Battisti O, "tout a-fées, éphémères, les faits

L ’homme est un fruit qui mûrit jusqu ’à sa mort...« Autour de l ’attachement en cas de partenaire(s) en difficulté»:

compréhension et repérages, de la vie fœtale à 36 mois.

•« Les fées ne se sont penchées sur mon berceau » de quoi on parle et qui parle ?• Quid des répercussions chez l ’enfant...•Une Terminologie claire ou confuse: attachement, instinct ou pulsion; lien ou bonding;• à propos des adultes: le père, la mère, l ’homme et la femme appartenance du thérapeute:

L ’adulte, femme et mère,homme et père:- abus de drogues,- alcoolisme,- dépression,- tr anxieux- violence,abus,- conflits,maladies,décès,- psychose, schizophrénie

La relation:-émotions, communication,-éducation,-affection,-séparation

L ’enfant:-prématurité,-maladie,-malformation

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( Listing non exhaustif…)

«  cérébrotomie exploratrice, projection des sentiments, intention de camisole émotive »« répercussions »: enfants <--états adultes ( Houzel ),

« continuité »: états enfants < --> adultes ( Cramer, Fonagy )

• Dépression infantile <-- situations adultes associées ou inductrices:

conflits conjugaux, divorce, perte et ruptures significatives,faible niveau de l ’affection maternelle, alcoolisme, abus de drogues-toxicomanies, troubles anxieux chez l ’adulte, schizophrénie,distanciation des relations aux parents, annonce d ’un cancer, dépressions parentale, communication pauvre, , moins de récompense maternelle, schizophrénie maternelle,..

• Troubles anxieux infantiles <-- situations adultes associées ou inductrices :

conflits conjugaux, intolérance parentale, ambiguités des réponses parentales, parents contrôlants et hyperprotecteurs, dépression maternelle, alcoolisme parental, toxicomanie, troubles obsessionnels parentaux, trouble anixieux parental…

• hyperactivité, schizophrénie, anorexie boulimie -<--- …

• Adultes avec abus de drogues ---> chez l’enfant :dépression, hyperactivité, trouble anxieux

• Adultes avec dépression ----> chez l’enfant: dépression, hyperactivité, troubles anxieux

• Si négligence infantile prolongée: ----> (-) sérotonine -----> (-) soins parentaux

• Si trauma(s) infantile(s) ----> (-) dopamine -----> désorganisation à l ’âge adulte

• Si dépression infantile ----> ***** -----> troubles cognitifs à l ’âge adulte.

De là toute l ’importance d ’arriver « un jour » à mettre toutes ces expériences ensembleSans commettre d’erreur…

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Mieux Comprendre la mère, le fœtus et le bébé:

l’impact de la recherche clinique et fondamentale

• Peurs, douleur, émotions négatives, mauvaise nutrition induisent, intrusions auditives:

un stress, qui induit une sécrétion de CRH qui augmente la sécrétion d ’ ACTH et de cortisol, et qui réduit la sécrétion de l ’hormone de croissance;

• les catécholamines par le biais de la chaleur, de l ’odorat, du grasping, de la succion, du tact et de l ’oralité,

• les endorphines et les entero-hormones par le biais du goût, de l ’ingestion déglutition, de l ’absorption

• peuvent changer l ’expression des gênes responsables des synthèses POMC et CRH

« CNS maturation »

«  environmental influences »

« cortisol reactivity increases with age for infants of low responsive caregivers after 4 months of age »( Gunar, 2000 )

Oxytocine, progesterone, estradiol,melatonine

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Si nous déshabillons l’enfant « pour le changer », lui, véritable spécialiste d’une connection sécurisée « sans fil »

nous déshabille pour savoir qui nous sommes en fait…

• Les possibilités fonctionnelles de l’enfant, fortement basées sur un substratum anatomique en forte évolution, sont surtout sensorielles, mais elles sont aussi motrices.

• Les exigences de la croissance et l’obligation d’adaptation à cette nouvelle vie ( créant ainsi une tension physiologique ) l’obligent à paraître « exigeant »: cela donne une quête de relation et d’amour sur fond anxieux.

• Les exigences du travail maternel durant la grossesse, notamment pour cette croissance,

• Grâce aux réponses obtenues de son environnement ( le compagnonnage et les soins qui lui sont donnés ), parce qu’elles lui paraissent adéquates, harmonieuses,…

• Le bébé arrive à suffisamment connaître qui il est lui, et semble alors disposé à connaître qui sont les autres

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Mécanismes et structures sous-jacentes:

• La circuiterie cérébrale pour le flux des échanges relationnels actuels

- Le cortex frontal et lescortex temporo-parietal;

- Sérotonine ( aller vers ) et dopamine (organiser ) et leurs voies

- Interprêtation et organisation

• la nature ou le type des échanges relationnels actuels et leur archivage

- cortex préfrontal, amygdalien et limbique, thalamus, l’aire pré-optique, le cervelet

- CRH, ACTH, HGH, cortisol

- Stockage perfectible ou modifiable

L’attachement est un outil à cette capacité réflexive

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Un être social en mouvement, avec une bonne capacité réflexive et communicative, attaché à un ballon bien habité, bien gonflé

L ’attache...L ’enveloppe

stress,anxiété,dépression,drogues,tabac,alcool,séparationstructures:système limbique,locus coeruleus,hypothalamus,immunité,synaptisation:normale,ou en « pruning »,ou en « sprouting »,ou en ‘ distancing »

Les êtres aimés

•Ballon•mouvement•trajet•sautillement

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Mécanismes et structures ( 2 ) : « il y a plein de compétences prêtes à communiquer, ainsi qu ’une quête

d’amour qui se fait dans l’angoisse » disent, entre autres Winnicott, Brazelton, Cramer, Stern et Cohen-Solal

• Une rencontre ou un événement « important », sous la forme d’une interaction ou d’un discours, dans des circonstances données ( proximité, regard, vocalise, gestuelles, maintien );

• Vont, sous la catalyse des organes sensoriels, activer la capacité réflexive chez les individus selon un mode donné;

• Vont aussi activer un vagabondage ( l’aire de la mémoire ) dans les représentations,

• Et engendrer une interprétation, ainsi que l’imagination, une impression et des liens ( links )

• Résultant en une observation de soi-même, une reliure entre le présent et le passé, et en une réponse ( = être avec ), appropriée, harmonieuse, synchrone, chaleureuse, encourageante;

• L’épisode actuel débouchant sur une catégorisation de la rencontre, de l’objet, ainsi que le (re-)branchement des représentations qui sont en fait un amalgame d’histoires mémorisées.

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Le fameux vagabondage dans les représentations:pèlerinage avec risque d ’embourbement: zone à clôturer ?

° °

-foyer anxiogène-culpabilité-Douleur-Dépression-Médicaments,-Drogues,-…

~

Rencontre actuelle ou événement sécure:Adéquate, synchrone,…

Rencontre actuelle ou événement insécure:Évitement, ambivalence, désorientation

Bonne force psychiquePas d’adversité

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Prenons les exemples suivants:une image radiologique une synapseapposée sur un « négatoscope »

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Notions importantes pour la période infantile

• L’affection, l’amour, la parentalité sont source et réceptacle de conflictualité pour la force psychique, et donc de tension psychologique ( et physiologique ); il y a une véritable préparation neurobiologique sous l’impulsion du placenta, véritable « routeur »

• Il y a une corrélation entre la forme d’attachement actuelle, et le schéma d’attachement présent chez la mère

• Il n’y a pas de corrélation entre la forme d’attachement actuelle et le devenir psychopathologique de l’enfant

• Les variations d ’hormones et de neuro-transmetteures influencent les communications. Ceci est flagrant après la naissance.

• Les garçons autorégulent moins bien les émotions que les filles.• Ce sont les troubles adultes, féminins et dits « maternels » qui ont le plus

d’influences sur l’établissement de la force psychique de l’enfant

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« les fées ne se sont pas penchées sur mon berceau »: quelle chance !

• Oui « Ma Fée », je peux ( presque tout ) comprendre à travers ce que vous les grands vous appelez « la relation ».

• Je sens bien qu’il s ’agit d ’une relation sécurisée, donne moi ta clé.

• Peu m ’importe les termes utilisés: bonding, lien, attachement, mécanisme organisationnel. J ’entends bien que vous n ’êtes pas toujours entièrement d ’accord.

• J ’ai des besoins personnels et manifestement, toi aussi; mais je veux me connaître et te connaître toi aussi, en tant que père ou mère ( tu devrais savoir ce que je veux dire ).

• Au début de ma vie, l ’homme et la femme ( ici aussi tu devrais savoir ce que je veux dire ) m ’intéressent peu d‘ autre part.

• Je ne sais d ’ailleurs pas moi-même faire la différence entre un garçon et une fille; ll paraît qu’il y a quelque chose entre les jambes qui peut m ’orienter…

• Mais là, je sens quelque chose qui prend de plus en plus de volume, d ’utile mais j ’espère que maintenant tu sais ce dont je parle...