue.Vous prenez l avion pour la premiere fois. Vous etes tres an-goiss e). Vous ne cessez de poser des questions a votrevoisin e) afin quil elle) vous rassure. Faites un dialogue.

Vous etes Thomas. Vous crivez a vos parents pour leur dire:que vous devez partir a Ekaterinbourg en voyage d affaire;que vous venez de rentrer de votre voyage dEkaterinbourg.

Vous faites un sjour dans une ville de votre choix. Ecrivez avotre ami e) une lettre de 80 mots environ pour raconter vosimpressions.

Vous prenez lavion pour aller a Londres, et peu de tempsapres le decollage il se passe un incident technique.Racontez-le en 80 mots environ.

Vous avez fait un voyage. Racontez-Ie.Vous avez une soire de libre. Comment | organisez-vous?Decrivez l endroit ou vous habitez.Prsentez votre famille.Comment passez-vous vos soires? En semaine? En fin de se-

maine?Aimez-vous les voyages? Racontez votre plus long voyage.Aimez-vous la ville ou vous habitez? Vous voulez passer un apres-midi a vous promener, ou allez-vous? Avec qui?A la tlvision, quel genre de spectacle aimez-vous? Parlez d unspectacle qui vous a particulierement intress e) dernierement.Quels sont vos projets pour les prochaines vacances?Dans votre famille, qui est-ce qui fait le march? on? Quel jour dela semaine?Dcrivez la maison de vos rves.Parlez de votre style de vtements.Pouvez-vous parler du style de vacances que vous prfrez?

Qu est-ce que vous allez faire pendant les vacances?Expliquez le trajet qu i| faut faire pour aller de chez vous au cen-tre de Ia ville.Prsentez votre acteur ou actrice prfr- e).Aimez-vous les animaux? Lesquels? Dcrivez votre animal prfr.


15/191


16/191

wLU

2>l-0s=/urmmwwsn.r. ,_ = '

Plril-Frlncn-lmp|im6OCEE

00/weafe,

VI

ii/4/mm [e 7@/zz 99 ~\ ~I ,~ ,

\ ' ,

Z//z grand 60/bu/ J/If/Z/jzjg, , i/[9105 52011,, J /ne 010,4: rmze/1

la, /zoz./,//2'22/e est s j 1L 7 //0,0/a/ne ef /yo/zsalewr Ze/-E K

sen on: ~ i *' 1Photo J. Lnicl Ll Pmuahbque S.D.P. ~ I

41 Puis - Funcc - lmnriml on CEE

30


31/191

DOSSIER QE

Carhopoctaloo

II 1 2 3 41

2

3

4

5

6

WY.Wbqplr. vvuwqr.-1,, ~ ~'_- - ~ U _.- , ' -'~ 1'r=. it ' .->1 1'1 .-I J . ~.'-4-1: - L 1. .?:=.'1 -':,1 ~.-.1 I-'1 '..'~_. . - 's_ \>\ .. _.-,.~r- . ,~ \ , ,-_ - Y >_f.'_ wk

' ' TS '5, ZHJIP 3 3U'\f-l: '1 : |7\/EH1 (l'v v ' (ll ' l- nom du destinataire (en toutes lettres): Monsieur / Madame +

prenom + nom;- numro et nom de la rue.

Si le correspondent habite chez quelqu'un, on le spcifie avantl'adresse:Chez Monsieur... / Aux bons soins de...Au Quebec, on crit: Als de Monsieur... ( = aux soins de).

- code postal = code de la ville + numero de l'arrondissement, s'ilsagit d'une grande ville. Ou: code postal = numro du departe-ment + code de la ville ou du village. En France il y a 101 de-partements et 36 000 communes.Code postal de Paris: 75. A Paris, il y a 20 arrondissements. Entrele code et le numro de Parrondissement on met 0: 75002 = Paris,2 arrondissement;

- ville;' DaY$-

-,. \,_ ' I \\ ', | -H-' , \|\

at Yvullnoo Eaonno l~lnuts-do- Solno- Val-do- Val-llamo Solno St-Donia Mame d'Olao

77 78 91 92 93 94 95

31


32/191

1) DOSSIER D

TESonECT

Mon cher /Ma chere + le prnom: Mon cher Patrick ou Ma cheremaman.Cher / Chre + le prnom: Cher Jean. Chere Catherine ou Chereamie. Chers amis.- - Dautres formules moins conventionnelles selon vos relations: Monvieux ou Salut, mon vieux.

assez amicales et peu formellesz Tres) cordialement. Bien) ami-calement. Avec) toutes mes amitis. A bientot. Bien a vous.amicales: Ton ami Robert. Avec toute mon affection. Je tembrasseaffectueusement. Bien amicalement. Tres affectueusement. Je

pense a toi. Je tembrasse tres fort, bien tendrement). Bons bai-sers. Bises. Grosses bises. Bisous.

A. Choislssez une dos cartes cl-dessus. Rdigez une rponseen 60 mots sans oublier Padresse du destinataire.Choislssez-le parmi lea propositions sulvantes:1. Les noms propres: Alfred Griliet, Monique Mallet, Andr Cdan,Henry Cohen, Anne Forestier, Jules Bnard, Yvette Leroux, MauriceHriat, Alice Blum, Bruno Ripottier.2. Les rues et arrondissements de Paris: quai d Austerlitz 13e, ruede Lyon 12, rue Lecourbe 15, place Saint-Augustin 8, boulevard

Mortier19, rue Soufot 5, boulevard de Sbastopol 2, ruedAlsia 14, place de la Concorde 1, quai d Orsay 7.

Nombrede mots

Total

[:1


33/191

DOSSIER l

B. Evaluons votre carts postale:

Presentation: /5ecriture /1mise en page /4

Contenu: /15reponse aux questions: Ouof? Comment? Ouand? ou? /5formules pistolaires /5texte cohrent et structure /5

Correction formelle: /15correction lexicale /5morphologie: conjugaison, accord... /3syntaxe: phrases simples, phrases complexes /3fautes dorthographe: accents... /3ponctuation /1

Total /35

A. Voici deux propositions de lieux do vacances at d activites.Faites votre choix st redigez une cane postale 40 a 60 mots).Noubllez pas do prcisez: le destinataire, son adresse complete; les details de votre sjour saison, genre d hbergement, dureedu sjour, moyen de transport, temps, les personnes qui vousaccompagnent... ); Ie nombre de mots par ligne.

- La station touristique de Stoneham, Quebec, est situe en pleinenature, a 20 minutes seulement de la ville de Quebec. Ce site vousoffre la possibilit de pratiquer les activits suivantes: tennis, bai-gnade, randonne pdestre, escalade, vlo tout terrain, quitation,volley-ball.

- Au bord de la Mediterrane, a Nice et dans l arriere-pays nicois,

vous pouvez vous livrer a vos loisirs favoris: promenades en mer,plonge sous-marine, pche, voile, planche a voile, mais aussi golf,promenades en montagne, visites du musee Matisse, du museeMarc Chagall, du muse d Art na | f.

B. Evaluons votre carte postale voir Ia grille d vaIuation ci-dessus).

33


34/191

res )ESonCT

DOSSIER

Roger a lalsse un mot a son aml. Decouvraz-la:

Jean,Je vais au cinema ce soir. Si tu es libre,

on pourrait y aller ensemble. Appelle-moi vers14 heures.

A ce soir j espere,

12 heures

Roger.

Total 31

Jean lul a repondu:

Salut, mon vieux,Desole, ne m attends pas ce soir. Mes plans ont change.Pas de chance.

Jean.

A. Un ami vous Invite, dans sa lsttra, a passer las vacances

de Paquas chez lul, a la campagne. Mats vous avsz dejapromls d allsr volr vos grands-parents a Nantes at dsvsz ypasser toutss les vacancas. Redlgez une lattra do refus 60mots environ) en respectant la plan sulvant:

1. Lieu et date. - Paris, le 15 avril2. Formule d appel. - Cher Antoine,3. Introduction remercie- - Je te remercie beaucoup pour ton

ment / refus). invitation, mais je ne peux pasvenir chez toi. Je suis vraiment de-sole.

4. Reponse refus + contre- - Je pars pour Paques a Nantes,proposition: cause du re- chez mes grands-parents. Je leurfus et conditions de la ai promis il y a longtemps.proposition).

5. Precision sur le lieu et le - J espere qu on se verra en ete. Jetemps. pourrais venir chez toi au mois de

juillet.6. Conclusion. - Ca te dirait? Ecris-moi.7. Formule nale. . Amities.8. Signature. - Daniel.

34


35/191

DOSSIER

B. Evaluons votre lottne (voir Ia grille devaluation a Ia page 33).A. Redlgez une lettro d'acceptatlon a Plnvltatlon d'Antolne(60 mots environ).B. Evaluons votre lettra (voir Ia grille d'vaIuation a Ia page 33).A. Volcl la lettre que votre cousin vous a envoyee. Vous re-fusez Plnvltatlon. Redlgez une raponse (60 a 70 mots).

Bordeaux, le 4 Jmvier Z000Cher Jean-Poul,

Qa hit loragfemps que Je n'ai pas eu Yoccaeion de 1e voir. ._)e viensJusfemem d'oche1'er me vorhre. Toi qui 1 y cormis en auf09, Je voud-ai9

bien que hi y Jees un coup d'oeil. On pow-rair l'ee9a~/er en iaismf ll pe'|'i1voyage le week-end prochain.

Dome-moi to rponse. Merci den/once.

Me,

Pierre.

B. Evaluons votre lettre (voir Ia grille devaluation a Ia page 33).

texte 1 / LA FAMILLE DAGATHELloez la texte en dlagonale at repondez par oral aux ques-tions sulvantes:

18 novembre 1965

in qui souvent revise en marchant, est chez lui: son gs regu-ligr, balance depuis une heure entre porte et fentre, fait crier une| mauvaise latte du parquet. C'est srement G_uy qui grend un bain: il

a toujours fait claquer l'eau comme un canard. Allonge sur son litI face au mur, tournant le dos comme dhabitude, Rose continue de

liLe. Agatha, qui vient d'ouvrir sa mallette, den tirer son fameux ca-E a couverture de molesquine rouge, QUG nul n'a jamais eu le droitde feuilleter, utilise une fois de plus ce Qtit go a capuchon d'ar-

35

(D


36/191

(11

vEScnESCT

l DOSSIER

gent recu pour ses quinze ans du grand-pere Davermelle et qui, bon en frangais,ne vaut rien en math. Un bout de langueen coin de levres et resgectant la raierouge de la marge, respectant les points,les accents, Porthographe, bouclant ses O,ses majuscules, elle tire du bleu, de ligne en ligne:

~18 novembre 1965. Voila, c est fait, papa nous a quittes. ll paraitqu il a dit a Rose: ~Je me spare de votre mere, pas de vous.

La famille, c est un tout: ie ne vois pas la difference.Rien ne sera plus comme avant. Une maison a quatre murs et un

toit a deux pentes. Nous quatre, nous tions les murs: papa etmaman, c etait le toit. La moiti du toit vient de tomber et le soir,quand je rentre, jai honte, comme si j habitais une ruine, comme sile trou se voyait.

Ce que ie comprends le moins, c est que nous soyons deja di-vises: en papiens et mamiens, comme dit Guy.

Pour moi, c est clair: je reste ou j etais, avec maman qui, elle, napas change. Jaime bien papa, mais s il ne vit plus avec maman, ildevient forcement beaucoup moins mon pere: une sorte de masculinqui refuse son feminin. Deja, quand il revenait, ces temps derniers,je nosais plus l embrasser comme avant: je me sentais coupable en-vers ma mere. S iI faut choisir, je la choisis, elle. Papa ne peut passen plaindrez c est lui qui a commence par choisir une autre femme.

La clochette du diner time au pied de l esca|ier. Rose ferme sonlivre et sort, sans un mot, mais gonflee de soupirs. Agathe remet lecahier dans la mallette, prend la petite clef suspendue a son cou avecses deux medailles qui se chauffent entre ses seins au bout d unefine chainette. Un tour a gauche, un tour a droite. La mallette, quicontient aussi le carnet de caisse depargne, six pieces de cinq francsen argent, un louis, une broche, cent vingt francs en petites coupures,une pochette pleine de cartes postales et de lettres, une autre pleinede photos, la mallette au tresor disparait sous le lit.

Herve Bazin, Madame Ex.

Note

mm um (1911-1996), membre de l Acedemie Gonoourt depuis 1958.

Fglte-S um:-.2: ls- texts-

1. Le texte comporte 3 parties. lntltulez-les. Rellsez-les atten-tlvement.

2. Dans la 1 partie sont soullgnes les elements cles (mot,groupe de mots ou phrase) qui exprlment l ldee prlncipele.Relevez Ies elements cles dens les eutres parties.


37/191

Formulez lldee prlnclpale do chaque partle.Repondez aux questions:

DOSSIER l

Partle 1 1. La famille d Aqathe est-elle nombreuse?2. Que pouvez-vous dire a propos de Leon, de Guy, de Rose

et d Agathe age. caractere)?3. Qui a offert a Agathe le petit stylo a capuchon d argent?

A quelle occasion?

Partie 2 1. De quel drame familial parle le joumal intime d Agathe?2. Avec quoi compare-t-elle la famille?3. La famille d Agathe est divisee en papiens et mamiens.

Qu est-ce que cela veut dire?4. Quelle est l attitude d Agathe envers son pere?

Partle 3 1. A quelle heure, selon vous, sonne la clochette?2. Dans quel etat d esprit se trouve Rose?3. La mallette d Agathe est appelee -mallette au tresor.

Pourquoi? Que renferme-t-elle?

Expllquez oralement le sens des phrases suivantes en falsantattention aux elements soullgns:1) Rose ferme son livre et sort, sans un mot, mais gonfle desougirs.

2) Agathe utilise une fois de plus ce petit stylo a capuchon d ar-gent recu pour ses quinze ans du grand-pere Davermelle et qui,bon en francais, ne vaut rien en math.

- Canard m 0 yrxa, C6J I836Hb; fausse nouvelle: lancer un canard.

- Face a qch nuuom K *l.-Il./ x.-11.: tre assis face a Iafentre.

- Respecter qch 0 se conformer a qch: respecter Ia Ioi, Iesinstructions;

estimer, vnrer: respecter ses parents.- Rviser qch O examiner de nouveau pour modifier: revi-

* ser un compte, un programme;0 revoir pour apprendre: rviser sa Iecon.

- Valoir co0ter: Combien ca vaut? avoir une certaine valeur, un certain inte-

rt: Un tel sen/ice vaut un remerciement.Cela ne vaut rien = n est pas bon).

37


38/191

(1?

ACTresonES

| DOSSIER

Observe: le texte et trouvez le terme mis en relief:Dans une maternite, une infirmiere s'inquiete: Ce sont les quadruples nes ce matin qui pleurent aussi fort? Non, repond l'interne, c'est le pere

0 Une phrase comprend generalement ce de quoi il s'agit, le theme,et ce qu'on en dit, le rheme:A Je (=theme) ne le savais pas (=rheme).

0 Les deux parties de linformation peuvent se mettre en relief.

o Les tours dits -presentatifs mettent en relief un terme de la phraseen l'opposant a dautres termes possibles:A Cest Julie qui chante. (non pas Claire)A Cest hier qu'il a plu. (non pas aujourd'hui)

Cest qui met en relief un sujet:A Ce texte abonde en fautes. -> Cest ce texte qui abonde enfautes.A Pierre parviendra a son but. -> Cest Pierre qui parviendra a sonbut.

NB Attention aux pronoms forts et a laccord du verbe:

Cest moi qui ai tort. Cest nous qui avons tort.Cest toi qui as tort. Cest vous qui avez tort.Cest Iui qui a tort. Ce sont / c'est eux qui ont tort.

Cest que met en relief les termes secondaires:- Un complement d'objet direct:

A J'ai lu ce roman. -> Cest ce roman que j'ai lu.

- Un complement d'objet indirect (qui est precede d'une prepositiondemandee par le verbe):A Je m'interesse a la geographie. -> Cest a la geographie que iem'interesse.A Tu as besoin de ce renseignement? -> Cest de ce renseigne-ment que tu as besoin?A J'ai donne mon cahier a Michel. -> Cest a Michel que jai donnemon cahier.

- Un complement circonstanciel:A Nous le ferons demain. -> Cest demain que nous le ferons.

38


39/191

DOSSIER 4

lls mettent en relief avec plus dinsistance un Quiet ou un com-plement d ob]et (un nom, un innitif ou une subordonnee).

Q Ce qul (= sujet)..., cest + nom, innitif / que + subordonnee:A Ce film me pla|t. -> Ce qui me plalt, cest ce lm.A Dire Ce qui est important, cest de dire Ce quiest vrai, cest qu elle a reou ce cadeau pour ses 15 ans.

Ce que (=complement direct)..., cest + nom, infinitif / que + com-pltive:A J aime cette musique. -> Ce que jaime, cest cette musique.

A Elle veut les inviter. -> Ce qu elle veut, cest les inviter.* A Je sais quil a tout rvis. > Ce que je sais. cest quiI a tout| rvis.

l_Observe: at retenez:

Franqala -> rune

- O6opo ru cest qui vl cest que aunennnor paanue qnenunpennoxeuvm xax cmucnoao uemp aucxaauaamnn (ero pemy). flpn

nepeaone na pyccm, nanpvmep, nognexamee moxuo aunenmu: c nomomuo normecxoro ynapermn, coxpamm TOT xe nopsmoxcnoa; nepemecma ero a xoneu aucxaausanmu; c nomomuo wacmu nnenno, sro, aor, ana-m-r n np.

Kouequo, I M npmumaer nanny.C est srement Guy qui prend un Barmy npmmmaer, xoueqno, I n.baln. 3ro, xoneuuo, Fn npm-lmwaer aal-my.

Tradulsez oralement:1. C est Rose qui lit ce livre?

2. C est cette photo qui te plalt?3. De tous ses enfants, cest Agathe qui est cachotiere.

Rose na pas de telephone.1. Vous tes une des personnes que Rose attendait pour diner.Rdigez un mot pour lui dire que le rendez-vous fix est annul(20 mots environ).

39


40/191

W I

ESCRECTVT

(1) DOSSIER

2. Vous etes lami(e) de Rose et vous voulez l'inviter au cinema.Vous passez chez elle a 3 heures de l'apres-midi. Elle n'est pasla. Vous lui laissez un mot (20 mots environ).

Vous taa Loon qul veut allsr au clnma avec son aml(e):avant do partlr vous lalssez un mot a votre more pour lul direque vous allez au cinema (20 mots environ).

Agatha est attrlste par la dpart do son pare.1 . Pendant le cours de francais, vous lui faites passer un mot pourla divertir (20 mots environ).2. Le soir mme vous lui crivez un mot pour l'inviter durant leweek-end (30 mots environ).3. Elle vous rpond par une lettre de refus motive, mais en re-

vanche elle vous invite pour le week-end suivant (60 mots envi-ron).4. Vous acceptez son invitation et lui crivez une lettre (40 motsenviron).

Au]ourdhui, ll vous est arriv une aventure partlcullera. Vousrantraz chez vous, at vous la racontez dans votre ioumal in-time ( 120 mots environ).Evaluons chacuna do vos lettros (voir Ia grille dvaIuation a lapage 33).

' ~ -~ .--4-.1. 1'1? -.1 ---r:~=~..;- n.:-.-':-'

ete~h/ES Alslns l A i M W it it

Lisaz la texts en diagonals at rpondaz oralement aux ques-tions suivantaa:

Dans la socit de demain chacun pourra bnficier de loisirs plusnombreux. Le temps de travail se rduit progressivement et les va-cances s'allongent: nous entrons peu a peu dans la civilisation desloisirs que l'on nous promet depuis si longtemps. Un problme nou-

veau va bientbt se poser a l'homme moderne: comment va-t-il occu-per ses loisirs?Jusqu'a present, les loisirs taient trop courts pour tre occups

a des activits suivies et vraiment intressantes. Les travailleurs ren-traient le soir de l'usine ou du bureau, beaucoup trop fatigus pourpratiquer un sport de facon rguliere ou s'intresser avec passion aun quelconque violon d'lngres. lls se contentaient, pour la plupart,de regarder passivement la tlvision, de jouer aux cartes ou encorede lire distraitement une revue.

40


41/191

Desormais, nous allons etre obligesdorganiser notre temps libre, sous peinede nous ennuyer a mourir apres notrejournee de travail. Les agences detourisme et Ies organismes culturels ontdeja prevu le changement dans le modede vie que provoquera peu a peu levo-lution de la societe moderne vers unesociete de loisirs, ils proposent chacundans leur domaine, des activites tres va-riees, des stages, des sejours ou desclubsz tout a fait interessants.

DOSSIER @I

Ces activites organises touchent a peu pres tous Ies publics. Leurseul defaut est justement detre organises et dimposer a lindividu,pendant son temps libre, Ies memes contraintes que dans son travail.

Or, Ies loisirs sont, par definition, des moments de liberte oulhomme moderne fait exactement ce quil veut, quand il veut. Faut-il alors refuser Ies loisirs organises, et preferer Ies passer dans la soli-tude et lisolement Ies plus complets?

Notes

D apres Problmes de toujours

un violon dlngres [gr] activite exercee en dehors dune profession; passe-temps favori2

club [mo]

Divisez le texte en parties. Relisez-Ies attentivement.i Reperez Ies elements cls qui expriment lide principale de

chaque partie.* Faites par crit le plan du texte:

- introduction, developpement plusieurs parties), conclusion.Expliquez oralement

Ies phrases suivantes:1) Dans la societe de demain chacun pourra benefecier de loisirsplus nombreux.2) lls se contentaient pour la plupart, de regarder passivement latelevision ou de lire distraitement une revue.3) Ces activites organises touchent a peu pres tous Ies publics.4) Desormais, nous allons etre obliges dorganiser notre tempslibre, sous peine de nous ennuyer a mourir apres notre journeede travail.

41


42/191

F.)

DOSSIER

TESCRESCT

- Bnficier de qch 0 avoir droit a qch: bncier de loisirs;Se contenter de qch 0 11OBOIlbCTBOB8TbCI se contenter deP90;

~ de faire qch 0 TOl1bKO numb: ll na rien dit et s'estcontent de sourire.

Contrainte f 0 entrave f a la liberte daction.lmposer qch a qn 0 prescrire, faire subir a qn: imposer

ses conditions a tous.Occuper qch O prendre possession dun lieu: occu-

per un pays vaincu; remplir, couvrir une certaine tendue,

despace ou de temps: occuperses

loisirs.Eire 0UP 3 00h se consacrer (a un travail): tre oc-

cup a quelques activits.Organisme m 0 tout etre vivant;

0 ensemble m des services affectes aune tache, organisation f. des orga-nismes culturels.

SOUS peine de 0 wrou H6,A Dine 0 presque pas, tres peu.AVEC Deine 0 difficilement.PTQVOQUQY Q /QC exciter qn: Un fauteur de troubles

provoque Ies passants;O etre la cause de qch, causer, susciter

qch: provoquer l'volution de la so-cit.

Rdllife 06 0 diminuer qch: rduire Ia vitesse.$6 fdllife diminuer: La provision d'eau se re-

duisait de plus en plus.Refusef qch 0 ne pas accepter qch: refuser les

loisirs organises;~


43/191

DOSSIER

0 Les tours presentatifs II y e que, cell / ca felt que,will que (aor yxe xax) mettent en relief un complementclrconstanclel do temps qui marque la duree:A II y a longtemps que vous mattendez?A Cela fait deux ans quon s ecrit.A Voile dix jours que je suis ici.

Observez le texte et relevez Ies mots restrlctifs: Vos admiratrices sont la dit-on au chanteur qui vient de re-gagner sa loge. O.K. Faites-les entrer... Mais quatre par quatre seulement. Impossible

Et pourquoi? Elles ne sont que trois

0 Ne que, seulement (TOIIbKO) et ne pas que (H9 TOIIbKO)portent la restriction sur tous les termes (sauf le sujet et le com-plement attributif):

- un predicat:A Ce n est qu une blague.A ll ne veut que t expIiquer.A ll m a seulement dit quand il rentre.

- un complement d obiet:A ll ne lit pas que des romans historiques.A ll ne parle que de toi.A Tu vois seulement une esquisse.

- un complement circonstanciel:A Je ne lui ecrirai que demain.A Tu n as dormi qu une heure.A Tu le fais seulement pour rire.

llObserve: et l retenez:

Francois -> russe

Bo cbpanuyecxou aauxe a6c rpax mue cymecrewremmue ynorpeonmorcsiso nu-ioxecnenuou qucne name, ISM a pyccxom. oeromy ua pyccmax nepeeomrr HMSHOM c rem xe anawenneu a eguncraeuuom ~w|cne.

probleme nouveau va bientot epen coapemenuum wenoaexomposer a l homme moderne: ecxope acraner noaaa npoonemazment va-t-il occuper ses xax euly ncnonssoaan caoe cea-

doanoe apem (ceo ,aocyr)?

43


44/191

(D DOSSIER

ESCTESCR

Vous ates en colonie do vacances dans las Alpes, et vouscrivaz a vos parents en leur racontant comment vous passe:vos journas. Pensez a toutas sortes da loisirs at do lieux (80mots environ).Vous tes parti(e) an voyage organia (ou? quand? com-ment?). Vous crivez une lettre a votre ami(a) dans laquellevous critiquaz: cette formule de voyage (70 mots environ); l organisation mme de votre voyage ( 70 mots environ).

texte3/ Rose Lounom -sLisez le texte en diagonals at rpondaz par oral aux ques-tions suivantes:

J aimais tre gronde. Je crois avoir souvent fait des choses

dfendues expres pour tre gronde. Oh cela me faisait bien sur dela peine. La premiere fois, je crus en mourir. C tait au repas du soir.La maitresse me fit une observation sur ma tenue. Jtais tres fire,

et je pensai attenuer Ie mal que me faisait la rprimande en feignantde la prendre pour une plaisanterie: je souris, comme pour dire a la

maitressezz


45/191

DOSSIER

- Quand je m arrtais, je songeais a linjustice de Ia maitresse: je pres-sais ce souvenir de toutes mes forces, et des larmes, de nouveau,en sortaient. Je finis par pleurer expres, en songeant: -Demain mespauvres yeux Iui feront piti, et elle se repentira. Alors je Iui pardon-nerai tout, et je l aimerai beaucoup. ll me semblait l aimer deja. Nousnous promnerions ensemble dans Ia cour. Elle serait ma grandeamie... Mais elle ne se repentit pas, et je mamusai, par la suite, ame moquer d elle ouvertement.

Un autre jour, j avais fait par hasard une dictee si bonne que lamaitresse de francais m accusa de l avoir copiee et ne voulut jamaiscroire mes dnegations. Je gotai longtemps mon chagrin. Je le ser-rais tout contre moi; il me tint compagnie pendant deux jours; etquand il se fut vapore, je fus triste d avoir t console si vite.Pourtant, c tait une injustice inoubliable. Dans vingt ans, quelquepart, je rencontrerais cette femme, et je Iui dirais: -=Vous savez, cettedicte? eh bien, je ne lavais pas copie. Mais ces vingt annes quime serviraient de tmoins irrcusables, je les sentais au-dessus demoi comme une norme chaine de montagnes, toute noire et horri-ble, dans un pays inconnu.

Valery Larbaud, Fermina Marquez

Notes

emp|\s[elnoenaxasanne)

rmms nml:-1 le tome* En comblen de parties pent-on dlvlser le texte? Rellsez-les

attentlvement.2. Relevez par ecrlt les elements cles dans cheque partle.3 Donne: un tltre a cheque pertle.4. Repondez oralement aux questions sulvantes:

1) Pourquoi Rose Lourdin faisait-elle expres des choses defen-dues?2) Qu est-ce qui a provoqu l irritation de sa maitresse?3) Comment Rose a-t-elle ragi d abord a Ia reprimande, puis al acces de colere de sa maitresse?4) Dans quel but Rose se forcait a pleurer?5) Comment ses rapports avec sa maitresse devaient-ils voluer ason avis?6) Que considrait-elle comme une injustice inoubliable?7) Si Rose rencontrait cette femme dans 20 ans, que Iui dirait-elle?

45


46/191

ACTESCRE

(1) DOSSIER(D

serviraient de tmoins irrecusables.

Accuser qn de qch 0 signaler ou presenter qn commecoupable: accuser dun crime sanspreuves;

~ davoir fait qch 0 accuser davoir trich.Attnuer qch 0 diminuer, adoucir: attenuer un mal.Contracter qch O raidir, tendre: contracter Ies muscles.Dngation f 0 contestation f, dementi m: Malgr ses

dengations, on I'a cru coupable.S'evaporer se transformer en vapeur: La brume

s'evapore a Ia chaleur du soleil.0 disparaitre: Mon chagrin s'est eva-

pore.Feindre qch 0 donner pour rel (un sentiment quon

n'a pas): feindre Ia joie.~ de faire qch 0 faire semblant de: II feignait de ne

rien comprendre.lrrcusable 0 quon ne peut contester, mettre en

doute: un tmoin irrecusable.$8 moqllef de Q /Q0 0 rire de qn/qch: Tu te moques de moi?Par la suite 0 apres cela, ensuite.Pfendfe 00 /Q DOW croire qu'une personne, une chose


47/191

DOSSIER

- des mots dits -=isolants-:A Marie part ieudi. Quant at Use, elle prend l avion dimanche.

o Ces deux procedes font ressortir un theme en Iopposant au themede la phrase precedente.

0 Le terme mis en relief est detache du reste de la phrase par unepause (une virgule). II peut etre segmente a gauche ou a droite.Dans les deux cas, il est repris par un pronom personnel ou de-monstratif:

Cette poesie, Jean Ia recitera.A Jean recitera cette posie. I

Jean Ia recitera, cette poesie.A Vouloir, c est pouvoir.

o On met en relief au moyen de la segmentation:- un sujet:

A Toi, tu es contre?A Ne rien faire. c est ennuyeux.

- un complement d objet direct ou indirect:A J ai vu Gustave. -> Gustave, je Iai vu.A Elle a de l ambition. -> De I ambition, elle en aA J ai beaucoup d ennuis. -> Des ennuis, jen ai beaucoup

- un complement dobjet indirect:A Rose n a rien explique a la maitresse. -> La maitresse, Rose neIui a rien explique.A Tu as deja parle de ces problemes. -> Tu en as deja parle, deces problemes.A ll ne pense pas au test. -> Le test, il n y pense pas.

- un complement circonstanciel de lieu:A On va en Espagne. -> L Espagne, on y vaA ll est revenu du Japon. -> ll en est revenu, du Japon.

NB La preposition est omis devant le terme segmente a gauche.

o Les isolants quant Q, on co qul conceme, pour (qro xacaer-csr -110 no ...) servent a marquer une transition d un themea un autre en les opposant:A Vous partez ou restez?

Pour ma part, je n ai pas encore pris une decision.0 A propos do (no noaony) exprime une transition brusque d un

theme a un autre:A J en parlerai a Monique?

Certainement. A propos de Remi, il le sait?

47


48/191

Q) DOSSIER

TECTESCR

4- 3? '5 7 - ,| Ii 2 A _ .1U) 4 N

Obsorvoz ot retonoz:

Franqals -> russo

pu nepeoone CBFMGHTMDOBGHHOFO npennoxermn Ha pyccm nounMoxno MCIlOIIb3OB3Tb '-IGCTVILLY xe, COIO3 a.

Je ne lui tlephonais pas. Lui, il $1 emy no aaoimna. On xe saoimnmappelais chaque jour. Ml-I8 xaxmu nous. / A on aeoimn

MH6 xaxmu none.

Mncbmmmauueoooporu, aaommue rnaronami cyxneuvm M pew

croire, penser, dire, afrmor n p,p., vacro nepooopmcsu Vl3bCHMT8IlbHbIMnpngaroqnum rlpelloxtenvieul.

Je crois avoir souvent fait dos 9| nymaio, wro panbwe n vacro Ae-choses dfendues expros pour nana ro, wro H6IIb3, CIl6LlM8IlbHO,etre grondee. -rroou M6 -l pyrann.

L

Traduisoz par oral:a) 1. Vous savez, cette dicte? eh bien, je ne l'avais pas copie.

2. Ma sceur aime le jazz, moi, je prfere le rock.b) 1. La premiere fois, je crus en mourir.

2. Jtais tres fiere, et je pensais attnuer le mal.3. ll me semblait l'aimer dja.

" ~ annu ;- '_-.- "*7 \.:~*~ .1-;is-Tm I'll. -ids-~:\'.-'\zi ---R43; 92:43 1-K-4' '1-l="al.@ A11: --' -$3.1.Vous otos la maitrosse do Rose.Vous tonez un joumal lntimeon: vous docrivoz:1. Comment Rose a ragi 3 votre observation sur sa tenue( 120 mots environ).2. Comment et pourquoi vous avez accus Rose do tricherie(120 mots environ).

Vous tos uno Rose Lourdln ero ot soulo. Votro joumal In-timo est votro soul condent. Vous lui conez co quo vousavoz vocu a locolo au]ourdhul (120 mots environ).

.1. Lo rvo do Rose s'ost roallso: vlngt ans apros ollo a roncon-tro sa maitrosso. Revenue choz ello, Roso docrit sa conver-sation avoc olle a propos do cotto dlctoo ( 150 mots environ).

48


49/191

DOSSIER 1

texte 4/ VIVRE A PARISLise: la texte en diagonals at rpondez par oral aux ques-tions suivantes:

Heureux habitants du Bas-Rhin et des autres dpartementsfrancais, chacune de nos contres possde ses charmes et ses avan-tages.

Les unes jouissent d un climat adouci par la proximit de la mer;

les autres abritent des forts touffues. lci l herbe des paturages ver-doie, la les terrils poudroientz. Plus loin le chomage s accroTt. Ailleurs,passe le 15 septembre, il n y a plus d habitants de moins desoixante ans.

A Paris, les indigenes ont un trange privilege, celui d une saisonsupplmentaire, dune cinquieme saison. Tres courte. A peine une se-maine. Et encore, elle va en sestompant3. Le lundi, elle est a son

4 Iapogee , puis elle decline jusqu au dimanche soir, oi: elle meurt.On ne la reconnait ni au climat, ni a la lumiere, ni a la longueur

du jour, mais a quelques dizaines de petits signes insolites.Par exemple, si vous tes pieton et que vous n ayez pas fini de

traverser lorsque le feu passe au vert, les automobilistes nenfoncentpas leur acclrateur juste quand vous passez devant eux.

Si vous arrivez en courant a la station dautobus au moment 00celui-ci va dmarrer, le chauffeur arrtes et vous attend.

I


50/191

ACTESCRES

(1) DOSSIER

Si vous marchez au bord d'un trottoir et qu'il ait plu, les voituresevitent de ruiner vos chaussures en roulant a toute vitesse dans lecaniveau.

Plus tonnant encore, si, vers 5 heures de l'apres-midi, vousvoulez vous rendre en taxi de la place Gambetta a la place desTernes7. le chauffeur ne vous rpond pas: -


51/191

DOSSIER

En combien do parties pout-on divisor le texts? Relisez-leaattentlvement.Reievez par ecrlt lea elements cles dens cheque partie.Faltes par ecrlt ie plan du texts. Reqroupez, si necessalre,certain: paraqraphes: introduction,- developpement (plusieurs parties), conclusion.Repondez oralemont aux questions suivantes:1) Quels sont les charmes et les avantaqes des dpartementsfrancais selon l auteur?2) Quand commence -la cinquieme saison-? Quelle est sa dure?3) Durant cette -=saison- quel est le comportement des automo-bilistes, des chauffeurs d autobus et de taxi, des Parisiens?4) Comment se manifeste le retour des Parisiens a la civilisation?

I - .. .2. .1 .

Abriter qch 0 comporter: Ce musee abrite de su-perbes collections.

Accroitre qch rendre plus grand, plus important, aug-menter: accrolire ses biens, sa pro-duction.

S accro?tre0 augmenter: Mon amiti pour Iui s estaccrue.

- Brancher qch 0 mettre en oommunicaon (avec le re-seau): brancher Ia Iampe (sur Ia prise).

Etre branche sur la 0 couter la radio.radioDcliner baisser, diminuer: Le jour commence 8

dcliner.Eteindre 0 couper: teindre Ia radio.

0 faire cesser d clairer: teindre Ia lu-miere.

Eviter de faire qch 0 faire en sorte de ne pas...: Evitez de

Iui en parler.~ qch 0 faire en sorte de ne pas rencontrer:eviter un choc.

lnsolite qui tonne par son caractere bizarre;etrange, inhabituel: une apparence in-solite.

J00


52/191

EscnE

Q) oossusn

ACTVT

(D I Proximite f O ce qui est a peu de distance de qch:Ia proximite de Ia mer.

Ruiner qch 0 abirner: ruiner ses chaussures.Telescoper 0 rentrer dans, enfoncer par un choc

violent: Le train a telescope Ia voitureau passage a niveau.

Se telescoper ici echanger des propos choquants.

Observe: deux textes at relevez lss phrases s subordonneeintrodulto par si. Compare:-les (la valeur des subordonnees,les formes verbales dans les deux parties do la phrase):a) Un Iibraire de province est en train de conseiller un client: Si vous aimez les livres d aventures, je vous propose -Lesderniers iours de Pompei... Oui, mais de quoi est-il mort?b) Je suis venu pour telegraphier, explique le client. Voici une formule, ecrivez votre telegramme, dit l employe. Vous tes bon, vous Si je savais ecrire, je ne telegraphieraispas, jenverrais une lettre.

v SI peut avoir une valeur de temps ou de cause; dans la subor-

donnee et la principale, on emploie l indicatif.o Si = quand, chaque fois que; alors on emploie:- Si + present -> present (dans la principale)

A Si le conducteur voit ce panneau, il ralentit.- Si + imparfait -> imparfait (dans la principale)

A Si le conducteur voyait ce panneau, il ralentissait.Q Si = puisque, on emploie:

- Si + passe compose -> present / futur (dans la principale)A Sil l a dit, c est vrai.A S il l a promis, il tiendra sa parole.

La valeur principale de sl est celle de condition.La condition peut etre reelle ou hypothetique.La condition reelle peut se localiser:- au present ou au futur:

Si + present -> futur simple (futur immediat, imperatif) (dans Iaprincipale):

A S il voit ce panneau, il ralentira.


53/191

DOSSIER 1

A Si tu le vois, ralentis La condition hypothtique peut se localiser:

- au present ou au futur:

A Si je le vois, je vais ralentir.

I I Si + imparfait > conditionnel prsent (dans Ia principale) l

A Si je savais crire, jenverrais une lettre.A Si elle se sentait mieux, demain elle pourrait aller avec nous.

-au passe:I I Si + plus-que-parfait -> conditionnel passe (dans Ia principale) 1

A S il avait pris Ia parole a la sance d hier, les dputs auraientprotest.

NB Quand il y a deux subordonnes, on remplace la deuxime con-jonction si par que, qui demande le s u bio n ct ifObserve: l emploi des formes verbales dans lea phrases avecsi et identifiez ea valeur:1) Si vous tes piton et que vous n ayez pas fini de traverser(= si vous navez pas fini de traverser), les automobilistes n en-foncent pas leur acclrateur.2) Si vous marchez au bord d un trottoir et qu il ait plu (= siI aplu), les voitures vitent de ruiner vos chaussures en roulant atoute vitesse dans le caniveau.

Observe: et retenez:

Franeals -> moss

YK838T8J lbHO6 MGOTOHMGHMQ oelui (-ci) aauemaer cymecrawrenbnoe.I lpn nepeaone: celui uioxer OI IYCK8TbC; celui-ci samenaercn l lOBTOp9Hl-IHM cymecremenbnuu nnu MGCTOIIIMGHIMIMH TOT, OH.

A Paris, les indigenes ont un 1. Y napmxan eon ON-I0 ueo6u~i-trange privilege, celui d une H06 npeumymecrao - nmoecinquieme season. epemi ropa.Vous arrivez a Ia station d auto- 2. Bu npnxomnre H8 ocranoaxybus au moment oi: celui-ci va aarodyca, xorna aaro6yc / rordmarner. (on) OTb93)K80T.

53


54/191

senESQSCTVT

| DOSSIER

Tradulsaz par oral:1. Vous navez qu un seul choix, celui de nous attendre.2. Tu vois ce taxi, celui qui s arrte?3. Je nai qu un probleme, celui de les trouver le plus vite possi-ble.

Vous Gtes A Paris pour la promlre fols, vous crivez une let-tre A vos parents. Relovoz un ou plusleun) l6mont s) dutexts cl-deans A partlr duquel desquels) vous comtrulrez

votro document 100 mots environ).Au|ourdhul vous vous Otos pmmonqe) dans Paris, dans unquartior qua vous no connalsslez pas. Vous avoz demandvotre chemln at l on vous a rpondu: aJo no suls pas un bu-reau do ronselqnementm La solr mbme, vous crlvez Q votreaml a) pour lul falro part do votro tonnement 100 mots en-viron).

54


55/191

- C'est un dialogue en situation ou chaque participant ioue unrole qui lui est attribue par la consigne.- Cela veut dire quil taut savoir:

- trouver un comportement verbal adequat au role attribue;~ poser les bonnes questions et reagir a l'imprevu repre-sente par l'autre participant;~ prevoir les reactions eventuelles du partenaire en fonctiond'une situation donnee.

1. Ancrez le sujet dans une situation en exploitant les mots cles.2. Preparez quelques phrases-types en fonction de la situation et du

role a jouer.3. Essayez de prvoir quelques reactions possibles du partenaire.4. Preparez la premiere replique.

Attention Pour faire votre dialogue vous enchainerez vos repliquesa laide des mots suivants:

=1

Aceoptation Aecoptatlon partlollebien oui oui

naturellement naturellementvolontiers volontiersavec plaisir avec plaisir

ben + certainement certainement + maissans aucun doute d'accordsi tu veux oui, sans douteOUI, been s0r oui, peut etred'accord pourquoi pas

mais je ne sais pas

Q

3I

'1.

9|


56/191

@ nossien M

ACTesimes

A

s y

-._


57/191

I 3?. g Kg-1:,,f~;.s G... ; .

~ . . .4 _ . ,1 ; -, ~ ., ._ _ ~. _- - 1 ; -. _.\;- . I -. - 7 .

Une boite:

- en bois, en metal, en pierre semi-prcieuse;- forme ronde, carre, rectangulaire);- couleur verte, rouge, etc.).

V Un service en terre cuite: une cruche, des verres, des tasses,etc.Une gurine en terre cuite...

2. Jeu de roles: vendeur / touriste.Trouvez les actes de parole appropries.

Bonjour, Monsieur Madame), vous dsirez? Vous avez une idee

precise? Jai de belles matriochkas, c est tres russe. Celle-la come... Non, Monsieur, uniquement de cette couleur. Celle-la est plus chere parce quelIe a plus de poupes. J en ai encore une dans les bleues.- Je vous fais un paquet cadeau? Merci. Monsieur, au revoir. Bonne joume.

Bonjour, Mademoiselle Monsieur). Je voudrais acheter un sou-venir typiquement russe. Qu est-ce que vous me conseillez?

Combien ca come? Vous en avez une plus grande? Non, dans les memes couleurs. Elle a combien de poupes? Je voudrais aussi quelque chose pour mes enfants. C est fait a la main? Vous me faites un paquet cadeau? Au revoir, Mademoiselle.

3. Varlantes do refus, dvltement, d h6sltatlon, etc.Trouvez les actes de parole appropris.

Ecoutez, Monsieur, je regrette, mais ie nen ai pas. Mais oui, j en ai une moins chere mais elle n a que trois pieces. Un paquet cadeau? Non, Monsieur. Mais je peux vous propo-

ser ce sac en plastique. Oui, c est tout ce que j ai. Non, Monsieur, je ne peux pas vous renseigner la-dessus.

Mais non, ce n est pas vraiment ce que je cherche.- Vous tes s0r que c est de l artisanat?

Q


58/191

I~: l-3 .-T ~

le dialogue en classe.

- Lisez attentivement les rpliques duparole qui leur correspondent.

- Jouez le dialogue.

Vous pouvez me proposer autre chose?

Oh, je trouve que c'est trop cher.Suletz Vous entrez dans un grand magasln pour acheter uncadeau d'annIvorsalre pour vote mere ou volre pere. Vous vousadressez a une vendeuse an qu'eI|e guide votre cholx.- Choisissez un role et prparez-vous selon le plan conseille. Jouez r

>

Sujetz Vous avez prete une cassette video a Nicolas, votre amd6co|e. II I'a perdue. Votre pere veut la regarder mais no Ia retrouve pas. Vous Iul elmllquez pourquol. l

pere. Observez les actes de -

- Reconstituez les repliques qui manquent en vous aidant des re- r

pliques du pere ainsi que des actes de parole appropries. ]|.2

Repllques

Ecoute, 00 est la cassette du film-Titanic? Je veux le volr mais ie ne le

. trouve pas.

Actes de parole 1B

s'informer/oonstater un fait

g . i.. '} '*

Informer, en exprlmantson regret

- C'est qui Nicolas? s'informer

Je tai cent fois dit de ne pas preterles choses qui ne tappartiennent pas.

donner une Information }(ecole, annee d'etudes) .-

faire un reproche

rapporter pour demain soir. Bon, daccord. Mais je te demande de accepter Ia justification/ de-

se justler en pretextant flqueleperelhdlavu -

mander de rapporter Ie film

trouver une excuse pourne pas Ie falre

< - '3: '~r\-'. ' 'n-_ - 4- .-


59/191

,rI.,a-. 3. . )5-__,,,,\~ A. \ L *-y*x f

. v I4 ,- --_, ';. l',\4 in- ~ l . . =z

\.,.4-- ~ 7

7.

rapporter la parole de\'_

_\ \

F:,' .

. xM


60/191

@ oosanen

VESHALESCT

i"'Iv;_d__ ,,,

1n 3"

'1. Ki;'~,_ , 11: rF; . 11 ,~

Rapidement, c'est dans combien de demander une prcision

temps?

donner une lnformatlonprclse sur les dlais /de-mander une conrmation

J'aurais prfr ce soir, tu sais. faire un reproche

- exprlmer un souhalt/ex-primer un espolr quaBelmondo consolera lepore do ~Titanic

- Quelles questions fallait-ilse poser pour preparer ce dialogue?

Sujet:

Echange appartement 150 m2 dans villa a Aix contre villa troispersonnes pres de lAtlantique pour deux ou trois semaines.Entre le 15.07 et le 31.08.Tel: 04.42.07.44.31. I

- Usez attentivement les rpliques de celui qui a lu cette annonce.I Observez les actes de parole qui leur correspondent.

- Reconstituez les rpliques qui manquent en vous aidant des re-pliques de celui qui a lu cette annonce ainsi que des actes de pa-role appropris.

- Jouez le dialogue.

Repllques Actos do parole

rpondra a l'appal me-phonlque

Bonsoir, je vous appelle au sujet de saluer/expliquer son coupvotre annonce. de l

- saluor/s'lnfonner


61/191

V I 3;: . . DOSSIER

ndee Nous avons une belle petite- Jhabite a St-Jean-de-Monts, enie . _naison de 4 pieces avec un jardin. Cela rmation _o us intresse?

donner une information d-taille/demander une con-

marquer son Inter6t/de-mander de sltuer Ia mal-son par rapport 9 Ia mer

- Non, pas du tout, a 10 min environ. donner une information pre-cise

demander des prcislonssupplmentalres

ene dnrectement a la mer Et votre aprtement, il est situ ou?

- A pied: il y a un petit chemin quin . -I3

donner des prcisions/de-mander de situer Iapparte-ment

donner une informationprecise en sltuant Iap-partement

x pour le festival dArt Lynque nousmmes des passionns dopra etmme nous n avons pas de voiture,us cherchons quelque chose de cen-

- Ah, c est parfait, nous voulons aller au . .

o ,=0

no

ral.

marquer son intrt/expIi-quer Ies pourquoi

partager Ia satisfactlon/s informer

Oui, je vous l ai dit, un grand jardin.ii vous avez des enfants, c est ideal

confirmer/prciser/faire unehypothese

conrmer

/prciser Ie

nombre et l8ge des en-fants / sinformer

un immense salon salle a manger quine sur le jardin... Vous pourrez vousuper du jardin, cela ne vous drange0

- Deux chambres, deux belles chambres. . .bn . .

loc

donner une information pre-cise/faire une proposition

>74 61


62/191

$5 ' h

~

fTI 5

acceptor Ia proposItIon/avertlr/demander Pavia

Un chien? Ecoutez... cela depend... exprimer I'inquitudec'est un gros chien?

conrmer/assuror do sogentlllesse

Oui, bon. Mais je ne sais pas si c'est exprimer Ie doute/expliquerpossible... nous avons de tres beaux le pourquoi/informer / pro-tapis. Je vais en parler a ma femme. Je mettre de rappelervous rappellerai.

- acceptor/demander Monsieur Perin. Bonsoir et a bientot donner son nom/saluerdonc.

saluor/naconnner son ln- LMM

- Quelles questions fallait-il se poser pour preparer ce dialogue?

Capaclt a communiquer:comprehension de la consigne /2adquation des actes de parole /5capacit a maintenir lchange /5habilite a repondre aux sollicitations du partenaire /5spontanit et originalit de l'expression /3

/20

Correction llngulstlque:vocabulaire prcis et exact /8correction morpho-syntaxique /6correction prosodique et phontique /6

Total * i- e _?._i -_:$.;___~.__ _.__._ __'A~ ~


63/191


64/191

-2?

l

Vl

}.

l

lii

@ DOSSIER

ACTESHALES

Q

A titre d'exemple, ecoutez l'enregistrementdu dialogue simule sur le sujet:Vous partez en voyage par le train. Vousrelolgnez la place que vous avezreservee, elle est occupee. Vous tentezd'eclaircIr la situation avec l'autrevoyageur.

Repondez aux questions suivantes:Caracterisez les personnages que jouent Marion et Thomas.

Oil est-ce qu'ils se rencontrent?Est-ce qu'ils arrivent a rgler le malentendu?Qui va le rgler?Ouel sera le resultat?Que veut dire dans la realite francaise une place reserve?

Ecoutez le dialogue de nouveau et relevez:la situation;les comportements essentiels des personnages;les actes de parole employes;les enchainements de replique.

Faites un scenario de ce dialogue.

Preparez un dialogue simul sur le meme suiet.Comparez votre situation et les comportements que vous avez rea-lises avec ceux de lenregistrement.Enregistrez le dialogue simule sur bande magnetique.En ecoutant votre production, faites un exercice d'auto-evaluation.Mettez les notes dans la grille devaluation a la page 62.

lmaginez des variantes au dialogue dans les conditions sui-vantes:

Le voyageur qui a pris la placede Marion lui montre sa reserva-

tion (resa) ou il a la meme place, le meme numero de train et lameme date. Cest donc la faute de la SNCF.Le voyageur qui a pris la place de Marion lui montre sa reserva-tion ou il a la meme place, le meme numero de train, mais uneautre date. Cest donc la faute du voyageur. Ce dernier sexcuseet libere la place.Le voyageur qui a pris la place de Marion lui demande de mon-trer sa reservation apres quoi il lui libere sa place et il s'excuse.


65/191

- ou est-ce quils se rencontrent?

?i..-(Q; j,DOQDIER

f1.=vLe voyageur qui a pris la place de Marion lui demande de mon- 5 trer sa reservation et il constate que Marion sest trompe de date: nsa reservation est valable pour le train de demain. Marion fait sesexcuses.

Le contrbleur arrive. lmaginez la suite:au dialogue enregistre;a la situation ou les deux voyageurs ont des reservations faitespour la meme place, le meme numero de train et la meme date.Des variantes possibles: il y a des places libres / il n y a pas deplace libres / les voyageurs assis ont reserve / il y a ceux qui n ontpas reserve.

Vous etes Marion / Thomas:Un/une ami(e) vient vous chercher a la gare. Vous lui racontezl histoire qui vous est arrivee. Decrivez le comportement duvoyageur, du controleur, dites votre impression.Un/une ami(e) vient vous chercher a la gare. ll connait parfaite-ment le voyageur avec lequel vous vous etes dispute dans le train.ll vous presente l un a l autre. Vous lui racontez ce qui vous estarrive.Vous ecrivez a vos parents, vous leur dites que vous etes bien ar-rive(e) et vous leur racontez lincident du train ( 100 mots).

A STRUCTURE

A titre d exemple, ecoutez Penregistrementdu dialogue simul sur le suletz

lllousarrlvezaleroportolaayetvosl* bagagesnevousaontpaanmle.Vous

vous adnssez au bureau do reclama-tlon, voua expllquez votre situation atdecrlvazvoabaqaqea.

Repondez aux questions suivantes:Caracterisez les personnages que jouent Marion et Thomas.

Que veut Thomas en s adressant au bureau de reclamation?Comment reagit l employee?Ecoutez le dialogue de nouveau et relevez:la situation;les comportements essentiels des personnages;les actes de parole employes;les enchainements de replique.

m\11-_ _ _ _ ,4-3 .__-,__._

B

m


66/191

Faites un scenario de ce dialogue.

Prepare: un dialogue simule sur le meme sujet.Comparez votre situation et les comportements que vous avez rea-liss avec ceux de l enregistrement.Enregistrez le dialogue simul sur bande magntique.En coutant votre production, faites un exercice dauto-valuation.Mettez les notes dans la grille d valuation a la page 62.

lmaginez une suite du dialogue dans les conditions suivantes:L employe et le voyageur se rendent dans la salle des bagageset retrouvent immdiatement la valise.lls ne retrouvent pas la valise du voyageur. L employe lui prometde faire tout le ncessaire pour quil puisse la rcuprer. Elle prendses coordonnes.Deux jours aprs le voyageur recoit un coup de tlphone delaroport. Sa valise est retrouve: un voyageur l a prise au lieu dela sienne.

Vous tes Marion / Thomas: vous racontez lhistoire qui vousest arrivee a vos amis.

Vous tes Thomas. Vous crivez a vos parents, vous leurdites que vous tes bien arrive et vous leur racontez l inci-

dentde Paeroport ( 100 mots).

SA STRUCTU A titre d exemple, ooutez Penregistrementdu dialogue simul sur le suietz

Vous etos on vacanoes en France. Unjournaliste qui effectue un reportagevous demande des renselgnements surla Russle.

Repondez aux questions suivantes:Caractrisez les personnages que jouent Marion et Thomas.on est-ce quils se rencontrent?A quelle occasion?

- De quoi parlent-ils?Est-ce que. selon vous, Thomas a bien compris la Russie?

,~. 4.- La,

vb

-\

1.

v

iv

5

is

*3


67/191


68/191

,< ' - De quoi parlent-ils?

@ oossren >

ACTES

, V _ - A quelle occasion?

-4, .

3?; ,_ ~ - Ecoutez les extraits de nouveau et relevez:N ' : 1 . .--_


69/191

7~

r.~

.44. _. I l

y jg. ~. ._ ,3 .,~, .

r , oosilnn.. . ,. .- Faites un dialogue avec un/une ami(e) qui le connait bien. Posez-

lui des questions sur Thomas. Vous voulez en savoir plus. Vousevitez de dire limpression qu il a faite sur vous.

- Vous telephonez aux gens chez qui vous avez rencontre Thomaspour les inviter a une fete que vous organisez. Vous leur deman-dez des nouvelles de Thomas. Vous leur faites comprendre quevous voudriez linviter aussi, mais que vous ne voulez pas le fairedirectement et que vous comptez sur eux pour l amener chez vous.

- Vous rencontrez Thomas dans la rue (une semaine apres la fete).Faites un dialogue.

- Vous rencontrez Thomas dans le theatre ou vous tes venu(e) avecvotre soeur. Vous faites des presentations.

- Votre soeur vous pose des questions sur Thomas. Vous repondez.Choisissez une strategie adequate a votre propre attitude enversThomas (indifference, sympathie, attitude negative).

- Vous savez que Thomas veut aller a lrkoutsk pour quelques jours.Vous ecrivez a votre ami(e) d lrkoutsk et vous lui demandez s ilpeut heberger Thomas chez lui (80 mots).

- Thomas revient d lrkoutsk et vous ecrivez a l ami(e) qui l a hebergepour Ie remercier et lui dire que Thomas est tres content de sonsejour (80 mots).

La meme conslgne, mais vous etes Thomas.

1. Vous allez au concert. Vous avez reserve votre place. Mais celle-ci est deja occupee par quelqu un et le spectacle commence dans5 minutes.

2. Vous allez au restaurant avec une amie. Malheureusement, il nereste plus de places libres lune pres de lautre. Vous demandezau garcon s iI peut vous aider.

3. Vous tes assis dans le train. Un voyageur se precipite vers vouset vous salue tres amicalement. Pourtant, vous ne le reconnaissezpas.

4. Vous etes en vacances en France. Un journaliste qui effectue unreportage vous

demande des renseignements sur la Russie.5. Un ami vient d arriver pour 24 heures a Moscou. ll vous demandede lui preparer un itineraire de visite de la ville.

6. Vous avez ete victime d un vol. Vous vous trouvez au commissa-riat, et l on vous interroge sur les circonstances de ce vol.

.. \ - ..~ . , . 7 ,1 1 __=T 7 1 .T~.* -. -wit Y?

7. Vous etes invite(e) a un repas de fete. Votre voisin(e) de table en- .gage la conversation avec vous: vous liez connaissance, et lui de-mandez ce qui| (elle) fait dans la vie, quels sont ses gots, sesloisirs, etc.

-l. .~. --.~--->


70/191

ACTIVES

r 4,1

is

-4

' ;>_

~ l2ii

L

o

;1

ta

4 ~1

i ~ : .< t<

/v

lax; 1

aa

3.?

is

uii

L Q

ll

8.V0us vous prsentez au propritaire dun restaurant. Vous lui de

mandez de vous engager pour un travail dt.9.Vous entrez dans un grand magasm pour acheter un cadeau dan-

niversaire pour votre mere ou votre pere. Vous vous adressez aune vendeuse afin quelle guide votre choix.- 10.Vous partez en voyage par le train. Vous rejoignez la place quevous avez rsen/e: elle est occupe. Vous tentez dclaircir lasituation avec lautre voyageur.

1 1. Vous arrivez a laroport dOrly, et vos bagages ne vous sont paremis. Vous vous adressez au bureau des rclamations, vous ex-pliquez votre situation et dcrivez vos bagages.

12.Vous vous rendez chez le teinturier pour retirer un vtement. Letravail a t mal fait, ou le vtement est abim, ou le teinturier ~

narrive pas a le retrouver: vous rclamez, vous dcrivez le vete-ment et vous tentez d'obtenir une rparation.

13.Vous avez rendez-vous avec un(e) ami(e), a la terrasse dun cafe.Vous arrivez en taxi parce quon vous a vol votre vlo. Votreami(e) est surpris(e). ll (elle) vous demande ce qui sest passe _

14 Vous rentrez a Moscou. A laroport on vous demande de payerdeux mille francs parce que vous avez onze kilos dexcdent dbagages. Ce sont des livres. Vous demandez a un voyageur dprendre votre sac. ll hsite beaucoup et finalement il accepte.

15. Un jeune homme ou une jeune fille de 17 ans veut arrter setudes et chercher du travail. Son pere (sa mere) pensquil (elle) a tort. Le dialogue se passe mal.

16.Vous devez partir en vacances avec un(e) ami(e). Huit joursavant le depart vous lui annoncez que vous ne partez plus.

S

8ed:

S

vK

17.Vous arrivez chez des amis pour une fte. Vous sonnez, votreami(e) est tres surpris(e) de vous voir.

18. Pour rendre sen/ice a un(e) ami(e) vous lui avez propose de l Gloger chez vos parents pendant son stage qui dure 3 mois. Votremere nest pas d'accord.

19.Vous annulez votre voyage Paris-Moscou. Vous demandez E1a lagence de voyages, le remboursement de votre billet.Lemploy(e) dit que ce nest pas possible.

20.Vous tes seul(e) au restaurant. Au moment de payer, vous ntrouvez plus votre portefeuille. Le gargon appelle le patron.

8


71/191


72/191


73/191


74/191

Lorsque Ion part pour un pays etranger,il faut passer au controle des passe-ports. Ce controle est effectue par la po-lice de Iair et des frontieres. Apres quoi,on peut acheter des cadeaux dans Ies -boutiques hors taxes (duty-free shops) etaccder aux salles d embarquement.

De bon matin, des quappara|ssent Iespremiers long-courriers (avions qui fran-

chissent de tres longues distancesentre

deux pays), des chiens specialementdresses a reperer Ies paquets de dro-gues caches par les trafiquants contro-lent des milliers de bagages dans la zonereservee au tri. ll sagit generalement delabradors. Leur flair est une aide pre-cieuse pour Ies douaniers. lls travaillentainsi toute la journee, avec quelques mo-ments de repos et de jeux en plein air.

iernier controle avant d atteindre la salle .

d embarquement. le passage de tous lesbagages a main sous Ies rayons X,comme sur cette photo, prise a laero-port japonais de Narita, pres de Tokyo.ll permet de detecter Ies objets dan-gereux qui pourraient y tre caches(bombe, couteaux, armes diverses...).

A la suite du frottement important du

caoutchoucsur le sol, il arrive que Ies

pneus s echauffent au moment de l atterrissage et soient prets a senflammer. Lespompiers sont alors charges de refroidirIes pneus en Ies aspergeant deau. lls in-terviennent egalement dans des moments

W... plus dramatiques, lorsqu il y a accident au decollage ou a latterrissage, mais

cela est heureusement tres rare.


75/191


76/191

Claude Nougaro, ne a Toulouse en 1929,fils dun chanteur lyrique, fut dabordjournaliste, puis auteur-compositeur etenfin chanteur. Des 1962 il connait lesucces et est entoure des meilleurs mu-siciens de jazz [d3az]. Nougaro est unmagicien de la langue et des styles. llmelange la java, le jazz, Ies rythmesafricains. la samba bresilienne, le blueset le bel canto. Ses interpretations rich-es en harmonies vocales traduisent larichesse de son ecriture. Ses themespreferes sont la mort, lamour, le couple,

la femme. Unanimement apprecie par le public, il est un deschanteurs francais, qui sans cesse renouvelle son repertoire.

- Ecoutez la chanson et remplissez les vides.- Familiarisez-vous avec Ies expressions et termes nouveaux.- Memorisez-Ies.- Apprenez la chanson

Des |aerogare departJ ai senti comme un rocUn souffle le choc

Un remous hard-rockz Faut dare-dareg

Des Dans de cokeJai change Une ddo|lars

Come on3 Ca demarre Nougayork

Sur Ies starting-blocks lci super-starGare Gare Gares Jsuis gonfle a bloc

du mastocs Cest de lart

du Ronsard Cest l oeuf a la c0que2

Cest de |amerloc7 quun lascarSera-ce dun blockOk j suis ad hoe Et sans crier gare5

11

-1-


77/191


78/191

res@ESCRCT

DOSSIER

ts

- Le narrateur est celui qui parle ou crit pour s adresser a un des-

Le texte narratif est un rcit dont les vnements se droulent dansle temps et dans l espace. La narration se fait par un narrateur.

tinataire. Le narrateur nest pas toujours l auteur.Le destinataire est celui (ceux) 3 qui s adresse le narrateur. Le des-tinataire est | auditeur ou le lecteur.

Observe: Ia srie dlmages suivantes:

.-as I..q--

/:2 j1230 -

,1:

I

350Lv -.|_1r\ .-, \

,._ __ (-

j_/4/W


79/191

Pour rediger un texte narratlf, choisissez:1. Qui parle? (le narrateur / l'auteur)2. Comment? (le rcit est a quelle personne? de quel point de

vue?)3. A qui? (le destinataire)4. Quoi? (le theme: les faits rapports)5. Quand? (les indices temporels: temps, adverbes, prpositions

et conjonctions de temps)6. Ou? (les indices de lieu)A. Voici un reclt au present a partir des images cl-dessus( 160 mots environ):

Le voyage rate de Martina

1) ll est midi et quart, Martine doit se rendre a la gare. Son trainpart a 13 h 30. Elle est dans sa chambre et termine de fairesa valise.

2) Presque prte a partir, elle embrasse son pere et sa mere. llslui font les dernieres recommandations. Ses parents ne peuventpas I'accompagner a la gare, et elle quitte donc la maison touteseule.

3) Son pere a command un taxi qui arrive a 12 h 30. Elle montedans le taxi avec sa valise et fait signe de la main a ses pa-rents.

4) Le taxi emprunte une grande artre, mais malheureusement iltombe dans un embouteillage, car il y a eu un accident au car-

refour. Martine, inquiete, regarde sa montre. ll est dja 13 h 15,et Ia gare est encore loin.5) Toute rouge, nervee, elle arrive sur le quai en courant avec sa

valise. Elle voit que le train part sans elle. ll est 13 h 30. Ellea rate son train

B. Evaluons votre recit:L-c- :1; Y 1 \ _s'_':; l : > \,., _ , .

.

I

DOSSIER

lpacltc I communlquer. 30/comprehension de la consigne /3localisation dans le temps /8localisation dans l'espace /8choix de celui qui fait le recit /5coherence du texte /6nrnctlon llnqulstlque: 25/vocabulalre precis /10morpholoqie: temps, accord /6syntaxe: phrases simples, phrases complexes /4Iautes d'orthographe: accents... /4ponctuation /1

79

>


80/191

vEScnESQCT

?

DOSSIER

cnturelongueur attendue du rcit /4

Presentation: /5

TONI /60

\._,>

.(:>7 .

1.~*:

9; .

Y

rs

- IRetenez:

Le narrateur et le destinataire manifestent leur presence dansun rcit par des indices: les pronoms personnels de la 1 et

de la 2 personnes (je-tu/vous) et des adjectifs possessifs dela 1 et de la 2 personnes (mon, mes / tes, votre, vos ...).

- Le rcit peut tre 3 la 1 personne:

Gui parlo? Comment?

Flcit 3 la 1 le narrateur est l un des personnagespersonne le narrateur se confond avec l auteur

le narrateur est 3 la fois l auteur et le personnage(= une autobiographie)

- Le rcit peut tre 3 la 3 personne:

Gui pane? Comment?

Rcit 3 la 3 le narrateur est un tmoin qui raconte et dcritpersonne uniquement- ce quil voit: il adopte Ia point do vue

axioms le narrateur est l un des personnages, tout est racon-

te selon ce quil pergoit: il adopte Io point do vue In-tome

le narrateur (auteur) sait tout et voit tout: il adopte lopoint do we omniscient

Rpondez:1) A quelle personne le rcit ci-dessus est-il fait?2) De quel point de vue?3) Quel est le theme du rcit?

80


81/191

DOSSIER

Observe: les Indlces temporels dens un reclt:

Reclt eu present Reclt au passe

Felts de 1 Prsent Passe simpleplan Le taxi tombe dans un em- Le taxi tomba dans un em-

bouteillage. bouteillage.

Passe composeLe taxi est tomb dans unembouteillage.

Felts do 2 Present Imparfaitplan (felts La gare est encore loin. La gare tait encore loin.hebituels,description)

Felts ante- Passe compose Plus-que-parfaitrleurs au Martine a rat son train. Le pere de Martine ne savaitmoment du pas qu'elle avait rat sonreclt train.

Felts poste- Futur simple Futur dans Ie passIleurs au Martine rentrera chez elle. Son pre ne savait pas

moment du qu'elle rentrerait chez elle.licltFutur amrieur Futur antrieur dans Ie

Martine sera vite rentre P8559me; e||e_ ' ll ne savait pas que Martine

serait vite rentre chez elle.

anterleur Evenement repere Evenement posterleurPevenement repere au present > eu passe a Pevenement repere

-> la veille aujourd'hui -> ce jour-la demain -> le lendemainhier -> l'avant- ce matin -> ce matin-la aprs-demain -> le sur-

ce soir -> ce soir-Ia lendemaindernier -> le maintenant / en ce mo- jeudi prochain -> le

prcdent ment -> a ce moment-la jeudi suivantya un jour-> lejour cette anne-ci -> cette dans deux jours ->

(un jour plus anne-la deux jours apresdans une heure -> uneheure plus tard /aprs


82/191

vESonES'CT

DOSSIER

il y a six jours -> six A cette epoque -> a la semaine prochaine

iours plus tbt / avant cette epoque-la -> la semaine suivanteil y a une heure -> uneheure plus tbtil y a une semaine ->la semaine prece-dente/passes

: W. 1

Complete: le tableau sulvant en vous basant sur le reclt cl-lj dessus:lndloestsmporels lndloesdelleu

L

~

~

n


83/191

LT

T ; T

T_

DOSSIER

pages 79-80).

B. Evaluons votre rclt(voir Ia grille d'valuation, ' '

83

$5 . A. Observe: la arle dlmag0s sulvantos. Rdlgoz un rclt on >

vous sltuant A l'lmaqo 3 (au prsont), lo: Images 1 at 2 contau paso, at Imagine: do quolle faqon co problbma do vols -nage sera rsolu (au Iutur) ( 180 mots environ).

__1_

, I


84/191

EscnES.CTVT

DOSSIER

- A. Observe: la atria dlmaqa sulvantos. Rdlgoz un rclt(200 mots environ). Vous Mos Nicolas, lo ls do la famlllo,otvousracontozlodbutdevotnsolroonvoussltuantdam Plmago 4 (la prsont); loo Images 5 at 6 somnt aufutur, Ion Images 1, 2 at 3 au pass:

\li\:\i_\H,- V-1

1;f4>@ -

1\H| }- ,@

94

,\,_,, 1 /'B. Evaluons votro rcit (voir Ia grille, pages 79-80).

84


85/191

DOSSIER texte 1 / LE GARCON QUI AIMAIT LES GATEAUX

Llsez attentivement le texte:Pour proter vraiment des gateaux,

Julien devait etre seul. En revenant dulycee, il entrait dans une ptisserie; ilattendait devant la porte le momentquelle soit vide, il s lancait, demandaitquatre clairs, deux au caf, deux auchocolat; il prcisait -=pour ma famille-,il posait l exacte monnaie sur le comp-

toir, il remerciait plusieurs fois, il se je-tait sous un porche, et la il dvorait ses gateaux, en regardant a droite,a gauche et sassurant qu il n etait pas observe. ll avait conscience demal se conduire, parce que le monde des gateaux se confondait avecle monde des pchs. En meme temps, il s ingeniait a limiter sa faute.ll ne faisait jamais la fete plus dune fois par semaine, il ne frquentaitquune seule ptisserie, surtout il se persuadait que Ies gateaux, sanslui, seraient malheureux. Ces quatre clairs poses dans la vitrine luisemblaient abandonns, disponibles 3 qui voudrait bien s occuperdeux, ce soir ils seraient vieux, peut-tre jets aux ordures. En Iessavourant, il croyait Ieur faire plaisir.

J.D. Bredin, Un enfant sage

Repondez aux questions:1) A quelle personne le rcit est-il fait?2) De quel point de vue?3) Le narmteur apparait-il dans Ie recit?

ldentlflez: la valeur de l imparfait dans Ie texte; la forme at sa valeur dans la phrase -...ce soir Ies gateauxseraient vieux Iigne 18).

Complete: le tableau sulvant:

Deetlnetelre Theme lndleee lndloee Etat deeprltte|nponle delleu dupenonnage


86/191

Ecnes'CTES

DOSSIER

{_.-::;fr..4.l.-, wt. . nu;

- S'assurer de qch 0 devenir s0r, verifier: Assurez-vousde Vexactitude de cette nowelle.

~ que II s'assure qu'iI nest pas observe.- Avoir conscience de qch 0 avoir une connaissance imme-

diate, spontanee: Jen ai prisconscience rcemment.

~ de faire qch 0 II avait consience de mal se con-duire.

- Se confondre avec qch 0 coincider: Le monde des gteauxse confondait avec Ie monde despchs.

- Disponible dont on peut disposer, libre: uneplace disponible.- S'lancer 0 se lancer en avant, se precipiter:

II s'Iancait dans Ia ptisserie.- S'ingenier a faire qch 0 mettre en jeu toutes les res-

sources de son esprit, s'evertuer:II singeniait 8 Ieur faire plaisir.

- Jeter aux ordures se debarrasser de qch: Tu ne vaspas jeter ce gdteau aux ordures?

- Limiter qch 0 renfermer dans les limites,restreindre: Tu ne peux pas Ii-miter ta faute.

- Patisserie f 0 magasin m on lon vend despatisseries (des gateaux).- Pche m acte m conscient par lequel on

contrevient aux lois religieuses.- Savourer qch 0 manger, boire pour apprcier

pleinement: savourer un gateau.

3;?? ? Vlf;';;}.tTa*f; s;;~:{;?_>_@ ,1;~.i..',,_&-_ -4..- Oboervezlectextesetrelevezlesforrnecen-ant.Trouvezlec

termec auxquels ll: so rapportent:a) Annonce parue dans un quotidien de Marseille:

-Perdu dans la rue de la Llbert un portefeuille de cuir noir con-tenant des photographies de famille, des documents d'identite,ainsi que mille francs. On est prie de garder les photos et lesdocuments, mais de restltuer l'argent auquel je suis attache ,pour des raisons sentimentales...

b) - Ah quelle belle voiture s'extasie un pompiste en remplissantle reservoir d'une Cadillac. a, alors, on peut dire que c'est unebelle voiture


87/191

Elle vous plalt? fait le conducteur, flatte. (Ia, oui. D ailleurs, n importe quelle bagnole me plalt des l in-stant qu elle consomme beaucoup d essence...

. ~ \\.(4 ~ v ._. __..-. >*1 . ..._v Le qerondif, les participes et l innitif sont les formes nonperson-

nelles du verbe. Elles expriment une action sans indiquer celui qui l accomplit.

.:- 1 3;; F. tin ;- l0 Le grondif et le particlpe present se forment a partir de la racine

du verbe au present de l indicati1 (la 1 personne du pluriel) + laterminaison -ant:

Nous iou -ons -> jouant Sauf: avoir -> ayantNous niss -ons -> nissant etre -> etantNous part -ons -> partant savoir -> sachant

v Le gerondif est Ie plus souvent accompagne de la particule on:A ll repondait en riant.

0 Le gerondif et le participe present expriment Ia simultaneite parrapport 3 l action principale:

A Elle feuillette la revue en cherchant un article interessant.A Je les ai trouves parlant de mon depart.

Ces formes peuvent saccompagner:- dun complement d objet et dun complement circo

Documents

Le Francais en Perspective 10