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Les épreuves du baccalauréat
- coeff. 6 pour l'enseignement obligatoire
- coeff. 8 pour l'enseignement de spécialité
L'épreuve de SVT au bac S se déroule en 2 temps :
- une partie pratique notée sur 4 : l'évaluation des capacités expérimentales (ECE)
- une partie écrite notée sur 16
L'épreuve écrite
• Durée : 3 heures 30
• l'épreuve est divisée en 2 parties :- la première porte sur une restitution de connaissance- la seconde porte sur la pratique d'un raisonnement scientifique
L'épreuve écrite
Partie 1 : Cette première partie de l'épreuve permet de valider vos connaissances dans un des thème du programme de l'enseignement obligatoire.
Elle peut prendre la forme- d'une question de synthèse à laquelle votre réponse doit être organisée et éventuellement illustrée par un ou plusieurs schémas- d'un QCM (questionnaire à choix multiples)- ou d'un QCM et d'une question de synthèse
Partie notée sur 8
L'épreuve écritePartie 1 baccalauréat 2015
Thème 2A : géothermie et propriétés thermiques de la terre
Synthèse (/5 points) Dans certaines régions du globe, l’énergie géothermique est exploitée par l’humanité pour couvrir une partie de ses besoins énergétiques.
Préciser l’origine de l’énergie interne de la Terre, présenter ses modes de transfert vers la surface et expliquer pourquoi certaines zones du globe sont favorables à son exploitation géothermique.
Thème 2B : la plante domestiquée
QCM (sur 3 points) :
La sélection exercée par l’Homme sur les plantes cultivées est un processus :☐ réalisé au départ à partir d’espèces sauvages,☐ qui a commencé avec la découverte des gènes,☐ permettant de sélectionner uniquement de façon empirique des caractéristiques semblables aux plantes sauvages,☐ exclusivement basé sur les techniques de mutagénèse et de transgénèse.
(un exemple sur les 3 questions)
L'épreuve écritePartie 1 (synthèse) baccalauréat 2015
synthèse pertinente
Éléments scientifiques
complets
Rédaction/schématisation correcte(s) 8
Rédaction/schématisation maladroite(s) 7
Synthèse maladroite ou partielle
Rédaction/schématisation correcte(s) 6
Rédaction/schématisation maladroite(s) 5
Éléments scientifiques
partiels
Rédaction/schématisation correcte(s) 4
Rédaction/schématisation maladroite(s) 3
Aucune synthèse
Rédaction/schématisation correcte(s) 2
Rédaction/schématisation maladroite(s) 1
Pas d’éléments scientifiquesrépondant à la question traitée 0
L'épreuve écrite
Partie 2 : Cette seconde partie de l'épreuve valide la pratique du raisonnement scientifique et porte sur un ou deux thème(s) du programme, différente(s) de celle de la partie 1.
Elle ne fait pas appel à la restitution de connaissances.
Elle est subdivisée en deux exercices
L'épreuve écrite
Exercice 1 de la partie 2 :
il s'agit de résoudre un problème scientifique à l'aide d'un nombre réduit de documents (1 ou 2). Les réponses peuvent être ouvertes ou posées sous forme de QCM
Cet exercice est noté sur 3 points
L'épreuve écrite
Exercice 1 de la partie 2 :
il s'agit de résoudre un problème scientifique à l'aide d'un nombre réduit de documents (1 ou 2). Les réponses peuvent être ouvertes ou posées sous forme de QCM
Cet exercice est noté sur 3 points
L'épreuve écriteExercice 1 de la partie 2 :
QUESTION OUVERTE (avec un ou deux documents) :
« Raisonner » = comparer, argumenter, extraire et organiser des informations, relier des informations....
« Justifiez » = retrouver un raisonnement dont on donne la conclusion
« Montrez comment » = résoudre un problème scientifique.
« Relevez... (et classez) » = identifier dans les documents et présenter les éléments demandés éventuellement définis dans le cadre des acquis.
« Proposez des solutions... » = mettre en relation des données (+connaissances) pour apporter des réponses plausibles.
« Expliquez... » = exposer les causes et conséquences à partir des données fournies et des connaissances qui permettent de contrôler la véracité de l’exposé.
« Rédigez... » = expliquez par écrit
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 1 baccalauréat 2015
Thème 1A génétique et évolution
La plante de l’espèce Gorteria diffusa possède des inflorescences présentant une grande variété d’ornementation selon les individus.
On étudie deux variétés, la forme « okiep » et la forme « spring ».
Chez cette espèce la reproduction se fait par pollinisation croisée (le pollen d’une inflorescence doit se déposer sur une autre inflorescence).
À partir de la seule exploitation des documents, expliquer comment la variété « spring » a une plus grande efficacité de reproduction que la variété « okiep ».
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 1 baccalauréat 2015
Document 1 : Les inflorescences des deux variétés de Gorteria diffusa.
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 1 baccalauréat 2015
Document 2 : Visite des fleurs par les insectes de l’espèce Megapalpus capensis.
Document 2a : Insecte mâle de l’espèce Megapalpus capensis visitant une fleur de la variété « spring ».
D’après Allan G. Ellis et Steven D. Johnson, 2010
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 1 baccalauréat 2015
Document 2 : Visite des fleurs par les insectes de l’espèce Megapalpus capensis.
Document 2b : Type de visites des inflorescences par les mâles ou femelles de l’insecte Megapalpus capensis.
D’après Allan G. Ellis et Steven D. Johnson, 2010
L'épreuve écritePartie 2 exercice 1 baccalauréat 2015
Document 3 : Nombre d’inflorescences recevant du pollen exporté d’une autre inflorescence par les mâles ou femelles de Megapalpus capensis.
D’après Allan G. Ellis
et Steven D. Johnson,
2010
L'épreuve écrite
Exercice 2 de la partie 2 :
il s'agit également d'une étude de documents, mais avec un accent mis sur la démarche scientifique, l'argumentation, en relation avec les connaissances du candidats
Pour les spécialistes, cet exercice porte sur l'un des thèmes du programme de spécialité.
Cet exercice est noté sur 5 points
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 2 baccalauréat 2015
Thème 1B Le domaine continental et sa dynamique
Selon le modèle actuel, la collision continentale se réalise après disparition par subduction de la lithosphère océanique. La subduction concerne aussi l’essentiel de la lithosphère continentale qui est entraînée par la lithosphère océanique.
Retrouver à partir des documents des arguments qui valident la subduction de lithosphère océanique et de lithosphère continentale.
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 2 baccalauréat 2015
Document 1 :
Carte
Géologique
Simplifiée
de l'Himalaya
L'épreuve écritePartie 2 exercice 2 baccalauréat 2015
Document 1 :
Tomographie
sismique et
foyers sismiques
selon une coupe
nord-sud au niveau
de l’Himalaya
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 2 baccalauréat 2015
Document 3 : Microphotographie d’une lame mince d’une roche appartenant à la croûte continentale.
L'épreuve écrite
Partie 2 exercice 2 baccalauréat 2015
Document 4 :
Domaine de stabilité
des 2 minéraux
visibles sur la roche.
L'épreuve écriteExercice 2 de la partie 2 :
Démarche cohérente qui
permet de répondre à la
problématique
Éléments scientifiques (documents et connaissances) présents et bien mis en relation. Schéma(s) bien choisi(s) scientifiquement rigoureux et bien construits.
5
Éléments scientifiques (documents et connaissances) bien choisis et bien mis en relation mais incompletsSchéma(s) bien choisi(s) scientifiquement rigoureux et bien construits.
4Éléments scientifiques (documents et connaissances) bien choisis, bien mis en relation et complets Mais schéma(s) de médiocre qualité
Démarche maladroite et
réponse partielle à la
problématique
Éléments scientifiques (documents et connaissances) bien choisis mais incomplets et insuffisamment mis en relation. Schéma(s) bien choisi(s) scientifiquement rigoureux et bien construits.
3
Éléments scientifiques (documents et connaissances) bien choisis mais incomplets et insuffisamment mis en relation.Schéma(s) de médiocre qualité
2
Aucune démarche ou
démarche incohérente
Éléments scientifiques pertinents (documents et/ou connaissances) sans mise en relation. Schéma(s) de médiocre qualité
1
Très rares éléments scientifiques (documents ou connaissances) sans mise en relation. Pas de schéma 0
L'épreuve pratique (ECE)
L'évaluation des capacités expérimentales a lieu dans le courant du troisième trimestre.
Vous tirez au sort un sujet parmi ceux retenus par l'établissement. L'examinateur est un enseignant de votre lycée (pas votre professeur) ou d'un autre établissement
Les élèves de spé SVT tirent au sort soit un sujet de spécialité, soit un sujet du tronc commun.
Cette épreuve est notée sur 4 points
Durée 1 heure
L'épreuve pratique (ECE)Étape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation-
problème (durée max : 10 minutes)
Proposer une démarche (d’investigation)
-permettant d’expliquer la (ou les) cause(s) possibles des différences constatées entre les roches A et B.
-qui permette de déterminer si les bractées et les feuilles vertes sont toutes les deux photosynthétiques.
-permettant de déterminer si le donneur (D) et le receveur (R) sont compatibles pour une transfusion d’hématies.
L'épreuve pratique (ECE)Étape 1 : Concevoir une stratégie pour résoudre une situation-
problème (durée max : 10 minutes)
Le candidat, lorsqu'il réfléchit à l'étape 1, n'a pas connaissance du matériel qu'il aura à sa disposition ensuite
Appeler l’examinateur pour vérifier votre proposition et obtenir la suite du sujet.
Votre proposition peut s’appuyer sur un document écrit (utiliser les feuilles de brouillon mises à votre disposition) et/ou être faite à l’oral.
Aucune forme de présentation n’est exigée
L'épreuve pratique (ECE)Étape 2 : Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir
des résultats exploitables
Réaliser le protocole fourni, pour la roche A, afin de déterminer sa structure et sa composition minéralogique.
Mettre en œuvre le protocole fourni pour déterminer les pigments présents dans la feuille verte et la bractée.
Mettre en œuvre le protocole fourni, afin de déterminer si un individu receveur (R) est compatible pour une transfusion d’hématies provenant d’un individu donneur (D).
L'épreuve pratique (ECE)Aides mineures/majeures
Aide mineure : essentiellement orale, par exemple :relire la question (pas de pénalité obligatoire dansle barème)
Aide majeure : les étapes précises de résolution de la procédure.
=> Le document de secours n’est pas considéré comme une aide majeure s’il est fourni lorsque le candidat, malgré une manipulation correcte, n’a pas pu obtenir de résultats exploitables, notamment du fait d’une déficience du matériel.
L'épreuve pratique (ECE)Étape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer
Présenter, sous la forme de votre choix, les résultats obtenus.
c’est-à-dire les rendre explicites, compréhensibles pourque l'information créée devienne évidente pour celui qui la reçoit
L'épreuve pratique (ECE)Étape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer
L'épreuve pratique (ECE)Étape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer
L'épreuve pratique (ECE)Étape 3 : Présenter les résultats pour les communiquer
L'épreuve pratique (ECE)Étape 4 : Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème
Exploiter les résultats pour expliquer les différences de structure et/ou de composition minéralogiques des roches A (résultats obtenus) et B (document ressource).
Exploiter les résultats pour déterminer la capacité photosynthétique des bractées.
Exploiter les résultats pour déterminer le groupe sanguin des deux individus D et R, puis en déduire la compatibilité éventuelle entre les hématies du donneur et le receveur. Justifier votre réponse.
