Le titre : analyser (Pourquoi les belles-sœurs, est-ce que c’est un bon titre,

pourquoi…)

Définition : la femme du frère de quelqu’un.

Sœurs : évoque la famille, des liens proches, amour

Belles : beauté? Appréciation de la beauté de quelqu’un? Beauté

intérieure?

Pluriel :

Les belles-sœurs : appartiennent au cercle de connaissance; c’est de la

famille sans être totalement relié à la famille.

Stéréotypes associés aux belles-familles? Pas aimés, désagréables,

fatigants, embêtants…

Sœurs, des belles-sœurs, des voisines : un groupe de femmes qui se

tolèrent à peine.

Le titre suggère que la pièce parlera d’un groupe de femmes qui sont

ensemble mais qui ne s’aiment pas nécessairement. Elles se tolèrent.

Quelle est la quête des personnages? Qu’est-ce qu’elles veulent le plus au

monde?

L’objectif premier de chacune de ses femmes, c’est de s’en sortir.

Elles veulent échapper au confinement social dans lequel elles vivent. Elles

veulent s’évader, se libérer parce qu’elles sont véritablement dans une

prison sociale, de leur condition misérable.

Le lieu : choix du lieu, pourquoi?

Toute la pièce se déroule dans la cuisine de Germaine Lauzon. Ceci est

approprié parce que…

Les personnages sont coincés, elles n’ont pas beaucoup de place pour

évoluer ou bouger. La cuisine : espace limité.

Symboliser qu’elles sont dans une cuisine qui est un espace très restreint,

très limité. La cuisine symbolise leur vie et leur prison. Confinement social.

Restriction de l’espace.

Le nombre de femmes : symboliser toute une génération de femmes

québécoises qui vivaient la même chose.

1960 : les femmes restaient souvent au foyer. Elles ne pouvaient pas

divorcer. Elles torchaient des enfants… « Maudite vie plate! ».

Confinement social.

Les cœurs, les répliques partagées par plusieurs voix : Pourquoi? Effet?

Cela met de l’emphase sur ce que les personnages disent.

Cela donne l’impression que c’est tout un groupe de personnes qui pensent

de la même façon. (Représenter les femmes, la société, en général).

Procédé efficace parce que c’est puissant. On ressent bien les émotions des

personnages : la frustration, la colère, la révolte…

Répéter en cœur machinalement (comme à l’église).

Que des femmes? Pourquoi? Elles représentent les différentes sortes de

femmes : en passant par la fille-mère à la prostituée. Chaque femme est

prisonnière et exprime des frustrations qui lui sont propres.

Mise en scène. (Lumière, scène) Quels sont des procédés intéressants de la

part de l’auteur?

« Maudite vie plate »

« L’ode du Bingo! »

Procédés avec le jeu des lumières : mettre le spot sur la femme qui va nous

dévoiler ses misères, ses secrets, sa souffrance, sa frustration, ses peurs…

Une remise en question des valeurs familiales?

Valeurs familiales traditionnelles : père, mère, enfants.

La mère s’occupe des enfants. Le père travaille hors de la maison (à

l’usine) : ouvriers.

La femme au foyer n’est PAS heureuse! Elle n’est PAS épanouie.

Le travail domestique, les corvées, sont TRÈS difficiles à vivre.

L’idée du respect : les parents et les enfants se chicanent (et ne s’aiment

pas…)

« Ça »

Les hommes sont respectés? Un homme est emplaçable mais pas une

mère.

Quel est le portrait que Michel Tremblay dresse des hommes dans la

pièce les Belles-Sœurs?

Maudit Johnny

Niaiseux (Robert, le copain de Linda)

Courailleux, infidèle (mari à Rose); il harcèle sa femme; il la viole deux fois

par jour.

Ils ne gagnent pas beaucoup d’argent (pauvres)

Ils n’assument pas leur responsabilité quand une jeune femme tombe

enceinte.

Pères absents

L’éducation sexuelle n’existe pas!!! À l’époque, ils avaient beaucoup

d’enfants!!

Les hommes sont des « écœurants » :

Pourquoi le joual? Langage du peuple, pas sophistiqué. Voir le quiz.

Faire une liste!

Germaine n’en peut plus de sa vie. Elle est écœurée. Elle parle à répétition

de sa maudite vie plate. En effet, elle est prisonnière de toutes les corvées

qu’elle doit accomplir au jour le jour, comme un cercle vicieux.

Le joual utile : à incorporer en ITALIQUE dans la dissertation. Liste

d’expressions ou de vocabulaire utile.

Le vocabulaire intelligent.

Mercredi le 11 juin : 2e classe de révision.

Qu’est-ce que la révolution tranquille? Le rôle des femmes? Le mariage?

La religion?

(participation)

%

Les Québécois se révoltent contre l’église catholique (pas assez de

ressources francophones).

Une décolonisation anglophones : les Québécois prennent le contrôle de

leur province, de leur culture, de leur langue et de leur économie.

AVANT : l’église était en charge de l’éducation et de la santé. Ex :

ministère de l’éducation a été créé. Tout devient laïc.

Changement rapide.

« Les Canadiens français deviennent des Québécois. »

Dans le joual, il y a une présence de mots anglophones, parce que la

langue dominante (à l’époque) était anglaise.

Elles étaient limitées. Inégalité salariale. Pas de divorce. 1967. Le mode de

vie des femmes était lié de très près avec la politique de l’époque.

À l’époque, à cette époque. Ils ont vécu des moments difficiles.

La condition féminine dans les années 1960. En quoi cela est-il pertinent

dans les belles-sœurs. (Mariage, religion, famille)

Avant la révolution tranquille : c’était la religion catholique qui était le

statut d’organisation de la société québécoise. La radio est présente dans

les maisons : diffuse les messes.

Génération de femmes.

Divorce permis en 1967.

Pilule environ 1960.

Après : la religion catholique perd son pouvoir.

Savoir décrire les femmes qui peuplent les Belles-Sœurs. VOCABULAIRE

UTILE!

Pauvres, désabusées, frustrées, vulgaires, fatiguées (tannées, écœurées),

prisonnières, aliénées de leur vie, sans pouvoir, jalouses, envieuses,

abusives, violentes, menteuses, hypocrites, péjoratives, négatives,

découragées, épuisées, condescendantes, en colère, découragées, pauvres,

misérables, égoïstes, enragées, désespérées, pitoyables, victimes,

commères

Elles aiment critiquer, culpabiliser, rabaisser, être condescendantes,

insulter, juger, faire du commérage

Bien connaître les personnages et ce qu’elles représentent.

Bien connaître les différents personnages : Faire une carte (fiche) avec ce

qui qualifie cette femme, les citations qui lui sont propres, pourquoi…

Chaque femme représente une facette de la condition féminine. Faites une

liste de vocabulaire qui la décrit. Ex : elle est prude. Une caricature.

À quoi est-ce qu’elles aspirent? Qu’est-ce qu’elles désirent le plus au

monde? Quelle est leur quête (dans le sens de l’objectif du personnage

principal dans une histoire)?

GRAMMAIRE

Vocabulaire de la pièce et le féminin et le masculin

Une réplique, une didascalie, cette

Une pièce, cette pièce (intéressantE)

Un acte, au premier acte, cet acte…

Une scène, cette scène,

Un problème

Un argument

Une situation, une solution

Un personnage, ce personnage, une personne, une personnalité

Une pièce, cette pièce

Son amiE, sa meilleure amie

Son mari, sa femme, elle est mariée à, avec

GRAMMAIRE, LES VERBES (Le vocabulaire pour décrire les relations entre

les belles-sœurs)

Conjuguer des verbes! Au présent!!!

Verbes pronominaux versus verbes normaux.

Se disputer = se chicaner

Se rabaisser = rabaisser quelqu’un

Se disputer (se chicaner)

S’insulter = insulter quelqu’un.

Se battre

*S’en sortir

Se défendre = défendre quelqu’un

S’accuser = accuser quelqu’un

Se mettre en colère. Piquer une crise.

Je me dispute avec …

Tu te disputes avec…

Il, elle, on se dispute

Nous nous disputons

Vous vous disputez

Elles, ils se disputent.

Je me mets en colère

Tu te mets

Il, elle, on se met

Nous nous mettons

Vous vous mettez

Elles, ils se mettent

Vivre / une vie

ILS. ELLES

Elles vivent une maudite vie plate.

La vie est horrible pour elles.

Elle vit à Montréal.

Croire /une croix

Je crois, tu crois, il croit, elles croient

Se plaindre. Elle se plaint, elles se plaignent

Essayer de … (assez) J’essaie, tu essaies, elle essaie, elles essaient

Pardonner à quelqu’un

Sortir (de sa condition sociale). Elle sorT, elles sortent

Subir. Elle subit, elles subissent.

Endurer. Elle endure. Elles endurent.

Crier, prier. Elle crie. Elles crient.

Envier quelqu’un. Elle l’envie. Elles envient.

Accuser quelqu’un de…

Mentir. Elle ment. Elles mentent.

Rendre quelqu’un heureux, malheureux…

Faire du commérage, des ragots, parler dans le dos de quelqu’un

Rêver

Juger . Elle juge, Elles jugent.

He talks to her. Il lui parle. Il parle à quelqu’un. (COI)

Les élèves parlent la langue française. Ils la parlent. (Ils parlent quoi? COD).

Il dit à elle. Il dit à elle? Il LUI dit.

Il dit la vérité. Il dit quoi? COD. Il la dit.

Le, lui?? Les, leur??

COD Complément d’objet direct Elle insulte Linda. Elle insulte QUI?

COI Complément d’objet indirect Elle parle à Robert. Elle parle à qui?

Le La, Les L’

Lui (singulier) Leur (pluriel)

Elle l’insulte. Elle la juge, la condamne.

Elle lui parle. Elle ne lui pardonne pas. Elle lui interdit d’aller dans les clubs.

Germaine insulte (qui?) Linda (Elle l’insulte) et elle culpabilise Linda (Elle

culpabilise QUI? Elle LA culpabilise). Elle traite Linda (Elle traite QUI? Elle la

traite) de niaiseuse et d’enfant bouché.

Germaine juge sévèrement Pierrette.

Elle juge qui? Elle la juge.

Germaine annonce à toutes les belles-sœurs qu’elle a gagné un million de

timbres.

Elle annonce à qui?? Elle LEUR annonce….

Germaine demande de l’aide à ses voisines (à qui) pour coller des timbres.

Elle leur demande…

Rhéauna ne pardonne pas à Angéline. (à qui? = lui)

Elle ne lui pardonne pas.

Rhéauna interdit à Angéline d’aller dans les clubs.

Elle interdit à QUI? Elle LUI interdit…

Rose parle méchamment à Thérèse Dubuc. (à qui?) Elle lui parle…

Thérèse Dubuc frappe sa belle-mère sur la tête.

Elle frappe qui? Elle LA frappe.

Le bingo rend (QUI?) toutes ces femmes heureuses.

Le bingo LES rend heureuses… To make someone happy : rendre quelqu’un

heureux ou malheureux.

Germaine accuse les belles-sœurs de lui avoir volé ses timbres.

Elle accuse QUI? Elle LES accuse.

Thèmes et mots clé : pour chaque mot clé, écrire une phrase

« intelligente » avec le vocabulaire de l’analyse littéraire.

LA RÉVOLUTION TRANQUILLE

Elle dit qu’ « [elle] veu[t]

Voici le défi!!

Pour chaque petit papier, on vous donne le thème ou un mot clé. Vous

devez ensuite :

1. trouver des personnages à travers lesquels ce thème est développé.

2. trouver une citation qui illustre votre idée.

3. écrire en équipe, en quatre ou cinq lignes, un mini-paragraphe

logique! (AVEC DU VOCABULAIRE D’ANALYSE LITTÉRAIRE) en insérant

correctement la citation. (Vous avez les ordis).

Ensuite : on les lit avec Elmo. On voit quel paragraphe est le mieux écrit.

Jelly Beans pour les gagnants!!

Voici le défi!!

Pour chaque petit papier, on vous donne le thème ou un mot clé. Vous

devez ensuite :

1. trouver des personnages à travers lesquels ce thème est développé.

2. trouver une citation qui illustre votre idée.

3. écrire en équipe, en quatre ou cinq lignes, un mini-paragraphe

logique! (AVEC DU VOCABULAIRE D’ANALYSE LITTÉRAIRE) en insérant

correctement la citation. (Vous avez les ordis).

Ensuite : on les lit avec Elmo. On voit quel paragraphe est le mieux écrit.

Jelly Beans pour les gagnants!!

Thème : la fatalité

Famille

Jalousie

Religion

Jugement

Apparences

Condition sociale

Anglais-français

Violence

Le rêve

Les clubs

La frustration, La colère

La sexualité

L’hypocrisie

L’abus verbal- physique

Le mariage

L’image des hommes

Le bingo

Les timbres-primes

Nous avons fini la révision!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Demain, c’est l’acte I des Belles-Sœurs de la classe

de Mme Lip.

Acte II, lundi.

Le projet commence… MARDI!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!