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Le journal des p’tits Onnion
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LE JOURNAL DES P’TITS
ONNION
Le coin des maternelles LA VISITE DU MONUMENT AUX MORTS (texte collectif, mardi 10 novembre) Ce matin, on est allé voir le monument aux morts. On a traversé sur la route, on a tourné, on est passé devant la crèche, l’église et on est arrivé. On a vu la maison de Félix. Le monument, il est juste à côté de l’église et de la mairie. C’est comme une statue en pierre, tout en haut il y a une croix, et dessus il y a un soldat avec une feuille au-dessus de lui. Le soldat, on l’appelle le Poilu parce que pendant la guerre il avait une grosse barbe parce qu’il ne pouvait pas se raser. On a vu des écritures, c’est les noms des gens d’Onnion qui sont morts à cause de la guerre. Il y avait le nom Cavet (peut-être famille avec Gabriel) et Bosson (peut-être
famille avec Axel). Demain c’est un jour férié, ça veut dire qu’on n’a pas d’école. Le 11 novembre, c’était la fin de la guerre 1914-1918.
Sommaire
Le coin des maternelles ................. p 1-3
Dibédiabidulus…………………….……… p 4
Nettoyons la nature ……………………..p 5
La course d’endurance …………………p 6
Contes de Noël, Ulysse………………….p 7
Ceux de 15, Cop21 ........................... p 8
Charades ..................................... p 9-10
N° 32
Décembre 2015
Le journal des p’tits Onnion
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La course d’endurance – 14 octobre 2015 Nous, on était dans la foulée rouge, on a fait un grand parcours. En fait, il y avait un peu de virages et on pouvait glisser. On était partagés avec les couleurs. Il y avait des filets (Mathéo). Au départ, j’étais au milieu et à l’arrivée derrière. C’était pas très dur et j’avais les pieds mouillés (Yanis) Aline nous a accompagnés (Ayiana) Jean-Michel a appuyé sur un objet qui fait : tuuuut !!! et on est parti. Après on a mangé du gâteau et bu du sirop.(Arsène) Après on a encouragé les grands. (Mathéo) C’était bien, ça nous a plu. (Emma) On a applaudi les grands (Jules). J’ai vu Félix qui courait (Arthur) Ma copine Gabrielle était aussi là (Sidonie). Jean-Michel avait un truc qui faisait beaucoup de bruit. (Cali) C’est comme un gros babyphone. (Etoile)
L’HÉLICOPTÈRE (texte collectif des élèves de la classe d’Aline)
On a vu un hélicoptère. Il était dans l’herbe sur le terrain de foot. Il s’est posé parce qu’il y avait un gros arbre tombé sur un fil électrique et le bûcheron ne pouvait pas aller le couper à pied ou en voiture. L’hélicoptère est venu chercher le bûcheron et la tronçonneuse. Il avait des grosses hélices qui faisaient du vent et aussi une petite hélice à l’arrière. On l’a vu quand on était en motricité. On a attendu que les hélices s’arrêtent de tourner parce que sinon ça peut être dangereux.
Après, quand on était dans la cour en récréation, il nous mettait les cheveux de travers parce qu’il faisait beaucoup de vent. Dans les moteurs des voitures et des hélicoptères il y a de l’huile. Il y avait un câble pour tenir le bûcheron et s’il n’y en avait pas il tomberait. Il y avait un treuil qui sert à tenir le câble.
LES PLANTATIONS (vendredi 13 novembre – texte écrit par les moyens) D’abord on a enlevé un peu de terre, et on a planté les bulbes. On a appuyé sur les bulbes pour les enfoncer. Après on a remis la terre en place, on a pris une pelle et on a pris la terre dans le sac. Après on a mis les feuilles sur la terre pour protéger la terre, pour la couvrir. On avait trois sortes de bulbes : des jacinthes, des muscaris et des tulipes.
Le journal des p’tits Onnion
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Fiche technique : le bonhomme de neige (chaussette)
Faire un nœud à la chaussette Retourner la chaussette
Remplir la chaussette Faire un nœud en haut
On met l’écharpe On forme le bonnet
et on décore….
https://www.youtube.com/watch?v=pB4jFqkn8MY&feature=youtu.be
Le journal des p’tits Onnion
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dibédiabidulus Au début de l’année, Flora a annoncé à toute la classe qu’elle avait le diabète de type
1. On ne savait pas trop ce que c’était, alors elle nous a tout expliqué. Elle a fait un exposé
très intéressant sur le diabète et elle l’a présenté à toutes les classes. Maintenant, on a
tous compris, même si c’est un peu compliqué.
Le diabète est une maladie qu’on a toute la vie et qui n’est pas contagieuse.
Flora doit se faire une petite piqûre sur le doigt. Après, ça fait une
petite goutte de sang. Elle l’a met sur un appareil qui lui indique si
elle doit prendre un sucre ou pas. Ça s’appelle la « dextro » . Flora doit
faire deux dextros en classe, une le matin et une l’après-midi.
La maîtresse a mis une alarme sur son téléphone pour ne pas
oublier. Elle n’est pas très forte, mais on l’entend quand même.
Flora doit aussi faire une dextro avant le sport et manger une
madeleine. Elle doit aussi faire une dextro si elle ne se sent pas bien.
Elle note toutes les mesures sur un petit carnet.
Quand Flora n’a pas assez de sucre dans le sang, elle doit manger un sucre, parce qu’elle fait
une hypoglycémie. Quand elle a trop de sucre, elle a besoin de boire
beaucoup et d’aller aux toilettes parce qu’elle fait une hyperglycémie.
Flora nous a expliqué qu’elle faisait des piqûres d’insuline tous les jours à
la maison et à la cantine après le repas. Elle nous a montré sur sa poupée
comment elle fait ses injections elle-même. Elle nous a dit que parfois ça
l’énervait un peu parce que ça la dérange quand elle joue. Flora trouve que
c’est un peu triste et pas drôle de se faire des piqûres tous les jours.
Nous, on trouve qu’elle est très très courageuse. On a compris sa maladie
et on sait qu’elle peut être fatiguée et qu’elle ne fait pas semblant. On
fait attention et on va dire à la maîtresse si on voit qu’elle est fatiguée ou
pâle. Mais ce qui est bien, c’est que Flora peut tout faire comme nous. Elle
peut faire du sport, même si parfois elle doit se reposer quand elle fait une « hypo ».
Flora nous a aussi montré sa petite valise. Il y a tout ce qu’il faut
dedans :
l’appareil à dextro, du coton, des seringues, un désinfectant, du
sucre, son petit carnet,… La trousse est toujours près de Flora et
on n’a pas le droit d’y toucher.
Flora nous a apporté deux livres que la maîtresse nous a lus. Il y
en a un qui
s’appelle «le petit coin de ciel bleu». C’est une princesse qui a le
«dibédiabidulus». C’est difficile à prononcer et on s’est entraînés.
L’autre livre, c’est «Théo et Zoé». Maintenant, on connait mieux
la maladie de Flora. On en parle moins et on essaie de ne pas
l’embêter toujours avec son
diabète. On lui fait juste penser à ses dextro si elle oublie, mais
c’est très rare.
Le journal des p’tits Onnion
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Le mercredi 30 septembre, nous avons fait « Nettoyons la nature ».
Avant de partir, on s’est équipé en classe : baskets ou bottes aux pieds, gants
aux mains, chasubles pour certains. On a fait cinq groupes, composés
d’enfants et d’adultes : les mamans de Théo, Clara, Sarah, Perlezenn, et la
maîtresse. On est allé nettoyer les alentours de l’église et de la mairie :
parking, monuments aux morts… On a ramassé : des bouteilles en verre, plein
de mégots, des mouchoirs en papier, des bouchons, des papiers, des médicaments, des bouteilles en
plastique, un paquet de chips, des bouts de verre, des chewing-gum, des bonbons sans sachet, une chaîne
rouillée, des sachets en plastique, et même une boucle d’oreille abimée… 8 kg de déchets !
On remercie les mamans qui nous ont accompagnés.
Trier, c’est bon pour notre planète !
De nos jours, on achète beaucoup plus de choses dans les magasins qu’autrefois, et on
produit donc beaucoup plus de déchets.
Trier les déchets, c’est bon pour notre planète. Par exemple, trier le papier pour le recycler permet de
fabriquer du nouveau papier sans devoir couper des arbres.
On a appris comment trier les déchets et dans quelles poubelles les mettre.
Coloriez-moi en bleu !
Coloriez-moi en vert !
Coloriez-moi en jaune !
Dans la poubelle bleue, on met
les cartons et les papiers.
Dans la verte, on met les
bouteilles et les pots en verre.
Dans la jaune, on met les
bouteilles et flacons en plastique,
et les boites de conserve.
Dans les grands magasins, il y a aussi des poubelles spéciales pour les piles et pour les cartouches d’encre.
Si on a un jardin, on peut aussi utiliser un composteur : c’est un grand bac où on peut mettre des restes de
légumes et fruits.
On met les autres déchets dans la poubelle normale.
Il ne faut plus polluer notre planète pour protéger la nature et la vie !
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La course d’endurance 2015 Mercredi 14 octobre, nous avons fait la course d’endurance.
On s’est préparé avec Patricia et Florence, elles nous ont aidé à mettre nos dossards. Ensuite on
est allé sur le terrain de foot, on s’est échauffé et préparé : allez, allez, vous allez réussir !
Quand ce fut notre tour, on est allé courir tranquillement, on a fait le mieux possible. On était dans
la foulée verte. Lauryne, Lina, Josua, Paola, Sarah, Suzie
On était dans la foulée rouge. Les premiers à courir étaient les grandes sections. Après il y avait
les CP, puis les CE1, les CE2, les CM1 et enfin les CM2. Les CE2 ont couru pendant 10 minutes.
Le départ était dans le grand champ en bas de l’école. On a fait le tour de la piscine et du parc,
puis on est revenu sur le terrain de foot. On a retrouvé la maîtresse, et on est allé manger des
gâteaux. Jean-Michel a appelé Célian et Alexis pour donner le départ aux CM2.
Alexis, Célian, Elora, Thibaut
Nous étions dans la foulée bleue. Nous avons fait le parcours bleu avec les CE2 des autres écoles
(Mégevette, La Tour, Ville en Sallaz). Le parcours était dur et très glissant, nous nous sommes
pris des gamelles et c’était amusant. Après la course, nous avons mangé des gâteaux et pris des
boissons. Puis nous avons encouragé les CM1 et les CM2. Nous avons réussi notre foulée bleue.
Hugo,
Perlezen
Esteban est arrivé troisième et Théo cinquième. C’était trop bien la course ! Il faisait froid et il
fallait bien s’habiller. On a commencé à courir à 10h45 et il y avait des endroits très glissants. Il y
avait beaucoup de parents. Esteban, Théo
On était dans la foulée verte. Le plus important est de
participer. On a couru pendant 8 minutes. Le parcours
était dur et il faisait froid. Clara, Emma N, Léo, Louise On était dans la foulée bleue. Il y avait plusieurs autres
écoles : Mégevette, La Tour et ville en Sallaz. Il y avait
des copains et des copines, et nous on a couru pendant 8
minutes. Mathilde, Swann, Yann
On était dans la foulée verte. Clémentine est arrivée
première de tous les CE1 et Léo deuxième !
Clémentine, Emma H, Lili-Lune
Le journal des p’tits Onnion
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Contes de Noël Notre classe (CE2-CM1) et la classe de CM2 participent à un projet d'écriture de contes : 10 jours 10 classes 10 contes. Nous avons 10 jours pour écrire 10 contes de Noël et nous sommes 10 classes. Dans notre classe, nous faisons des groupes de trois élèves puis nous laissons parler notre imagination et enfin, parmi les suites inventées, nous choisissons la suite que nous préférons. Par exemple, nous avons inventé le début du conte G, il s'appelle « Le Père Noël a disparu » et les neuf autres classes ont inventé la suite de ce conte. De notre côté, nous avons inventé une petite partie des neuf autres contes. Nous avons aussi fait quelques dessins pour illustrer les contes de Noël. Si vous voulez aller lire nos contes, rendez vous sur le blog de 10 jours 10 classes 10 contes : http://10classes10jours10contes.eklablog.com/. Vous pouvez même écrire des commentaires ! Ambre-Charlotte L-Améline-Oltesa-Flora-Chiara
Ulysse
Ulysse est un personnage de la mythologie grecque qui accomplit de grands exploits. Son île s’appelle Ithaque, il y vit avec Pénélope, sa femme, et son fils Télémaque. Mais, un jour, il y a une guerre, à cause de Pâris qui est venu prendre Hélène à Ménélas, un roi grec. Tous les autres rois grecs avaient promis à Ménélas de le venger si sa femme, Hélène, était enlevée. Ainsi, les Grecs partent à Troie pour récupérer Hélène (car Pâris est le prince de Troie). Les Troyens se battent donc pour Pâris et Hélène et les Grecs pour Ménélas et les autres rois grecs. Houmariaka est une bergère qui aidera Ulysse tout au long de l'histoire.
Nathael-Benjamin-Antonin-Come-Léandre
Les boules de Noël On a fabriqué chacun trois boules pour le marché de Noël. Dans du papier de couleur, nous avons découpé des ronds. Sur ces ronds, il y avait écrit Joyeux Noël en plusieurs langues : anglais, espagnol, allemand et français. Et puis, on a plié les ronds en deux. Après, on a collé des demis-ronds les uns contre les autres. On a mis un fil au milieu de la boule et on a ajouté des perles.
Eliesa-Lilyrose-Morgane-Léa-Erwan
Le journal des p’tits Onnion
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Solutions des charades des pages 9 et 10 :
1 : Math’Isère : défis mathématiques en ligne
2 : Plan de travail : Il indique ce sur quoi nous allons
travailler dans la semaine, les devoirs, …
3 : Ampoule : A partir d’une ampoule dessinée au
crayon, utiliser tous les matériaux disponibles pour
faire « briller » la lampe.
4 : Beynelu school : Site de la classe
5 : Course d’endurance : avec les brevets USEP
6 : Nettoyons la nature : et beaucoup de déchets dans
les sacs !
7 : Un jour, Une actu : notre hebdomadaire
d’information
8 : Monochrome de bleu : représenter un paysage
uniquement avec de la peinture bleue associée à du
noir ou du blanc.
9 : Interlignes : as-tu bien compris ?
10 : Feuilleton d’Ulysse : un épisode lu par Céline
chaque jour après la récré
11 : Electricité : pile, ampoule, circuit, dangers, …
12 : 10 jours, 10 contes, 10 classes : projet de contes
sur l’environnement entre des classes de France et
d’ailleurs.
Exposition Ceux de 15
On est allé à l'exposition de Marianne sur la première guerre mondiale. Elle nous a expliqué que la France s'est battue contre les Allemands de 1914 à 1918. Les soldats s'appelaient « les Poilus » car il ne pouvaient pas se laver ni se raser : ils étaient dans des tranchées. Ils avaient creusé ces galeries dans la terre pour se protéger. Il y avait aussi des tranchées souterraines pour se cacher et pour écouter les Allemands.
Quand les soldats étaient morts, on envoyait un mot à leur famille pour annoncer la mauvaise nouvelle. Les jeunes pouvaient partir à la guerre à l'âge de 18 ans. Onze habitants d'Onnion sont morts en 1915 en participant à cette guerre.
Romane-Chloé-Charlotte M-Ulysse
Le réchauffement climatique L'effet de serre est un phénomène normal sur Terre : des gaz, présents dans l'atmosphère, (appelés les gaz à effet de serre) « piègent » une petite partie de la chaleur du soleil, la plus grande partie de la chaleur repart dans l’espace. A cause de la pollution humaine (gaz d'échappement, destruction des déchets, industrie…), l'effet de serre est aggravé : il y a plus de gaz carbonique (gaz à effet de serre) envoyé dans l'atmosphère donc plus de chaleur « piégée », ce qui fait augmenter la température de la planète…
Un effet de serre aggravé peut provoquer : une montée des eaux, la fonte des glaciers, des inondations, la multiplication des tempêtes, la
fonte de la banquise…
Ewann-Clément-Paul-Thomas P-Thomas G
Le journal des p’tits Onnion
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Les CM2 vous présentent leur classe et leurs activités…
… en charades !
Charade 1 d’André et Carla :
Mon premier est la matière scolaire dans
laquelle on fait des calculs,
Mon deuxième est le verbe « être »
conjugué avec « she » en anglais,
Mon troisième est ce que l’on respire,
Nous participons à mon tout avec la classe.
Charade 2 d’Ilaïs et Anisa :
Mon premier m'aide à m’orienter dans
une ville quand je suis perdu,
Mon deuxième est le chiffre après un,
C’est à mon troisième que l'on va tous les
jours pour gagner de l'argent,
Mon tout est le planning de la classe.
Charade 3 d’Ombeline et Célia :
Mon premier est une période de douze
mois.
Mon deuxième nous gratte la tête.
Mon troisième est un article défini
masculin singulier.
Mon tout éclaire une pièce et nous l'avons
réalisée en art plastique.
Charade 4 de Tom M et Mélina :
Mon premier est 2ème lettre de
l'alphabet.
Mon second est au milieu du visage.
Mon troisième est une marque de
gâteau.
Mon quatrième est l'école en anglais.
Mon tout est un lien de l'école pour discuter
avec les copains et pour faire les devoirs.
Charade 5 de Louis et Alexandre :
On va dans mon premier de 10:30 à
10:45.
Mon deuxième est le son du serpent
Mon troisième est sur la mâchoire
Mon quatrième est le contraire de mou
Mon cinquième permet de tenir un
panier
Nous avons tous participé à mon tout un
mercredi matin.
Charade 6 de Flavien et Lucas :
Mon premier est au milieu du visage
Mon second est sur une maison
Mon troisième est un atome chargé
d'électricité
Mon quatrième est article défini féminin
singulier
Mon cinquième est symbole de sodium
Mon sixième est un pronom personnel à
la deuxième personne du singulier
Mon septième est le symbole du rhénium
Mon tout est une activité faite le mercredi 30
septembre avec toute la classe.
Charade 7 d’Axel et Chloé :
Mon premier est 10 sans le 0.
Mon second est l'inverse de la nuit.
Mon troisième est un déterminant
indéfini féminin singulier.
Mon quatrième est la première syllabe de
accent.
Mon cinquième est un pronom personnel
à la deuxième personne du singulier.
Mon tout est un journal que l'on lit à la classe
chaque semaine
Le journal des p’tits Onnion
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Charade 8 de Mélanie et Margaux :
Mon premier est la première syllabe de
moto,
Mon deuxième est « non » en anglais,
Mon troisième est un métal blanc très
dur de symbole Z,
Mon quatrième est le résultat de 1+1,
Mon cinquième est la couleur du ciel
Nous avons fait mon tout en art visuel à la
peinture.
Charade 9 de Tom C et Basile :
Mon premier est le premier chiffre.
Mon deuxième est la planète où nous
vivons.
On dort dans mon troisième.
Mon dernier est la dernière syllabe de
montagne.
Mon tout est notre livre de français.
Charade 10 d’Isaline et Lucie :
Mon premier tombe des arbres à
l'automne
Mon deuxième est un poisson en boîte
Mon troisième est un article défini
contracté
Mon quatrième est l'endroit où on
s'endort
Mon cinquième est le bruit du serpent
Nous lisons mon tout chaque jour en classe.
Charade 11 de Tony et Alexandre :
Mon premier est une conjonction de
coordination
Mon deuxième est la première syllabe de
lecture
On fait mon troisième quand on va aux
poubelles pour mettre le verre et le
carton
Mon quatrième est un outil de menuisier
Mon cinquième est une boisson chaude
qui ressemble à de la tisane
Nous étudions mon tout en sciences.
Charade 12 de Hugo et Raphaël :
Mon premier est le résultat de 5+5
Mon deuxième dure 24h
Mon troisième est le résultat de 15 – 5
Mon quatrième regroupe Le petit
chaperon rouge, Boucle d’Or et Blanche-
Neige,
Mon cinquième est le résultat de 5 x 2
Les enfants passent leur temps à
l’intérieur de mon sixième pour travailler.
Mon tout est notre projet d’écriture.
