L.I.R.E. - ifeap · En fonction de votre profil, des adaptations peuvent être apportées au déroulement décrit ci-dessous. ... concernant votre discipline et partagera son expérience

Les Incontournables pour Réussir

son Enseignement

www.ifeap.fr

L . I . R . E .

Angers Lyon

QUALIFICATION

2018- 2020

2 Les Incontournables pour Réussir son Enseignement 2018-2020

Les Incontournables pour Réussir son Enseignement20182020

Les changements introduits l’année dernière ont trouvé un écho favorable auprès des professeurs, ils vont se poursuivre en 2018-2020.

Quoi de neuf pour la 7ème année du parcours L.I.R.E ?

Une actualisation plus marquée de l’utilisation du numérique pour renforcer l’individualisation du suivi.

L’articulation avec les formations de la mallette « construire et réussir » (voir offre catalogue) va s’amplifier.

Et ce qui ne change pas ?

Un parcours moins étalé dans le temps (5 trimestres au lieu de 8)

Un dispositif de formation valorisant plus l’alternance

Un dispositif d’évaluation plus centré sur l’explicitation des pratiques

Un parcours recommandé pour les enseignants débutants et porteur de réflexivité et d’une dynamique nouvelle pour les enseignants plus expérimentés

Un parcours centré sur la valorisation de la diversité des pratiques et des expériences professionnelles par des situations de formation collaboratives (travaux en commun – échanges de pratiques)

Un parcours reconnu par le Ministère de l’agriculture et construit autour d’un référentiel de certification pour reconnaître l’acquisition des compétences clés du métier d’enseignant

Un parcours qui permet aux enseignants d’être en phase avec les préconisations des inspecteurs pédagogiques, d’actualiser leurs références conceptuelles et leurs méthodes.

Un parcours qui forme aux fondamentaux par une approche concrète de situations courantes du métier, l’analyse et l’étayage conceptuel sont développés pour former à l’argumentation des choix pédagogiques.

Un parcours qui ouvre des perspectives sur les ressources et la construction de l’identité métier par le biais du réseau professionnel. Pour chaque participant, cette formation est l’occasion d’identifier les ressources à disposition et la façon dont elles sont agencées, fédérées, mutualisées : les réseaux d’enseignants, les sources documentaires, le CNEAP et son projet, l’enseignement agricole et ses missions. Pour les enseignants expérimentés, c’est l’occasion de jalonner de nouveaux chemins d’expérience et de partage ou, simplement, de revisiter les fondamentaux qui confortent les projets pédagogiques dans lesquels ils souhaitent s’investir. Pour les nouveaux enseignants, il s’agit bien d’incontournables, pour réussir.

Nous vous souhaitons un passionnant et fructueux parcoursL’équipe de l’IFEAP

Editor ial

Les Incontournables pour Réussir son Enseignement 2018-2020 - IFEAP ANGERS 3

Les Incontournables pour Réussir son Enseignement 20182020

Enseignants débutants« Si tu veux te repérer dans les référentiels et préparer ton inspection, c’est INDISPENSABLE ! »« Cette formation est qualifiante, il y a une bonne ambiance, elle est indispensable pour l’inspection. « Elle permet de prendre du recul sur sa pratique et de voir d’autres méthodes. »« La rencontre avec des enseignants d’autres établissements est enrichissante. »« Elle aide dans l’enseignement de tous les jours. »« Elle permet et donne beaucoup de pistes pour préparer l’inspection. Elle favorise les échanges avec les collègues d’autres établissements. »

« Elle est indispensable pour bien comprendre les éléments principaux de l’enseignement ; on se sent plus serein et rassuré après cette formation. »« Le métier n’est pas seulement du face à face élèves – professeur. Avant cela, il faut préparer, structurer, organiser. La formation LIRE apporte les clés nécessaires sur ces points. J’ai vraiment appris et je recommanderai cette formation. »« Très utile pour mettre le pied à l’étrier quand on commence l’enseignement ; elle prépare bien à l’inspection. Elle permet de prendre du recul et d’échanger par rapport à sa pratique. »

Enseignants expérimentés« La formation permet une remise en question de sa pratique et une certaine « remotivation » lorsqu’il y a des années que l’on ne se pose plus de questions ! »

Le tutorat« Très enrichissant par les échanges avec un autre enseignant de la matière. »« L’analyse de cours donne des conseils utiles. »« La manière d’enseigner est propre à chacun. Cela amène le débat, des échanges constructifs. »« J’ai mis en application la méthode de ma tutrice. »« Le tutorat m’a aidé dans ma manière de donner les cours et dans la progression annuelle. »« C’est intéressant de voir « ailleurs » pour confronter sa pratique ; le tutorat permet de voir aussi que l’on est « dans les clous » ! »

« Cela a été une grande aide grâce à l’expérience de mon tuteur et son engagement dans la matière. »

Gestion de la classe« On apprend à poser la pratique de l’autorité. »« C’est bien de travailler en groupe avec la synthèse au tableau. On s’échange des astuces pour gérer la discipline. »« Bons conseils du formateur pour gérer les conflits. »« Cela m’a permis de voir où je me situais. L’exposition du cas que j’avais rencontré m’a permis d’avoir le ressenti des autres stagiaires. »« Cela m’a beaucoup aidé en classe de Bac Pro, moins en BTS. Beaucoup d’enseignants ont ce problème en commençant. »

Témoignages des stagiaires des promotions précédentes



Présentation de la formation

Une formation pour travailler les fondamentaux du métier d’enseignant

► La formation présentée dans cette plaquette s’adresse à vous, enseignants qui débutez dans le métier et à vous, qui disposez de plusieurs années d’expérience (pour préparer l’inspection dans le cas d’ouverture de la liste d’aptitude).

► Cette formation est professionnalisante : ● elle permet d’acquérir ou de développer des compétences spécifiques à votre métier ; elle est construite à partir du référentiel d’activités et de compétences de l’enseignant exerçant au sein d’un établissement du CNEAP

● elle est qualifiante, elle s’appuie sur un référentiel de certification. Trois unités de certification permettent de valider ce parcours.

► Elle se déroule sur 1 année scolaire et un trimestre. Il est possible, en cas d’absence justifiée, de bénéficier d’un délai pour terminer la formation.

► Nous l’avons adaptée en fonction de vos préoccupations tout en gardant l’optique de gêner au minimum l’organisation de votre établissement (50% des journées de formation répond à cette contrainte).

Le parcours «LIRE» fait l’objet d’un positionnement sur dossier.En fonction de votre profil, des adaptations peuvent être apportées au déroulement décrit ci-dessous.

► Le module 1 : “Gérer un groupe classe” est destiné à vous apporter les bases pour l’exercice de votre métier : une préoccupation majeure quand on débute est la gestion d’une classe. Vous acquerrez les principes de bases pour éviter de commettre les erreurs classiques.

► Le module 2 : “Construire et réussir une séance de cours” donne des bases en pédagogie vous permettant de mieux vous situer dans le face à face avec vos élèves et dans le sens à donner à l’apprentissage des savoirs.

► Le module 3 : “Se repérer dans l’Enseignement Agricole”, pour en saisir ses finalités, sa philosophie et ses spécificités.

► Le module 4 : “Mieux maîtriser sa discipline” répond plus particulièrement aux préoccupations concernant votre discipline. Un tuteur (enseignant confirmé) vous accompagne dans votre démarche d’apprentissage et de réflexion dans votre discipline.

► Le module 5 : “Faire le point sur sa pratique” fera l’objet d’une visite pédagogique par votre tuteur qui observera un de vos cours et échangera ensuite sur les points positifs et ceux à améliorer.

► Le module 6 : “Trouver des clés pour analyser sa pratique” apporte une démarche méthodique pour rendre compte de sa pratique pédagogique et l’améliorer : elle sera utile pour la réalisation de votre dossier.

► Le module 7 : “Elaborer le dossier” consiste à proposer un dispositif d’accompagnement individualisé téléphonique et en visioconférences pour vous aider à élaborer votre dossier.

► Le module 8 : “Valoriser sa pratique professionnelle et faire le point sur ses ressources” est consacré à un atelier de finalisation du dossier et de construction de l’oral dans une logique de travail collaboratif et de partage des expériences de chacun. II ouvre aussi sur une réflexion sur ses propres ressources et une éventuelle mise en projet.

► Le module 9 : “Communiquer ses évolutions de pratique” sera l’aboutissement de votre formation par la présentation d’un dossier écrit sur l’analyse réflexive de vos pratiques devant une commission constituée de deux membres (un enseignant et un formateur).

Une collaboration avec le tuteur

Le tuteur est un enseignant confirmé dans votre discipline. Il vous aidera dans votre parcours de formation en accord avec son chef d’établissement.

Pendant la 1ère année scolaire de la formation :

► Vous serez accueilli pendant 3 jours dans l’établissement de votre tuteur. Celui-ci répondra à vos préoccupations concernant votre discipline et partagera son expérience (cf. Module 4).

► Votre tuteur se rendra dans votre établissement pour observer l’un de vos cours. II rédigera avec vous un compte-rendu (cf. Module 5). II pourra vous conseiller dans la réalisation de votre dossier pédagogique.

Un suivi par le référent

Chaque groupe sera accompagné par un formateur de l’IFEAP présent aux modules 1, 2, 3, 6, 7, 8 et 9 dans le souci de répondre au mieux à vos préoccupations et de vous aider dans la démarche d’élaboration de votre dossier.



ANNEEPARCOURS COLLECTIF

EN PRESENTIELPARCOURS INDIVIDUALISE

EN DISTANCIELPARCOURS COLLECTIF

AVEC LE TUTEUR

1ERE A

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Module 1 : Gérer un groupe classe

2,5 jours – 17,5 heures

Soit Module 1 à choisir

parmi les formations « Construire et réussir »*

Module

7 : E

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Préparation du dossierFiches 1 – 2 – 3 et 5

Module 2 : Construire et réussir une séance de cours

4 jours - 28 heuresSo

it

Module 2 à choisirparmi les formations

« Construire et réussir »*

Travail sur UCIFiches 2 – 3 et 5

Module 3 A : Compétences et exigences administratives du

métier2 jours - 14 heures

Module 3 B : Se repérer dans l’Enseignement Agricole

1,5 jour - 10,5 heures

Travail sur UCIFiches 2 – 3 et 5

Restitution UC1Fiches 2 – 5

Préparation fiche 4Module 6 : Trouver des clés pour

analyser sa pratique

2,5 jours - 17,5 heures

Restitution UC2Fiches 1 – 3- 4

2EME A

NN

EE

Module 8 : Valoriser sa pratique professionnelle et faire le point

sur ses ressources

2 jours - 14 heures

Module 9 : Communiquer ses évolutions de pratique – Jury

0,5 jour - 3,5 heures

*Consulter la liste des formations « Construire et réussir » proposées dans l’offre de perfectionnement IFEAP.

Parcours de la formation POSITIONNEMENT A L’ENTREE EN FORMATION



Présentation de la validation du parcours de formation1. Trois unités de certification pour attester de l’acquisition des capacités

● UC1 : « Préparation, animation et évaluation d’une séquence. » ● UC2 : « Inscrire son action dans une collaboration d’équipe et institutionnelle. » ● UC3 : « Analyse d’une situation dans sa complexité »

2. Un dispositif de certification constitué de quatre situations d’évaluation : CC1, CC2, CC3, CC4

Nature de l’épreuve Validation

UC1 « Préparation, animation et évaluation d’une séquence » ● Construction d’une séquence et de séances d’enseignement ● Conception de l’évaluation

Epreuve N° 1 - CC1Le stagiaire construit

● une progression modulaire, ● détaille une séquence et une séance ● y intègre un sujet d’évaluation et la grille d’évaluation critériée.

L’ensemble est accompagné d’un argumentaire.

Validation par L’IFEAP

● Organisation des apprentissages des apprenants ● Animation de situations d’apprentissage ● Gestion du groupe-classe ● Suivi des actualités métier

Epreuve n° 2 – CC2Réalisation d’une séance de cours suivie d’un entretien

● Validation par l’Inspecteur lors de la visite pour la levée de clause suspensive ● Validation par l’IFEAP pour les stagiaires de droit privé ● Grille « Observation d’une séance de cours » remplie par le tuteur

UC2 « Inscrire son action dans une collaboration d’équipe et institutionnelle » ● Implication dans un travail d’équipe ● Contribution au respect des règles de vie collective ● Gestion administrative ● Engagement dans les missions de l’enseignement agricole ● Valorisation du caractère propre des établissements agricoles catholiques relevant du CNEAP

Epreuve n° 3 – CC3Grille renseignée par le chef d’établissement et/ou par le responsable pédagogique

Evaluation par le Chef d’Etablissement et/ou le responsable pédagogique2 parties distinctes :

● l’implication dans l’équipe ● la gestion des exigences administratives

UC3 « Analyse d’une situation dans sa complexité » ● Conduite d’une démarche réflexive

Epreuve N° 4 – CC4Le stagiaire élabore un dossier écrit de 8 pages au maximum pour présenter sous forme de fiches son vécu professionnel et la mobilisation des acquis de la formation pour les analyser, développer une posture réflexive et faire évoluer la situation. Les changements proposés seront argumentés

Soutenance du dossier devant une commission10 mn de présentation du travail réalisé, et 15 mn de réponses aux questions de la commission

3. Une validation du parcours de formation par un juryLa formation ne prend un caractère qualifiant que suite à la délibération du juryLe jury se compose :

● du doyen de l’inspection ou de son représentant ● du secrétaire général du CNEAP ou de son représentant ● d’un chef d’établissement désigné par le CNEAP ● de deux enseignants du CNEAP choisis par l’IFEAP en lien avec l’inspection ● du responsable de la formation (avis consultatif) ● des membres des commissions d’évaluation du dossier (avis consultatif)

Le jury se prononce après avoir pris connaissance d’un dossier comprenant : ● les attestations de suivi de la formation ● le compte-rendu de l’observation réalisée par le stagiaire chez son tuteur ● le compte-rendu de l’observation réalisée par le tuteur lors de la visite dans l’établissement du stagiaire ● les grilles d’évaluation des différentes épreuves constitutives de toutes les UC.



Contenus des modules

Module 1 : Gérer un groupe classe

Objectifs

► S’approprier la cohérence de la formation ► Asseoir son autorité ► Savoir entrer en relation ► Analyser et rectifier les erreurs commises

Programme

► Description du parcours «Les Incontournables pour Réussir son Enseignement» ► Les différentes composantes de l’autorité ► Poser des règles en début d’année ► Distinction entre règle et contrat ► La gestion des conflits : analyse de cas ► Apprentissage de l’outil de communication de la formation (ENT)

Angers2,5 jours - 17,5 h

du 8 au 10 octobre 2018

Lyon

Ouverture de ce site en fonction des effectifs

2,5 jours - 17,5 h

du 2 au 4 octobre 2018

Module 2 : Construire et réussir une séance de cours

Objectifs ► S’approprier l’usage des référentiels ► Donner du sens à son cours ► Utiliser une méthode pour construire son cours ► Découvrir et adapter ses méthodes pédagogiques aux élèves ► Evaluer leurs acquisitions ► Faire le point sur le dossier

Programme ► Construire un cours

● A partir des référentiels, donner du sens à son cours - Recherche des indicateurs de réussite pour l’élève

● Classification des objectifs, niveaux et modalités d’évaluation ● Comprendre les incidences des méthodes pédagogiques sur l’apprentissage - Typologie des méthodes

● Avantages et limites de chacune ● Se situer par rapport à ces méthodes

► L’apprentissage ● Les phases de l’apprentissage - Les profils d’apprentissage ● Le rôle de la relation ● L’importance du groupe ● La recherche des causes de l’erreur

► Application par mise en situation ● Préparer un cours, une évaluation ● Vivre un cours et l’évaluer

Angers4 jours - 28 heures

du 10 au 14 décembre 2018

Lyon

Ouverture de ce site en fonction des effectifs

4 jours - 28 h

du 19 au 23 novembre 2018



Module 3 : Se repérer dans l’Enseignement Agricole

Module 3 A : Compétences et exigences administratives du métier Objectifs

► Identifier les compétences du métier d’enseignant ► Appréhender les particularités pédagogiques de l’Enseignement Agricole

Programme ► Les compétences du métier ► Les évaluations formatives et certificatives ► Le plan d’évaluation modulaire et le ruban pédagogique ► Les exigences administratives

Angers2 jours - 14 heures

du 14 au 16 janvier 2019

Module 3 B : Se repérer dans l’Enseignement AgricoleObjectifs

► Situer sa fonction dans le cadre de l’Enseignement Agricole Privé ► Comprendre les évolutions de sa carrière ► Repérer les attendus de l’inspection pédagogique

Programme ► L’Enseignement Agricole ► L’évolution de la carrière ► Intervention des services de l’Inspection du Ministère de l’Agriculture

Angers1,5 jour - 10,5 heures

du 16 au 17 janvier 2019

Module 4 : Mieux maîtriser sa discipline

ObjectifsL’objectif de cette rencontre est de permettre au stagiaire de se situer par rapport à sa discipline, sa manière de l’enseigner en confrontant ses observations avec celles du tuteur.

3 jours dans l’établissement du tuteur lors de la

1ère année de formation soit 21 heures

ModalitésCe module se réalise par un stage auprès d’un enseignant-tuteur de la même discipline et si possible sur les mêmes classes. II est souhaitable que ces échanges puissent se prolonger entre l’enseignant et le tuteur.Vous collaborerez étroitement avec votre tuteur pour :

► Observer des cours réalisés par votre tuteur, ► Echanger sur des préoccupations autour des contenus et la manière de les faire passer, ► Observer la progression annuelle, la nature des épreuves certificatives et formatives, le plan d’évaluation modulaire, ► Repérer les activités pluridisciplinaires et les interactions avec les autres modules.

Vous réaliserez une séance de cours observée et évaluée par votre tuteur qui pourra être source d’amélioration à développer dans l’année.

Cette réflexion se traduira par un compte-rendu de 3 pages, structuré de la manière suivante : ► Qu’est-ce que j’ai appris concernant ma discipline ? ► Qu’ai-je observé dans la manière de faire cours du tuteur ? ► Quels conseils m’ont été donnés ? ► Qu’est-ce que je peux en dégager et utiliser ? ► Quels points pourraient être retenus comme base de la réflexion du dossier de la 2ème année ?

Le compte-rendu, envoyé par vos soins à l’IFEAP, servira de point d’appui pour le module suivant et la visite pédagogique.

Module 5 : Faire le point sur sa pratique - Visite pédagogique

Objectifs ► Aider l’enseignant à analyser son cours et à dégager les pistes d’amélioration 0,5 jour lors de la 1ère

année de formation soit 4 heures

Modalités ► La visite se déroule sur une demi-journée : le tuteur observe une heure de cours et s’entretient avec le stagiaire

durant 2 heures environ ► Cet entretien permettra aussi de travailler sur le thème de réflexion de votre dossier, support du module 8. ► La grille d’observation du cours réalisée par le tuteur au cours de l’entretien sera à envoyer à l’IFEAP par vos soins



Module 6 : Trouver des clés pour analyser sa pratique

Objectifs

Cette session est destinée à aider chacun à élaborer la structure du dossier qui sera présenté lors du module 8.

► Analyser sa pratique pédagogique à partir de situations professionnelles significatives ► Raisonner sa pratique pédagogique au regard de l’expérience acquise

Programme ► Identification des situations professionnelles significatives ► Repérage des informations à collecter ► Point de méthodes pour analyser un vécu professionnel ► Mise en œuvre et évaluation

Angers ou Lyon(en fonction de l’effectif) 2,5 jours - 17,5 heures

du 26 au 28 mars 2019

Module 7 : Elaborer le dossier tout au long de la formation

Objectifs

► Progresser dans l’utilisation des acquis de la formation

Modalités ► Chaque stagiaire sera suivi dans l’élaboration de son dossier par la personne référente

de son groupe. Ce suivi se fera par l’intermédiaire d’entretiens téléphoniques ou de visioconférences obligatoires et programmés

► Un échéancier sera défini qui précisera les productions intermédiaires ► Le travail personnel du stagiaire se fait en dehors des heures d’enseignement

4 jours de travail en suivi individualisé à distance

répartis sur la totolité de la formation

soit 28 heures

Module 8 : Valoriser sa pratique professionnelle et faire le point sur ses ressources

Objectifs ► Dégager les points forts de sa pratique et de sa réflexion pédagogique ► Finaliser le dossier support de l’UC3 ► Apprendre de ses pairs en situation collaborative ► Investir le lien formation et socialisation professionnelle

Programme (travail en atelier) ► Relecture des acquis (notions – compétences) et formalisation dans la perspective

de les valoriser ► Finalisation du dossier écrit ► Restitution orale des dossiers sous forme d’ateliers : conseils sur le fond et la forme

du dossier et sur la prestation orale.

Angers2 jours - 14 heures en novembre 2019

Module 9 : Communiquer ses évolutions de pratique

Ce module est consacré à la restitution du dossierObjectifs

► Présenter les éléments signifiants de son vécu professionnel ► Produire une analyse réflexive de deux situations professionnelles vécues dans une

perspective d’amélioration ► Réaliser un entretien sur ses pratiques professionnelle

Modalités ► Restitution orale du dossier devant une commission (10 minutes de présentation, 15

minutes de questionnement)

Angers0,5 jour - 3,5 heures

en janvier 2020



Les démarches pour trouver un tuteur

Dès la confirmation par l’IFEAP de votre inscription ►Entretien avec le directeur et/ou le responsable pédagogique

Choisir la discipline qui fera l’objet de la visite d’inspection ou pour laquelle l’accompagnement d’un tuteur sera le plus judicieux

►Consultation annuaire CNEAP pour identifier les établissements dispensant la même formation et de même niveauChoix de l’établissement

►Prise de contact de votre Directeur avec le Directeur de l’établissement retenu ►Accord des directeurs

Fin septembre ►Contact à prendre avec votre tuteur pour définir ensemble les dates du stage (dans l’idéal, début janvier aux vacances de février)

Détermination des dates de stage et des modalités

Début octobre ►Envoi par l’enseignant à l’IFEAP des coordonnées du tuteur, des dates de stage pour établir la convention de tutorat entre les différentes parties : le chef d’établissement de l’enseignant-tuteur ; l’enseignant-tuteur ; l’enseignant-stagiaire ; le chef d’établissement de l’enseignant-stagiaire et le directeur de l’IFEAP. Une charte de tutorat est remise à chacune d’entre elles.

Les modalités d’inscription à la formation

Pour s’inscrire au parcours de formation « Les Incontournables pour Réussir son Enseignement » le dossier administratif est à demander à l’IFEAP soit par mail : [email protected], soit en ligne via le portail IFEAP à l’aide d’un formulaire accessible à partir du parcours qualifiant correspondant.

L’inscription ne devient définitive qu’à réception du dossier complet

►Pour les personnels de « droits public ou assimilés » (codes 100 ou 150) Les frais pédagogiques sont imputés à la subvention versée à l’IFEAP par le Ministère chargé de l’Agriculture.

L’indemnisation des frais de déplacement est prévue sur la base de 0,20 € du km (distance la plus courte entre l’établissement et le lieu de formation).

Pour les modules 1, 2, 3, 6, 8 et 9, les indemnités sont obligatoirement versées à l’établissement, qui se charge de défrayer l’enseignant-stagiaire.

►Pour les personnels de « droits privés » (code 200)

Montant des frais pédagogiques pour la promotion 2018/2020 : 2 730 €.(26 €/heure de formation – 15 jours de formation en présentiel, soit 105 heures).* Pour toute personne hors Enseignement Catholique, une majoration de 20% est appliquée à ce tarif

L’IFEAP s’engage, avant le début de la formation, à adresser une convention de formation à l’établissement de l’enseignant stagiaire.Pour effectuer une demande de prise en charge financière, un exemplaire de cette convention doit être expédié à l’OPCALIA (ou tout autre organisme financeur), accompagné du programme de la formation.

Durant la formation, les frais pédagogiques sont facturés à l’établissement ou à l’organisme financeur si accord de prise en charge.

Pour ces personnels, les frais de déplacement, d’hébergement et de restauration peuvent être pris en charge par l’Organisme financeur selon ses propres conditions.

Contacts IFEAP :

Service pédagogique : [email protected]

Service administratif : [email protected]

Service comptabilité/gestion : [email protected]

IFEAP

21 RUE MERLET DE LA BOULAYE - BP 20221 49002 ANGERS CEDEX 01 T : 02 41 25 33 66 F : 02 41 25 33 [email protected]

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