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Les compétences syntaxiques des élèves franco-ontariens de la 2e, 5e, 7e et 9e année
le28avril2016parMichèleMinor-Corriveau,PhDencollabora;onavecBéatricePothieretPhilippePothier
#SACconf@micheleminorc
teteauxpieds-headtoeOAC–Halifax
Objec8fsdelarecherche–3C
ConnaîtreCueillirdes
renseignements
ComprendreHiérarchiserlescompétencessyntaxiques
CroîtrePlanifier
l’enseignementexplicite
Cueille?ededonnéesÉchan;llonnageauprèsdesélèves(mai2015etfévrier2016)
Quimaîtrisequoi?Lesquellesdescompétencessontmaîtrisée?Parqui?Àquelniveau?
ProchainesétapesQuedevons-nouscibler?Dansquelordre?Àquelmoment?
Connaître
Cueille?ededonnéesObtenirdesrenseignementssurlescompétencessyntaxiques
ConnaîtrelesniveauxdecompétencedesélèvesÉtabliruneprogressiond’appren;ssageindividuelle
Priseencomptede:• Lalanguematernelledel’élève• Lenombred’annéesd’étudesdelalangue
LesFranco-OntariensdelavilleduGrand-Sudbury(Ontario)
63,95%L1=ANG
9,08%Alloph.
26,90%L1=FR
Distribu8onANG/FRdanslapopula8ondelaVGS
Distribu8onANG/FRdanslesécolesdelanguefrançaiseen
Ontario
33,0%L1=FR
67,0%L1=ANG
VilleduGrandSudbury(VGS)160,000habitants
MÉTHODE
Par8cipants-CSCNO
Garçons Filles Total
2eannée 44 49 93
5eannée 53 65 118
7eannée 29 38 67
9eannée 23 23 46
Total 149 175 324
Francodominants Anglodominants Total
2eannée 43 50 93
5eannée 53 61 118
7eannée 34 33 67
9eannée 33 13 46
Total 163 157 324
HiérarchiserlescompétencessyntaxiquesLieuderencontreentrelesavoirempiriquedesélèvesetlesavoir
scolaireinculquéauxélèves
Comprendre
C01Écrituredesmots-ou8lsC02Leprésentdel’indica8f
C03Ladifférencia8onverbe/mots-ou8lsC04L’imparfaitdel’indica8f
C05Lesplurielsen«s»
C06LepassécomposéC07Lesaccordsengenre
C08Lepassésimple
C09Lesplurielspar8culiersC10LefutursimpleC11Lespar8cipespassésC12LesaccordsennombreC13Lesinfini8fsC14LesaccordsgenreetnombreassociésC15Lesverbesauxautresmodesetautrestemps
CommentseprésentePAROSpourl’élève?
RÉSULTATS
Etl’avantagepourl’enseignant.e(oupourleconseil)d’unPAROSadapté?
Moyennes–2eannée
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
Moyennes–5eannée
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
Moyennes–7eannée
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
Moyennes–9eappliquée
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
Moyennes–9ethéorique
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
Moyennes–Universitaires
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
Aperçudesmoyennes:Ontario–2eannée
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
Entre1eet2eenFrance
Aperçudesmoyennes:Ontario–5eannée
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
Entre2eet3eenFrance
Aperçudesmoyennes:Ontario–7eannée
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
Entre2eet4eannéeenFrance
Aperçudesmoyennes:Ontario–9eannée(filièreappliquée)
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
Entre1eet3eenFrance
Aperçudesmoyennes:Ontario–9eannée(filièrethéorique)
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
Entre3eet4eenFrance
Aperçudesmoyennes:Ontario–Universitaires
0,00
10,00
20,00
30,00
40,00
50,00
60,00
70,00
80,00
90,00
100,00
C01 C02 C03 C04 C05 C06 C07 C08 C09 C10 C11 C12 C13 C14 C15
7eannéeenFrance
7eannée0/15compétences
2eannée3/15compétences
C04;C13;C14
5eannée4/15compétences
C03;C06;C08;C15
Différencesentrelesgarçonsetlesfilles
9eannée0/15compétences
7eannée0/15compétences
2eannée0/15compétences
5eannée1/15compétences
C15
Différencesentrelesanglodominantsetlesfrancodominants
9eannée0/15compétences
Différencesentrelesécoles
2eannée0/15compétences
5eannée2/15compétences
C01;C08
7eannée0/15compétences
Constats
Unedifférenceentrelesniveauxscolairesesta3endue.• +annéesentreniveauxscolaires,+différenceestmarquée(pourlamêmecompétence)
• +Ccomplexes,pluslaprogressionestlenteDifférencesignifica=veentrelesniveaux• progressionmarquéeentrelesniveaux
Aucunedifférencesignifica=veentrelesniveaux• stabilisa;ondesconnaissancesoudel’enseignement
Aucunedifférenceentrela2eannéeet...
...touslesniveauxC11Lespar8cipespassés
...9eannée
(filièreappliquée)C05Lesplurielsen«s»C06Lepassécomposé
C07LesaccordsengenreC08Lepassésimple
C12LesaccordsennombreC14Lesaccordsgenreetnombreassociés
C15Lesverbesauxautresmodesetautrestemps
...5eannéeC08LepassésimpleC12Lesaccordsennombre
Aucunedifférenceentrela5eannéeet...
...7eannéeC07LesaccordsengenreC08LepassésimpleC09Lesplurielspar8culiersC10LefutursimpleC11Lespar8cipespassésC13Lesinfini8fsC15Lesverbesauxautresmodesetautrestemps
...9eannée(filièreappliquée)
C01àC15
...9eannée(filièrethéorique)
C05Lesplurielsen«s»C07Lesaccordsengenre
C08LepassésimpleC11Lespar8cipespassés
C13Lesinfini8fs
Aucunedifférenceentrela7eannéeet...
...9eannée(filièreappliquée)C07LesaccordsengenreC08LepassésimpleC09Lesplurielspar8culiersC10LefutursimpleC11Lespar8cipespassésC13Lesinfini8fsC15Lesverbesauxautresmodesetautrestemps
...9eannée(filièrethéorique)
touteslescompétencessaufC09Lesplurielspar8culiers
C10Lefutursimple
Aucunedifférenceentrela9eannée(filièreappliquée)et...
...7eannée(toutsaufC01etC14)C02Leprésentdel’indica8fC03Ladifférencia8onverbe/mots-ou8lsC04L’imparfaitdel’indica8fC05Lesplurielsen«s»C06LepassécomposéC07LesaccordsengenreC08LepassésimpleC09Lesplurielspar8culiersC10LefutursimpleC11Lespar8cipespassésC12LesaccordsennombreC13Lesinfini8fsC15Lesverbesauxautresmodesetautrestemps
...9eannée(filièrethéorique)
C03Ladifférencia8onverbe/mots-ou8lsC05Lesplurielsen«s»
C07LesaccordsengenreC09Lesplurielspar8culiers
C10LefutursimpleC13Lesinfini8fs
C15Lesverbesauxautresmodesetautrestemps
Différencessignifica8vesentrela2eannéeet...
...5e,7e,9eappliquéeetthéoriqueC01Écrituredesmots-ou8lsC02Leprésentdel’indica8fC04L’imparfaitdel’indica8fC06LepassécomposéC08LepassésimpleC12LesaccordsennombreC14Lesaccordsgenreetnombreassociés
...7eet9ethéorique)C08Lepassésimple
C12Lesaccordsennombre
...5e,7eet9ethéoriqueC05Lesplurielsen«s»C06Lepassécomposé
C07LesaccordsengenreC13Lesinfini8fs
Différencessignifica8vesentrela5eannéeet...
...7eannéeC01Écrituredesmots-ou8lsC02Leprésentdel’indica8fC03Ladifférencia8onverbe/mots-ou8lsC04L’imparfaitdel’indica8fC05Lesplurielsen«s»C06LepassécomposéC12LesaccordsennombreC14Lesaccordsgenreetnombreassociés
...9eannée(filièrethéorique)C01Écrituredesmots-ou8lsC02Leprésentdel’indica8f
C03Ladifférencia8onverbe/mots-ou8lsC04L’imparfaitdel’indica8f
C06LepassécomposéC07Lesaccordsengenre
C08LepassésimpleC09Lesplurielspar8culiers
C10LefutursimpleC12Lesaccordsennombre
C14LesaccordsgenreetnombreassociésC15Lesverbesauxautresmodesetautrestemps
...9eannée(filièreappliquée)
aucune
Différencessignifica8vesentre...
...7eannéeet9eannée(filièreappliquée)C01Écrituredesmots-ou8lsC14Lesaccordsgenreetnombreassociés
entreUNIVettouslesniveaux,deC01àC15
...9eannée(filièreappliquéeetfilièrethéorique)
C01Écrituredesmots-ou8lsC02Leprésentdel’indica8fC04L’imparfaitdel’indica8f
C06LepassécomposéC08Lepassésimple
C12LesaccordsennombreC14Lesaccordsgenreetnombreassociés
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C01–Motsou8ls
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C02–Présentdel’indica8f
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C03–Différencia8onverbe/mots-ou8ls
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR4eFR5eFR6eFR7eFR
-10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C04–Imparfaitdel’indica8f
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR
5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C05–Plurielsen“s”
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C06–Passécomposé
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C07–Accordsengenre
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR2eFR3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
-10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C08–Passésimple
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR2eFR3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C09–Plurielspar8culiers
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR4eFR6eFR5eFR
7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C10–Futursimple
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR
4eFR
7eFR6eFR5eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C11–Par8cipespassés
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR2eFR3eFR
4eFR
6eFR5eFR
7eFR
-10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C12–Accordsennombre
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR2eFR
3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C13–Infini8fs
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR
3eFR5eFR4eFR
6e/7eFR
-30
-20
-10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C14–Accordsgenreetnombreassocié
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR2eFR3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
C15–Verbesauxautresmodesetautrestemps
2e 5e 7e 9eapp 9eth
Constatsparcompétence
1eFR
2eFR3eFR
4eFR5eFR6eFR7eFR
Prochainesétapes:Fairecroîtrelesappren8ssages(minetmaj)
Planifierl’enseignementexplicite• PartenariatavecleMÉO• Refonteducurriculumpour
incluredesajentesclairesenma;èredelijéra;eàtouslesniveauxscolaires.
“Lereçuqu’ontavaientécrit.”
“Commentravaillél’orthographe.”
“Tonenfantabienjoueraujourd’hui.”
“Commentd’enfantmangedelapizza?”
Pourquoiétudierlasyntaxeécrite?
Ladifficultédelanon-maitriseorthographiqueestsystémique...ilfautbienformerlesenseignants,afinqu’ilsformentbienlesjeunes.Çanepeutpasêtreautrement.Etleproblèmen’appar;entauxenseignantsàeuxseuls,maisplutôtàlaforma;onqu’ilsont,quenousavonsreçudèslatendreenfance.Pourchangerlestendances,ilfautd’abordchangerlespra;quespédagogiques,etbienlesorienterens’appuyantsurdesnormesétalonnéessurlespopula;onssemblables.
CorrectricesLineClémentJulieGareauMichelleLabelleChantalLalondeJohanneMalafarinaJulieRainville-DémoréChris;aneRenaudÉtudiantesenorthophonieCarlyBélangerJoséeBélangerToryMallejeMaxineBélangerDakotaBeaulieu
Merci!Ques8ons?
CSCNO–siègesocialLyseAnnePapineau
StéphaneCharbonneauNicoleSonierLéoRaymond
SydneyCorriveau
Concep8ondel’étude
BéatriceetPhilippePothier
ÉcolesMichèleFor;er(DOM)NormandRoy(MAA)DannyMinor(AJC)
AnneCastonguay(CHP)
Informa8cienCharlesLavallée
EnseignantesAngèleSéguin
JenniferBernardLisaBoisvert
SandraBouffard-SylvainLisaChareje
PascaleDrouinNicoleDuguay-Larocque
JulieFindlayMichelleFournelJenniferGauthier
StéphanieGauvreauSylvieJoly
JulieLancupJulieLecompte-Laurin
LiseanneMayer-BouchardTaniaMorin
NicoleThériault
Par8cipantsÉlèves/Parents
mminorcorriveau@lauren;enne.ca
