Embed Size (px)
Citation preview
1
2
LES PIEDS DANS L’ART !!
Talon aiguille
Tongs Baskets Trouver chaussure à son pied
A côté de ses pompes Pieds-nus Ballerine
Chaussure de randonnée
Chaussure de ville Se tenir droit dans ses bottes
Il n’y a pas de place pour deux pieds dans une même
chaussure
Botte Crampons Chaussure montante
3
Pourquoi un tel projet ?
Les programmes de l’école primaire préconisent que « les élèves bénéficient de
rencontres sensibles avec des œuvres qu’ils sont en mesure d’apprécier. Selon la proximité
géographique, des monuments, des musées, des ateliers d’art […] pourront être découvert. »
(BO, Hors série n°3, 19 juin 2008).
Alors comment initier les élèves au concept de musée artistique ?
Ce projet propose d’accompagner les élèves (ainsi que leurs enseignants) tout au long
du processus de création d’un musée éphémère. Ce faisant, les élèves découvriront les
spécificités de ce lieu qu’ils n’ont pas l’occasion de fréquenter : une collection d’objets
rassemblée autour d’un même thème, mise en valeur grâce à des techniques muséales (mise
en scène, éclairage, cartel d’identification…)
Objectif du projet
Le projet permettra de fédérer les écoles des circonscriptions participantes autour
d’une opération que chaque enseignant peut s’approprier et faire vivre dans sa classe en
fonction de ces projets et objectifs pédagogiques. Naturellement, ce travail peut largement
dépasser le cadre des activités plastiques pour travailler de nombreuses compétences
disciplinaires et transversales.
4
Bilan des éditions précédentes
Créé en 2011, le Musée Ephémère est monté en puissance au fil de ses trois éditions successives :
augmentation du nombre de participants (de 40 à 100 classes)
ouverture des écoles primaires vers les établissements secondaires
déclinaison sur d’autres territoires (Mayotte)
professionnalisation de la mise en exposition des œuvres (Musée de l’Espace)
ouverture d’un volet « Art & Handicap » Grâce à l’accueil du Musée de l’Espace et au soutien du CSG en 2014, le Musée Ephémère a pu se rapprocher de deux de ses objectifs initiaux :
confronter les œuvres des enfants à un véritable Musée
engager les visiteurs (scolaire et grand public) dans une pratique culturelle peu répandue en Guyane : fréquenter un Musée (avec l’aspect pécunier que cela implique)
En retour, le Musée de l’Espace
a bénéficié d’une fréquentation accrue (400 personnes lors du vernissage, 1400 visiteurs au mois de mai 2014)
amplifié sa notoriété auprès du grand public (passage sur Guyane 1ère, articles de presse)
modifié son image de marque, jusqu’alors uniquement centrée autour de la technique.
Les responsables du projet « Les pieds dans l’art »
A Kourou, Fabienne Castex (CP C) assurera le pilotage du
Musée Ephémère.
M : [email protected]/P : 06 94 41 35 86
A Mayotte, Delphine Monchaux (CP C), forte d’une
première édition réussie, prendra en charge le projet pour
l’année scolaire 2014-2015.
Patrice Landais, désormais basé dans les Pyrénées-Orientales, s’efforcera de développer localement
le Musée Ephémère, notamment en se rapprochant du Musée d’Art Moderne de Céret (66).
Cette configuration sur trois sites ouvre de nouvelles possibilités d’action, notamment au niveau
scolaire et pédagogique : correspondances entre écoles, classes transplantées…
5
Quel thème pour la prochaine édition ?
Après avoir abordé le kitsch (« Les nains entre Musée »), les
environnements d’art (« Sphéérique »), le recyclage (« Chaise-
œuvres de Guyane »), le Musée Ephémère propose une nouvelle
fois de travailler sur un objet du quotidien :
la chaussure
Banale et indispensable, la chaussure présente l’avantage d’être
présente dans toutes les maisons, sans distinction de cultures, de revenus, de couleur ou de religion.
Elle offre par ailleurs une base de travail extrêmement variée pour les élèves : de la tong à l’escarpin,
de la botte à l’espadrille. Ce support protéiforme, renvoyant à de nombreuses significations,
conduira sans nul doute à une éclosion créative intéressante et spectaculaire.
Elle permet par ailleurs, par un biais original, d’aborder l’histoire (de la caligae romaine au soulier de
l’homme moderne) ou la géographie (de la socque japonaise à la babouche moyen-orientale). Le
Musée International de la Chaussure à Romans, capitale française de cette industrie, pourrait être un
partenaire de premier plan pour cette approche « ethnographique » de la chaussure dans les classes.
A l’image de la chaise l’année passée, le Musée Ephémère invite donc les élèves à s’approprier un
objet qui leur est proche pour le détourner dans une démarche en arts visuels qui sera propre à
chaque enseignant, en fonction de ses projets pédagogiques.
Comme à l’accoutumée, le thème de la chaussure est à prendre pour un prétexte, une base de
départ, peu onéreuses, facilement manipulable, se prêtant à toutes les déformations, pastiches et
mises en scène ; productions imprévisibles propres à la vie de chaque classe.
Quelques points de départ La peinture La littérature jeunesse Le design Magritte – « Le modèle rouge » Le Chat Botté, Cendrillon, etc Ceci est une chaussure : Julian Hakes – “Mojito Shoe”
La mythologie Le détournement d’objet L’empreinte, la trace Hermès et ses chaussures ailées
6
Quelques axes directeurs pour 2014-2015
1 - Le Musée Ephémère reste fidèle à son principe d’origine : pas de censure, ni de sélection,
toutes les sorties des classes sont exposées.
2 - Le Musée Ephémère souhaite continuer à confronter les œuvres des élèves à un véritable Musée. Ainsi, ces travaux, rassemblés en un seul lieu, avec des moyens muséographiques professionnels, prennent plus d’ampleur et de force qu’isolés dans une classe ou une école. Le partenariat avec le Musée de l’Espace sera donc renouvelé.
3 - Le volet « Art & Handicap » a rencontré un beau succès auprès du public, ému par la performance des jeunes. Aussi, il sera reconduit en mettant au point une action artistique engageant des personnes handicapées, en relation avec le thème de la chaussure. Celui-ci renvoie rapidement aux questions de la trace et de l’empreinte (cf. couverture de ce projet) qui ont déjà été défrichées cette année avec la performance de peinture au fauteuil roulant. Cette veine continuera donc d’être exploitée selon des modalités à définir.
4 - L’ouverture aux classes du second degré a apporté à l’exposition « Chaise-Œuvres de Guyane » ses pièces les plus spectaculaires : « Chaise à cris » (CLA-NSA, sur une idée de Bruno Allain), « Chaise longue géante » (SEGPA). Cette politique d’ouverture à tous les publics scolaires, apportant encore plus de diversité créative, sera également poursuivie.
Vous souhaitez contribuer à la réussite de l’exposition
« Les pieds dans l’art » ?
Le Musée Ephémère accepte avec gratitude tous types d’aides financière,
technique, logistique de la part des entreprises privées et des organismes
publics.
Pour en savoir plus, contactez
Fabienne Castex au 06 94 41 35 86.
Photos et illustrations : tous droits réservés.
7
Axe de travail 2014 -2015
Le Musée Ephémère reste donc fidèle à son principe d’origine : pas de censure, ni de
sélection, toutes les sorties des classes sont exposées.
Volet artistique
L’objectif est, pour chaque classe, de livrer son interprétation de la chaussure en
s’appuyant (ou non) sur des références culturelles. L’œuvre peut prendre différentes formes :
photos, peintures, sculpture, mobiles… Elle peut être collective ou individuelle. Il faudra
travailler sur le cartel (mis en annexe) : trouver un titre notamment.
Un travail autour du cahier d’histoire des arts peut prendre place dans ce projet.
Volet Production d’écrit
La littérature étant un domaine de l’histoire (Art du langage), il peut prendre une place
à part entière dans le musée. Il est demandé à chaque classe de proposer un écrit sous la forme
qu’elle veut (poème, récit, calligramme…) dont le thème principal reste la chaussure.
Volet tice
Cette année encore, un blog réunissant la Guyane, Mayotte et Perpignan sera ouvert
pour pouvoir l’alimenter et travailler autour des TICE notamment pour le cycle 3, il sera
envisageable de faire des articles régulièrement et pouvoir montrer ce blog aux élèves tout au
long de l’année.
Public concerné
Le projet est ouvert à tous les cycles, à tous les niveaux de la circonscription. Les
classes de SEGPA, de UPE2A-NSA, les classes de collèges et de lycées sont les bienvenues à
nouveau.
8
L’équipe :
Responsable et coordinatrice du projet Guyane :
Fabienne CASTEX CPC EPS
0694413586
Volet artistique et technique du projet :
Aurélien MITENNE GS E.Rimane
Gestion du budget,Recherche de
financements :
Support formation :
Fanchon BRUYERE Formatrice académique
GFA, spécialisée arts visuels
Ressources photographiques :
Philippe ROGER PS Patient
Responsable volet Intégration :
Nathalie BORRAT CLIS Patient
Responsable et coordinatrice projet
Mayotte :
Delphine MONCHAUX
Responsable et coordination Métropole :
Fabienne COGEZ
Patrice LANDAIS
Rétro-planning :
Juillet 2015 Transfert de l’exposition à
l’aéroport Félix Eboué
Juin 2015 Exposition du 4ème
musée
éphémère
Mars 2015 Réunion de préparation,
recensement des besoins
19 Décembre 2014 Clôture des inscriptions, collecte
des projets
Décembre 2014 Animation/formation
Novembre 2014 Stage pour les volontaires
Septembre 2014 Réunion de présentation du projet
9
CARTEL D’IDENTIFICATION
« TITRE » 2015, exposition collective « Les pieds dans l’Art ! »
Technique
Dimension
Ecole … – Classe … de Nom enseignant
Le cartel d’identification doit avoir les dimensions suivantes :
- format A5 sur papier cartonné à fond blanc et écriture noire.
Il est important de respecter ces détails afin qu’il y ait une vraie harmonisation des cartels
comme c’est le cas dans un musée.
Le cartel d’identification est obligatoire lors de l’exposition et son élaboration doit être une
activité à part entière du projet et être fait dans les classes.
