Les derniers géants - ac-nancy-metz.frLECTURE-ECHANGE 2007 – album C3 - LES DERNIERS GEANTS 5 2. PREMIERE PARTIE (pp.8 à 14) • ALR achète une dent de Géant à un matelot •

LECTURE-ECHANGE 2007 – album C3 - LES DERNIERS GEANTS

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LES DERNIERS GEANTS François Place – éditions Casterman 1992 Document d’accompagnement créé par S. Aubry – A. Belmahi – M. Bouferguene Ecole Georges Brassens à Liverdun SOMMAIRE

1. Découverte de l’album

2. Première partie (pp8-14)

3. Deuxième partie (pp16-24)

4. Troisième partie (pp26-32)

5. Quatrième partie (pp34-44)

6. Cinquième partie (pp46-56)

7. Sixième partie (pp56-64)

8. Septième partie (pp66-70)

9. Huitième partie (pp72-76)

10. Pistes possibles en Arts Visuels


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1. DECOUVERTE DE L’ALBUM Résumé de l’histoire pour le maître : Sur un dock anglais, le savant Archibald Léopold Ruthmore achète une dent aussi grosse que son poing. Il découvre, en l’étudiant, que la carte d’une région lointaine y est gravée : c’est le pays où habitent les derniers géants. ALR quitte sa maison de Sussex et décide d’aller découvrir ces nouvelles terres. Il s’embarque dans un vaisseau de la Compagnie des Indes un beau jour de septembre 1849. Ce qui l’attend est merveilleux : un monde rempli de poésie et de bons sentiments, un rêve sur terre…le monde des Derniers Géants. Enthousiasmé, il fait part de sa découverte au reste du monde. Malheureusement, l’humanité est cruelle et des hommes sans scrupules massacrent et exterminent violemment les bons géants. ALR profondément déçu par le comportement de ses compatriotes, se renferme et devient marin. A – Observation de la couverture et de la 4ème de couverture La couverture Phase collective :

• Recherche d’hypothèses quant au contenu de l’histoire : • « Le toit du monde » - au-dessus des nuages – lieu de l’action ? de quelle chaîne de

montagne peut-il s’agir ? • Attitude contemplative des Géants ? Remarquer qu’ils ne montrent aucun signe

d’agressivité, qu’ils ont l’air rêveurs, paisibles... • Attitude admirative de RLM. Mais que regarde le petit personnage ? Faire remarquer

l’apparition de la silhouette de RLM parmi les tatouages sur le dos du Géant. • Observer l’accoutrement et les accessoires des Géants. • RLM – Comment est-il habillé ? Hypothèse sur l’époque à laquelle se déroule ce récit.

(chapeau haut de forme) • Eventuellement mise en relation avec des histoires connues : « Le voyage de

Gulliver », « Le tour du monde en 80 jours », « L’Odyssée »… « Le géant de fer »…. La quatrième de couverture

• Observer l’attitude de ALR qui a remis sa veste et observe un pas de Géant. Il est mélancolique, empli de regrets et de remords.

• Mettre en rapport la petitesse du personnage face à l’empreinte du pas de Géant par opposition à la taille du Géant sur la couverture.

Lecture du texte de la 4ème de couverture – émission d’hypothèses sur le genre de l’histoire – « dent de Géant », « tatouage », « aventure »… Voir : Atelier de lecture – Illustration de la page de garde - Les objets accompagnant l’explorateur scientifique - Vocabulaire


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Ecriture – travail individuel – (dans le cahier de littérature) « Comment les géants et le petit personnage avec haut de forme ont-ils pu se rencontrer ? » B – La construction de l’album Activité – par deux Rechercher les différentes parties du récit. Le texte ne comporte pas de titres ni de signes textuels indiquant des chapitres. Repérer les vignettes qui indiquent les étapes :

• Livres (p.14) • Carnet et boîte de peinture (p.24) • ALR assis au bord d’une empreinte de pas de Géant (p.32) • Pépites d’or (p.56) • ALR et deux personnes (p.72) • Dent de Géant (p.78)

Repérer la correspondance texte/image. C – La correspondance texte/image « Relation texte-image régulière : page de gauche=texte ; page de droite=illustration L’image illustre parfaitement le texte. Des détails précis et infimes donnent une illusion de réalité. Rien n’est oublié dans un soucis de détail du narrateur savant. Le narrateur figure partout dans le texte et dans l’image. » Activité – Scinder la classe en deux groupes. Choisir 4 ou 5 doubles pages du livre. En parallèle :

- Un groupe lit une page sans les illustrations et tente de l’illustrer. - L’autre groupe créé le texte à partir des illustrations.

Comparer les résultats. Retour et analyse des textes choisis. Repérer qu’il s’agit d’un récit narratif – utilisation de JE – ME – MOI – MES…(éventuellement travail sur les pronoms personnels)


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2. PREMIERE PARTIE (pp.8 à 14)

• ALR achète une dent de Géant à un matelot • Il étudie les gravures qui la recouvrent • Il prépare son expédition vers le pays des Géants et part

Activité : Etude du personnage d’Archibald Léopold Ruthmore à travers les illustrations et les textes pages 8/9 et 10/11 – recherche d’indices.

1. Portrait « riche, aristocratique, présence d’une gouvernante (antillaise ? africaine ?) curieux, scientifique, chercheur, explorateur, aventurier, rentier, voyageur… »

2. Environnement « époque, XIXème s., lieu géographique (Sussex, Angleterre), costumes, bateaux, chevaux.. » Mise en commun et création d’une affiche qui restera dans la classe pendant tout le temps de lecture. Lecture à voix haute du maître de la première partie Résumé en dictée au maître et copie dans le cahier de littérature. Cf ateliers Annexes : Travail en histoire : La compagnie des Indes, le commerce maritime Europe-Asie / La colonisation anglaise / Le vocabulaire de la marine – les parties d’un bateau


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3. DEUXIEME PARTIE (pp 16-24)

• Arrivée en Birmanie et constitution coûteuse d’une équipe de guides et de porteurs.

• Traversée pénible de différents espaces géographiques hostiles • Arrivée au pays des Wa, tribu de coupeurs de têtes

A – Le voyage d’Archibald Retracer le trajet de ALR depuis son départ d’Angleterre. Afficher un planisphère et marquer les différents endroits visités par ALR qui restera dans la classe pendant tout le temps de lecture. Voir fiche Atelier géographie Recherche sur internet – sites sur le fleuve Salween – voir les paysages traversés par ALR et comparer avec les illustrations. Relever dans le texte les expressions qui indiquent que l’expédition est pénible et difficile : « le courant devint de plus en plus impétueux, bondissant à travers une série de rapides… » p.20 et 22 B – Le travail du scientifique Faire l’inventaire des divers instruments et bagages emportés par l’explorateur et son expédition. « deux lourdes embarcations, vivres et matériel de campement, montre boussole, sextant, armes de chasse, tonnelets de poudre, lunette astronomique, bocaux pour échantillons, presse à herbier (p.18)..trois buffles placides » Retrouver tous ces éléments dans les illustrations p.11-19-23. Les activités du scientifique Que fait ALR pendant le voyage ? p.24 – « collecter des spécimens de la flore et de la faune – tenue du journal – estimer les distances parcourues – réalisations d’aquarelles minutieuses… » Ecriture – travail individuel – (dans le cahier de littérature) « Sur la page 25, nous voyons Archibald, après une longue journée de voyage, en train de raconter sa journée dans son journal. Aide-le à écrire les aventures de la journée. » Lecture à voix haute du maître de la deuxième partie Résumé en dictée au maître et copie dans le cahier de littérature.


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Atelier géographie LE VOYAGE D’ARCHIBALD LEOPOLD RUTHMORE Travail de recherché à faire dans les atlas, des cartes diverses pour retracer le voyage d’Archibald. Les enfants découvriront rapidement que le voyage n’est pas imaginaire, que la géographie des régions traversées a été rigoureusement respectée et que l’on peut situer le pays des géants assez précisément sur une carte. La recherche peut donner à peu près ceci : Le 29 septembre 1849, A.L. Ruthmore quitte l’Angleterre et plus précisément le Sussex situé au Sud de l’île (peut-être du port de Brighton ou Portsmouth- ce n’est pas précisé). Le canal de Suez ayant été inauguré en 1869 seulement, ALR a donc dû passer par le Cap et contourner le continent africain. Il se rend à Calcutta, à la frontière de l’actuel Bangla-Desh. De la il voyage vers Martaban en Birmanie. (Le port de Martaban, autrefois grand port commercial a été supplanté par Moulmein, plus facile à trouver dans les atlas). Ces deux villes se situent à l’embouchure du Salween ; Salouen ; ou encore fleuve noir. Saluen (en chinois NU CHIANG ou LU CHIANG ; thaï MAE NAM KONG ; anglais : SALWEEN), fleuve d’Asie 2414km Né sur le plateau tibétain (donc le pays des géants selon histoire) il coule vers l’Est, puis vers le Sud, traversant le Yunnan ; il pénètre ensuite en Brimanie, forme la frontière entre la Birmanie et la Thaïlande et se jette dans l’océan Indien par un delta où se trouve Mulmein. Son cours, sauf dans les derniers 100km est encaissé dans les gorges, rendant la navigation très difficile. ALR remonte le fleuve noir jusqu’au plateau du Tibet. Il y reste 10 mois, puis repart en caravane jusqu’à Irkoutsk, au bord du lac Baïkal, en Sibérie, qu’il traverse ensuite en traîneau en direction de St Petersbourg et Moscou, d’où il repart enfin vers l’Angleterre. Rechercher « Salween » sur Internet permet de voir des images du fleuve et des régions traversées par celui-ci. Les enfants pourront alors se rendre compte à quel point les dessins de l’album sont réalistes.


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Atelier vocabulaire – les navires de la Compagnie des Indes


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Le perroquet Voile carrée, gréée au-dessus des huniers sur le mât de perroquet surmontant le mât de hune ; elle est manœuvrée à l'aide de deux écoutes, de deux cargues-points, d'une cargue-fond, de deux boulines, de deux balancines, de deux bras et d'une drisse. A bord d'un trois-mâts carré, on distingue, suivant les mâts sur lesquels ils sont gréés : le petit perroquet fixe (1) et le petit perroquet volant (2) envergués sur le mât de misaine ; le grand perroquet fixe (3) et le grand perroquet volant (4) envergués sur le grand mât ; le perroquet de fougue (5), enfin, envergué sur le mât qui surmonte le mât d'artimon. Le perroquet de beaupré était hissé autrefois sur un mâtereau fixé au bout du beaupré.

La navigation commerciale de la Compagnie Hollandaise des Indes Orientales ( la VOC) en Asie nécessitait des bateaux spécialement conçus pour ses voyages. Au fil des années sont

nés un certain nombre de types de bateaux.

Le Batavia, construit en 1628 à Amsterdam, appartenait aux bateaux dits de retour, destinés spécialement au transport de marchandises et de personnel entre les Pays-Bas et l'Asie. Ce genre de bateau devait donc tout d'abord être grand pour transporter d'énormes cargaisons et être aussi capable d'entreprendre de façon autonome un voyage qui durait pratiquement un an. En 1629, le Batavia s'échoua sur un récif des Houtman Abrolhos, un groupe d'îlots

de corail situé à quelque quatre-vingts kilomètres au large du continent australien


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Quelques données utiles sur la compagnie des Indes (article Wikipedia)

La Compagnie des Indes orientales - plus précisément Compagnie française pour le commerce des Indes orientales - est une compagnie commerciale créée par Colbert en 1664 dont l'objet était de « naviguer et négocier depuis le cap de Bonne-Espérance presque dans toutes les Indes et mers orientales », avec monopole du commerce lointain pour cinquante ans. Sa création avait pour but de donner à la France un outil de commerce international avec l'Asie et de concurrencer les puissantes Compagnie anglaise des Indes Orientales et Compagnie hollandaise des Indes Orientales. Cependant, la guerre d'usure avec les hollandais puis le choc frontal avec les anglais en Inde la conduiront à sa perte, après seulement un siècle d'existence.

La Compagnie anglaise des Indes orientales

Le31 Décembre 1600, la reine Elisabeth 1ere d’Angleterre accorde une charte royale conférant pour 21 ans le monopole du commerce dans l'océan indien à la Compagnie anglaise des Indes orientales (British East India Company). Première des compagnies européennes créées au XVIIème pour conquérir "les Indes" et dominer les flux commerciaux avec l'Asie, elle trouve sa place face à la Compagnie hollandaise des Indes Orientales, la célèbre VOC, et prend l'avantage sur la Compagnie française des Indes Orientales qu'elle conduit à la ruine en conquérant toutes ses possessions en Inde. Elle marque profondément le futur Empire britannique. Société anonyme, elle allait devenir l'entreprise commerciale la plus puissante de son époque, jusqu'à acquérir des fonctions militaires et administratives régaliennes dans l'administration de l'immense territoire indien. Heurtée de plein fouet par l'évolution économique et politique du XIXème siècle, elle décline progressivement puis disparait en 1874. Depuis ses quartiers généraux de Londres, son influence extraordinaire s'est étendue à tous les continents : elle a présidé à la création de l’Inde britannique, le Raj, fondé Hong Kong et Singapour, missionné le Capitaine Kidd pour combattre la piraterie, installé la culture du thé en Inde, retenu Napoléon captif à Sainte-Hélene, et s'est trouvée directement impliquée dans la célèbre Boston Tea Party qui servit de déclenchement à la guerre d'indépendance des Etats Unis. Autre recherche pour les enfants – jeu sur la compagnie des Indes http://www.lorient.fr/Le_coin_des_enfants.1218.0.html Les derniers géants


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4. TROISIEME PARTIE (pp 26-32)

Résumé : Toute l’équipe d’Archibald se fait massacrer par les Wa. Archibald, seul survivant, poursuit son expédition en luttant contre la faim, le froid et la fatigue. Soudain, il découvre des empreintes de pas de Géants. Déroulement :

1) Lecture silencieuse et individuelle du chapitre.

2) Points de compréhension : - rappel de la spécificité de la tribu des Wa. - quelle décision prend Archibald ? - relever dans le texte les différentes expressions montrant la

difficulté pour continuer. - expliquer l’expression « avoir une dent contre quelqu’un ». Trouver

d’autres expressions avec le mot « dent » et faire l’exercice de vocabulaire (annexe 1).

3) Points de débat : - où trouver le courage pour continuer malgré les obstacles ? - toi, comment surmontes-tu un obstacle ?

4) Carnet de lecture : - écrire un court résumé du chapitre. - imaginer le pays des Géants (écriture ou dessin).


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Annexe 1 : Voici des expressions avec le mot « dent ». Relie chaque expression à sa signification. oeil pour œil, dent pour dent être surmené, très occupé quand les poules auront des dents se taire obstinément se casser les dents avoir froid ou peur être sur les dents s’emporter claquer des dents jamais avoir les dents longues rendre justice ou se venger avoir la dent dure échouer ne pas desserrer les dents avoir de grandes prétentions,

être avide d’argent prendre le mors aux dents critiquer très sévèrement Correction : Voici des expressions avec le mot « dent ». Relie chaque expression à sa signification. oeil pour œil, dent pour dent être surmené, très occupé quand les poules auront des dents se taire obstinément se casser les dents avoir froid ou peur être sur les dents s’emporter claquer des dents jamais avoir les dents longues rendre justice ou se venger avoir la dent dure échouer ne pas desserrer les dents avoir de grandes prétentions,

être avide d’argent prendre le mors aux dents critiquer très sévèrement


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5. QUATRIEME PARTIE (pp 34-44)

Résumé : Archibald arrive dans le cimetière des Géants et commence son étude scientifique (dessins, mesures, relevés…). Epuisé et affamé, il finit par tomber dans un profond sommeil. Les Géants le recueille et le soigne. Il réussit à établir une communication avec eux et reprend ses observations. Déroulement :

2) Lecture par le maître p 34 à 36. - explication des mots difficiles : bivouac, rites, amphithéâtre - insister sur la notion du temps : rechercher le temps passé dans le

cimetière (1 mois) et celui pour parvenir jusqu’au plateau (on ne sait pas vraiment, plusieurs heures ou plusieurs jours)

3) Lecture silencieuse et individuelle p 38 à 44. Répondre aux questions de compréhension seul ou à deux (annexe 2).

4) Points de débat : - quels sentiments peut procurer la rencontre avec quelqu’un de

différent (surprise, joie, envie de mieux connaître, peur, jalousie…) - accepter de la différence, est-ce facile ?

5) Carnet de lecture :

- résumé de cette partie. - d’après toi, comment les dessins sur la peau des Géants ont-ils pu

être faits ?


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Annexe 2 : Réponds aux questions suivantes :

1) P 36, le narrateur parle « d’énormes piliers », de quoi s’agit-il exactement ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Relève la phrase du texte qui décrit la voix des géants.

__________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Combien y a-t-il de Géants ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Qu’invente Archibald pour comprendre les Géants ?

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

5) Qu’est-ce qui caractérise la peau des Géants ?

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Correction : Réponds aux questions suivantes :

6) P 36, le narrateur parle « d’énormes piliers », de quoi s’agit-il exactement ? Il s’agit des jambes de géants.

7) Relève la phrase du texte qui décrit la voix des géants.

Une mélodie fluide, complexe, répétitive, un tissage merveilleux de notes graves, profondes, orné de variations ténues, de trilles épurés, d’envolées cristallines.

8) Combien y a-t-il de Géants ?

Il y a neuf Géants, cinq hommes et quatre femmes.


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9) Qu’invente Archibald pour comprendre les Géants ?

Il invente un dictionnaire bilingue.

10) Qu’est-ce qui caractérise la peau des Géants ?

Elle est recouverte de dessins correspondants à ce qu’ils voient, ce qu’ils vivent.

Les derniers géants

6. CINQUIEME PARTIE (pp 46-56)

Résumé : Archibald tisse des liens avec les géants et apprend tout sur leur mode de vie.mais au bout de 10 mois, il souhaite retourner chez lui. Les Géants l’aident en le rapprochant le plus possible de son but et en lui donnant des pépites d’or. Déroulement :

6) Lecture par le maître p 46 : - comment expliquer la présence D’Archibald sur le dos d’Antala ? - qu’est-ce qui rend tristes les Géants ?

7) Poursuite de la lecture par le maître (ou de bons lecteurs) des p 48 à 50. - citer des plats très appréciés des géants (expliquer schiste, mica,

calcaire). - comment Archibald fait-il pour déterminer les années d’existence

des Géants ? ( Utiliser l’annexe 3 pour comprendre les calculs du narrateur.)

8) Lecture silencieuse p 52 à 56.

9) Remettre les différentes parties du texte dans l’ordre chronologique (annexe 4).

5) Point de débat : les difficultés à s’adapter dans un milieu différent du nôtre.

6) Carnet de lecture :

faire la carte d’identité de ce peuple de Géants : - les caractéristiques physiques : taille, peau , habillement… - le mode de vie : langage, alimentation, occupations…


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La comète de Halley (1P/Halley) est la plus connue de toutes les comètes. En 1705, Edmund Halley publia un livre avançant que la comète qui était apparue dans le ciel en 1531, 1607 et 1682 était chaque fois la même. Expliquant que la comète voyage sur une orbite elliptique, elle prend 76 ans pour faire une révolution complète autour du Soleil. Il a même prédit qu'elle reviendrait en 1758. Ses calculs s'avérèrent justes lorsque la glorieuse se pointa dans le ciel l'année prévue. Ce fut assez pour rendre Halley célèbre.

On peut reculer dans le temps et présumer le moment où la comète de Halley aurait dû théoriquement se pointer dans le ciel. Selon les apparitions des comètes notées par les anciens, on peut noter que le passage d'Halley dans le ciel fut observé par des hommes en 240 av.J.C.

On en connaît beaucoup plus sur la comète Halley depuis que la sonde Giotto en a sondé le cœur. Lancée en1986, la sonde avait pour mission d'aller photographier le noyau de la comète; on voit le résultat dans la photo ci-contre. Giotto s'est approché à 600 km du noyau d'une dimension de 15 × 8 km; ce fut une première dans l'histoire de l'astronomie. Les photos de la sonde Giotto sont des données précieuses permettant de mieux comprendre la constitution des comètes et le mécanisme de sublimation (passage de l'état solide à gazeux) à l'approche du Soleil . La dernière visite d'Halley remonte à1986 et l'on ne la reverra pas avant 2061.

On peut observer d'énormes geysers de gaz s'échappant du noyau de la comète de Halley.


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Annexe 4 : Remets les paragraphes dans l’ordre chronologique de l’histoire.(Aide-toi du livre p 38 à 56 si tu as besoin) Il y avait près de dix mois que j’étais parmi eux… Il ne me restait plus qu’à les connaître et les comprendre. Une tâche largement à la hauteur d’Archibald Leopold Ruthmore, tout bien considéré ! La terre se mit à trembler légèrement, mais j’étais trop faible pour réagir. Un soleil froid me fit soulever les paupières, avant de s’éclipser dans l’ombre d’un de ces piliers de pierre. D’où venaient alors ces gravures qui couraient de la plante de leurs pieds jusqu’au sommet de leurs crânes ? j’avais repéré, parmi les figures décorant le large dos d’Antala, le plus grand d’entre eux, neuf silhouettes humaines que j’interprétai comme une représentation de leur peuple. Je leur fis tristement mes adieux. Sur la joue d’Antala coulait une grosse larme de Géant . Ils m’indiquèrent les plantes comestibles dont je fis mon ordinaire pendant près d’un an. Surtout, ils me firent goûter un bouillon dont ils tenaient à garder la préparation secrète. Ils avaient dû prendre grand soin de moi, car toute fatigue m’avait abandonné . au contraire, j’étais dans un état de bien-être absolu et trouvais presque naturel de côtoyer aussi simplement ces colosses à vois de sirène qui m’avaient accueilli avec tant de bienveillance. Chacun d’eux m’avait offert un petit morceau d’ambre doré auquel ils attribuaient, semble-t-il, une précieuse vertu magique. Je remis à chacun une statuette d’argile modelé suspendue à un cordon. Ils étaient neuf, cinq Géants et quatre Géantes. Il y avait des lancers de rochers, des concours de saut, de danse ou de lutte. La nuit, ils célébraient joyeusement le cycle des saisons, le course des astres, les mariages sans cesse contrariés de l’eau, de la terre, de l’air et du feu.


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Annexe 4 (correction) : Remets les paragraphes dans l’ordre chronologique de l’histoire.(Aide-toi du livre p 38 à 56 si tu as besoin) 8 Il y avait près de dix mois que j’étais parmi eux… 3 Il ne me restait plus qu’à les connaître et les comprendre. Une tâche largement à la

hauteur d’Archibald Leopold Ruthmore, tout bien considéré ! 1 La terre se mit à trembler légèrement, mais j’étais trop faible pour réagir. Un soleil froid

me fit soulever les paupières, avant de s’éclipser dans l’ombre d’un de ces piliers de pierre.

5 D’où venaient alors ces gravures qui couraient de la plante de leurs pieds jusqu’au sommet de leurs crânes ? j’avais repéré, parmi les figures décorant le large dos d’Antala, le plus grand d’entre eux, neuf silhouettes humaines que j’interprétai comme une représentation de leur peuple.

10 Je leur fis tristement mes adieux. Sur la joue d’Antala coulait une grosse larme de Géant .

6 Ils m’indiquèrent les plantes comestibles dont je fis mon ordinaire pendant près d’un an. Surtout, ils me firent goûter un bouillon dont ils tenaient à garder la préparation secrète.

2 Ils avaient dû prendre grand soin de moi, car toute fatigue m’avait abandonné . au contraire, j’étais dans un état de bien-être absolu et trouvais presque naturel de côtoyer aussi simplement ces colosses à voix de sirène qui m’avaient accueilli avec tant de bienveillance.

9 Chacun d’eux m’avait offert un petit morceau d’ambre doré auquel ils attribuaient, semble-t-il, une précieuse vertu magique. Je remis à chacun une statuette d’argile modelé suspendue à un cordon.

4 Ils étaient neuf, cinq Géants et quatre Géantes.

7 Il y avait des lancers de rochers, des concours de saut, de danse ou de lutte. La nuit, ils célébraient joyeusement le cycle des saisons, le course des astres, les mariages sans cesse contrariés de l’eau, de la terre, de l’air et du feu.


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7. SIXIEME PARTIE (pp 58-64) DU RETOUR VERS L’ANGLETERRE à LA REDACTION D’UNE ENCYCLOPEDIE SUR LES GEANTS de la page 58 à la page 64 Retour dans le monde des hommes page 58 Chercher dans quel pays arrive Archibald RUTHMORE = retour à la page 54 à la ligne 13 (steppes d’Asie Centrale) Repérer cette zone sur le planisphère et imaginer le style de vie des habitants en s’appuyant sur le texte et l’illustration (mongols nomades – recherche en histoire sur la route de la soie et du thé). « J’avais retrouvé le monde des hommes ». Reprendre la lecture du paragraphe « Et tout cela bramait……..moustiques ». En s’appuyant sur ce paragraphe, identifier ce qui différencie le monde des hommes de celui des Géants. (pour définir le monde des Géants, retour possible page 42 (une mélodie fluide …entendement ) (page 38 il chantait ….) (page 40 colosse à voix de sirène) Départ pour l’Angleterre page 60 Etablir le trajet de retour, en définir les étapes comme les modes de locomotion et suivre ce trajet sur le planisphère. 1.Traversée des steppes durant 700 miles (convertir en kms : 700 miles = 1126 kms) en caravane 2.Arrivée à Irkoutsk (ville de cosaques) – départ en traîneau pour Moscou puis Saint-Pétersbourg 3.Arrivée à Saint-Pétersbourg – départ en bateau pour l’Angleterre S’interroger sur le temps du trajet (départ sous une chape d’air chaud (page 58) -arrivée en Sibérie au début de l’hiver (ligne 5 page 60) -départ en bateau dès que les conditions météorologiques le permettent (ligne 9 page 60)). Arrivée en Angleterre page 62 La durée du voyage est indiquée : 2 ans, 7 mois, 3 semaines et 5 jours. Calculer la date du retour (retour page 12 pour retrouver la date du départ : 29 septembre 1849) 29 septembre 1849 : 2 ans plus tard = 29 septembre 1851 29 septembre 1851 : 7 mois plus tard = 29 avril 1852 (année bissextile) 29 avril 1852 : 3 semaines plus tard = 19 mai 1852 19 mai 1852 : 5 jours plus tard = 24 mai 1852 Date exacte du retour en Angleterre : Mardi 24 mai 1852 S’interroger sur le paradoxe (lignes 3 et 4 page 62) maigreur et teint de brique/forme éblouissante Ligne 5 « Et dès le lendemain, Archibald Leopold Ruthmore se mit au travail ». Pourquoi le héros parle-t-il de lui à la 3ième personne ? Quel travail va-t-il réaliser ? Expression écrite : « ma plume volait sur le papier » page 62 imaginer ce qu’Archibald peut coucher sur sa feuille.


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8. SEPTIEME PARTIE (pp 66-70)

DE LA PARUTION DE L’ENCYCLOPEDIE au SUCCES DES LIVRES AUX USA de la page 66 à la page 70 Parution d’une encyclopédies sur les Géants page 64 L’ouvrage parut le 18 août 1858. Repérer sur l’illustration page 65 les chiffres romains. Calculer le temps de rédaction de l’ouvrage. (du 24 mai 1852 au 18 août 1858 = 6 ans et 3 mois) L’encyclopédie est composée de 9 volumes. Répertorier ces 9 volumes : Volumes 1 et 2 = étude des mythes et légendes sur les géants Volume 3 = témoignages et récits de voyages d’autres explorateurs Volumes 4 et 5 = témoignages et récits d’Archibald Ruthmore, description de la tribu découverte et dictionnaire de 3 000 mots « chantés » Volumes 6,7,8 et 9 = tomes d’illustrations En Expression Musicale : imaginer des phrases musicales pour évoquer des mots propres au monde des Géants comme étoile, eau, feu, saisons, herbe à géants…. En Expression Ecrite : rédiger la carte d’identité des Géants Lieu : pays des Géants Population : 9 Géants ( 5 Géants + 4 Géantes) pacifiques, heureux, hospitaliers, confiants Langue : langue musicale, voix de sirène Particularité : peau recouverte de dessins (ils ne savent pas dessiner) – peau sur laquelle apparaissent 10 silhouettes dont celle d’un homme portant un chapeau haut de forme (page 46) Noms : 2 noms seulement sont indiqués : Géol et Antala Age : environ 3 000 ans (Géol : 40 apparitions de la comète de Halley sur sa peau page 50) Nourriture : plantes, terre, rochers Vêtements : manteaux tissés de plantes, d’écorces et de mousses Bijoux : blocs d’ambre Rythmes biologiques : 200 ans de sommeil pour 3 ans de veille Activités : joutes, lancers de rochers, concours de saut, de danse, de lutte Armes : massues (troncs d’arbres fossilisés) Rituels : cérémonies pour les défunts, communication céleste nocturne, organisation de joutes pour célébrer le printemps Remèdes : bouillon à base de mandragore ‘préparation qui guérit Archibald) Mystères : origine des dessins sur leur peau –absence d’enfants – causes de leur disparition Succès et insuccès de l’œuvre pages 66 à 70 Archibald présente ses recherches en divers pays et en divers lieux. Définir sa tournée de conférences et les personnes rencontrées : En Angleterre : Club des Explorateurs – Société Royale de Géographie – amphithéâtres – rencontre et soutien de Charles Darwin En France : la Sorbonne – proposition d’une chaire de giganthropologie et d’une remise de médaille – rencontre avec un ministre parisien


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En Amérique : conférences devant un parterre de savants – rencontre avec le Maire de New-York. Réflexions à engager Page 68 « Je le devais à la Vérité……………Vallées ! » Dans cette quête de la Vérité, pourquoi Archibald perd-t-il certains amis ? Pourquoi gagne-t-il certains appuis ? réflexions sur les liens entre amitiés, succès et jalousies réflexions sur l’appui scientifiques de certains confrères et l’appui de certains politiques (maire/ministre) et les profits éventuels des uns et des autres Qui aident financièrement Archibald à monter une 2ième expédition et pourquoi cette aide ? Chercher qui est Charles Darwin, raconter sa vie en quelques lignes Expression écrite Lignes 4 et 5 page 66 : les journaux s’opposent à coup de gros titres - écrire d’autres gros titres possibles en opposition ou en accord avec les recherches d’Archibald Arts plastiques : compositions de planches encyclopédiques sur les Géants (sur leurs vêtements , leurs tatouages……)

9. HUITIEME PARTIE (pp 72-76) Départ pour un 2ième voyage page 72 Remarquer la vignette du chapitre : Archibald avec un confrère et un dessinateur Qui aide Archibald à débarquer à nouveau à Martaban ? son ancien camarade de collège devenu contrebandier (retour à la page 16) En quoi ce contrebandier tire-t-il profit de la situation ? Arrivée à Martaban : quelles sont les différences notoires entre la 1ère et la 2ième expédition ? Comparer l’illustration de la page 17 à celle de la page 73 –Archibald arrive dans une barque accompagnée de notables et non plus dans une jonque avec des guides plus ou moins de confiance-Le sud de la Birmanie est devenu anglais, les notables Birmans et Anglais sont présents pour accueillir Archibald -une garde militaire anglaise est en faction – présence d’oriflammes et de drapeaux anglais – tribune d’honneur DE LA DEUXIEME EXPEDITION à L’EXTERMINATION DES GEANTS de la page 72 à la page 76 « Surprise » lors de l’escale au sud de la Birmanie page 74 Du haut de sa tribune d’honneur, quelle « surprise » découvre Archibald ? la tête du Géant Antala Réflexions à engager : Pourquoi les Géants furent-ils massacrés ? La cupidité de certains peut-elle être la cause de leur mort ? (les Géants vivaient dans un pays où la richesse était assurée – page 56 « ils me glissèrent dans la main quelques pépites d’or ») Est-ce la seule raison ? « Ne pouvais-tu garder le silence ? » Un scientifique doit-il révéler toutes ses découvertes ? La science a-t-elle des limites ? L’extermination des Géants et le repentir d’Archibald page 76 « On m’accompagna bien volontiers jusqu’au pays que j’avais si difficilement découvert. Une piste fraîchement taillée à travers la jungle y menait » à comparer avec la phrase « L’expédition tournait au calvaire. » page 22 Quelles transformations ont entraînées les révélations d’Archibald ? Quelle(s) erreur(s) fatale(s) a-t-il commise(s) ?


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La connaissance de l’existence des Géants a entraîné leur mort. Rapprocher la destinée funeste et fictive des Géants au sort réel des peuples d’Amazonie, des Tibétains, des Mayas… Observation de l’illustration : Archibald accablé, pleure la tête entre les mains, présence de gardes anglais, de notables, de militaires, de Birmans, d’un photographe, établissement d’une tente signe d’un bivouac d’études… Archibald se repent : ligne 13 à 17 Expression écrite : imaginer la capture des Géants (ceux-ci étaient sans aucun doute en état de sommeil) LA SIMPLE VIE DE MATELOT page 78 Archibald devient matelot, il lègue ses biens à Amélia. Après le massacre des Géants, Archibald se sent coupable et décide de devenir matelot. La structure narrative change. Ce n’est plus Archibald qui raconte, le JE est devenu IL, un narrateur externe a pris le relais. Emettre des hypothèses sur ce nouveau narrateur. Relever les termes qui marquent la recherche d’expiation d’Archibald : corne aux pieds, mains calleuses, démarche chaloupée des marins, pauvreté, travail âpre…….. Comment cherche-t-il à s’identifier aux Géants : tatouages de contes, légendes et chansons sur son corps. Dessiner Archibald tatoué Chercher les similitudes entre la 1ère et la dernière page Archibald devient matelot-conteur pour les enfants, comme le vieux matelot tanné racontait ses voyages. Le roman commence et se termine avec le même type de personnage : un matelot Le roman commence avec l’achat d’une dent et se termine par le dessin d’une dent.


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10. PISTES POSSIBLES EN ARTS VISUELS

A. Réaliser un géant en structure rigide Matériel : grillage, 3 tubes de médicament (plastique ou métal) , fil de fer souple, bandes plâtrées, plastique au mètre, tissu, laine…….. Munis de pinces coupantes, les élèves découpent 6 morceaux de grillage (1 rectangle de 1,50 X 0,50 m pour le corps, 2 rectangles de 60 X 40 cm pour les bras, 2 rectangles de 1 X 0 ,30 m pour les jambes et 1 carré d’environ 60 cm de côté pour la tête. Façonner ces rectangles en cylindres puis les fermer avec du fil de fer souple pour constituer les différentes parties du corps. L’extrémité de chaque cylindre est repliée pour obtenir mains et pieds. Pour la tête, replier simplement le bord supérieur vers l’intérieur sans fermer, réserver un orifice. Chaque partie est reliée au tronc par du fil de fer. Etendre le géant au sol, le recouvrir de bandes plâtrées (procéder en 2 étapes face/dos) Avec les 3 tubes, figurer les yeux et la bouche, les recouvrir de plâtre. Une fois le géant sec, combler l’orifice de la tête par des bandes de plastique, laine ou tissu pour évoquer les cheveux. Relever le géant et l’accrocher pour le maintenir debout. D’après « Des Chemins pour l’Art » Nathan Volume 1 B. Réaliser un géant en structure souple Matériel : de la mousse sous formes diverses (chutes de matelas), de la colle pour mousse, colle à papier peint, papier journal, ballon de baudruche, peinture, une tige métallique Rechercher les éléments de mousse les plus appropriés dans leur longueur, largeur, épaisseur, les découper (bras, jambes, torse, mains, pieds) et fixer ces divers morceaux avec de la colle pour figurer le géant. Fabriquer la tête en recouvrant le ballon de baudruche de papier journal à l’aide de la colle à papier peint, la peindre, la fixer au reste du corps. Mettre le géant debout et le solidifier à l’aide d’une tige métallique. D’après « Objets géants » Nathan pédagogie Recherches sur internet de l’information sur les Géants http://www.mythes-et-legendes.net/geant.php.3 C. Inventer des tatouages, se maquiller Matériel : des visages découpés dans des catalogues, des feutres noirs, des crayons khôl tendres, des fards à l’eau à peindre au pinceau, des pinceaux fins, des fards à paupières, des rouges à lèvres de diverses couleurs….un lait démaquillant, un appareil photo Recherches sur Internet information sur l’histoire des tatouages : http://www.gio.gov.tw/info/nation/fr/fcr97/2003/07/39.html http://perso.club-internet.fr/deri/histoire.html A l’aide de documents photographiques ou de dessins de visages simplifiés, chercher des tracés au crayon ou au feutre noir en s’appuyant sur les bosses frontales, les arcades sourcilières, les cavités orbitales, l’axe de symétrie, les ailes des narines…. Les surfaces ainsi délimitées par ces lignes sont ensuite animées par un graphisme adapté figuratif ou non. S’appuyer sur ces recherches, pour réaliser un maquillage non figuratif sur le visage d’un camarade. Prendre en photo chaque élève maquillé.


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D’après « Sensibilisation aux Arts Plastiques » Le Temps Apprivoisé D. Réaliser un vêtement végétal à la manière des Géants Matériel : de nombreuses feuilles sèches, des végétaux, des branchages etc…. , une base plastique transparente de 1 m X 2 m’exemple : papier fleuriste) , une agrafeuse à grans bras, de la colle Chaque élève dispose d’une base rectangulaire transparente de 1 m X 2 m dans laquelle il découpe un rond de 30 ou 35 cm de diamètre nécessaire au passage de la tête. Cette découpe s’effectue au centre du plastique. Disposer ensuite, les feuilles et les divers éléments végétaux sur la totalité du plastique bien à plat. La composition se réalise en bande, en carré, par superposition…suivant le goût de l’élève. Faire attention que les éléments se chevauchent bien pour ne pas laisser apparaître la base. Fixer ensuite chaque élément végétal avec une agrafeuse ou de la colle. D’après « Des Chemins pour l’Art » Nathan Volume 1 E. Constituer un musée imaginaire ethnologique sur l’écolier d’aujourd’hui Demander aux élèves de rapporter à l’école le plus d’objets, images, dessins, photos, symboles…possibles significatifs de l’identité d’un écolier d’aujourd’hui Attendre d’avoir un nombre important d’objets Opérer ensuite un tri (se mettre d’accord sur le choix du tri –objets qui se portent, se pincent, objets d’écriture, de lecture etc….) Réfléchir à la présentation possible de ces objets (accrochés, présentés dans des boîtes…..) Exposer ces objets dans les couloirs de l’école en ayant prévu un sens de la visite Rédiger une plaquette explicative sur l’exposition (comme dans un vrai musée ethnologique)


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Documents

Les derniers géants - ac-nancy-metz.frLECTURE-ECHANGE 2007 – album C3 - LES DERNIERS GEANTS 5 2. PREMIERE PARTIE (pp.8 à 14) • ALR achète une dent de Géant à un matelot •