Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 1

Lire et écrire des contes et des récits Projet :01 Repérer des personnages Séquence :01 Période du ………………….au………….. Discipline

Composante de la compétence

Objectifs d’apprentissage

Activités

Matériels

ORAL Compréhension et expression Mademoiselle Craie en tête p16

Lecture /compréhension Le secret de la maison p18

Lecture/Repérage Des sons Cr-pr-tr-dr-cl-pl- P17 Vocabulaire La famille des mots

Grammaire Nom propre et nom commun

Prduction ecrite Le début d’un conte , les mots qui remplacent les personnages

Conjugaison Les pronoms personnels sujets

Orthographe Les accents ; les signes orthographiques

*Identifier des actes de parole et leurs variantes Construire du sens en organisant la prise d’indices Connaitre le système graphique du français Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture

Identifier des actes de parole Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire

Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnages Identification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs lexiques. Identisation des graphèmes Complétion d’un paragraphe par des mots de la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi que l’apostrophe

Gravure :voitures Gravure + coffre Répertoire de sons contenant les sons étudies Support texte Texte support p155 Texte support Le secret de la maison, Texte support p 167-168 Texte support p 162

Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 2

Entraînement à l’écrit Je repère le début d’un conte Je repère les personnages

Lecture suivie Dans la foret amazonienne p 22

Réparation de l’écrit Les personnages Les 3 moments du récit

Entraînement à l’écrit Les personnages Les moments du récit

Activité de lecture Consolidation des sons Cr, dr, pr, gl, bl, pl

Production écrite Rédige le début d’un récit

Evaluation Test d’évaluation

Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p28

Compte rendu Correction de la production des élèves

Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Connaitre le système graphique du français Produire un court texte Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Produire un court texte

Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Realiser une bonne prosodie rythme, pause, intonation Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Maîtriser –les graphèmes de la langue Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit

Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical Lecture a plusieurs d’un texte lecture relais Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs , il était une fois , un jour, depuis !! Ecrire sous la dictée divers mots Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître

Texte support gravure Gravures, pailles de spaghettis Mots illustres Test d’évaluation

Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 3

Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte pour enrichir la bibliothèque de la classe

Remediation

Produire un court texte Produire une partie d’un texte documentaire Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture

Organiser l’information pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire

Complétion d’une fiche de lecture Remédier à partir de séries d’exercices systématiques

Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2009 1

Lire et écrire des contes et des récits Projet :01 Repérer des personnages Séquence :01 Période du ………………….au………….. Discipline

Composante de la compétence

Objectifs d’apprentissage

Activités

Matériels

ORAL Compréhension et expression Mademoiselle Craie en tête p16

Lecture /compréhension Le secret de la maison p18

Lecture/Repérage Des sons Cr-pr-tr-gr-dr-cl-pl- P17 Vocabulaire La famille des mots

Grammaire Nom propre et nom commun

Prduction ecrite Le début d’un conte , les mots qui remplacent les personnages

Conjugaison Les pronoms personnels sujets

Orthographe Les accents ; les signes orthographiques

*Identifier des actes de parole et leurs variantes Construire du sens en organisant la prise d’indices Connaitre le système graphique du français Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture

Identifier des actes de parole Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire

Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnages Identification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs logiques Identisation des graphèmes Complétion d’un paragraphe par des mots de la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi que l’apostrophe

Gravure :voitures Gravure + coffre Répertoire de sons contenant les sons étudies Support texte Texte support p155 Texte support Le secret de la maison, Texte support p 167-168 Texte support p 162

Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2009 2

Entraînement à l’écrit Je repère le début d’un conte Je repère les personnages

Lecture suivie Dans la foret amazonienne p 22

Réparation de l’écrit Les personnages Les 3 moments du récit

Entraînement à l’écrit Les personnages Les moments du récit

Activité de lecture Consolidation des sons Cr, dr, pr, gl, bl, pl

Production écrite Rédige le début d’un récit

Evaluation Test d’évaluation

Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p28

Compte rendu Correction de la production des élèves

Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Connaitre le système graphique du français Produire un court texte Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Produire un court texte

Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Réaliser une bonne prosodie rythme, pause, intonation Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Maîtriser –les graphèmes de la langue Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit

Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical Lecture a plusieurs d’un texte lecture relais Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs Il etait une fois un jour …. Depuis…. Ecrire sous la dictée divers mots Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître

Texte support gravure Mots illustrés Tests d’evaluation

Projet 01 sequence 01 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2009 3

Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte pour enrichir la bibliothèque de la classe

Remediation

Produire un court texte Produire une partie d’un texte documentaire Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture

Organiser l’information pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire

Complétion d’une fiche de lecture Remédier à partir de séries d’exercices systématiques

contes fiches de lecture

Projet 01 sequence 02 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 1

Lire et écrire des contes et des récits Projet :01 Repérage des événements importants Séquence :02 Période du ………………….au………….. Discipline

Composante de la compétence

Objectifs d’apprentissage

Activités

Matériels

ORAL Compréhension et expression Quand la terre bouge p30

Lecture /compréhension L voiture fantôme p30

Lecture/Repérage Des sons Repérage et montage , consolidation des sons

S=z Vocabulaire Les préfixes In, im

Grammaire Les types de phrases

Prduction ecrite Le début d’un conte , les mots qui remplacent les personnages

Conjugaison Les pronoms personnels sujets

Orthographe Les accents ; les signes orthographiques

*Identifier des actes de parole et leurs variantes Construire du sens en organisant la prise d’indices Connaitre le système graphique du français Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne

Identifier des actes de parole Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques

Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnages Identification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs lexiques. Identisation des graphèmes Complétion d’un paragraphe par des mots de la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi

Texte support p30 Un coffre, un costume de fantôme, une voiture rouge Mots illustres Texte support Support texte Texte support p155 Texte support Le secret de la maison, Texte support p 167-168 Texte support p 162

Projet 01 sequence 02 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 2

Entraînement à l’écrit Je repère le début d’un conte Je repère les personnages

Lecture suivie Dans la foret amazonienne p 22

Réparation de l’écrit Les personnages Les 3 moments du récit

Entraînement à l’écrit Les personnages Les moments du récit

Activité de lecture Consolidation des sons Cr, dr, pr, gl, bl, pl

Production écrite Rédige le début d’un récit

Evaluation Test d’évaluation

Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p28

Compte rendu Correction de la production des élèves

d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Connaitre le système graphique du français Produire un court texte Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Produire un court texte

pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Realiser une bonne prosodie rythme, pause, intonation Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Maîtriser –les graphèmes de la langue Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit

que l’apostrophe Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical Lecture a plusieurs d’un texte lecture relais Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs , il était une fois , un jour, depuis !! Ecrire sous la dictée divers mots Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître

Texte support gravure Gravures, pailles de spaghettis Mots illustres Test d’évaluation

Projet 01 sequence 02 4 AP BENCHERAB .M 09/10/2010 3

Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte pour enrichir la bibliothèque de la classe

Remediation

Produire un court texte Produire une partie d’un texte documentaire Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture

Organiser l’information pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire

Complétion d’une fiche de lecture Remédier à partir de séries d’exercices systématiques