Embed Size (px)
Citation preview
Mot du président et de la directrice générale 1
Mise en œuvre du plan stratégique 2
Leur réussite est aussi la nôtre 6
Services pédagogiques 8
Quelques données : diplomation, placement et satisfaction 11
Centre de formation continue 12
Services aux étudiants 13
Services administratifs 15
États fi nanciers 2010-2011 17
Les membres du conseil d’administration 20
Les membres de la Commission des études 20
SOMMAIRE
C’est avec plaisir que nous vous soumettons le rapport annuel
2010-2011 du Cégep de Sherbrooke qui témoigne, encore une fois,
du souci et de l’engagement du personnel pour la réussite des
étudiants et étudiantes. Vous y trouverez plusieurs réalisations
importantes de l’année ainsi que quelques données relatives
aux différents services.
L’ANNÉE 2010-2011 A ÉTÉ UNE ANNÉE DE TRANSITION.
En effet, bien que nous ayons travaillé à l’élaboration de notre
nouveau plan stratégique et procédé à une large consultation de
la communauté collégiale et de nos partenaires, nous avons tout
de même mené bon nombre d’actions destinées à l’achèvement
de notre plan stratégique précédent.
Parallèlement au plan stratégique de développement, nous avons
œuvré à l’actualisation du plan de réussite et du projet éducatif,
deux documents fort importants puisqu’ils guideront nos choix
pédagogiques pour les cinq prochaines années.
Adoptée par le conseil d’administration en février 2010, la nouvelle
Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA)
a constitué un autre chantier important. En suite à cette adoption,
un travail a été amorcé dans les départements afi n de revoir les
procédures d’évaluation. Un guide de la PIEA a aussi été mis
en ligne afi n de faciliter l’appropriation de la politique par le
personnel enseignant.
De même, nous avons été particulièrement actifs en matière de
reconnaissance des acquis et des compétences (RAC). De nou-
velles collaborations avec des enseignants et enseignantes ont
permis la formation de nouveaux groupes.
Dans le but de contribuer à l’avancement du savoir et à la forma-
tion de la relève scientifi que, nous avons poursuivi nos travaux
de recherche dans le cadre du Centre d’étude et de recherche
transdisciplinaire étudiants-enseignants (CERTÉE) avec sept
chercheuses et chercheurs et près de 300 étudiantes et étudiants.
Nous avons obtenu des subventions du ministère de l’Agriculture,
des Pêcheries et de l’Alimentation, du ministère des Transports
et du Fonds québécois de recherche sur la nature et les techno-
logies pour la réalisation des projets.
L’ouverture sur le monde et l’innovation nous tenant aussi à cœur,
le Cégep a participé en octobre 2010 à une mission exploratoire
au Brésil. Nous avons ainsi pu établir un solide partenariat avec
l’Institut Federal Rio Grande Do Sul (IFRS) qui a mené notamment
à la réalisation d’un stage étudiant et de deux projets de mobilité
professorale. D’autres projets, déjà en gestation, devraient voir le
jour dans les prochaines années.
EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT DURABLE, LE CÉGEP DE
SHERBROOKE S’EST À NOUVEAU DISTINGUÉ.
En plus de remporter le prix entreprise Vélo-sympathique et
le Phénix de l’environnement, notre établissement a atteint
le troisième niveau de la certifi cation Cégep vert du Québec.
Ces reconnaissances viennent souligner des années d’efforts
et d’actions en faveur de l’environnement.
Fidèle à sa volonté de contribuer au développement socioécono-
mique de la région, le Cégep a siégé à plusieurs tables et comités,
et ce, sans compter sa participation aux différents travaux du
réseau collégial.
Enfi n, tout ce travail n’aurait pu être accompli sans l’engagement,
le dévouement et le dynamisme des membres du personnel.
Nous tenons à les remercier du travail qu’ils réalisent au quotidien
auprès des étudiants et étudiantes. De même, pour leur apport
précieux à la bonne marche et au développement du Cégep,
nous remercions sincèrement les membres du conseil d’admi-
nistration. Enfi n, nous transmettons toute notre reconnaissance
à la communauté estrienne pour son appui indéfectible à notre
mission éducative et aux multiples projets que nous menons
au bénéfi ce de la relève.
MOT DU PRÉSIDENT ET DE LA DIRECTRICE GÉNÉRALE
Le président du conseil
d’administration,
Luc Demers
La directrice générale,
Marie-France Bélanger
Le président du conse
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
1
MISE EN ŒUVRE DU PLAN STRATÉGIQUE
L’année 2010-2011 marque la fi n de la mise en œuvre du plan stratégique de développement
dont le Cégep s’est doté en 2005. À cet égard, plusieurs réalisations marquantes sont à noter.
AXE 1Un projet de
formation actualisée
ÉPREUVE-SYNTHÈSE
Rencontre de 25 coordonnateurs et coordonnatrices de programme dans le
but de réviser les épreuves-synthèses et d’y intégrer plus explicitement les
buts de la formation générale.
POLITIQUE INSTITUTIONNELLE
D’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES
Accompagnement des départements dans l’amélioration de leurs pratiques
d’évaluation des apprentissages et mise en ligne d’un guide de mise en
œuvre de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages.
MOBILITÉ ÉTUDIANTE
Développement d’un partenariat avec l’Instituto Federal do Rio Grande do
Sul (IFRS) au Brésil qui a permis la réalisation d’un stage professionnel pour
quatre étudiants du programme de Techniques de laboratoire : biotechno-
logies et de deux projets de mobilité professorale. Participation d’enseignants
de cinq programmes à une mission exploratoire en juin dernier visant à
élaborer des projets de différentes natures avec l’IFRS.
RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPÉTENCES (RAC)
Nouvelles collaborations avec des experts de contenu dans les programmes
Techniques de bureautique, Techniques d’éducation spécialisée et en forma-
tion générale afi n d’assurer l’évaluation et la formation manquante. Offre de
deux programmes d’études par le biais de la RAC : Techniques d’éducation
à l’enfance et Techniques de bureautique. Formation de petits groupes en
Techniques de comptabilité et de gestion, Gestion de réseaux informatiques
et Gestion industrielle. Présentation de la RAC au Centre local d’emploi de
Sherbrooke, au Centre d’orientation et de recherche de l’emploi de l’Estrie et
au Centre de l’intégration du marché de l’emploi.
CHANTIER DE VALORISATION DU FRANÇAIS
Adoption de procédures d’évaluation du français dans quelques départe-
ments. Utilisation croissante par le personnel des mesures de soutien et
de perfectionnement. Consolidation de l’aide pour la passation de l’Épreuve
uniforme de français.
RECHERCHE
Renouvellement du mandat de quatre chercheurs et accueil de trois
nouveaux chercheurs et chercheuses au Centre d’étude et de recherche
transdisciplinaire étudiants-enseignants. Obtention de subventions du
ministère de l’Agriculture, des Pêcheries et de l’alimentation, du ministère
des Transports et du Fonds québécois de recherche sur la nature et les
technologies pour un montant total de plus de 500 000 dollars.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
2
AXE 2Une persistance
accrue aux études
MODÈLE DE RÉFÉRENCE EN ENCADREMENT
Poursuite de l’implantation du modèle d’intervention auprès des respon-
sables de l’encadrement. Intégration du modèle au Plan de réussite et
adaptation de celui-ci à la réalité des clientèles adultes et à l’organisation
des programmes menant à une AEC.
SESSION D’ACCUEIL ET D’INTÉGRATION
Expérimentation d’un nouveau cours Des clés pour réussir pour une centaine
d’étudiantes et étudiants avec un taux de réussite de 93 % à l’automne et
de 84 % à l’hiver. Nouvelle formule pour personnes allophones : Français
plus et Pratique du français pour non-francophones.
COEXISTENCE TRAVAIL-ÉTUDES
Expérimentation d’une nouvelle formule de coexistence travail-études
dans deux programmes, Techniques de génie mécanique et Technologie
du génie civil, pour un bilan très positif, bien que le nombre d’étudiants
demeure modeste. Ce projet à été primé par l’Institut d’administration
publique du Québec.
SERVICES ADAPTÉS
Traitement de toutes les demandes provenant des étudiantes et étudiants
et offre d’un plan de services adaptés à 129 personnes ayant des troubles
d’apprentissage, à 49 personnes ayant des limitations fonctionnelles et
à 8 personnes ayant des troubles de santé mentale diagnostiqués.
Élaboration du portrait des diffi cultés vécues par le personnel enseignant
en relation pédagogique avec cette population étudiante et mise en place
de mesures et de conditions pour mieux soutenir le personnel enseignant.
MENTORAT
En lien avec les Partenaires pour la réussite éducative en Estrie (PRÉE),
intensifi cation du mentorat d’étudiantes et d’étudiants du Cégep auprès
d’élèves de trois écoles secondaires en région : 27 mentors pour 23 program-
mes et 18 élèves inscrits dans 15 programmes. Conception d’un vidéoclip.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
3
AXE 3Un milieu de vie stimulant
CLINIQUE DE SANTÉ SEXUELLE
Mise en place d’une clinique de santé sexuelle à raison de trois
jours/semaine ; en collaboration avec le CSSS, présence de deux
médecins à raison de deux demi-journées/mois pour un total de
118 personnes rencontrées. Embauche d’un sexologue à raison
de deux jours/semaine pour des rencontres avec quelque 350
étudiantes et étudiants, une offre de soutien individuel et l’organi-
sation d’ateliers dont quatre à la résidence pour une participation
de 70 personnes.
SANTÉ MENTALE
En collaboration avec le CHUS, présence d’une psychiatre à raison
de trois demi-journées/semaine afi n principalement de conseiller
et soutenir les personnes intervenant auprès d’étudiantes et
d’étudiants qui souffrent de troubles mentaux.
DÉVELOPPEMENT DURABLE
Soutien de divers projets émanant de la communauté collégiale
dont un appui fi nancier à un projet d’aménagement durable du
campus, à une exposition de photos Les réfugiés du climat et
à la tenue de kiosques d’information et de sensibilisation au
développement durable. En transport durable, remboursement
de vignettes de stationnement pour 90 équipes de covoitureurs
et remboursement partiel des frais de navette de transport à
57 étudiantes et étudiants provenant de l’extérieur de Sherbrooke.
COMMUNICATIONS INTERNES
Installation de sept écrans ACL sur le campus diffusant de
l’information en continu.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
4
AXE 4Un milieu de travail
sain et mobilisant
AXE 5Une capacité d’attraction
et un positionnement renforcés
En complément d’information,
soulignons le vaste chantier
d’élaboration du nouveau plan
stratégique qui a mobilisé la
communauté collégiale à travers
une consultation générale et la
création de groupes de travail.
CLIMAT DE TRAVAIL
Analyse des résultats de l’enquête sur le climat de travail chez le personnel
enseignant et identifi cation de pistes d’action à privilégier à court et long
termes.
APPRÉCIATION DU TRAVAIL
Bilan d’une première année de la mise en œuvre du Programme d’appréciation
de la qualité du travail du personnel enseignant. Quelque 69 enseignantes
et enseignants ont été rencontrés par leur supérieur immédiat. Compte
tenu du nombre élevé d’enseignants et d’enseignantes, l’appréciation du
travail se fait aux deux ans.
MON RETOUR AU CÉGEP
Diffusion de la campagne réseau sur le site Web
du Cégep et dans les médias sociaux; utilisation de
l’image de la campagne dans la promotion des
activités du Centre de formation continue.
MÉDIAS SOCIAUX
Production de vidéos pour le nouveau site Humagine
et présence active sur Facebook, Twitter, Youtube
et Viméo.
LAAMS
Élaboration et recherche de partenaires fi nanciers
et gouvernementaux pour l’implantation d’un labo-
ratoire d’apprentissage assisté par mannequins
simulateurs.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
5
LEUR RÉUSSITE EST AUSSI LA NÔTRE
La mise en œuvre du Plan de réussite est un travail collectif où
chaque personne met à profi t sa créativité, ses compétences et
sa détermination à réaliser la mission première du Cégep. À cet
égard, l’année 2010-2011 fut particulièrement marquée par de lar-
ges consultations visant à déterminer les grandes orientations du
Plan de réussite 2011-2016. Notons que les principaux chantiers
liés la réussite, la persévérance et la diplomation se retrouveront
dans ce nouveau plan.
Cette période de réfl exion et de consultation n’a cependant pas
empêché la réalisation de plusieurs initiatives liées à la réussite.
L’innovation au regard des méthodes pédagogiques demeure un
volet important du travail accompli auprès de la communauté
étudiante. Un autre volet fort important, même déterminant,
et qui nous occupe depuis quelques années déjà, concerne
l’encadrement des étudiantes et étudiants. En effet, l’année
2010-2011 a été marquée par le début de l’implantation du modèle
de référence en encadrement qui balise les diverses pratiques
d’encadrement dans chacun des programmes d’études. Ce modèle
permet au personnel des différents programmes de travailler à
partir d’une vision institutionnelle de l’encadrement tout en tenant
compte de sa réalité propre. Si l’année 2009-2010 a été celle de la
diffusion à l’interne du modèle, 2010-2011 en a été une de diffusion
de notre modèle dans le réseau collégial, notamment par des pré-
sentations au Carrefour de la réussite et dans plusieurs collèges.
Il a même fait l’objet de deux présentations à la 3e Conférence
internationale Éducation, économie et société tenue à Paris.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
6
Quelques réalisations liées au modèle de référence en encadrement
• production et adoption de plans d’encadrement dans les
programmes en cohérence avec les orientations du modèle
de référence;
• diffusion de ces plans dans l’intranet du Cégep;
• mise en opération du module informatique Omnivox « Suivi de
la réussite » facilitant le dépistage des étudiantes et étudiants
en diffi culté ou potentiellement en diffi culté au plan scolaire
et offre d’une formation sur l’utilisation du module aux respon-
sables de l’encadrement de chaque programme;
• mise en place d’un engagement éthique des responsables
de l’encadrement balisant l’utilisation des renseignements
personnels des étudiants et étudiantes;
• offre d’ateliers de travail en soutien aux coordonnateurs et
coordonnatrices des comités de programme et aux responsa-
bles de l’encadrement portant, entre autres, sur l’évaluation
des mesures d’aide à la réussite.
La réussite, la persistance et la diplomation
L’analyse des données des systèmes PSEP et CLARA permet
de mettre en lumière certains éléments marquants de l’année
2010-2011 :
• La moyenne générale au secondaire de la cohorte étudiante
arrivée en 2010 est de 78,1 %, en baisse de 1,1 point par rapport
à celle de 2009. C’est au secteur technique que l’on constate la
plus grande baisse, soit 1,3 %. Le réseau collégial accuse pour
sa part une baisse de 0,6 point.
• Néanmoins, le taux global de réussite des cours au Cégep de
Sherbrooke demeure relativement stable à 87,7 %.
• Le taux de réussite des cours à la première session, pour la
cohorte 2010, est demeuré stable à 83 %; il est cependant
supérieur de 2 points à celui du réseau. En Accueil et intégra-
tion, le taux de réussite a bondi de 5 points.
• Le taux de réinscription en troisième session est identique
à celui du réseau à 77 % pour la cohorte arrivée en 2009.
• Le taux de persistance en cinquième session dans les
programmes d’études techniques est demeuré stable à 72 %
pour la cohorte de 2008. Ce taux est de 3 points supérieur
à celui du réseau.
• Bien qu’équivalent au taux du réseau collégial, le taux global de
diplomation au Cégep de Sherbrooke deux ans après la durée
prévue des études a reculé de deux points par rapport à l’année
précédente pour s’établir à 61 %. Au secteur technique, ce taux
est supérieur de 5 points au taux du réseau, tandis qu’il est
inférieur de 6 points en Accueil et intégration (trois ans après
la durée prévue) et de 2 points au secteur préuniversitaire.
• Même si la moyenne générale au secondaire des garçons admis
en 2010 a diminué de 0,9 point par rapport à 2009, le taux de
réussite des cours à la première session est demeuré stable à
78 %. Par contre, le taux de réinscription en troisième session a
diminué de 2 points, mais il a augmenté de 1 point en cinquième
session. Le taux de diplomation des garçons a chuté de 1 point
par rapport à l’année précédente pour s’établir à 54 %. Il est
donc diffi cile de dégager une tendance à la hausse ou à la
baisse aux plans de la réussite, de la persistance et de la
diplomation des garçons au Cégep de Sherbrooke.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
7
SERVICESPÉDAGOGIQUES
Développement des programmes
• Offre d’un nouveau programme préuniversitaire :
Sciences informatiques et mathématiques (24 étudiants).
• Offre d’une nouvelle Session d’accueil et d’intégration
Français plus (16 étudiants).
• Préparation de demandes d’autorisation en Soins préhospita-
liers d’urgence et en Techniques professionnelles de musique
et chanson.
• Révision du programme Gestion et exploitation d’entreprise
agricole.
• Évaluation des programmes Technologie de maintenance
industrielle, Techniques de bioécologie et Techniques de
laboratoire : biotechnologies.
• Suivis d’implantation des programmes Technologies du génie
électrique (les trois programmes) et Danse.
• Suivi aux recommandations du rapport d’évaluation :
Techniques d’éducation spécialisée, Histoire et civilisation,
Techniques d’éducation à l’enfance, Techniques de travail
social, Technologie du génie civil, Sciences, lettres et arts,
Soins infi rmiers et Techniques administratives.
• Suivis aux recommandations du rapport d’agrément en
Technologie d’analyses biomédicales, Techniques d’inhalo-
thérapie et Techniques de santé animale.
• Élaboration d’un devis local de programme en Sciences
de la nature.
• Actualisation et mise à jour du document de programme en
Musique, Techniques policières, Techniques d’éducation à
l’enfance et Techniques de bureautique.
• Expérimentation d’une formule d’alternance travail-études en
coexistence en Techniques de génie mécanique. Poursuite de
la formule en Technologies du génie civil.
• Création d’un nouveau cours complémentaires en Accueil et
intégration : Des clés pour réussir.
• Implantation des cours de mise à niveau de moins de 45 heures
en Musique.
• Veille active du travail accompli par les Ordres professionnels
et l’Offi ce des professions pour les programmes Techniques
d’éducation spécialisée, Techniques de travail social et Soins
infi rmiers.
• Intégration plus explicite des buts de la formation générale
dans les épreuves-synthèses de programme.
• Développement de l’internationalisation des programmes.
• Intégration de préoccupations de santé et sécurité dans les
programmes. Intégration de notions de développement durable
dans les programmes.
• Dans un contexte d’actualisation, perfectionnement collectif
des enseignantes et enseignants en Techniques de l’informatique
et Techniques administratives.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
8
Structure d’accueil de première année d’études
• Légère baisse de la population étudiante totale à 6 501 étu-
diantes et étudiants à l’automne 2010, comparativement
à 6 546 à l’automne 2009.
• Admission de deux groupes en Soins infi rmiers à la session
d’hiver, ces groupes s’ajoutant aux quatre groupes admis à
l’automne.
• Hausse des inscriptions en 1re année dans les programmes
Arts et Lettres, option Langues, et Graphisme.
• Maintien des programmes à petites cohortes : Gestion et
exploitation d’entreprise agricole, Technologie de maintenance
industrielle, Technologies du génie électrique, Techniques de
bureautique et Techniques de l’informatique.
• Augmentation signifi cative du nombre d’inscriptions en 2e année
d’études en suite à la hausse importante des inscriptions à
l’automne 2009.
Services adaptés
Rencontres et suivis auprès de 185 étudiantes et étudiants à
l’automne 2010 et 189 à l’hiver 2011 dans les Services adaptés.
• Suivi de 60 étudiantes et étudiants avec des limitations
fonctionnelles et des troubles de santé mentale diagnostiqués.
• 125 diagnostics de troubles d’apprentissage à l’automne 2010
et 129 à l’hiver 2011.
• 47 étudiantes et étudiants ayant eu recours à des demandes
de mesures spéciales pour l’épreuve uniforme de français;
leur taux de réussite à l’EUF est comparable aux taux du Cégep,
soit 85 % à l’automne 2010 et 96 % à l’hiver 2011.
Stage en milieu de travail et à l’étranger
• 2 263 stages ont été effectués dans plus de 866 organismes
et entreprises de la région.
• Stage en alternance travail-études pour 150 étudiantes et
étudiants de 12 programmes techniques dans environ
106 organismes et entreprises.
• Grâce au soutien de la Fondation Cégep de Sherbrooke,
232 étudiants de 25 programmes ont pu bénéfi cier d’une aide
fi nancière pour la réalisation d’une formation à l’international
liée à leur champ d’études, incluant les stages techniques
et l’alternance travail-études, et ce, dans 20 pays différents.
De nouveaux projets de groupe se sont ajoutés en Bolivie, au
Brésil, au Cambodge, en Chine, en Équateur, aux États-Unis, en
Russie, en Suède et en Nouvelle-Zélande.
• 40 étudiants de neuf programmes ont tenu leur stage crédité à
l’étranger. Le Brésil, le Cambodge et l’Équateur s’ajoutent aux
pays qui accueillent nos stagiaires des programmes techniques.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
9
Activités de recherche pédagogique, de perfectionnement et de soutien à l’enseignement
• Mise en place d’un comité d’éthique en recherche et
expérimentation des outils associés.
RECHERCHE PÉDAGOGIQUE
• Diffusion par deux enseignants de Philosophie du projet de
recherche du programme d’aide à la recherche sur l’enseigne-
ment collégial (PAREA) Expérimentation de stratégies pour
améliorer la rigueur, la qualité de la langue et les méthodes de
travail intellectuel pour les étudiants de Sciences humaines de
première session.
• Réalisation d’un projet PAREA en Soins infi rmiers portant sur
l’enseignement assisté par mannequins simulateurs.
• Soutien à 24 projets d’innovation pédagogique présentés
par des enseignantes et enseignants de 21 départements.
• Offre de perfectionnement, crédité et non crédité, axé sur l’in-
sertion et le développement professionnel adapté aux besoins
de l’enseignant, des programmes ou des départements.
• Organisation d’un événement soulignant la remise de diplô-
mes à des enseignantes et enseignants du Cégep inscrits aux
programmes de PERFORMA.
• Participation au projet de PERFORMA sur la reconnaissance
des acquis expérientiels en enseignement collégial.
• Appropriation par les enseignants et enseignantes de la nou-
velle Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages.
(PIEA). Élaboration d’un guide d’accompagnement et d’une
trousse de vulgarisation de la PIEA.
• En marge de la création du profi l entrepreneurial offert à la
communauté étudiante, mise en place d’un Club d’entrepreneurs.
RECHERCHE DISCIPLINAIRE
• Soutien des travaux de quatre chercheurs par le Fonds
québécois de recherche – Nature et technologies (FQRNT).
• Subventions provenant du programme Nova Science du
ministère du Développement économique, de l’Innovation
et de l’Exportation (MDEIE) pour quatre chercheurs.
• Subvention de recherche provenant du ministère de
l’Agriculture, des Pêcheries et de l’Alimentation (MAPAQ)
pour deux chercheurs.
Partenariat
• Signature d’une nouvelle entente avec l’Université du Québec à
Trois-Rivières (UQTR) en Techniques d’éducation spécialisée.
• Promotion de la nouvelle passerelle DEC-BAC entre les deux
programmes de Techniques administratives et l’Université
Bishop’s.
• Dans le cadre du Partenariat régional d’intégration de la
main-d’œuvre en secteur manufacturier (PRIMOM), tenue de
rencontres permettant de maintenir un lien étroit avec les en-
treprises de la région œuvrant dans le secteur des Techniques
physiques, notamment en Techniques de génie mécanique et
Technologie de maintenance industrielle. En octobre 2010,
Prix d’excellence en administration publique du Québec dans
la catégorie éducation octroyé au projet PRIMOM.
• Dépôt du rapport fi nal du projet PRIMOSSS comportant une
importante réfl exion visant à assurer le transfert du modèle
proposé dans ce projet à d’autres régions. Création d’une table
de concertation éducation, santé et services sociaux pour
assurer la pérennité du projet.
• Poursuite du projet mentorat mené avec les Partenaires pour
la réussite éducative en Estrie (PRÉE), en collaboration avec
l’école secondaire du Tournesol de Windsor, l’école secondaire
du Triolet de Sherbrooke et l’école secondaire La Frontalière de
Coaticook visant à inciter les jeunes du secondaire à poursuivre
des études collégiales et à soutenir leur orientation. Le projet a
compté sur 27 mentors de 23 programmes différents.
• Participation au salon régional FPT des programmes Techniques
de génie mécanique, Technologie de maintenance industrielle,
Technologies du génie électrique, Techniques de l’informatique,
Gestion et exploitation d’entreprise agricole, Techniques
d’inhalothérapie et Techniques de bureautique.
• Partenariat avec le Conseil du loisir scientifi que de l’Estrie pour
deux activités visant à promouvoir les carrières en sciences :
Les fi lles et les sciences, un duo électrisant et Branchés, les gars.
• Accueil et soutien du premier groupe mexicain du projet LATINUS
dans un cours de français à l’usage des non-francophones.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
10
QUELQUES DONNÉES : DIPLOMATION, PLACEMENT ET SATISFACTION
Taux de placement des diplômées et diplômés de mai 2009 du secteur technique se destinant à l’emploi(données recueillies en janvier 2011)
Taux de Taux de
placement placement
Programmes d’études 2008-2009 2009-2010
Technologie d’analyses biomédicales 95 % 95 %
Techniques d’inhalothérapie 100 % 100 %
Techniques de réadaptation physique 91 % 83 %
Techniques de santé animale 96 % 90 %
Techniques de bioécologie 88 % 67 %
Gestion et exploitation d’entreprise agricole 100 % 100 %
Soins infi rmiers 100 % 97 %
Techniques de laboratoire - biotechnologies 71 % 80 %
Technologie du génie civil 93 % 100 %
Techniques de génie mécanique 95 % 72 %
Technologie de maintenance industrielle 80 % 100 %
Technologie de l’électronique industrielle 100 % 100 %
Technologie de l’électronique -
Télécommunication 100 % 100 %
Technologie de systèmes ordinés 67 % 100 %
Techniques policières* – –
Techniques d’éducation à l’enfance 100 % 96 %
Techniques d’éducation spécialisée 95 % 93 %
Techniques de travail social 91 % 100 %
Techniques de comptabilité et de gestion 100 % 79 %
Gestion de commerces 100 % 95 %
Techniques de bureautique 100 % 100 %
Techniques de l’informatique –
Informatique de gestion 100 % 83 %
Techniques de l’informatique –
Gestion de réseaux 100 % 83 %
Graphisme 82 % 92 %
TOTAL 94 % 94 %
* Le taux de placement pour le programme Techniques policières n’était pas
disponible compte tenu de l’obligation pour les étudiantes et étudiants de
suivre une formation à l’École nationale de police avant l’obtention d’un emploi.
Répartition de la population étudiante et nombre de DEC décernés par programme(1er juillet 2010 au 30 juin 2011)
Cheminements hors programme Total DEC décernés
Session d’accueil et d’intégration
et session de transition 546 –
Programmes du secteur préuniversitaire Total DEC décernés
Sciences de la nature 644 205
Sciences humaines 1 469 406
Musique 137 38
Arts et Lettres 305 103
Arts plastiques 112 27
Danse 70 10
Sciences, lettres et arts 68 26
Histoire et civilisation 81 26
Sans mention – 33
TOTAL DU SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE 2 868 872
Programmes du secteur technique Total DEC décernés
Technologie d’analyses biomédicales 84 20
Techniques d’inhalothérapie 147 26
Techniques de réadaptation physique 167 41
Techniques de bioécologie 75 20
Techniques de santé animale 172 36
Gestion et exploitation d’entreprise agricole 17 2
Soins infi rmiers 424 103
Techniques de laboratoire - biotechnologies 71 17
Technologie du génie civil 164 39
Techniques de génie mécanique 157 29
Technologie de maintenance industrielle 24 4
Technologie de l’électronique industrielle 66 18
Technologie de l’électronique -
Télécommunication 34 6
Technologie de systèmes ordinés 32 7
Techniques policières 175 40
Techniques d’éducation à l’enfance 239 51
Techniques d’éducation spécialisée 247 50
Techniques de travail social 167 36
Techniques de comptabilité et de gestion 134 32
Gestion de commerces 152 21
Techniques de bureautique 53 9
Techniques de l’informatique 135 31
Graphisme 151 44
TOTAL DU SECTEUR TECHNIQUE 3 089 682
TOTAL DU CÉGEP 6 501 1 554
Ce tableau comprend les demandes de sanction des sessions d’été 2010,
d’automne 2010 et d’hiver 2011.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
11
Taux de satisfaction des diplômées et diplômés de 2010(données recueillies en janvier 2011)
Éléments 2008-2009 2009-2010
Le contenu était à jour
- Secteur préuniversitaire 100 % 100 %
- Secteur technique 98 % 98 %
Les méthodes pédagogiques
favorisaient l’apprentissage
- Secteur préuniversitaire 96 % 98 %
- Secteur technique 98 % 99 %
Les relations entre les enseignantes
et enseignants et les étudiantes et
étudiants étaient bonnes
- Secteur préuniversitaire 98 % 98 %
- Secteur technique 98 % 98 %
Le programme répondait aux attentes
- Secteur préuniversitaire 83 % 72 %
- Secteur technique 86 % 95 %
La formation préparait adéquatement
aux études universitaires ou au
marché du travail
- Secteur préuniversitaire 90 % 93 %
- Secteur technique 90 % 87 %
CENTRE DE FORMATION CONTINUE• Accueil d’un cinquième groupe pour le programme Actualisation
professionnelle en soins infi rmiers regroupant des étudiantes
et des étudiants québécois et internationaux.
• Refonte complète du programme de Gestion de réseaux infor-
matiques, fi nalisation de la demande d’offre du programme de
Techniques d’enregistrement, sonorisation et éclairage.
• Réception, en fi n d’année, de l’agrément de la Société de formation
et d’éducation continue (SOFÉDUC) et possibilité d’émettre des
unités de formation continue (UEC) pour certaines de ses activités.
Répartition de la clientèle
FORMATIONS À TEMPS PARTIEL OFFERTES
AUX INDIVIDUS ET AUX ENTREPRISES
Nombre Nombre
Type de cours de cours d’heures
Cours sans unités
- Ateliers de perfectionnement 159 1 802
- Sur mesure 67 1326
- Formation en ligne (e-learning) 14 720
Cours avec unités 31 1755
TOTAL 271 5 603
FORMATIONS À TEMPS PLEIN, AVEC UNITÉS
Nombre Nombre Nombre
Programmes de groupes de cours d’étudiants
Intégration à la profession infi rmière 1 6 9
Finance et comptabilité informatisée 3 64 57
Gestion de l’approvisionnement 1 11 13
Gestion industrielle 2 28 24
Gestion de réseaux informatiques 2 18 34
Logistique et transport 1 16 10
Programmation et maintenance
d’applications 1 10 10
Techniques d’éducation à l’enfance 1 16 29
Dessin assisté par ordinateur 1 9 11
Technologie de maintenance
industrielle 1 8 7
TOTAL 14 186 170
Attestations d’études collégiales décernées par programme
Intégration à la profession infi rmière au Québec 7
Programmation et maintenance d’applications 5
Techniques de prévention des incendies 14
Techniques d’éducation à l’enfance 8
Gestion industrielle 14
Finance et comptabilité informatisée 28
Gestion de réseaux informatiques 10
Technologie de maintenance industrielle 6
Gestion des entreprises (Algérie) 221
Informatique de gestion (Algérie) 74
Conseil et services fi nanciers 4
Gestion de l’approvisionnement 14
TOTAL 405
Note : le nombre d’attestations décernées ne correspond pas nécessaire-
ment au nombre d’étudiants du tableau précédent puisque certains groupes
n’avaient pas terminé leur formation au 30 juin 2011.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
12
SERVICES AUX ÉTUDIANTS
Soutien personnel, santé mentale et physique
AU SERVICE D’ORIENTATION
• Réalisation de 2 077 consultations sans rendez-vous en infor-
mation scolaire et professionnelle. Processus d’orientation
individuelle pour 586 étudiants et étudiantes.
• Augmentation du tiers des demandes d’information scolaire
provenant de personnes de l’externe pour un total de
600 demandes.
• Concernant le placement, 782 offres d’emploi ont été affi chées
sur le site Web du Cégep à l’intention des membres de notre
communauté étudiante et de nos diplômés.
AU SERVICE D’AIDE PSYCHOSOCIALE
• Rencontre dans un court délai de 423 étudiantes et étudiants
pour une entrevue d’accueil et d’évaluation.
• Suivi à court ou à moyen terme de 251 de ces personnes et inter-
vention ponctuelle ou référence externe pour 172 personnes.
• Réalisation de 151 interventions dans le milieu auprès de parents
ou de pairs préoccupés par une étudiante ou un étudiant.
• Tenue de conférences et d’ateliers sur le stress et sur les
relations amoureuses saines.
• Formation de quinze nouvelles sentinelles-milieu pour la
prévention du suicide, pour un total de 75 sentinelles.
SAINES HABITUDES DE VIE, ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTS
Avec l’appui d’une subvention du ministère de l’Éducation,
du Loisir et du Sport, nous avons réalisé diverses activités visant
à favoriser l’adoption de saines habitudes de vie.
• Tenue de 16 activités et publication de 16 chroniques visant
la promotion des saines habitudes de vie.
• Participation de l’association de la résidence étudiante à la
promotion de saines habitudes de vie à travers 12 activités
sportives et sociales.
• Offre d’activités récréatives variées (natation, badminton,
musculation) et de sports intramuros pour un total de
600 personnes participantes.
• Encadrement et soutien aux 12 équipes de sport intercollégial
regroupant 260 étudiantes et étudiantes athlètes qui évoluent
sous la bannière des Volontaires.
• Nomination de plus de 25 étudiantes et étudiants athlètes
participant à un sport de niveaux AA et AAA comme membres
de l’équipe d’étoiles intercollégiale.
• Organisation du Championnat canadien de volleyball avec
une représentation de cinq provinces du Canada.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
13
Vie étudiante
SOUTIEN AUX PROJETS, CONCOURS
ET ANIMATION SOCIOCULTURELLE
• Participation de 155 étudiantes et étudiants aux diverses acti-
vités du Service d’animation. Engagement de 600 personnes
dans la réalisation de 235 spectacles et projets soumis au
Service. Soutien logistique pour deux projets à large rayon-
nement, soit la pièce Charabia visant la sensibilisation inter-
culturelle et tenue de deux LAN PARTY (jeux en ligne).
• Soutien à la participation à près de 20 concours, activités
parascolaires et représentations dont une première participa-
tion à Forces avenir : six qualifi cations à la fi nale provinciale et
un premier prix pour le projet Savon dans la catégorie Société,
communication, éducation et politique.
• Engouement pour la ligue d’improvisation et premier prix au
tournoi du Réseau intercollégial des activités socioculturelles
du Québec.
• Réalisation de 43 activités, spectacles et conférences dans
le cadre du programme de soutien à l’interculturel pour une
participation d’environ 3 050 personnes.
• Tenue de 10 journées thématiques sur la lutte à l’homophobie,
la toxicomanie et le développement durable.
• Octroi de 310 mentions au bulletin reconnaissant
l’engagement étudiant.
MILIEU DE VIE
• Rencontres entre l’Association étudiante et la direction visant
l’amélioration du milieu de vie et consultations en lien avec
l’élaboration du Plan stratégique de développement 2011-2016.
• Consultation du programme Sciences de la nature et de son
association étudiante pour réaménager et décorer des locaux
rattachés au programme.
• Mise en valeur de talents artistiques des étudiantes et étudiants
du programme Arts plastiques et Studio stage dans des
espaces communs.
• Ajout d’un local de diffusion pour la radio étudiante.
• Réaménagement des chambres à la résidence.
AIDE FINANCIÈRE ET SOUTIEN PONCTUEL
• En date du 1er mai, versement de 8 156 791 $ en prêts et
bourses à 2 011 étudiantes et étudiants dont 351 ayant des
enfants à charge. Soutien particulier accordé à 184 étudiantes
et étudiants pour l’acquisition de matériel informatique. Aide à
31 personnes atteintes d’une défi cience fonctionnelle majeure,
pour un montant total de 90 389 $.
• Grâce à l’appui fi nancier de la Fondation Cégep de Sherbrooke,
aide sous forme de dépannage alimentaire, de prêt ou de
don à des étudiantes et étudiants éprouvant des diffi cultés
fi nancières. Distribution de plus de 150 paniers de Noël à des
étudiantes et étudiants dans le besoin pour un total de l’aide
apportée sous diverses formes d’un peu plus 42 000 $.
• Offre gratuite ciblée d’une clinique d’impôt réalisée par un
groupe d’étudiantes et d’étudiants du programme Techniques
de comptabilité et de gestion.
• Augmentation de l’aide alimentaire offerte aux étudiantes et
étudiants parents grâce à la collaboration de La Grande Table :
2 260 repas vendus à petit prix.
• Augmentation de 35 % du soutien fi nancier pour les mesures
incitatives au transport durable : covoiturage et transport
interurbain.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
14
SERVICES ADMINISTRATIFS
Service des ressources humaines
• Investissement de 647 717 $ pour le maintien et le dévelop-
pement des compétences du personnel.
• Création de nouveaux postes pour 4,8 équivalent à temps
complet (ETC) et réalisation de divers projets pour un équiva-
lent de plus de 10,5 ETC.
• Présentation d’un premier plan d’action à la CSST dans le cadre
de son plan d’action jeunesse.
• Appropriation des nouvelles conventions collectives pour
les différents groupes de personnel.
• Dans le cadre du programme FormAction, offre de plus d’une
vingtaine d’activités physiques et récréatives pour une
participation de 291 membres du personnel.
• Organisation d’une activité de reconnaissance pour 32 person-
nes nouvellement retraitées.
Nombre de membres du personnel
Personnel d’encadrement 25
Personnel enseignant 637
Personnel professionnel 38
Personnel de soutien 145
TOTAL 845
Nombre de rencontres des comités
Personnel Personnel Personnel
de soutien professionnel enseignant
Comités de perfectionnement 4 4 6
Comités des relations du travail 8 3 9
Comités de sélection 31 18 43
Entrevues de sélection 76 46 127
Nombre d’embauches 25 8 36
Services de l’équipement
• Réalisation d’un rapport d’analyse des risques et des méthodes
de prévention en santé et sécurité au travail selon les méthodes
reconnues par la CSST; en collaboration avec les départements
concernés, réalisation de travaux pour rendre des appareils
conformes aux normes en vigueur.
• Octroi du contrat pour le remplacement du système de
serrurerie existant.
• Finalisation des travaux fi nancés dans le cadre du programme
d’infrastructure du savoir : réfection du pavillon 10, des labo-
ratoires de sciences, enlèvement de l’amiante et amélioration
des locaux d’enseignement au pavillon 3 et remplacement des
fenêtres au pavillon 2.
• Finalisation du remplacement des pupitres du personnel
enseignant et poursuite pour les autres membres du personnel.
• Embauche d’une conseillère en développement durable
et rédaction d’un plan d’action en la matière.
Services fi nanciers et de l’informatique
• Redéploiement des équipements d’impression dans l’ensemble
des départements d’enseignement.
• Préparation d’un plan de réduction des dépenses administra-
tives et des effectifs dans le cadre de la Loi 100.
• Dans le respect des nouvelles normes comptables, production
du rapport fi nancier annuel 2009-2010 et d’un rapport fi nancier
vérifi é au 31 mars 2011.
• Signature d’un contrat de location du Centre de l’activité
physique débutant à l’été 2011 avec la société Loisirs 3000
pour l’offre d’un camp de jour.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
15
Service de coopération internationale
• Accueil de plus de 320 étudiantes et étudiants pour environ
14 660 heures de formation dans le cadre du programme de
francisation, en collaboration avec le ministère de l’Immigra-
tion et des Communautés culturelles.
• Organisation d’une soixantaine d’activités de rapprochement
touchant l’ensemble des étudiantes et étudiants de francisa-
tion et plus de 800 étudiantes et étudiants des programmes
d’études réguliers.
• En collaboration avec le programme Sciences humaines et
le Service d’animation, organisation de l’événement Journées
interculturelles des Sciences humaines auquel ont participé
plus de 1 300 étudiantes et étudiants, plusieurs conférenciers
et membres de la communauté estrienne.
• Accueil de 10 étudiants du Centro de investigacion y de educa-
cion bilingüe (CIDEB), partenaire mexicain situé à Monterrey,
qui ont réalisé une session d’études entièrement créditée au
sein de notre établissement.
• Rédaction d’une Politique de l’internationalisation et tournée
de consultation auprès de différents groupes et instances.
Service des communications
• Exécution d’un peu plus de 150 actions de communication
externes : conférences de presse, rencontres médiatiques,
communiqués, annonces publicitaires, infolettres, publirepor-
tages, entre autres pour valoriser les projets de recherche, le
Projet d’effi cacité énergétique et pour soutenir la campagne
sur la formation continue Monretouraucegep.com.
• Coordination des communications liées à l’élaboration du Plan
stratégique de développement 2011-2016.
• Réalisation d’une rencontre éditoriale à La Tribune avec Cégep
international concernant les actions à l’international du réseau
collégial et du Cégep de Sherbrooke.
• Création d’un compte sur LinkedIn et sur le nouveau site Hu-
magine afi n valoriser le milieu de travail qu’offre le Cégep de
Sherbrooke et de soutenir l’embauche de personnel; production
d’une vidéo avec la participation de membres du personnel.
• Refonte de la page d’accueil du site Web du Cégep (intégration
du Web 2.0) et révision d’une partie du contenu du site.
Affaires corporatives
• Tenue de huit assemblées du conseil d’administration et de
douze réunions du comité exécutif.
• En lien avec la Loi sur l’accès aux documents des organismes
publics et sur la protection des renseignements personnels,
- traitement de huit demandes d’accès à des documents;
- production de documents et formulaires de toute nature
à l’intention des membres du personnel;
- accompagnement du personnel dans l’application de cette loi
• Adoption de politiques
- Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages
- Politique sur les politiques
- Politique relative à la gestion des matières dangereuses
- Politique relative à l’utilisation des technologies de
l’information et des communications.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
16
ÉTATS FINANCIERS2010-2011
REVENUS62 697 668 $
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
55 133 151 $ (88 %)
Autres revenus
7 654 517 $ (12 %)
DÉPENSES60 997 034 $
Salaires personnel enseignant
37 944 175 $ (62 %)
Salaires autres personnels
13 875 509 $ (23 %)
Autres dépenses
9 177 350 $ (15 %)
États du solde de fonds au 30 juin 2011
Revenus 2010-2011 62 697 668 $
Dépenses 2010-2011 60 997 034 $
Solde de fonds au 30 juin 2011 2 988 848 $
2 268 138 $ affectés
720 710 $ non affectés
Surplus 2010-2011 1 700 634 $
Dépenses effectuées en 2010-2011 pour la mise en œuvre du Plan de réussite 1 131 815 $
Mesures complémentaires
et services professionnels
719 301 $ (64 %)
Encadrement des étudiants
382 360 $ (34 %)
Vie étudiante
30 154 $ (2 %)
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
17
RÉINVESTISSEMENTPROVINCIAL 2010-2011
AXE 1 – ACCESSIBILITÉ, QUALITÉ DES SERVICES,
DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ET AIDE
À LA RÉUSSITE : 440 836 $
• Soutien accru aux étudiantes et étudiants aux prises avec
des limitations fonctionnelles ou des diffi cultés personnelles.
• Soutien aux étudiantes et étudiants internationaux
et à la mobilité étudiante hors Québec.
• Consolidation des programmes d’appréciation du personnel et
offre d’activités de perfectionnement; travaux de planifi cation
de la main-d’œuvre.
• Développement de l’offre de formation continue.
• Développement de l’offre d’activités intramuros.
• Soutien accru à l’enseignement et aux programmes.
AXE 2 – SOUTIEN AUX TECHNOLOGIES DE
L’INFORMATION ET MISE À JOUR DES PROGRAMMES
ET DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES : 94 724 $
• Mise en œuvre du plan d’intégration des TIC.
• Utilisation accrue des TIC dans les moyens de communication
avec les étudiants et les étudiantes.
AXE 3 – FONCTIONNEMENT ET ENTRETIEN DES BÂTIMENTS
ET QUALITÉ DES LIEUX DE FORMATION : 51 971 $
• Rénovation de l’atelier d’organisation spatiale en Arts plastiques.
• Aménagement d’une nouvelle classe et réaménagement
de la clinique-école au Centre de l’activité physique.
• Aménagement de salles de formation en ligne (e-learning)
au Centre de formation continue.
• Renforcement des mesures de sécurité des personnes
et des lieux.
AXE 4 – PRÉSENCE DU CÉGEP DANS SON MILIEU
ET SOUTIEN À L’INNOVATION ET AU DÉVELOPPEMENT
ÉCONOMIQUE RÉGIONAL : 48 645 $
• Consolidation du Service de liaison cégep-entreprises.
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
18
RÉINVESTISSEMENTFÉDÉRAL À L’ENSEIGNEMENTCOLLÉGIAL (2008-2011)
Le Cégep de Sherbrooke a fait le choix d’investir des sommes dans chacun des quatre enjeux déterminés par la ministre de l’Éducation,
du Loisir et du Sport. Ces enjeux font partie de la planifi cation triennale liée à l’utilisation des sommes allouées aux cégeps dans le cadre
du réinvestissement du Québec consécutif au rétablissement partiel des transferts fédéraux à l’enseignement supérieur. Le montant
total alloué au Cégep de Sherbrooke s’élevait à 1 974 901 $ pour 2010-2011. L’écart est dû aux délais de mise en place de toutes les
mesures prévues.
ENJEU 1 - CONTRIBUER ACTIVEMENT AU DÉVELOPPEMENT
DE L’ÉCONOMIE DU QUÉBEC ET DE SES RÉGIONS : 307 323 $
• Consolidation des liens avec le milieu, augmentation de l’offre
de services aux entreprises, aux communautés et aux individus
de la région de l’Estrie et soutien au développement de l’interna-
tionalisation de la formation.
ENJEU 2 - ADAPTER ET RENFORCER LES SERVICES
DESTINÉS À LA POPULATION ÉTUDIANTE : 878 171 $
• Soutien à l’intégration, à la réussite et à la persistance des
nouvelles clientèles, notamment celles admises en vertu des
nouvelles dispositions du Règlement sur le régime des études
collégiales; accroissement de l’offre de services pour les étudian-
tes et étudiants aux prises avec des troubles d’apprentissage,
des troubles graves de santé mentale et des limitations fonction-
nelles; offre accrue de soutien pour l’amélioration du français et
diminution de la taille des groupes-cours en première année afi n
d’améliorer la transition secondaire collégial.
• Augmentation des services et des activités à caractère social,
culturel et sportif; mesures favorisant la conciliation études-travail.
ENJEU 3 - ASSURER LE RENOUVELLEMENT MASSIF DU PER-
SONNEL ENSEIGNANT ET ACCENTUER SON RÔLE DE PREMIÈRE
LIGNE AUPRÈS DE LA POPULATION ÉTUDIANTE : 525 416 $
• Outre le soutien à l’amélioration de la qualité de la langue
et le soutien direct à l’enseignement, investissement dans le
développement des compétences disciplinaires et pédagogiques
du personnel enseignant.
ENJEU 4 - EXPLOITER LE PLEIN POTENTIEL DE RECHERCHE,
DE TRANSFERT ET D’INNOVATION : 263 991 $
• Réalisation de projets de recherche dans le cadre du Centre
d’étude et de recherche transdisciplinaire avec la participation
active des étudiantes et étudiants dans le but de promouvoir
les carrières scientifi ques.
• Soutien offert au Centre de transfert technologique du Cégep,
le Centre de productique intégrée du Québec, pour le développe-
ment d’un outil diagnostic destiné à mesurer l’intégration et
la maîtrise de l’informatisation des systèmes de fabrication
manufacturière.
DEUX PRIORITÉS DÉTERMINÉES PAR LA MINISTRE ONT
FAIT L’OBJET D’UNE ATTENTION PARTICULIÈRE POUR
LES ENJEUX 2 ET 3 :
• AMÉLIORATION DU FRANÇAIS : 118 610 $
Embauche d’un conseiller pédagogique dédié exclusivement au
chantier d’amélioration du français; offre de services enrichie au
Centre d’aide en français; aide accrue aux étudiantes et étudiants
pour la passation de l’Épreuve uniforme de langue de même que
pour le personnel pour permettre une progression des indicateurs
liés à l’amélioration de la qualité de la langue tant chez la popula-
tion étudiante que chez le personnel.
• SOUTIEN DIRECT À L’ENSEIGNEMENT : 307 329 $
Le maintien de l’augmentation des budgets des départements
consacrés au matériel didactique, une aide accrue pour l’utilisa-
tion du potentiel des outils TIC mis à profi t par les enseignantes
et enseignants dans de stratégies pédagogiques novatrices
constituent l’essentiel des mesures de soutien direct à
l’enseignement.
Bila
n d
es
réu
ss
ites
20
10
-20
11
19
LES MEMBRES DE LA COMMISSION DES ÉTUDES(15 juin 2011)
Réjean Bergeron, directeur des études
Johanne Bolduc, enseignante
Rémy Bergeron, enseignant
Lucie Désy-Dussault, enseignante
Guillaume Lallier, enseignant
Dominique Dubuc, enseignante
Jean Fradette, enseignant
Michel Olney, directeur du Centre de formation continue
Michèle Comtois, directrice de l’enseignement
et des programmes secteur A
Philippe Langlois, enseignant
Jean-François Fortier, enseignant
Julie Dion, enseignante
Sylvie Breault, conseillère pédagogique
Marie-Claude Dupoy, conseillère en communication
Lise Simard, agente de bureau
Paulette Mercier, technicienne en travaux pratiques
Jocelyn Bouliane, directeur du Service du registrariat
Antony Lacroix Larocque, étudiant.
LES MEMBRES DU CONSEIL D’ADMINISTRATION(au 15 juin 2011)
MEMBRES SOCIO-ÉCONOMIQUES
Madame Hélène Robert
Madame Josée Leclair
Monsieur Jean-Claude Gosselin
Madame Josée Garceau
Monsieur Michel Gagnon
MEMBRES PROVENANT DES ENTREPRISES
Madame Line Desroches
Monsieur Rémi Naaman
MEMBRES TITULAIRES DU DIPLÔME D’ÉTUDES COLLÉGIALES
Monsieur Luc Demers (président du CA)
Monsieur Réal Jr Desautels
MEMBRES PARENTS
Madame France Simoneau
Monsieur Gilles Viger
MEMBRES ÉTUDIANTS
Madame Isabelle Morneau
Madame Marie-Danielle Larocque
MEMBRES DU PERSONNEL ENSEIGNANT
Madame Élise Tétreault
Monsieur Keith Éthier-Delorme
MEMBRE DU PERSONNEL PROFESSIONNEL NON ENSEIGNANT
Madame Doris Chabot
MEMBRE DU PERSONNEL DE SOUTIEN
Madame Lucie Bouffard
MEMBRES D’OFFICE
Madame Marie-France Bélanger, directrice générale
Monsieur Réjean Bergeron, directeur des études
SECRÉTAIRE DU CONSEIL
Madame Céline Lemieux, secrétaire générale
Le code d’éthique et de déontologie des membres du conseil
d’administration est disponible sur le site Web : cegepsherbrooke.qc.ca
Cé
ge
p d
e S
he
rbro
ok
e
20
© Cégep de Sherbrooke, 2012. Tous droits réservés.
Contient 100 % de fi bres postconsommation.
Conception graphique par Quatorze Juillet design graphique inc.
475, rue du Cégep
Sherbrooke (Québec) J1E 4K1
cegepsherbrooke.qc.ca
