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Les UPI
Un exemple concret: l’UPI du collège de l’Oradou
• Pourquoi ont-elles été crées ? Référence à la
circulaire n° 2001-035 du 21 février 2001
• Définition et objectifs
• L’équipe
• Les élèves de l’UPI
• Le fonctionnement
• Un travail transdisciplinaire (ESS et PPS)!
Pourquoi ont-elles été créées ? Référence à la circulaire n° 2001-035 du 21 février 2001
« …certains élèves ne peuvent réussir leur scolarité du fait
des contraintes liées à leur état de santé ou à leur
déficience, lesquelles peuvent générer une fatigabilité, une
lenteur, ou des difficultés d’apprentissage qui ne peuvent
être objectivement prises en compte dans le cadre d’une
classe ordinaire. Des modalités de scolarisation plus
souples, plus diversifiées sur le plan pédagogique leur sont
offertes par les dispositifs collectifs d’intégration »: les UPI.
Définition:
Les Unités Pédagogiques d’Intégration sont des dispositifs
de scolarisation collective prenant en considération les
besoins mais aussi les capacités de l’enfant.
Objectifs:
• Viser à éviter une interruption prématurée de la scolarité des
élèves handicapés, ainsi que leur isolement, afin qu’ils n’aient pas
à assumer seuls leur différence dans le moment de l’adolescence.
• Participer ou permettre au maximum, et ce d’une façon très
personnalisée, la scolarisation des enfants dans leur classe de
rattachement.
• Leur permettre d’accéder à des stratégies de contournement en
partant de leurs capacités et apporter les adaptations
pédagogiques nécessaires à leurs apprentissages.
• Favoriser l’établissement de liens de solidarité entre l’ensemble
des élèves d’une classe d’âge, grâce aux diverses formes de
coopération, tant dans les activités d’enseignement que dans les
temps de vie scolaire.
Objectifs (suite):
Notre équipe :
• 2 enseignants
• 6 auxiliaires de vie scolaire :
– 4 AVSi ( à temps plein ou à
temps partiel)
– 2 AVS co ( 1temps plein +
1 mi-temps)
Répartition des enfants dans les classes de rattachement :
0
1
2
3
4
5
6
6 ème 5 ème 4 ème 3ème 6èmeSEGPA
5èmeSEGPA
3èmeSEGPA
Elèves
Un emploi du temps spécifique à chaque enfant (1):
Un emploi du temps spécifique à chaque enfant (2):
L’emploi du temps à l’UPI
Équipe de suivi de scolaritéESS
Public visé Tout élève pour lequel une décision MDPH a été prise.
Le responsable : L’enseignant référent Qui peut participer ? Directeur d'école, enseignant(s),
médecin scolaire, psychologue scolaire, RASED, orthophoniste, …Parents ou représentant légal
Missions La mission de l’équipe de suivi de la scolarisation (ESS) est de faciliter la mise en œuvre et d’assurer le suivi du projet personnalisé de scolarisation
(PPS)
Projet Personnel de ScolarisationPPS
• Assure la cohérence et la qualité des accompagnements et des
aides éventuellement nécessaires à partir d'une évaluation
globale de la situation et des besoins de l'élève :
accompagnement thérapeutique ou rééducatif, attribution d'une
auxiliaire de vie scolaire ou de matériels pédagogiques adaptés,
mise en évidence d’adaptations pédagogiques nécessaires ,…
• Permet de meilleures transitions entre les niveaux
d'enseignement : maternelle, élémentaire, collège, lycée et lycée
professionnel.
Participations aux sorties de classes occasionnelles ou
régulières
Accomplissement de gestes techniques ne requérant pas
une qualification médicale ou paramédicale particulière, aide
aux gestes d’hygiène ;