L’espace

Lire un plan (1)

Un plan est un dessin d’un lieu vu de _______________. On appelle cela une vue aérienne.

1- Relie chaque vue à son photographe puis écris si c’est une vue de face ou de dessus :

Vue ______________________ Vue ________________________

2- Observe la chambre puis colorie le lit de Camille en rose et celui de Clément en bleu, les 2 tables de chevet en vert et la table de jeu en jaune, les 2 commodes en violet.

3- Entoure le plan qui correspond exactement à la chambre de Camille et Clément. Colorie les meubles de la même couleur que le n°2 :

L’espace

Le plan de la classe (1)

Dessine notre classe dans le rectangle (représentations initiales de l’élève et trouver certains critères de réalisation d’un plan) :

Réaliser une maquette collective de la classe Observation de l’espace classe puis liste des éléments qui constituent la classe. Réalisation de la maquette en utilisant des boites en carton. Mise en place des principaux meubles puis chaque enfant identifie sa place en posant sa « table » sur la maquette. Confrontation de la maquette avec la réalité afin de déplacer les éléments éventuellement mal placés : Jeux avec la maquette : réaliser un itinéraire sur la maquette avec un petit personnage et la faire en vrai simultanément. L’enseignant place un meuble au mauvais endroit sur la maquette, les enfants doivent deviner duquel il s’agit.

L’espace

S’orienter sur un plan (2)

Un nouvel élève arrive dans notre classe. 1– Il entre et va d’abord au bureau de la maîtresse. Trace son chemin en rouge. 2– Il va ensuite se présenter au tableau. Trace son chemin en bleu. 3– Il va s’installer à la table de l’ordinateur. Trace son chemin en vert. 4– Il a terminé son travail et va lire un livre dans la bibliothèque. Trace son chemin en violet.

L’espace

S’orienter sur un plan (2)

1- Observe la vue aérienne. Cette photo a été prise de dessus.

Que reconnais-tu ? ________________________________

- Colorie notre école en jaune. - Entoure notre classe. - Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Colorie le gymnase en vert. - Trace le chemin pour aller de l’école au gymnase en bleu.

2- Dessine le plan de notre école à l’aide de la maquette en lego construite ensemble et de la photo aérienne :

L’espace

De la maquette au plan (3)

A l’aide des observations et de la maquette faites en classe, dessine le plan de notre classe :

L’espace social

Le quartier

2- Observe cette photo aérienne. Que reconnais-tu ? ______________________________________________

- Entoure notre école en rouge et l’école maternelle en bleu. - Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Trace le chemin pour aller de l’école au gymnase.

3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________________

- Dessine l’école au bon endroit. - Trace un chemin de l’allée des Etangs en direction de l’allée des Lilas.

L’espace

Le plan de notre quartier (3)

1- Observe le dessin. La maison de Yasmine a 5 fenêtres et 1 arbre. Colorie le toit de sa maison en rouge et l’arbre en vert. Elle va jouer chez Léo qui habite la maison près du grand sapin. Trace le chemin qu’elle doit parcourir.

2- Observe le plan. Colorie l’arbre et le toit de la maison de Yasmine. Trace le chemin qu’elle a parcouru.

3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________ Dessine l’école puis trace un chemin allant de l’allée des Etangs en direction de l’allée Madeleine.

L’espace

EVALUATION : le plan

1- Observe le dessin puis relie chaque photographe à la photo qu’il a pris du chien. Colorie la photo vue de dessus :

Question bonus : comment s’appelle une vue prise de dessus ? C’est une vue __________________ .

2- Trace le chemin parcouru par le bus pour se rendre à la piscine. Attention, il passe devant la

bibliothèque, la mairie et le supermarché.

3- Observe ce plan de classe.

- Entoure la porte en bleu. - Colorie la table face au bureau de la maîtresse en jaune. - Trace le chemin du nouvel élève : Il entre dans la classe par la porte. Il passe devant le tableau et s’arrête devant le bureau de la maîtresse. Puis il va s’assoir sur la table au fond de la classe. Il s’installe sur la place de droite.