Les cartesUne situation de recherche sur les nombres décimaux

1er lot de cartes

•  Une carte ne peut pas être toute seule dans son paquet. • Une carte ne peut pas être dans deux paquets à la fois. • Vous devez vous mettre d’accord sur les paquets que vous faites

et donner un titre de chaque paquet.• Il ne doit pas y avoir un paquet ’poubelle’ (où l’on met les cartes

que l’on ne sait pas classer) 

20,81004567

1046

45,0672,80

 Découpez les 20 cartes puis classez-les dans des paquets différents. Il faudra donner la raison du classement.

Exemples de classements obtenus

« écritures avec les mêmes chiffres »

écritures à virgules (différenciées selon le nombre de chiffre après la virgule) écritures avec fractions (différenciées selon les dénominateurs)

les entiersles écritures à virgule

les fractions

2ème lot de cartes

deuxième série de 15 cartes à intégrer dans les premiers paquets...si possible !

100802

5 – 0,4 20 + 0,8

10007

100645

3ème lot de cartes

Chaque groupe reçoit la troisième série de cartes. Cette série permet de confirmer ou d’infirmer le classement.

10 fois plus

grand que 0,5

208 : 10 45067 : 1000

10 0,208

Conclusion collective

DébatDébat : • Quelques classements sont étudiés collectivement.• Le regroupement selon différentes écritures d’un même

nombre est reconnu comme seul efficace.

ValidationValidation : chaque élève doit refaire individuellement le travail. Il doit faire (par collage) un tableau récapitulatif des 8 ‘classes’. Ce travail se commence en classe et se termine à la maison.

On prendra ensuite le temps d’une synthèse de cours

A la suite de ce travail, les groupes les plus rapides ont été amenés à répondre à d’autres questions, par exemple :

Pour chaque paquet, donne une écriture en lettres.

Invente des cartes qu’on peut rajouter dans les paquets déjà faits et place les.

Propose à ton camarade une nouvelle carte qu’on peut ajouter dans un paquet déjà fait et vérifie qu’il la place bien

Gérer l’hétérogénéité