Le projet technologique terminal Parce que les élèves apprennent mieux en étant actifs et créatifs Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

1

Le projet technologique terminal

Parce que les élèves apprennent mieux en étant actifs et créatifs

Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

La p

édag

ogie

de

proj

et

OSI

201

2 à

l’EN

STA

21 & 22 mai 2012

2

• C’est :Ce qu’on se propose de faire pour la

première fois• Mais c’est aussi :

La chaîne d’actions permettant d’atteindre l’objectif fixé

• En conclusion c’est :Ce que l’on veut obtenir et la

manière dont on va l’obtenir


Qu’est-ce qu’un projet?La

péd

agog

ie d

e pr

ojet

21 & 22 mai 2012

3

• Proposer une autre façon d’apprendre, plus motivante, plus contextualisée et plus concrète

• Conjuguer logique de l’action (élève actif et créatif), travail en équipe et apprentissage

• Créer des situations de développement de compétences dans le cadre d’une tâche complexe

• Développer une culture de l'engagement pour réaliser concrètement ce qui parait impossible au départ

Apprendre en faisantpour donner du sens et motiver les élèves


Les ambitions de la pédagogie de projetLa

péd

agog

ie d

e pr

ojet

21 & 22 mai 2012

4

• Gérer la complexité et l'incertitude• Créer les conditions d’une synergie de groupe • Susciter la créativité• Évaluer la démarche autant que le produit • Ouvrir l'école vers l'extérieur • Apprendre aux élèves à anticiper, choisir et

décider• Introduire une attitude expérimentale• Négocier avec les élèves


Ce qu’accepte l’enseignant avec cette pédagogieLa

péd

agog

ie d

e pr

ojet

21 & 22 mai 2012

5

• Les projets collectifs en technologie au collège• Le projet de créativité en EE CIT de seconde• Le projet interdisciplinaire en Tle S-SI• Le projet technologique en STI2D• Le PPCP en lycée professionnel• Le projet partenarial industriel en STS• Le PFE (projet de fin d’étude) en formation d’ingénieur• …


Des projets dans quels enseignements?

CLG 2nde Bac STS Ingé.

La p

édag

ogie

de

proj

et

21 & 22 mai 2012

6

Maquette


Besoin

Les différents types de projets en lycée

Prototypage

Idée

Industrialisation

En STI2D/S-SIValider une

solution

En STSValider une

industrialisation

En seconde CITValider une

idée

Solution prototype

Réflexion collective animéepar le professeur

Réflexion en amont du partenaire

Solution technique

Solution industrialisée

Réflexion collective animéepar le professeur

De l’idéeà la créativité

De l’idéeà une solution réaliste

D’une idée ou d’un besoin technique à son industrialisation

Création

Création

Conception

Industrialisation

La p

édag

ogie

de

proj

et

21 & 22 mai 2012

7

• Quitter la casquette de professeur pour devenir manager

• Préparer le management pour gérer des activités du projet avec des outils appropriés

• Ce management, après la rédaction du CdC, commence par le phasage et le jalonnement. Ils sont nécessaires au suivi et au bon déroulement du projet

Manager et plus transmettre un savoirSéminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

Quelle préparation pour cette pédagogie?La

péd

agog

ie d

e pr

ojet

21 & 22 mai 2012

8Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

Projet de créativité en EE CITLa

péd

agog

ie d

e pr

ojet

Exemple

21 & 22 mai 2012

9

projet de créativité en EE CIT


Les phases et les jalonsLa

péd

agog

ie d

e pr

ojet

Exemple

21 & 22 mai 2012

10

• Analyse du besoin : Cahier des charges• Segmentation du projet : Phasage et jalonnement• Répartition des tâches entre acteurs : Fiches de

lots• Maîtrise des délais : Planification• Gestion budgétaire : Achats et maîtrise des coûts • Suivi de projet : Revues de projets• Communication : Présentations et soutenances


Manager avec des outils adaptésLa

péd

agog

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e pr

ojet

21 & 22 mai 2012

11

• L’élève participe au choix de son projet• Une chaîne décisionnelle continue de l’élève• Des projets et des tâches atteignables par

l’élève – créer des situations de réussite• Des sous-traitances maîtrisées


Quelques règles d’or 1/2La

péd

agog

ie d

e pr

ojet

21 & 22 mai 2012

12

• Un CdC immuable tout au long du projet• Des objectifs fixés clairs, précis et rappelés• Choix de situations où l’élève est amené à

concevoir, choisir, décider, anticiper et pas seulement appliquer

• Le projet doit favoriser l’interdisciplinarité


Quelques règles d’or 2/2La

péd

agog

ie d

e pr

ojet

21 & 22 mai 2012


Le p

roje

t en

STI2

DLe sens du projet en STI2D

• Il concerne la conception d’un produit• Il a pour objectif le DD ou la compétitivité du

produit• Il met les élèves dans un processus de réflexion et

de création collectif• Il fait apprendre une démarche structurée et

collective d’analyse, de proposition, de réalisation et de communication

• Il vise une réalisation pour valider une conception21 & 22 mai 2012

14

Le p

roje

t en

STI2

D


Quelles sont les étapes du projet en STI2D ?

21 & 22 mai 2012

15

Bila

n &

resti

tutio

n


Le p

roje

t en

STI2

DMini projets et projet terminal

Besoin Avant-projet

Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Mini projet conception

Mini projet réalisation

Mini projet validation

Projet de la classe terminale

Étude de faisabilité

CdC Industriali

sation

Industrialisation

Idée, besoin et définition du projet

Conception préliminaire

Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage

Conception détaillée,

simulation70h

BTS Production

BTS Conception

21 & 22 mai 2012

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Le p

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t en

STI2

DLes productions attendues à chaque phase

Phasage générique Besoin Avant-projet

Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Mini projet conception

Mini projet validation

Étude defaisabilité

Cahier des charges,

performances initiales, phasage

Description fonctionnelle, concept, planning et répartition des tâches

Dossier de conception, maquette

numérique, performances

simulées

Sous-ensemble

fonctionnel (prototype)

réalisé et intégré,

protocole de tests

Bilan technique,

performances mesurées,

écarts, causes des écarts,

propositions d’amélioration

Idée, besoin et définition du projet RestitutionConception

préliminaireTests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation70h

Bila

n &

resti

tutio

n

Les médias pour la

soutenance, les dossiers individuels

de projet, les soutenances

Evaluation des performances

Mini projet réalisation

Projet de la classe terminale21 & 22 mai 2012

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Le p

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STI2

DLes types d’activité


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Étude defaisabilité

Équipes projet non constituées______________

Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité

Équipes projet constituées

_______________________________

Activités d’équipe projet avec des tâches individuelles assignées de :• Recherche de solutions• Modélisations• Simulations• Prototypage• Sous-traitance

Équipes projet constituées_____________

Activités d’équipe projet et individuelles de communication



Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation70h

21 & 22 mai 2012

18

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Le p

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STI2

DLa répartition des tâches


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Etude defaisabilité

Activités de groupe, investigation, activités pratiques associées, créativité

Activités d’équipe projet avec des tâches individuelles assignées de :• Recherche de solutions• Modélisations• Simulations• Prototypage• Sous-traitance

Activités d’équipe projet et individuelles de communication



Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation70h

Pas de tâches indi. & coll. assignées______________Observation du comportement individuel et en équipe

Tâches assignées :- Individuelles- Collectives- Sous-traitéesformalisées dans un « contrat »_______________________________Observation et évaluation individuelle

Tâches individuelles attendues____________Évaluation individuelle/ « contrat »

21 & 22 mai 2012

19

• Pour gérer le travail des équipes il est souhaitable de spécifier les tâches significatives assignées à chaque coéquipier

• Cela peut se faire avec une fiche qui décrit la tâche, les ressources et résultat attendu.


Le p

roje

t en

STI2

DContrat individuel : fiche de lot

21 & 22 mai 2012

20

• Rendre compte des activités de chacun et faire le point sur l’avancement du projet

• Vérifier les documents produits attestant des résultats obtenus

• Confronter les solutions et détecter les risques• Valider les jalons pour passer à l’étape suivante• Partager les informations au sein de l’équipe • Prendre des décisions pour la suite du projet


Le p

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STI2

DLe rôle des revues de projet dans le suivi

21 & 22 mai 2012

21

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Le p

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t en

STI2

DLes types d’activité


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation



Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation70h

Revue n° 1•Validation du CdCf•Répartition des tâches collectives, individuelles, sous traitées

•Planification

Revue n° 2• Bilan des tâches de

conception (personnelles, en équipe, sous-traitées)

• Bilan de résultats de simulation

• Révision des tâches et de la planification

Revue n° 3•Bilan des réalisations, analyse des tests et des écarts

•Soutenance individuelle

Il est possible de faire un revue de projet à chaque jalon. Mais cela prend du temps, il donc raisonnable d’en viser trois, comme ici.

21 & 22 mai 2012


2221 & 22 mai 2012 Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet - DT&PhT

S ’approprier le sujet et donner l’envie de vivre la suite du projet

Découvrir des principes et des outils techniques

Activités possibles• Investigation• Créativité• Pratiques (mise en évidence de principes)


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation


Outils possibles• Carte mentale• Outils métiers

Analyser l’existant

Délimiter les champs du possible

Le p

roje

t en

STI2

DPhase 1 : initier le projet

Épre

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so

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ivid

uelle


RestitutionConception préliminaire

Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation

Phase 1

70h


Phasage générique Avant-projet

Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Appropriation des consignes

Répartition des équipes de projet sur les différents cahiers de charges.Par exemple pour 4 projets :• 4 équipes de 4 élèves• 2 fois 2 équipes de 4 élèves

Élaboration par le professeur du ou des cahiers des charges, associés aux principes explorés par les élèves en phase d’analyse, et pouvant être traitées dans la limite du programme et du temps imparti.

Production

• Cahier des charges fonctionnel de chaque équipe projet

Cahier des charges

fonctionnel

Besoin

Le p

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t en

STI2

DJalon 1 : cahier des charges

Épre

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ind

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70hIdée, besoin et définition du

projetConception préliminaireJ1

RestitutionTests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation



Transcrire le cahier des charges en tâches attendues

Découvrir les principes de solutions possibles

Comparer des solutions

Activités possibles• Simulation• Pratiques (principe des solutions possibles)


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles• Logiciel de modélisation SysML• Logiciel de simulation• Outils métiers

Choisir une solution

Besoin

Le p

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t en

STI2

DPhase 2 : avant-projet

Épre

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so

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ind

ivid

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projet RestitutionConception préliminaire

Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage

Conception détaillée

Phase 2




Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Accord du professeur pour retenir un principe de solution viable

Comparaison des solutions envisagées

Bilan des solutions envisagées

Description fonctionnelle

Concept Production

• Dossier de conception préliminaire ou d’avant-projet

• Descriptions fonctionnelle et comportementales simplifiées

Besoin

Le p

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STI2

DJalon 2 : description fonctionnelle

Épre

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ind

ivid

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projetConception préliminaire RestitutionTests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulationJ2



Conception, modélisation et simulation de la solution retenue

Choisir des sous ensembles, constituants et composants

Définir une structure matérielle et/ou logicielle

Activités possibles• Définition d’une structure et de ses éléments• Simulations fonctionnelles, structurelles et

comportementales


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles• Logiciel de modélisation SysML• Logiciels de conception métiers• Logiciel de simulation

Simuler le comportement de la structure matérielle et/ou logicielle

Besoin

Le p

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t en

STI2

DPhase 3 : conception détaillée

Épre

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ance

ind

ivid

uelle



Validation

Maquettage ou

prototypageConception détaillée,

simulation

Phase 3




Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Accord du professeur pour la phase de prototypage ou de maquettage

Simulations justifiant les choix

Définition de la structure et des constituants

Production

• Dossier de conception détaillée

• Nomenclature des composants

• Coûts prévisionnels• Programmes associés

Dossier de conception

détaillée

Besoin

Le p

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t en

STI2

DJalon 3 : dossier de conception détaillée

Épre

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so

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ind

ivid

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Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation J3



Réalisation du prototype ou de la maquette

Préparer la réalisation

Réaliser, prototyper, maquetter

Activités possibles• Simulations de réalisations• Réalisation: prototypage, maquette• Contrôle, mesures


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles• Outils de mesure• Logiciel de simulation• Outils de prototypage

Contrôler, valider une pièce, un agencement, un programme par une intégration dans le système

Besoin

Le p

roje

t en

STI2

DPhase 4 : Maquettage et prototypage

Épre

uve

term

inal

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so

uten

ance

ind

ivid

uelle


projetConception préliminaire


simulationMaquettage

ou prototypage

Phase 4

RestitutionTests & Validation




Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Analyses du résultat, accord du professeur pour l’intégration dans le système ou le retour en conception détaillée

Réalisation du prototype, de la maquette, d’une

simulation

Préparation de la réalisation, simulations

Sous-ensemble

fonctionnel

Besoin

Le p

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t en

STI2

DJalon 4 : sous-ensemble fonctionnel

Épre

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ivid

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70h

Production

• Pièce, sous-ensemble fonctionnel réalisé et intégrable dans un ensemble


Conception préliminaire RestitutionTests &

Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation J4



Protocole d’essai, tests et validation

Formalisation d’un protocole d’essai

Essais et mesures des performances

Activités possibles• Tests sur système réel• Simulation• Contrôle, mesures


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles• Outils de mesure• Logiciel de simulation

Analyse des résultats et des écarts

Besoin

Le p

roje

t en

STI2

DPhase 5 : test et validation

Épre

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ind

ivid

uelle

70hTests & Validation

Phase 5Idée, besoin et définition du


Maquettage ou

prototypage


simulationRestitution




Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Décision du professeur de fin de la conception détaillée et de la réalisation associée

Analyse des écarts, propositions de remédiations ou d’améliorations

Bilan des mesures et essais: écarts constatés

Bilan technique

• Compte rendu de validation du projet

• Bilan technique du projet, analyse des causes d’écarts et propositions d’améliorations

Bilan technique

Besoin

Le p

roje

t en

STI2

DJalon 5 : performances atteintes

Épre

uve

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so

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ance

ind

ivid

uelle



Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation J5



Soutenance des tâches individuelles

Présenter les tâches attendues

Présenter les travaux individuels menés et la réalisation associée

Activités possibles• Présentation de documents• Présentation et/ou mise en œuvre de la

réalisation


Projet détaillé

Maquette &

prototype

Tests & validation

Outils possibles• Outils de présentation• Logiciel de simulation• Outils métiers

Présenter et justifier des conclusions

Besoin

Le p

roje

t en

STI2

DPhase 6 : restitution finale

Épre

uve

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70hRestitution

Phase 6Idée, besoin et définition du


Tests & Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation



L’épr

euve

de

proj

etÉpreuve de projet en enseignement de spécialité

Rappel du règlement d'examen

Épreuve orale, en deux parties : • évaluation en cours d'année• oral terminal

Coefficient : 12

Chacune des deux parties de l'épreuve est affectée d'un coefficient 6 et notée sur 20.

/20

/20

21 & 22 mai 2012


Épreuve de projet : première partie

/20

• La première partie se déroule au cours de la formation et s’appuie sur les revues de projet

• le choix des revues est laissé à l’initiative des équipes (les revues 2 et 3 conviennent bien car elles couvrent la majorité des compétences à évaluer)

• Elle évalue le travail individuel de chaque candidat au sein du groupe

• Une grille donne pour chaque compétence de l’ETS, les indicateurs d’évaluation avec 4 niveaux (O, 1/3, 2/3, 1)

L’épr

euve

de

proj

et

21 & 22 mai 2012


Grille d’évaluation de la première partie

50% des indicateurs au moins doit être

évalué. Les indicateurs peuvent

être pondérés

Compétences attendues du programme

Indicateurs d’évaluation

non

non

non

L’épr

euve

de

proj

et

21 & 22 mai 2012


Épreuve de projet : seconde partie

• Permet l’évaluation individuelle du dossier relatif au projet préparé par le candidat, ainsi que sa soutenance orale

• Cette épreuve terminale est menée en toute fin d’année par deux enseignants de technologie qui n’ont pas suivi le projet (examinateurs)

• Elle fait l'objet d'une fiche individuelle d'évaluation avec des indicateurs d’évaluation à 4 niveaux (O, 1/3, 2/3, 1)

Oral terminal, durée 20 min• Présentation orale du dossier sous sa forme numérique (durée 10

min), suivie d'un dialogue avec les interrogateurs (durée 10 min).• Le dossier individuel de projet proposé par le candidat comporte

un maximum de 10 pages pour sa version papier. Il présente les différentes tâches effectuées par le candidat durant le projet.

/20

L’épr

euve

de

proj

et

21 & 22 mai 2012


Grille d’évaluation de la deuxième partie

Compétences attendues du programme

Indicateurs d’évaluation

non

non

non

L’épr

euve

de

proj

et

21 & 22 mai 2012

50% des indicateurs au moins doit être

évalué. Les indicateurs peuvent

être pondérés


L’épr

euve

d’E

T en

LV1

Épreuve d’ET en LV1

Cette épreuve comporte deux parties :• la première partie de l’épreuve d’ETLV1 qui prend place

dans l’une des revues de projet déjà prévues par l’épreuve de projet. Une fois dans l’année, les compétences de communication du candidat en LV1 sont évaluées dans ce contexte de la conduite de projet.

• La seconde partie de l’épreuve est une présentation en LV1 du projet à partir d’un dossier de 5 pages au maximum. Cette évaluation en cours de formation (3ème trimestre) est indépendante de la seconde partie de l’épreuve de projet.

21 & 22 mai 2012


L’org

anis

ation

du

proj

etOrganisation du projet terminal

• Des groupes de 3 à 5 élèves selon le volume de travail à traiter dans le projet

• La composition des groupes relève de la responsabilité des enseignants

• La planification hebdomadaire des heures pour le projet de 70 heures peut varier en fonction de chaque phase

• La fin visée du projet pour l’épreuve terminale (peut aussi coïncider avec les finales académiques des OSI)

21 & 22 mai 2012

40

Revue 1 Revue 3Revue 2Épreuve

terminale de

soutenance individuelle


Suggestion de planification du PT

21 & 22 mai 2012



Validation

Maquettage ou

prototypage


simulation70h

10 heures 12 h 20 h 4 h

VN VH VP

16 h 8 h

Temps de répit pour la validation institutionnelle

académique

L’org

anis

ation

du

proj

et

Suggestion


Documents de validation des projets

21 & 22 mai 2012

Deux documents par projet semblent nécessaires pour valider les projet:• Une note de cadrage (semblable à celle du PI en S-

SI) afin de cerner les finalités du projet, d’en connaître les productions attendues ainsi que la constitution de l’équipe projet

• Une répartition des tâches au sein de l’équipe projet. Cela peut se faire avec un tableau qui croise les tâches significatives de chacune des phases avec les membres de l’équipe (voir tableur « dossier projet_v12 » de Lille)

L’org

anis

ation

du

proj

et


Note de cadrage

21 & 22 mai 2012

Note de cadragedu projet technologique STI2D

Année :

Classe concernée :

Nombre total d’élèves :

Établissement :

Professeurs responsables :

Nom : Prénom : Discipline :

Nombre de groupes pour ce projet :

Intitulé du projet :

Origine du projet :

Énoncé général du besoin :

description du contexte dans lequel l’objet du projet va être intégré ;

fonctionnalités de cet objet ; performances attendues.

Contraintes imposées au projet :

coût ; nature d’une ou des solutions techniques ou de familles de

matériels, de constituants ou de composants ; environnementales.

Nom des élèves du groupe :

------------------------- ------------------------- ------------------------- ------------------------- -------------------------

Intitulé de la partie du projet confiée au groupe :

Énoncé du besoin pour la partie du projet confiée au groupe :

description des liaisons au sein de l’architecture fonctionnelle et structurelle ;

fonctionnalités de la partie ; performances attendues.

Production(s) attendue(s) :

document de formalisation des solutions proposées ; sous ensemble fonctionnel d’un prototype, éléments d’une

maquette réelle ou virtuelle, d’un programme ; supports de communication.

• La note de cadrage est rédigée par l’équipe de professeurs

• Une note de cadrage de rédigée pour chaque groupe d’élèves

• Elle doit être achevée début décembre pour être proposée à la validation des IA-IPR

L’org

anis

ation

du

proj

et


Validation institutionnelle des projets

21 & 22 mai 2012

• Les notes de cadrage et les tableaux de répartition des tâches sont proposées à la validation de l’IA-IPR en charge de la série STI2D

• Les modalités de validation sont laissées à l’initiative des académies. Elles peuvent par exemple s’appuyer sur :– une réunion académique qui réunit les acteurs concernés– des réunions de regroupements de lycées qui réunissent

les acteurs concernés– une validation à distance sur un espace numérique de

travail

L’org

anis

ation

du

proj

et

44

• Le programme et le document Ressources sur Eduscol http://media.eduscol.education.fr/file/STI2D/15/2/LyceeGT_Ressources_STI2D_T_Enseignement_Technologique_Specifiques_182152.pdf

• La définition des épreuves technologiques http://eduscol.education.fr/cid46806/epreuves-du-baccalaureat-technologique.html

• Tableur « Dossier projet_v12 » pour la répartition des tâches• Manager un projet INSEP Consulting Editions 8€

http://www.insep-editions.com/1/1-insep-editions.php

• Le management par projet (article Technologie n°132)• Le projet : phasage et jalonnement (article Technologie n°133)• L’organigramme des tâches (article Technologie n°134)• La planification d’un projet (article Technologie n°136)• La spécification du besoin (articles Technologie n°138 & 139)• Suivi et revue de projet (article Technologie n°137)• Le projet de conception en ETS (article Technologie n°179)• Le projet partenarial

http://sti.ac-paris.fr Séminaire national STI2D - L'épreuve de projet -

DT&PhT

Le p

roje

t en

STI2

DDes documents ressources

21 & 22 mai 2012

http://media.eduscol.education.fr/file/STI2D/15/2/LyceeGT_Ressources_STI2D_T_Enseignement_Technologique_Specifiques_182152.pdf



http://eduscol.education.fr/cid46806/epreuves-du-baccalaureat-technologique.html





http://sti.ac-paris.fr/

http://sti.ac-paris.fr/


Merci de votre attention

Le p

roje

t en

STI2

D

21 & 22 mai 2012

Dominique TaraudPhilippe Taillard