JANVIER 2020

L’actualité des Francas de la Gironde

Nos formationsBAFA-BAFD

Retours sur le FIDEC

Convention Ensemble pour

l’éducation

5e rencontreRobotique

Les séjours de vacances

Les Francas de la Gironde44-50 boulevard George V – 33000 BORDEAUXTél : 05.57.77.28.10 – Fax : 05.24.72.83.63contact@francas33.fr - www.francas33.fr

Directeur de la publicationHervé PaugamResponsable de la publicationViolaine SerondMaquetteStudio Alabama

Vie de l’Association . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04

∙ Votre agenda ∙ Nous rejoindre dans l’action et la réflexion

> La Convention « Ensemble pour l’éducation »> Le FIDEC

∙ Et au cours des derniers mois

Enjeux éducatifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

∙ Les séjours de vacances

Animation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

∙ 5° rencontre Robotique

Formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

∙ Formation continue : les prochains modules∙ BAFA-BAFD : nos prochains stages

Centre de ressources. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

SOMMAIREClaude TOUZOT, PrésidentEt l’ensemble des membres du Comité directeur

Hervé PAUGAM, Directeur généralEt l’ensemble des salariés de l’Association

adressent aux militants, bénévoles et professionnels, et aux partenaires des Francas, leurs meilleurs vœux pour 2020.

Après notre Congrès de Dijon, en décembre 2019, qui a précisé nos orientations et priorités fédérales, cette nouvelle année sera l’occasion de redéfinir nos stratégies départementales pour les 5 années à venir. Nous espérons vous retrouver, nombreux, à l’occasion des rendez-vous qui rythmeront le premier semestre de l’année afin d’élaborer, ensemble, ces stratégies.

Parce que les élections municipales se profilent, 2020 sera également l’occasion de poursuivre la démarche engagée en 2019 pour recueillir et porter l’expression des enfants et des jeunes sur leurs conditions de vie et d’action au cœur des territoires. Nous espérons aussi vous compter nom-breux, à nos côtés, pour continuer à agir pour l’enfance, au quotidien, par l’éducation.

Meilleurs vœux 2020

ÉDITO

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Votre agenda

francas33Les Francas de la Gironde

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Suivez les dernières infos, les prochaines dates de nos formations, et toutes les mises à jour de l'agenda sur notre site www.francas33.fr, rubrique "Vos rendez-vous avec les Francas".

• JANVIER / FÉVRIER • MARS • AVRIL / MAI

23 janvier

Réseau des coordonnatrices et coordonnateurs périscolaires« L’aménagement des cours d’écoles »Artigues-près-Bordeaux – Siège de la Ligue de l’enseignement de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Marie-Pierre Forgue ou Hervé Paugam

6 et 7 février

Formation « La place des émotions dans un groupe d’enfants »Artigues-près-Bordeaux∙ Renseignements et inscription : Violaine Serond

11 et 13 février

Formation « Pour une relation éducative authentique »Lieu à confirmer∙ Renseignements et inscription : Violaine Serond

13 février

Réseau des coordonnatrices et coordonnateurs périscolairesBordeaux – Siège départemental des Francas de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Marie-Pierre Forgue ou Hervé Paugam

13 février

Réseau des animatrices et animateursBordeaux – Siège départemental des Francas de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Ronan Paugam

5 mars

5e rencontre RobotiqueCénac∙ Renseignements et inscription : Ronan Paugam

10 et 12 mars

Formation « Conduire un projet d’accueil répondant à des besoins éducatifs spécifiques »Lieu à confirmer∙ Renseignements et inscription : Violaine Serond

17 et 19 mars

Formation « L’accueil d’enfants avec des besoins éducatifs spécifiques »Cenon∙ Renseignements et inscription : Violaine Serond

19 mars

Réseau des coordonnatrices et coordonnateurs périscolaires« L’intergénérationnel : organiser des liens entre des enfants, des adolescents, des adultes, des personnes âgées »Bordeaux – Siège départemental des Francas de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Marie-Pierre Forgue ou Hervé Paugam

19 mars

Réseau des animatrices et animateursBordeaux – Siège départemental des Francas de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Ronan Paugam

7 et 9 avril

Formation « Accompagnement des équipes »Ambarès-et-Lagrave∙ Renseignements et inscription : Violaine Serond

9 avril

Réseau des coordonnatrices et coordonnateurs périscolaires« L’organisation du temps de travail des animateurs »Artigues-près-Bordeaux – Siège de la Ligue de l’enseignement de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Marie-Pierre Forgue ou Hervé Paugam

16 avril

Formation « Discrimination »Ambarès-et-Lagrave∙ Renseignements et inscription : Violaine Serond

16 avril

Réseau des animatrices et animateursBordeaux – Siège départemental des Francas de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Ronan Paugam

5 et 7 mai

Formation « A’ERE : zéro déchet »Cenon∙ Renseignements et inscription : Violaine Serond

7 mai

Réseau des coordonnatrices et coordonnateurs périscolairesBordeaux – Siège départemental des Francas de la Gironde∙ Renseignements et inscription : Marie-Pierre Forgue ou Hervé Paugam

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Du 20 au 23 décembre 2019 s’est tenue, à Dijon, la Convention Ensemble pour l’éducation, un évènement international rassemblant des acteurs de l’éducation de France, d’Europe et du monde.Cet événement était ouvert à l’ensemble des acteurs éducatifs, des décideurs publics et associatifs, des responsables de collectivités territoriales et d’associations, des responsables pédagogiques, des animateurs et

animatrices professionnels, des enseignants, des jeunes engagés dans l’action éducative locale, des parents, etc.

LE PROGRAMME

• Deux conférences sur des enjeux contemporains pour l’éducation : « La fraternité, une valeur à affirmer », et « Construire une république des égaux pour l’éducation »

• Un Forum international de l’enfance et de l’action éducative avec 300 projets, des tables rondes, des ateliers d’échanges de pratiques et de savoirs, des expositions

• Une Université populaire de l’éducation avec des conférences, des ciné-débats, des témoignages

• Une table-ronde sur les conditions de vie, d’éducation et d’action des enfants et des adolescents en France

• Un Congrès du mouvement Francas qui actualise le projet « Avec les enfants et les jeunes, ensemble pour l’éducation ! »

• Un évènement coopératif dans lequel chaque participant est invité à présenter une idée ou un projet, à témoigner, à prendre

part à des débats et à des ateliers de réflexion.

LE FORUM INTERNATIONAL DE L’ENFANCE ET DE L’ACTION ÉDUCATIVE

Le Forum international de l’enfance et de l’action éducative a permis aux acteurs éducatifs de présenter leurs initiatives, d’en découvrir d’autres, d’échanger entre eux et de s’enrichir mutuellement de leurs expériences, de leurs pratiques et de leurs idées.

LES ATELIERS DU FORUM :

• Au-delà du temps scolaire, agir pour l’inclusion des enfants en situation de handicap dans tous les temps et espaces éducatifs.

• Agir avec les adolescent.es dans l’action éducative locale : espaces éducatifs et démarches de participation.

• Mineurs en situation de migration, le droit à l’éducation et aux loisirs pour tous.Apprendre à penser, pour penser l’avenir, quand les enfants et les adolescent.es philosophent.

• Égalité entre les filles et les garçons, un enjeu pour l’action éducative.

• La transition écologique, un enjeu pour les projets locaux d’éducation.

• Éduquer dans une société du numérique.

• Culture et action éducative locale, quel parcours d’éducation artistique et culturelle ?

• Projet pour l’alimentation et action éducative locale.

• Penser le dialogue structuré avec les enfants, les adolescent.es et les jeunes aux différents échelons territoriaux.

• Le centre de loisirs éducatif, un pivot de l’accueil éducatif des enfants et des adolescent.es.

• Associations, collectivités locales, vers de nouvelles coopérations pour l’éducation.

• Aménagement du territoire, des espaces publics et enfance.

• La formation professionnelle, levier pour la qualité de l’action éducative locale.

• L’éducation, un espace d’engagements multiformes.

L’UNIVERSITÉ POPULAIRE DE L’ÉDUCATION

L’Université populaire de l’éducation constituait un cadre de réflexion, de transmission libre de savoirs avec pour objectif

de contribuer le plus largement possible à la participation des citoyens à l’éducation. Elle permettait de construire des réflexions voire des réponses humanistes à de grandes questions d’éducation inhérentes à notre société et favorisait la capitalisation des savoirs et des expériences.

QUATRE PARCOURS THÉMATIQUES POUR LA RÉFLEXION ONT AINSI ÉTÉ PROPOSÉS :

• Jeux de société, société du jeu : à quoi joue-t-on ?

• Peut-on encore rêver ?• Qu’est-ce qu’on mange ?• Quelle planète pour demain ?

LE CONGRÈS DU MOUVEMENT DES FRANCAS

Tous les cinq ans, le Mouvement des Francas tient Congrès. Ce congrès actualise le projet des Francas à partir des évolutions des contextes politique, éducatif et pédagogique et des conditions de vie, d’éducation et d’action des enfants et des adolescents. En 2019, le Congrès s’est inscrit dans la Convention Ensemble pour l’éducation et travaille sur le projet « Avec les enfants et les jeunes, ensemble pour l’éducation ! 2020-2025 ».

LES FRANCAS PORTENT UNE PERSPECTIVE DE SOCIÉTÉ QUI SE CARACTÉRISE PAR SIX PRINCIPES INDISSOCIABLES ET DÉTERMINANTS POUR PERMETTRE UN DÉVELOPPEMENT DURABLE :

• une République laïque et une démocratie renouvelée qui garantissent les droits de l’homme et du citoyen ;

• une économie au service de l’humain ;

• une société inclusive et porteuse de progrès et de solidarité pour tous ;

• une société fraternelle ouverte à la diversité ;

• une société respectueuse de l’environnement ;

• une éducation, un moteur de développement et de progrès humain.

DU PROJET NATIONAL AU PROGRAMME DÉPARTEMENTALLe 25 janvier, l’Assemblée Générale Nationale des Francas adoptera la nouvelle version du projet. A partir de là et jusqu’au mois de juin, nous organiserons, à l’Association Départementale, des temps de réflexion collective pour définir les stratégies départementales pour la période de septembre 2020 à juin 2024, auxquelles vous serez régulièrement associés.

LES PARTICIPANTSIls ont participé à la Convention : Jimmy Ambach ; Stéphane Arlot ; Séverine Beghin ; Laurence Benezet ; Fanny Bertrand ; Laëtitia Garnung ; Charles Gautier ; Marion Girault ; Stéphane Grollier ; Joël Guerfi ; Marie-Laure Hypolite ; Juliette Isidore ; Genèse Kongo ; Laurence Lagière ; Alicia Latour ; Virginie Maïda-Elie ; Elodie Moulin ; Michèle Napias ; Hervé Paugam ; Ronan Paugam ; Odile Rapeau ; Valentin Rebillard ; Lucas Rolland ; Lily Royer ; Violaine Serond ; Nathalie Solano-Vequaud ; Cécile Thomas ; Claude Touzot ; Gabriela Ventureira.

Merci à eux !

Nous rejoindre dans l’action

La convention Ensemble pour l'éducation

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Du 22 au 25 octobre s’est déroulé, à Paris, le Festival International des Droits des Enfants et de la Citoyenneté (FIDEC), qui s’inscrivait dans le démarche de Convention Ensemble pour l’éducation et qui marquait l’anniversaire des 30 ans de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE).

650 enfants venus de France, d’Europe et du monde, ont :

• Donné à voir ce qu’ils font au centre de loisirs, à l’école, avec d’autres, dans tous les espaces éducatifs qu’ils fréquentent.

• Porté des propositions, auprès d’adultes décideurs, sur leur vie quotidienne, leur éducation.

LA DÉLÉGATION GIRONDINE

La délégation girondine était constituée de huit enfants (quatre filles et quatre garçons) de l’accueil périscolaire Jules Guesde de Cenon, accompagnés par trois adultes (Carole Videau, responsable pédagogique de la structure ; Stéphane Arlot, coordonnateur pédagogique du secteur ; William Roguelon, pilote du projet « 100 000 expressions ».

Ils ont pu présenter le court-métrage « Dis, que deviendras-tu ? », qui a été réalisé sur leur structure et qui montrait la vision qu’avaient les enfants de l’accueil périscolaire sur ce que pourrait être leur vie dans 30 ans.

La délégation girondine a rejoint celle de Nouvelle-Aquitaine à Angoulême le 21 octobre. L’ensemble des participants a rejoint Paris le 22 octobre.

LES TEMPS FORTS

Différents temps forts, auxquels la délégation girondine a participé, ont rythmé le Festival :

• L’autre, c’est moi — sous forme d’une université populaire. « Ce qui rapproche les êtres humains est plus important que ce qui les différencie ; les différences sont cependant des richesses. Nous sommes tous humains. Comment agir pour la connaissance et le respect mutuel des cultures, lutter contre les discriminations en tout genre ? »

• Sports, compétition ou coopération ? — sous forme de dialogue structuré. « L’activité sportive, comme l’activité artistique, socio-éducative, peut favoriser la réalisation personnelle, l’épanouissement d’une personne, son émancipation. Le sport favorise la solidarité entre les individus. Mais le sport n’est-il pas souvent d’abord un spectacle, un « show » souvent plus individuel que collectif ? »

• L’espace Forum « Un espace de valorisation des initiatives et des projets portés par les enfants et adolescents. C’était

la dimension des conditions d’action des enfants et des adolescents qui était valorisée ici, à la manière d’une « Exposciences » avec leurs témoignages. »

• L’espace Agis pour tes droits  C’était une exposition d’affiches d’anciennes éditions d’Agis pour tes droits qui a été proposée. Les enfants ont pu faire « un jeu de piste » sur leurs droits à partir d’un carnet. Des jeux ont également été mis à disposition et animé par les bénévoles. En suivant, ils ont pu faire des contributions sur la plateforme nationale.

• Visite de Paris Les enfants ont visité ou vu plusieurs lieux incontournables de Paris : la Tour Eiffel, Montmartre et ses artistes, le Moulin Rouge (première veillée – concert), l’hôtel de ville, la cathédrale Notre-Dame, le cimetière du Père Lachaise avec la tombe de Jules Guesde (nom de leur école), la ménagerie du Muséum national d’histoire naturelle, etc.

LES PERSPECTIVES

Le 27 novembre 2019, à l’occasion du Forum Départemental « Agis pour tes droits », la délégation girondine a été invitée à partager son expérience du FIDEC auprès d’une centaine d’enfants. Des temps de dialogue avec des élus locaux et des décideurs publics seront régulièrement proposés dans le cadre de Forums Départementaux et d’autres manifestations départementales.Un recueil sera réalisé dans le courant du premier semestre 2020 afin de valoriser les démarches d’expression mises en œuvre durant toute l’année 2019.

LA RENTRÉE SOLIDAIRE

Le 15 décembre s’est achevée la collecte de fournitures scolaires organisée par Solidarité Laïque, cette année au profit des enfants de la République Démocratique du Congo. Sur le département, plus d’une dizaine de cartons ont ainsi été collectés dans les accueils périscolaires ou centres de loisirs de Cenon, Floirac, Ambarès-et-Lagrave et des Coteaux Bordelais. Un grand merci aux enfants, parents et équipes pédagogiques de s’être ainsi mobilisés !

L’INTER-CENTRES AGIS POUR TES DROITS 

Le mercredi 27 novembre, soit sept jours après la date anniversaire des 30 ans de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant, une centaine d’entre eux se sont retrouvés le temps d’un après-midi au centre de loisirs Simone Veil à Ambarès-et-Lagrave. En effet, pour sa sixième édition, les enfants fréquentant les accueils collectifs de mineurs du département ont participé à des ateliers proposés par le service « Animation départementale » des Francas de la Gironde, les animateurs du centre de loisirs et les bénévoles de l’UNICEF. Dans la continuité du FIDEC, l’édition 2019 a mis l’accent sur l’expression des enfants et des adolescents.

LE PACTE DU POUVOIR DE VIVRE

Le 27 novembre, avec nos partenaires, nous avons participé à la première étape du tour de France du Pacte du Pouvoir de vivre, mobilisant de nombreux acteurs des champs associatif, mutualiste et syndical autour de 66 propositions qui permettent à la fois de lutter contre le dérèglement climatique, d’enrayer l’érosion de la biodiversité et d’améliorer le quotidien des citoyens.

L’ENFANCE ET LA JEUNESSE FACE AUX INÉGALITÉS, COMPRENDRE POUR AGIR

Le 23 novembre s’est déroulée la deuxième édition de cette journée, organisée par l’association Ricochet, la Fédération des centres sociaux de la Gironde et les Francas de la Gironde. Pour les 30 ans de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant, nous avions souhaité mettre l’accent sur la situation réelle des droits des enfants en France en 2019, autour d’une problématique : « Quelles difficultés pour exercer réellement ses droits… » et cinq thématiques : « lorsqu’on est une fille », « lorsqu’on est en difficulté dans le système scolaire », « lorsqu’on est porteur de handicap », « lorsqu’on est en parcours de migration », « lorsqu’on subit la fracture numérique ».

LE LANCEMENT DU CONSEIL DES JEUNES DE LA PROTECTION DE L’ENFANCE (CJPE)

Le 20 novembre s’est tenue la première séance du CJPE, au Conseil Départemental, réunissant une centaine d’enfants et de jeunes âgés de 8 à 27 ans, bénéficiant ou ayant bénéficié d’une mesure de l’Aide Sociale à l’Enfance, et dont nous assurons

l’animation. Cette première séance était une assemblée plénière présidée par Mme Ajon, vice-présidente du Conseil Départemental en charge de la promotion de la santé et protection de l’enfance, et Mme Gouttenoire, présidente de l’Observatoire Départemental de la Protection de l’Enfance (ODPE).

DEUX NOUVELLES ATEC

Aux mois d’octobre et de novembre, deux ATEC ont été créées. L’une, « L’Assaut d’Otaku », constituée de jeunes fréquentant le PLAJ de Cadillac, a pour ambition d’aller visiter la Japanese Expo qui se déroulera cette année à Paris ; l’autre, « L’Assoce Piquante », réunissant des jeunes fréquentant le Club Ados de Latresne, a pour ambition de partir à l’étranger dans une logique d’immersion culturelle, et de réaliser un reportage à l’issue du séjour pour partager leur expérience.

Et au cours des derniers mois

Le FIDEC

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Les séjours de vacances, un enjeu de société

Trois millions d’enfants ne partent pas en vacances en France. Ne pas partir en vacances est un marqueur d’exclusion, à l’heure où le temps libre est l’espace contemporain de façonnage des normes sociales et donc des inégalités.

Pourtant, les vacances, et plus largement les loisirs, sont des temps collectifs qui favorisent les rencontres. Elles sont des vecteurs de valeurs positives. Elles sont considérées comme des lieux d’apprentissage, au même titre que l’école. Elles renforcent ainsi la cohésion sociale et contribuent à l’inclusion des minorités. A ce titre, elles sont reconnues dans la Déclaration universelle des droits de l’Homme et dans la Convention internationale des droits de l’Enfant, tout comme la santé et l’éducation.

La jeunesse est le public le plus exclu des vacances. Ce constat s’est aggravé ces dernières années : Selon la Direction de la Jeunesse, de l’Education Populaire et de la Vie Associative (DJEPVA), environ 200 000 enfants

et adolescents ne bénéficient plus de départs en colonies de vacances ou en camps scouts depuis une dizaine d’années. En 2016, les colonies de vacances n’ont accueilli que 900 000 enfants, contre plus d’un million en 2007, 2 millions au début des années 1980 et 4 millions dans les années 1960, période de leur apogée.

Pour les enfants et les jeunes, les enjeux sont essentiels : le temps des vacances permet d’acquérir de nouvelles compétences, de développer un sentiment d’appartenance à une société, de les sensibiliser à d’autres cultures, d’autres manières de vivre, ou encore de favoriser le vivre-ensemble. Sources d’apprentissage du monde, du soi et des autres, elles contribuent ainsi à la construction d’une identité personnelle, d’une vie plus harmonieuse.

Des expériences démontrent que la réussite et le bien-être scolaire sont liés à l’accès aux vacances, aux loisirs et aux activités socioculturelles et sportives !

Le départ en vacances : un enjeu social

CAMPAGNE #ENVACANCESInitiée en 2018 par trois réseaux d’associations, la JPA, l’UNAT et Solidarité Laïque, #EnVacances !, est une campagne qui vise à intégrer le droit aux vacances dans les politiques familiales, sociales et de jeunesse de l’Etat en soutenant des actions concrètes pour remédier aux inégalités croissantes dans ce domaine.Les associations participantes veulent, au-delà du constat, être force de propositions, adressées à la classe politique et dirigeante comme notamment :• L’instauration d’un fonds national d’aide au départ afin de financer le départ de ceux qui ne partent jamais

• L’instauration dans toutes les entreprises un taux minimal de la masse salariale consacrée aux activités sociales et culturelles

• De mieux faire connaître les dispositifs d’aides au départ en vacances existants, notamment par des campagnes de communication

• D’accorder des aides aux opérateurs qui pratiquent des tarifs différenciés en fonction des ressources

Pour en savoir plus sur la campagne : www.jpa.asso.fr/envacances/

Les séjours de vacances : une réponse éducative aux défis d’aujourd’hui

D’après un article de l’association Jeunesse au Plein Air (JPA)

Pour de nombreux enfants et adolescents, les séjours sont l’unique temps de vacances, un temps de découverte de territoires proches et/ou lointains, mais aussi un lieu et un temps de socialisation, d’apprentissage, de responsabilisation, d’amusement et de plaisir.

Les séjours collectifs et notamment les colonies de vacances sont des lieux d’éducation,

complémentaires de l’école et de la famille. Pourtant, l’accès à ces séjours est inégal selon le milieu social. Le droit aux vacances et aux loisirs éducatifs doit donc être davantage reconnu et soutenu par les politiques publiques éducatives.

À travers les séjours collectifs (colonies de vacances, camps, séjours adaptés…), l’éducation populaire et ses acteurs y contribuent en proposant des

projets et activités donnant la possibilité à chacun d’apprendre, de s’épanouir, d’expérimenter et de vivre la différence avec d’autres, hors de chez lui. Ainsi, ils participent à l’apprentissage de la citoyenneté et du vivre ensemble.

En ce sens, les séjours collectifs constituent aujourd’hui une réponse aux nombreux défis auxquels la société française est confrontée.

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Emancipation de l’individu et construction du vivre-ensemble

En séjours collectifs, les enfants et les jeunes vivent une expérience éducative et pédagogique dont les impacts s’inscrivent dans le court et long terme, notamment en termes d’acquisition de compétences psychosociales, comme le démontre l’étude conduite à la demande de la JPA, par le Basic (Bureau d’analyse sociétale pour une information citoyenne). Les entretiens réalisés ont permis d’identifier l’impact des séjours auprès des enfants qui grâce aux interactions en collectivité peuvent «s’accomplir individuellement», chacun à sa manière. Ainsi, dans un même séjour, des enfants peuvent avoir des réappropriations différentes. Celui qui part pour la première fois sans ses parents apprendra

plus à «se responsabiliser», «être autonome», alors que l’enfant qui n’a pas de frère et sœur mobilisera plus l’apprentissage de «la vie en collectivité», «le partage». Un enfant qui part plusieurs fois apprendra d’autant plus.

Quatre éléments récurrents à l’organisation de la vie en collectivité permettent aux enfants de vivre des expériences à l’origine des processus d’apprentissages : les activités culturelles et sportives mises en place; la mixité dans la composition des accueils (différence dans les profils des enfants et dans ceux des adultes); le cadre rassurant mais autonomisant; la mise en place des règles de vie en collectivité.

À plus long terme, ces expériences ont des impacts tout au long des parcours de vie: l’ouverture du champ des possibles en incitant par exemple à choisir un métier ou à continuer de pratiquer une passion jusqu’à l’âge adulte; la lever des freins à la mobilité spatiale et sociale; le respect des différences; le souhait de transmettre les apprentissages acquis au sein des colos à leur entourage et plus particulièrement leurs enfants; ou encore la motivation à s’engager dans le milieu associatif, politique ou syndical.

Emancipation de l’individu et construction du vivre-ensemble

D’après une étude de l’Observatoire des Vacances et des Loisirs des Enfants et Jeunes (OVLEJ)

Le départ en mini-camp s’inscrit dans la continuité de la fréquentation du centre de loisirs, c’est la proposition de cette structure qui initie le projet de départ pour 74% des familles interrogées.

Ce départ s’appuie sur la confiance accordée au centre de loisirs : après le plaisir de l’enfant, c’est la seconde raison donnée par les parents pour expliquer leur décision de faire partir leur enfant en mini-camp. Interviennent au troisième rang les activités proposées, puis la découverte d’autres territoires et d’une autre forme de vacances que les vacances en familles.

Parmi les dimensions éducatives listées par le questionnaire, les parents mettent en avant l’autonomie. La première expérience de départ, en

collectif, sans les parents, est valorisée par ces derniers.

Ce sont les activités proposées qui orientent le choix du séjour (critère très important pour 65% des familles concernées), suivies au même niveau par les dates et la destination (41% et 40%). La possibilité que l’enfant parte avec des amis intervient au troisième rang du choix des parents, pour 28% d’entre eux.

Ce n’est donc pas tant la présence d’amis de leur enfant qui favorise ce premier départ que la relation de confiance que les parents entretiennent avec le centre de loisirs.

Et en Gironde...

Forts de ces constats, les Francas de la Gironde proposent deux actions complémentaires, en direction des centres de loisirs d’une part et en direction des collectivités ou associations qui souhaitent déléguer l’organisation de leurs propres séjours d’autre part.

LES BASES D’ÉTÉ

Ce sont des espaces d’accueil et de loisirs éducatifs, conçus pour les équipes d’animation des centres de loisirs et qui permettent :

• L’accueil de groupes d’enfants et d’adolescents, de 5 à 12 ans, au sein d’un espace adapté.

• La mise à disposition de ressources pour l’élaboration des projets pédagogiques.

• Un accompagnement spécifique apporté aux équipes d’animation dans la mise en œuvre de leurs projets sur le lieu de leur séjour.

Elles sont installées tout l’été sur le domaine de Bombannes à Carcans-Maubuisson.

L’ORGANISATION DE SÉJOURS POUR LE COMPTE DE COLLECTIVITÉS OU D’ASSOCIATIONS

Comme c’est déjà le cas pour les séjours d’hiver et d’été proposés par la ville d’Artigues-près-Bordeaux en 2020, nous pouvons organiser des séjours sur mesure, répondant aux besoins que vous identifiez tant sur votre territoire que par rapport au public ciblé, à la durée, aux activités souhaitées.

Renseignements

Violaine SerondAnimatrice départementalevserond@francas33.frTél. : 05 57 77 28 11

Téléchargez la brochure

des Bases d’été sur notre site :

www.francas33.fr

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5° rencontre inter-centres Robotique : « Robot Football-Club »

Jeudi 05 mars 2020, les enfants du département seront une nouvelle fois invités à venir défendre les couleurs de leur centre de loisir autour de défis robotique.

Après les avoir fabriqués avec leurs animateurs, les robots filoguidés devront prouver leur agilité sur un terrain de football, un petit clin d'œil à la ROBOCUP 2020, qui se déroulera à Bordeaux du 23 au 28 juin, et dont la catégorie reine mettra en opposition deux équipes de robots entièrement programmés pour jouer au football.

Cette rencontre constitue une occasion de développer un large partenariat avec nos adhérents, les associations locales et les structures impliquées dans les domaines de la culture scientifique et technique.

Elle doit aussi être un espace important de valorisation des projets des enfants et des structures ainsi qu’un lieu de rendez-vous permettant l’implication des associations et structures partenaires.

Chaque année depuis quatre ans, ce ne sont pas moins de 150 enfants qui participent à cette journée.

• Permettre aux enfants de participer à un projet collectif

• Permettre aux enfants de découvrir des notions en mécanique et électricité

• Permettre aux enfants de découvrir des projets de robotique programmable

• Permettre aux enfants de rencontrer des enfants d’autres centres de loisirs

• Proposer un évènement festif autour d’une thématique scientifique et technique

• Accompagner les ballons dans l’air de but adverse.

• Parions sport ! Prédire le résultat du match en annonçant son score à l’avance.

• 9h30 : Accueil et inscriptions des équipes

• 10h00 : Propos d’ouverture de la journée

• 10h30 : Début des ateliers : dernières modifications des robots ; contrôle des robots par le jury ; entrainement sur l’aire de jeu ; ateliers de découverte de la robotique programmable

• 11h00 : Début du tournoi (matchs diffusés en direct sur écran géant)

• 12h00 : Repas• 13h45 : Reprise du tournoi de robotique

• 15h30 : Remise des trophées et propos de clôture

• 15h45 : Départ

L’aspect spectaculaire de la rencontre est volontairement mis en avant pour valoriser les projets des enfants et des jeunes. Les animations mises en place en parallèle du tournoi sont ainsi au service du spectacle et le spectacle au service des animations pour la satisfaction de tous les participants et prestataires.

Dans le but de sensibiliser le plus grand nombre d’individus à la culture et aux loisirs scientifiques, techniques, technologiques, industriels, nous accentuons nos efforts vers le développement d’activités, d’animations, de jeux, d’expositions, de démonstration liés à ces domaines.

Les objectifs

Les missions Du spectable !

Le programme

Renseignements

Ronan PaugamAnimateur départementalrpaugam@francas33.frTél. : 05 24 72 83 62

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Notre programme de formation continue

Vous pouvez télécharger le programme complet des formations 2019-2020 sur notre site : www.francas33.fr

BAFA – BAFD : nos prochains stages

Renseignements et inscription

Sandrine BonnivenSecrétairesbonniven@francas33.frTél. : 05 57 77 28 10

Dates Lieu

HIVER 2020

Du 22 au 29 février Dolus d’oleron (17)

Du 22 au 29 février Mugron (40)

Du 22 au 07 mars Miramont-de-guyenne (47)

Du 29 février au 07 mars Pau (64)

BAFA – Formations Générales

Dates Thème Lieu

HIVER 2020

Du 22 au 27 février Les jeux, grands jeux et jeux sportifs Dolus d’oleron (17)

Du 24 au 29 février Expression avec les enfants Blanquefort (33) - Externat

Du 24 au 29 février Jeux, neige et montagne Arette (64)

Du 29 février au 05 mars Le jeu sous toutes ses formes Miramont-de-guyenne (47)

Du 02 au 07 mars Les jeux, grands jeux et jeux sportifs Saubrigues (40)

Du 02 au 07 mars Agir avec les 3 / 6 ans Pontonx-sur-l’adour (40)

BAFA – Approfondissements et qualifications

BAFDDates Session Lieu

HIVER 2020Du 24 février au 03 mars Formation Générale Dolus d’oleron (17)

Du 24 au 29 février Perfectionnement et renouvellement Dolus d'oleron (17)

Les Francas disposent d’une habilitation nationale pour dispenser les formations BAFA et BAFD. Présents sur l’ensemble du territoire national, ils s’engagent à vous accompagner tout au long de votre parcours de formation d’animateur ou de directeur en vous faisant bénéficier de leur expérience, de leur réseau et de leurs ressources.

Retrouvez toutes les informations pratiques : les démarches

administratives, les tarifs des stages et les aides possibles, le déroulement d’un stage, etc. et inscrivez-vous en ligne sur bafa-lesfrancas.fr, le site d’inscription des stages BAFA et BAFD des Francas !

Nos prochains modulesDes formations adaptées aux besoins et aux attentes de tous

Les formations « PRATIQUES PÉDAGOGIQUES »Elles s’organisent sur une ou deux journées en fonction des thèmes abordés. Les participants vivent une séance d’activité, l’analysent puis la resituent dans le contexte de leur pratique. Des apports théoriques et méthodologiques complètent ce vécu et permettent de développer des cycles d’activités sur le thème abordé.

Les formations « PROJETS D’ANIMATION »Elles se déroulent sur deux journées et visent à former les participants à la conduite d’un projet d’animation ou à des techniques et théories liées à la conduite de ces projets. Les participants abordent une thématique dans son ensemble pour en comprendre les enjeux et les modalités de mise en œuvre. Ces formations favorisent le lien entre la pratique quotidienne dans les accueils collectifs et le projet éducatif des organisateurs..

TARIFSAdhérents : 47 € / jourNon adhérents : 73 € / jour

LA PLACE DES ÉMOTIONS DANS UN GROUPE D’ENFANTS, Artigues-près-Bordeaux, 6 et 7 févrierLa capacité à réguler ses émotions est un facteur important qui permet la socialisation. L’animateur doit pouvoir prendre en compte les capacités de chaque enfant selon son âge, connaître les conditions qui déclenchent, apaisent ou majorent les émotions dites négatives, repérer le rôle de l’adulte.

POUR UNE RELATION ÉDUCATIVE DE QUALITÉ, lieu à confirmer, 11 et 13 févrierConstruire une relation éducative, c’est prendre le risque d’une influence réciproque, de permettre aux enfants de se construire et, à terme, de s’émanciper.

CONDUIRE UN PROJET D’ACCUEIL RÉPONDANT À DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES, lieu à confirmer, 10 et 12 marsInterroger le projet pédagogique au regard de l’accueil des enfants en situation de handicap, pour faire évoluer les pratiques afin de favoriser l’inclusion de tous.

L’ACCUEIL D’ENFANTS AVEC DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIFIQUES, Cenon, 17 et 19 marsAnimer un projet d’accueil d’un enfant en situation de handicap, c’est comprendre ses besoins spécifiques, sensibiliser

tous les enfants de la structure, savoir adapter ses activités en conservant leur aspect ludique.

ACCOMPAGNEMENT DES ÉQUIPES, Ambarès-et-Lagrave, 7 et 9 avrilAccompagner une équipe, c’est s’adapter aux contraintes du contexte, prendre en compte la culture des membres de l’équipe afin de répondre aux besoins des enfants en respectant le projet éducatif et les valeurs de l’éducation populaire.

DISCRIMINATION, Ambarès-et-Lagrave, 16 avrilUne discrimination est une différence de traitement fondée sur un critère illégitime (âge, sexe, handicap, couleur de peau). Les discriminations sont des inégalités mais les inégalités ne sont pas toutes des discriminations. C’est à chacun d’entre nous de connaître ces injustices et de faire en sorte qu’elles ne se reproduisent pas.

A’ERE : ZÉRO DÉCHET, Cenon, 5 et 7 maiA travers de nombreux ateliers de confection et de réutilisation de déchets, nous identifierons les points clés de la démarche « zéro déchet » et sa place dans l’éducation relative à l’environnement.

Renseignements

Violaine SerondAnimatrice départementalevserond@francas33.frTél. : 05 57 77 28 11

Franc’actu 33 | Janvier 2020 17Franc’actu 33 | Janvier 202016

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Mon premier livre de Yoga

Relaxation, harmonie, détente, retour au calme…Ce livre-CD est une véritable aventure douce qui permettra aux enfants de découvrir le yoga en suivant la quête de Petit Yogi pour rencontrer le soleil.Grâce aux comptines et aux musiques du CD, et en se plongeant dans les textes et les illustrations du livre, les enfants vont tout doucement réaliser les mouvements de yoga et acquérir des outils de bien-être. Ces techniques leur seront utiles toute leur vie et leur permettront de comprendre l’importance du souffle et du mouvement sur leurs émotions.

Conçu par Gilles Diederichs, illustré par Marion Billet ; Nathan

Travailler la diversité en accueil de jeunes enfants

Comment concilier respect pour la diversité et valeurs communes de la laïcité dans les services publics dans un esprit de démocratie participative ?Comment formaliser les modalités de collaboration éducative entre parents et professionnels ?Comment promouvoir une socialisation par un accompagnement individuel et collectif des enfants et des parents dans la reconnaissance de l’attachement familial ?Cet ouvrage présente un travail sur les postures professionnelles à privilégier et les pratiques individuelles ou collectives significatives permettant de répondre à ces trois questionnements.

Sous la direction de Myriam Mony ; Chronique Sociale

Stéréotypes, préjugés et discrimination

Stéréotypes, préjugés et discrimination sont trois notions intimement liées et interdépendantes. Les stéréotypes (ou croyances) peuvent expliquer pourquoi une personne va faire preuve de discrimination envers les personnes d’un groupe donné. Les comportements discriminatoires peuvent, à leur tour, d’une certaine manière, entretenir l’existence des stéréotypes et des préjugés.La deuxième édition de cet ouvrage dresse un panorama complet (définition, différences, mesure, origine, conséquences) de ces trois concepts, à travers les recherches menées en psychologie sociale sur les relations entretenues par ces grandes notions.

Jean-Baptiste Légal, Sylvain Delouvée ; Dunod 

Apprendre à philosopher par la discussion

Cet ouvrage pose la question de l'apprentissage par les enfants et les adolescents, plus généralement par les adultes, d'une réflexion visant à " penser par soi-même ". Ce livre s'adresse à ceux qui s'intéressent à l'enfance, éducateurs, enseignants, parents, puisqu'il explore les possibilités de réflexion de jeunes élèves, enfants, adolescents. Mais aussi ceux qui s'intéressent à la philosophie, et à l'apprentissage du philosopher ainsi qu'à la discussion, puisqu'il présente celle-ci comme une des modalités de l'apprentissage.

Sous la direction de Michel Tozzi ; De Boeck

Le livre des moi

« C’est un délice d’être enfin seul, et c’est tellement bon d’être parmi les autres ! Mais voilà qu’ils nous agacent déjà. On s’isole un peu… et on a très vite besoin d’eux ! En fait, je crois que me poser des questions sur moi, c’est vraiment dans ma nature ! »Voici abordées avec malice les contradictions du jeune enfant. Pour parler des autres en parlant de soi.

Alain Serres, Solenn Larnicol ; Rue du Monde

Franc’actu 33 | Janvier 202018