Livret d’accueil des parents - ac-orleans-tours.fr · Livret d’accueil des parents – Ecole élémentaire de Dame-Marie-les-Bois 1 En tant que parent, vous participez à la réussite

Livret d’accueil des parents – Ecole élémentaire de Dame-Marie-les-Bois

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En tant que parent, vous participez à la réussite scolaire de votre enfant.

Votre place est reconnue car vous êtes membre de la communauté

éducative et en ce sens, vos compétences éducatives sont complémentaires

à celles des professionnels de l’éducation. En les mobilisant à l’école, votre

enfant prend conscience de l’importance que vous accordez à sa scolarité.

Livret d’accueil des parents


2

Le mot du directeur

Présentation de l’école

Programmes scolaires

Le personnel pédagogique

Les outils de l’école au service des élèves

Des droits garantis aux parents pour participer à la vie de l’école

Accompagner son enfant tout au long de sa scolarité

Les bienfaits du sommeil pour les enfants

Sensibiliser à l’usage des écrans et du numérique

La place de l’alimentation dans l’apprentissage

Règles d’hygiène et bilan de santé

Participer à la vie de l’école

Des instances pour vous représenter

Sommaire


3

Le mot de la directrice


4

La formation dispensée dans les écoles élémentaires

assure l'acquisition des instruments fondamentaux de la connaissance : lire, écrire, compter et respecter autrui.

suscite le développement de l'intelligence, de la sensibilité artistique, des aptitudes manuelles, physiques et sportives ;

dispense les éléments d'une culture historique, géographique, scientifique et technique ;

offre une éducation aux arts et musicaux ; assure l'enseignement d'une langue vivante étrangère et peut

comporter une initiation à la diversité linguistique ; contribue également à la compréhension et à un usage autonome et

responsable des médias, notamment numériques ; assure l'acquisition et la compréhension de l'exigence du respect de la

personne, de ses origines et de ses différences ; transmet également l'exigence du respect des droits de l'enfant et de

l'égalité entre les femmes et les hommes.

Elle assure conjointement avec la famille l'éducation morale et civique qui comprend, pour permettre l'exercice de la citoyenneté, l'apprentissage des valeurs et symboles de la République et de l'Union européenne.

Projet 2017-2020

Présentation de l’école


5

Les programmes scolaires


6

Le personnel de mairie

• La restauration scolaire ainsi que l'entretien des locaux sont des

compétences des mairies, départements et régions. Depuis 2017, il est inscrit

dans la loi que l'inscription à la cantine des écoles primaires, lorsque ce

service existe, est un droit pour tous les enfants scolarisés.

L'équipe enseignante

• Les directeurs d’écoles exercent des responsabilités pédagogiques,

administratives et représentent l'institution auprès de la commune et des

parents d'élèves. Ils sont aussi, très souvent, chargés d'une classe.

• Le secrétaire administratif exerce des tâches administratives de gestion

dans les domaines des ressources humaines, logistiques, financiers ou

comptables

• Les professeurs des écoles, enseignants polyvalents, enseignent toutes

les disciplines et peuvent exercer en école primaire, allant de la première

année de maternelle à la dernière année de l'école élémentaire (CM2).

L'équipe de circonscription

• L'inspecteur de l’éducation nationale (IEN) 1er degré a la responsabilité

d'une circonscription sous l'autorité du directeur académique des services

de l'éducation nationale (DASEN). Ils veillent à la mise en œuvre de la

politique éducative dans les classes, les écoles et les établissements

scolaires.

• Les conseillers pédagogiques exercent dans trois champs d'action :

l'accompagnement pédagogique des maîtres et des équipes d'école, la

formation initiale et continue des enseignants et la mise en œuvre de la

politique éducative.

Le personnel pédagogique


7

Les enseignants et personnels intervenant à l'école

• L'auxiliaire de vie scolaire (AVS) est une aide humaine individuelle ou

mutualisée qui intervient auprès des élèves en situation de handicap.

Cette aide vient en complément des aménagements et adaptations

mis en œuvre par l'enseignant. Les interventions de l'enseignant et de

l'AESH sont donc coordonnées et complémentaires. Elle peut

également être proposée lorsque le volume horaire le permet à des

enfants en difficulté.

• Le Rased (Réseau d’aide spécialisé) aident les enseignants à

reconnaître et prendre en compte les besoins des élèves qui

rencontrent des difficultés d’apprentissage et à construire des

réponses adaptées.

• Le Maître E s'adresse aux élèves qui manifestent des difficultés dans

leurs apprentissages fondamentaux.

• Le Maitre G s'adresse à des enfants dont le système de

comportement et de relation a des répercutions négatives sur

l'adaptation scolaire et l'efficacité des apprentissages.

• Le psychologue de l’Éducation Nationale a pour mission d’agir en faveur

du bien-être psychologique et de la socialisation des élèves pour faciliter

l’acquisition de leurs apprentissages, et de participer à la prévention des

risques de désinvestissement ou de rupture scolaires. Il favorise ainsi

par son expertise la réussite scolaire de tous les élèves. Il intervient

auprès des élèves en difficulté d’apprentissage comme en situation de

handicap. Il réalise différents bilans permettant d'améliorer la prise en

charge des élèves.

• Les médecins et infirmiers de l’éducation nationale apportent leur

soutien spécifique aux élèves, aux familles et aux enseignants dans le

cadre des interventions prévues par leurs missions d’une part, et à la

demande de toute personne qui en exprime le besoin d’autre part,

chaque fois qu’une situation particulière l’exige.

• L'Eress (Enseignant référent avec mission de coordination) est

personne ressource pour chacun des élèves handicapés de son secteur

géographique, de l’école maternelle au lycée, établissements spécialisés

inclus. Il participe aux travaux de la MDPH (Maison départementale des

personnes en situation de handicap) : présentation de situations

d’élèves devant l’équipe pluridisciplinaire d’évaluation. Il veille à la

continuité et la cohérence de la mise en œuvre du Projet Personnalisé

de Scolarisation.

Livret d’accueil des parents –

Une école numérique

Un univers numérique sécurisé

Des ressources numériques

Idéal pour s’initier à internet en conduite accompagnée

Modération par le professeur

Un compte personnel pour chaque enfant, un autre pour ses parents

Des applications pour créer du lien avec la maison

messagerie

Apprentissage différencié

Ce n’est pas à l’élève de s’adapter aux

attendus de l’enseignant, mais à l’enseignant de

s’adapter aux capacités de chaque élève et de

faire en sorte que son parcours scolaire lui permette

de progresser au mieux.

Quelques exemples de dispositifs mis eapprentissages :

tutorat entre les élèves pour encourager l’entraide, donner davantage d’exercices d’entrainement aux plus rapides

adapter les textes de lecture

remédiation : aide de l’enseignante à un petit

encore compris la notion étudiée.

passage d’une classe à une autre pour certains apprentissages en fonction

des besoins

Activités pédagogiques complémentaires (APC)

Elles s’ajoutent aux 24 heures h

nécessitent l’accord des parents concernés.

Elles offrent un large champ d’action pédagogique et permettent d’apporter aux

élèves un accompagnement différencié, adapté à leurs besoins, pour susciter ou

renforcer le plaisir d’apprendre. Les

lorsqu’ils rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages, les accompagner

dans leur travail personnel ou leur proposer une activité prévue dans le cadre du

projet d’école, le cas échéant en lien avec le pr

commune.

Les outils développés par l’école pour les élèves

– Ecole élémentaire de Dame-Marie-les-Bois

La bibliothèque

un logiciel documentaire simple

des fonctionnalités adaptées

un espace pédagogique

Proposer aux élèves un espace

convivial, serein et organisé afin

de développer le goût de la

Un univers numérique sécurisé

Des ressources numériques

s’initier à internet en conduite accompagnée

Modération par le professeur


Des applications pour créer du lien avec la maison : emploi du temps, blog,

Apprentissage différencié

Ce n’est pas à l’élève de s’adapter aux

attendus de l’enseignant, mais à l’enseignant de

s’adapter aux capacités de chaque élève et de

faire en sorte que son parcours scolaire lui permette

Quelques exemples de dispositifs mis en place dans les classes afin de favoriser les

tutorat entre les élèves pour encourager l’entraide, donner davantage d’exercices d’entrainement aux plus rapides

adapter les textes de lecture

: aide de l’enseignante à un petit groupe d’élèves qui n’a pas

encore compris la notion étudiée.


Activités pédagogiques complémentaires (APC)

Elles s’ajoutent aux 24 heures hebdomadaires d’enseignement

nécessitent l’accord des parents concernés.



renforcer le plaisir d’apprendre. Les enseignants peuvent ainsi aider les élèves



projet d’école, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial de la


Bois

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un logiciel documentaire simple

des fonctionnalités adaptées

un espace pédagogique

Proposer aux élèves un espace

convivial, serein et organisé afin

de développer le goût de la

lecture


: emploi du temps, blog,

n place dans les classes afin de favoriser les

donner davantage d’exercices d’entrainement aux plus rapides

groupe d’élèves qui n’a pas


dues à tous et



enseignants peuvent ainsi aider les élèves



ojet éducatif territorial de la



- Un droit d’information de l’élève, activités organisées, projet de la classe, projet d’école ou d’établissement, etc.) via les moyens de communication disponibles (espace numérique de travail, livret scolaire unique, carnet de liaison, rencontres, réunioetc.) ;

Une réunion de rentréed’établissement pour accueillir les parents d’élèves nouvellement inscrits ;

Des rencontres pour permettre un suivi régulierscolarité de l’élève ;

- Un droit de réponse lorsque vous sollicitez l’équipe pédagogiquetoute demande d’information ou d’entretien ;

- Un droit de vote et de représentation dans les instances officielles (représentants de parents d’élèves, conseil d’école, conseil d’administration, équipe éducative, commission éducative, etc.) ;

Des droits garantis aux parents pour participer à la vie de

l’école

Les évaluations et le livret scolaire


ASTUCE

Rendez vous aux rencontres parentsorganisées par l’école.

Pour bien dialoguer, posez des questions pour vous faire préciser certains points. Prenez la parole pour faire partager votre point de vue ou votre expérience.

Vous pouvez demander un rendezprofesseur.

Si vous ne comprenez pas ou si vous n’êtes pas d’accord

avec une décision concernant votre enfant, la première

chose à faire est de dialoguer avec les professeurs. Si

vous avez le sentiment ne pas avoir eu de réponse, vous

pouvez demander un rendez-vous av

l’IEN. Si votre désaccord persiste, vous pouvez formuler

un recours auprès des médiateurs nommés dans chaque

académie.

droit d’information à l’égard des parents (comportement, résultats de l’élève, activités organisées, projet de la classe, projet d’école ou d’établissement, etc.) via les moyens de communication disponibles (espace numérique de travail, livret scolaire unique, carnet de liaison, rencontres, réunions collectives, échanges informels et/ou individuels,

Une réunion de rentrée organisée par le directeur d’école ou le chef d’établissement pour accueillir les parents d’élèves nouvellement

pour permettre un suivi régulier et efficace de la scolarité de l’élève ;

Un droit de réponse lorsque vous sollicitez l’équipe pédagogiquetoute demande d’information ou d’entretien ;

Un droit de vote et de représentation dans les instances officielles (représentants de parents d’élèves, conseil d’école, conseil d’administration, équipe éducative, commission éducative, etc.) ;


Les évaluations et le livret

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rencontres parents-professeurs

posez des questions aux professeurs pour vous faire préciser certains points. Prenez la parole pour faire partager votre point de vue ou votre

demander un rendez-vous personnel au

Si vous ne comprenez pas ou si vous n’êtes pas d’accord

avec une décision concernant votre enfant, la première

avec les professeurs. Si

vous avez le sentiment ne pas avoir eu de réponse, vous

vous avec le directeur ou

l’IEN. Si votre désaccord persiste, vous pouvez formuler

un recours auprès des médiateurs nommés dans chaque

(comportement, résultats de l’élève, activités organisées, projet de la classe, projet d’école ou d’établissement, etc.) via les moyens de communication disponibles (espace numérique de travail, livret scolaire unique, carnet de liaison,

ns collectives, échanges informels et/ou individuels,

organisée par le directeur d’école ou le chef d’établissement pour accueillir les parents d’élèves nouvellement

et efficace de la

Un droit de réponse lorsque vous sollicitez l’équipe pédagogique lié à

Un droit de vote et de représentation dans les instances officielles (représentants de parents d’élèves, conseil d’école, conseil d’administration, équipe éducative, commission éducative, etc.) ;


http://www.education.gouv.fr/cid50506/les-parents-a-l-ecole.html


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L’intérêt et l’épanouissement de votre enfant sont au cœur de vos

préoccupations quotidiennes.

Pour que votre enfant comprenne que ses parents et l’École agissent ensemble pour son bien-être, il est impératif d’instaurer un dialogue pour construire un partenariat solide. Votre enfant sera d’autant plus motivé à apprendre s’il comprend que pour vous l’École est importante.

Pour que votre enfant tire tous les bénéfices de sa scolarité, l’École met à votre disposition un ensemble de ressources pour vous permettre d’accompagner votre enfant (rencontres régulières, information, etc.) Toutefois, il vous appartiendra d’inculquer certains apprentissages qui aideront votre enfant à s’épanouir, à aimer l’École et prendre part aux activités proposées :

aider son enfant à prendre ses responsabilités et notamment à respecter les autres ;

aider son enfant à revoir ses leçons

Heure et lieu:

* veiller à ce qu'il soit bien installé, dans un endroit au calme, si possible toujours le même.

* trouver une heure qui convienne à l'enfant et à la famille. Tendre vers une mise au travail en autonomie

Bruit :

* Veiller à ce que la télé soit éteinte et que les frères et soeurs ne le dérangent pas.

Rôle de la personne accompagnante:

* laisser l'enfant travailler seul

* intervenir et l'aider à sa demande

* vérifier le travail fait

Matériel:

* vérifier que le matériel soit en bon état et le renouveler si nécessaire (un point à chaque vacances)

* faire l'inventaire du nécessaire du cartable avec lui

Temps:

* pas plus de 20 minutes

* accepter que le travail ne soit pas terminé

* en cas de difficultés ou de blocage ne pas hésiter à en parler à l'enseignant

Ambiance:

* rester calme et disponible. Il vaut mieux signaler les difficultés rencontrées que de

forcer l'élève. Chaque enfant peut progresser et réussir, l’intérêt que vous portez à son

travail se reflétera dans l’intérêt qu'il portera lui même à sa scolarité.

Accompagner son enfant tout au long de sa scolarité


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Chaque soir, vérifiez le carnet de liaison de votre enfant.

partager des moments de jeux avec votre enfant :

s'assurer que son enfant adopte une bonne hygiène de vie, via son sommeil et son alimentation afin de suivre ses apprentissages dans de bonnes conditions.

Le jeu induit des progrès rapides et significatifs et permet un accès aux apprentissages dans les meilleures conditions

Jeux symboliques

Les jeux d’imitation ou derôles permettent à l’enfantd’apprendre à gérer dessituations, des conflits, decomprendre le monde et dese projeter dans un avenird’adulte.

exemples génériques : jeux d’imitation, poussettes, poupées et accessoires,

peluches , dinettes, cuisines, cabanes, tentes, berceaux,

couffins, déguisements , figurines d’action, robots,

marionnettes, etc.

Jeux d'imagination et de construction

En construisant, démolissant,reconstruisant, l’enfant testeson énergie, sa créativité.C’est une manière de sefamiliariser avec le réel, de leconstruire et de l’intégrer defaçon harmonieuse.

jeux d’univers, de construction, puzzles ,

voitures, motos, maquettes/ modèles réduits,

hélicoptères, bateaux, véhicules radiocommandés, circuits auto et train, jouets

musicaux, jeux de loisirs créatifs, jeux scientifiques,

etc.

Jeux de règle

Ces jeux nécessitentd’appliquer et de respecterdes règles, d’apprendre àgagner et à perdre (perdre,c’est avoir le droit de rejouerpour gagner), de seconfronter à soi-même et auxautres et de s’affirmer

Jeux de société, de cartes, de stratégie, de mémoire,

d’adresse, des questions réponses, de jeux

électroniques

Tous les jeux, y compris ceux qui paraissent les plus

simples, recèlent d’antiques sagesses.

Bernard Weber

http://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID160/regles-d-hygiene-et-bilan-de-sante-a-l-ecole-primaire

http://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID181/les-bienfaits-du-sommeil-pour-les-enfants

http://mallettedesparents.education.gouv.fr/parents/ID145/la-place-de-l-alimentation-dans-l-apprentissage


Les

bienfa

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pour les

enfa

nts

Le sommeil est essentiel au développement de l’enfant

Le sommeil est un besoin fondamental de l'enfant. Il lui assure un bon développement physique, psychique et cognitif.

Un sommeil de bonne qualité est donc essentiel au développement de l’enfant et l’aide dans ses apprentissages. Pendant qu’il dort, l’enfant consolide tout ce qu’il a appris dans sa journ

Dormir suffisamment permet à votre enfant :

de bien se développer sur le plan physique ; de renforcer ses apprentissages ; de renforcer ses capacités de mémorisation ; de se concentrer davantage et plus longtemps ; de mieux gérer ses émotions ; d’être en forme pendant la journée ; de sécréter l’hormone de croissance : de renouveler ses cellules ; de renforcer son système immunitaire.

À l’inverse, ne pas dormir suffisamment peut nuire à sa santé, affecter sa mémoire, son raisonnement logique, son comportement et sa capacité à gérer ses émotions.

Il existe des difficultés de sommeil sommeil, comme le syndrome d'apnées obstructives du sommeil (SAOS), pour lesquelles il est nécessaire de consulter un médecin. sommeil touchent 25 à 30% des enfants de moins de 6 ans

Selon une enquête publiée en mars 2009 réalisée par l'INSV (Indu Sommeil et de la Vigilance) avec le cabinet d'étude BVA Healthcare, des parents sous-estiment le besoin de sommeil de leur enfantpouvez en parler aux médecins et infirmiers de l’éducation nationale.

Le sommeil de l’enfant est un enjeu de santé publique. Il contribue à son

bien-être, à la bonne acquisition des apprentissages, à la maîtrise de ses

émotions

D’après une étude concernant la durée du sommeil pour la santé, la performance et la sécurité, publiée dans le journal Sleep Health : The Official Journal of the National Sleep Foundation.

À tout âge, prenons le temps

de dormir, en commençant sa

nuit bien avant minuit.


Le sommeil est essentiel au développement

Le sommeil est un besoin fondamental de lui assure un bon développement

physique, psychique et cognitif.

Un sommeil de bonne qualité est donc essentiel au développement de l’enfant et l’aide dans ses apprentissages. Pendant qu’il dort, l’enfant consolide tout ce qu’il a appris dans sa journée.

Dormir suffisamment permet à votre enfant :

de bien se développer sur le plan physique ; de renforcer ses apprentissages ; de renforcer ses capacités de mémorisation ; de se concentrer davantage et plus longtemps ; de mieux gérer ses émotions ;

être en forme pendant la journée ; de sécréter l’hormone de croissance : le cortisol, l’insuline ; de renouveler ses cellules ; de renforcer son système immunitaire.

À l’inverse, ne pas dormir suffisamment peut nuire à sa santé, affecter sa n raisonnement logique, son comportement et sa capacité à

des difficultés de sommeil comme l'insomnie, et des pathologies du , comme le syndrome d'apnées obstructives du sommeil (SAOS),

pour lesquelles il est nécessaire de consulter un médecin. sommeil touchent 25 à 30% des enfants de moins de 6 ans.

Selon une enquête publiée en mars 2009 réalisée par l'INSV (Indu Sommeil et de la Vigilance) avec le cabinet d'étude BVA Healthcare,

estiment le besoin de sommeil de leur enfantpouvez en parler aux médecins et infirmiers de l’éducation nationale.

Les durées de sommeil recommandées

Avant 3 mois : 14 à 17 heures par jour ; De 4 à 11 mois : 12 à 15 heures par jour ; De 1 à 2 ans : 11 à 14 heures par jour ; De 3 à 5 ans : 10 à 13 heures par jour De 6 à 13 ans : 9 à 11 heures par jour De 14 à 17 ans : 8 à 10 heures par jour Après 18 ans : 7 à 9 heures par jour.


être, à la bonne acquisition des apprentissages, à la maîtrise de ses

En bref Respecter le

de sommeil de l’enfant Encourager les activités en

extérieur Eviter les écrans le soir

D’après une étude concernant la durée du sommeil pour la santé, la performance et la sécurité, publiée dans le journal Sleep Health : The Official Journal of the National Sleep

À tout âge, prenons le temps

de dormir, en commençant sa

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Un sommeil de bonne qualité est donc essentiel au développement de l’enfant et l’aide dans ses apprentissages. Pendant qu’il dort, l’enfant

le cortisol, l’insuline ;

À l’inverse, ne pas dormir suffisamment peut nuire à sa santé, affecter sa n raisonnement logique, son comportement et sa capacité à

et des pathologies du , comme le syndrome d'apnées obstructives du sommeil (SAOS),

pour lesquelles il est nécessaire de consulter un médecin. Les troubles du

Selon une enquête publiée en mars 2009 réalisée par l'INSV (Institut National du Sommeil et de la Vigilance) avec le cabinet d'étude BVA Healthcare, 43%

estiment le besoin de sommeil de leur enfant. Vous pouvez en parler aux médecins et infirmiers de l’éducation nationale.

Les durées de sommeil recommandées

Avant 3 mois : 14 à 17 heures par jour ; De 4 à 11 mois : 12 à 15 heures par jour ; De 1 à 2 ans : 11 à 14 heures par jour ; De 3 à 5 ans : 10 à 13 heures par jour ; De 6 à 13 ans : 9 à 11 heures par jour ;

17 ans : 8 à 10 heures par jour ; Après 18 ans : 7 à 9 heures par jour.


être, à la bonne acquisition des apprentissages, à la maîtrise de ses

Respecter le rythme et le besoin de sommeil de l’enfant Encourager les activités en extérieur Eviter les écrans le soir


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bienfa

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pour les

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Le sommeil se compose de différentes phases : les trois stades du sommeil. Le premier est l’endormissementet 2), le sommeil lent profondsommeil dure entre une heu

Une nuit comporte de 4 à 6 cycles, selon la durée du sommeil.moitié du sommeil est particulièrement riche en sommeil lent profond, le plus réparateur, alors que la seconde moitié est essentiellement constituée par l’alternance de sommeil léger et de sommeil paradoxal.

Pour savoir quelle est la durée idéale d’une nuit, permettent de savoir avec quelle durée on se sent reposé et en pleine forme le matin.

Dormir, c’est stopper l’activité d’éveil. progressivement les stimulations, la lumière, le bruit et l’excitation. L’obscurité permet également la sécrétion de la mélatonine, qui informera notre cerveau qu’il est temps de dormir. le soir, car ils maintiennent une stimulation et une lumière.

De même, il est préférable de ne pas mélanger alimentation et sommeil et d’éviter les aliments excitants en soirée, comme tout ce qui contient de la caféine, incluant le chocolat, le thé et certainess’endormir dans de bonnes conditions, les rituels calmes et rassurants sont importants (chanson, histoire lue ou contée), ainsi qu'une heure de coucher régulière.

Deux récréations sont prévues, l'une le matin, l'autre l'après

La durée de la pause méridienne est d'une heure et

Outre le repas, c'est une coupure, un moment de détente, de loisir, de jeu, entre deux longues séquences scolaires où nécessiter efforts et concentration. Ce besoin de récupération peut aussi prendre la forme d’une sieste, de moments d’évasion et/ou d’inactivités, de rêveries, de discussion entre pairs.

Ces temps de pause sont importants pour l’équinfluent sur les conditions d'apprentissage en classe.

Caractéristiques du sommeil chez l’enfant

L’école et le rythme personnel et physiologique de l’enfant


Le sommeil se compose de différentes phases : les trois stades du sommeil. l’endormissement, puis suivent le sommeil lent léger

le sommeil lent profond (stade 3) et le sommeil paradoxalsommeil dure entre une heure et demi et 2 h.

Une nuit comporte de 4 à 6 cycles, selon la durée du sommeil.moitié du sommeil est particulièrement riche en sommeil lent profond, le plus réparateur, alors que la seconde moitié est essentiellement constituée

ce de sommeil léger et de sommeil paradoxal.

Pour savoir quelle est la durée idéale d’une nuit, les périodes de vacances permettent de savoir avec quelle durée on se sent reposé et en pleine

Dormir, c’est stopper l’activité d’éveil. Le soir, il faut donc réduire progressivement les stimulations, la lumière, le bruit et l’excitation. L’obscurité permet également la sécrétion de la mélatonine, qui informera notre cerveau qu’il est temps de dormir. Les écrans sont donc déconseillés

ir, car ils maintiennent une stimulation et une lumière.

De même, il est préférable de ne pas mélanger alimentation et sommeil et d’éviter les aliments excitants en soirée, comme tout ce qui contient de la caféine, incluant le chocolat, le thé et certaines boissons énergisantes. s’endormir dans de bonnes conditions, les rituels calmes et rassurants sont importants (chanson, histoire lue ou contée), ainsi qu'une heure de

Deux récréations sont prévues, l'une le matin, l'autre l'après

La durée de la pause méridienne est d'une heure et demi au minimum.

Outre le repas, c'est une coupure, un moment de détente, de loisir, de jeu, entre deux longues séquences scolaires où des apprentissages vont nécessiter efforts et concentration. Ce besoin de récupération peut aussi prendre la forme d’une sieste, de moments d’évasion et/ou d’inactivités, de rêveries, de discussion entre pairs.

Ces temps de pause sont importants pour l’équilibre des enfants et ils influent sur les conditions d'apprentissage en classe.

Caractéristiques du sommeil chez l’enfant

L’école et le rythme personnel et physiologique de l’enfant

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Le sommeil se compose de différentes phases : les trois stades du sommeil. sommeil lent léger (stade 1

le sommeil paradoxal. Un cycle de

Une nuit comporte de 4 à 6 cycles, selon la durée du sommeil. La première moitié du sommeil est particulièrement riche en sommeil lent profond, le plus réparateur, alors que la seconde moitié est essentiellement constituée

les périodes de vacances permettent de savoir avec quelle durée on se sent reposé et en pleine

Le soir, il faut donc réduire progressivement les stimulations, la lumière, le bruit et l’excitation. L’obscurité permet également la sécrétion de la mélatonine, qui informera

Les écrans sont donc déconseillés

De même, il est préférable de ne pas mélanger alimentation et sommeil et d’éviter les aliments excitants en soirée, comme tout ce qui contient de la

boissons énergisantes. Pour s’endormir dans de bonnes conditions, les rituels calmes et rassurants sont importants (chanson, histoire lue ou contée), ainsi qu'une heure de

Deux récréations sont prévues, l'une le matin, l'autre l'après-midi.

au minimum.

Outre le repas, c'est une coupure, un moment de détente, de loisir, de jeu, des apprentissages vont

nécessiter efforts et concentration. Ce besoin de récupération peut aussi prendre la forme d’une sieste, de moments d’évasion et/ou d’inactivités, de

ilibre des enfants et ils


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ans

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érique

Les enfants ont besoin de jouer et d’explorer le

monde avec leurs 5 sens pour se développer. Les

écrans ne sont pas des jouets comme les autres.

Ils captent l’attention non volontaire par des

images et des sons sans interaction humaine. Une

utilisation excessive peut aller jusqu’à induire des

troubles de concentration, du sommeil, de la

motricité, du comportement, du langage et de la

relation.

En bref L’Ecole enseigne l’utilisation

adaptée des outils et des ressources numériques.

Les écrans et le numérique aident à la continuité scolaire en cas de maladie.

L’utilisation abusive peut être source de difficultés scolaires, sociales ou familiales.

L’Ecole transmet aux élèves des règles pour un usage raisonné des écrans et du numérique.

Il est important de mettre en place un partenariat familles et Ecole pour

sensibiliser les enfants à l’usage des écrans.


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de l’alim

enta

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ans

les

appre

ntis

sages

Conseils pour proposer une alimentation

équilibrée à son enfant

Il est recommandé de manger à heures régulières. L’alimentation des enfants est souvent rythmée par trois repas : le petit-déjeuner, le déjeuner et le dîner, auxquels s’ajoute un goûter. Cela peut varier en fonction des familles et des habitudes de chacun.

Il est important que votre enfant ait une alimentation variée et équilibréqui sera bénéfique à sa santé et sa croissance. Certains aliments sont à consommer de façon privilégiée, notamment les fruits et légumes. D’autres produits sont à limiter lorsqu'ils sont sucrés (confiseries, boissons sucrées, crèmes dessert, biscuits, ce(gâteaux apéritifs, chips…) et gras (charcuterie, beurre, crème…). L’eau est la seule boisson recommandée.

Votre enfant ne prend pas de petitest un moment essentiel de laconcentrer et à apprendre, en apportant l’énergie nécessaire pour la matinée. En plus, quand c’est possible, c’est l’occasion d’un moment agréable à partager en famille.

Le petit-déjeuner "idéal" doit être compexemple du pain), d’un produit laitier (lait chaud ou froid, yaourt, fromage blanc ou fromage), d’un fruit, et si votre enfant a soif de l’eau.

Quelques suggestions pour faciliter la prise du petit

Se lever un peu plus tôt pour avoir le temps de prendre ce repas ; Lui proposer de s'habiller avant de déjeuner Si votre enfant prend très tôt le bus de ramassage scolaire, proposez

lui une boisson ou un laitage à compléteravant le début des cours: fruit, pain et fromage...

C'est un temps de partage, vous pouvez en profiter pour petitensemble.

L’alimentation, avec le sommeil et l’activité physique, joue un rôle essentiel

dans la croissance de votre enfant et contribue à sa santé.


Conseils pour proposer une alimentation

équilibrée à son enfant

Il est recommandé de manger à heures régulières. L’alimentation des enfants est souvent rythmée par trois repas : le

déjeuner, le déjeuner et le dîner, auxquels s’ajoute un goûter. Cela peut varier en fonction des familles et des habitudes de chacun.

Il est important que votre enfant ait une alimentation variée et équilibréqui sera bénéfique à sa santé et sa croissance. Certains aliments sont à consommer de façon privilégiée, notamment les fruits et légumes. D’autres produits sont à limiter lorsqu'ils sont sucrés (confiseries, boissons sucrées, crèmes dessert, biscuits, certaines céréales de petit-déjeuner…), salés (gâteaux apéritifs, chips…) et gras (charcuterie, beurre, crème…). L’eau est la seule boisson recommandée.

Votre enfant ne prend pas de petit-déjeuner le matin ? Le petitest un moment essentiel de la journée. Il permet d’aider votre enfant à se concentrer et à apprendre, en apportant l’énergie nécessaire pour la matinée. En plus, quand c’est possible, c’est l’occasion d’un moment agréable à partager en famille.

déjeuner "idéal" doit être composé d’un produit céréalier (par exemple du pain), d’un produit laitier (lait chaud ou froid, yaourt, fromage blanc ou fromage), d’un fruit, et si votre enfant a soif de l’eau.

Quelques suggestions pour faciliter la prise du petit-déjeuner:

plus tôt pour avoir le temps de prendre ce repas ; Lui proposer de s'habiller avant de déjeuner ; Si votre enfant prend très tôt le bus de ramassage scolaire, proposezlui une boisson ou un laitage à compléter par un petit en

des cours: fruit, pain et fromage... C'est un temps de partage, vous pouvez en profiter pour petit


dans la croissance de votre enfant et contribue à sa santé.

En bref Privilégier une variété des produits

alimentaires lors des repas. Proposer une activité physique

régulière. Associer l’enfant à son alimentation.

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auxquels s’ajoute un goûter. Cela peut varier en fonction des familles et

Il est important que votre enfant ait une alimentation variée et équilibrée qui sera bénéfique à sa santé et sa croissance. Certains aliments sont à consommer de façon privilégiée, notamment les fruits et légumes. D’autres produits sont à limiter lorsqu'ils sont sucrés (confiseries, boissons sucrées,

déjeuner…), salés (gâteaux apéritifs, chips…) et gras (charcuterie, beurre, crème…). L’eau

Le petit-déjeuner journée. Il permet d’aider votre enfant à se

concentrer et à apprendre, en apportant l’énergie nécessaire pour la matinée. En plus, quand c’est possible, c’est l’occasion d’un moment

osé d’un produit céréalier (par exemple du pain), d’un produit laitier (lait chaud ou froid, yaourt, fromage blanc ou fromage), d’un fruit, et si votre enfant a soif de l’eau.

déjeuner:

plus tôt pour avoir le temps de prendre ce repas ;

Si votre enfant prend très tôt le bus de ramassage scolaire, proposez-par un petit en-cas à prendre

C'est un temps de partage, vous pouvez en profiter pour petit-déjeuner


Privilégier une variété des produits alimentaires lors des repas. Proposer une activité physique

Associer l’enfant à son alimentation.


La p

lace

de l’alim

enta

tion d

ans

les

appre

ntis

sages

À savoir

L'activité physique est essentielle pour la santé de votre enfant.

On peut favoriser la marche pour les activités quotidiennes comme aller à l’école, aller à la boulangerie.

Des jeux extérieurs peuvent être pratiqués : jeux de ballon, vélo, piscine, skate, roller, trottinette.

Il est important de limiter la sédentarité de votre enfant, donc le temps qu’il reste assis.

Respecter la quantité et la qualité du sommeil nécessaire à votre enfant et la régularité de l’heure du coucher.

Il y a des activités à pratiquer ensemble : balade à vélo, jogging ou promenade, parcours de santé. Vous trouverez des idées d’activités physiquessuivant : www.mangerbouger.fr

Les goûts se construisent pendant l’enfance puis l’adolescence et jusqu’à l’âge adulte suivant un apprentissage progressif qui peut se faire lors des repas familiaux, à la cantine, en cuide temps pour s'accoutumer aux

L’éducation à l’alimentation à l’école

L’éducation à l’alimentationparticipe aussi à la lutte contre le gaspillage alimentaire et à la prévention du surpoids et de l’obésité. Pour la promotion d’un bon état de santé, une activité physique suffisante est aussi nécessaire.

De la maternelle au lycée, avec les programmes d’enseignement (éducation physique et sportive, sciences de la vie et de la terre, histoiregéographie, langues vivantes, etc.) ou dans le cadre d'activités éducatives, les élèves découvrent tous les volets de l’é

nutritionnelle ; culturelle et patrimoniale

des pratiques culinaires d géopolitique : enjeu mondial, l'accès à une alimentation de qualité et

quantité suffisante interroge les pratiques agricoles, les nouvelles techniques de production, les échanges entre pays, etc.

environnementale agricoles, la performance économique et environnementaleconstituent des enjeux d'avenir.


est essentielle pour la santé de votre enfant.

On peut favoriser la marche pour les nnes comme aller à l’école,

aller à la boulangerie. rieurs peuvent être

jeux de ballon, vélo, piscine, skate,

Il est important de limiter la sédentarité de votre enfant, donc le temps qu’il reste assis.

ecter la quantité et la qualité du sommeil nécessaire à votre enfant et la régularité de l’heure du coucher.

des activités à pratiquer ensemble : balade à vélo, jogging ou promenade, parcours de santé. Vous trouverez des idées d’activités physiques à proposer à votre enfant sur le site

: www.mangerbouger.fr

Les goûts se construisent pendant l’enfance puis l’adolescence et jusqu’à l’âge adulte suivant un apprentissage progressif qui peut se faire lors des repas familiaux, à la cantine, en cuisinant, etc. Un enfant a besoin d'un peu de temps pour s'accoutumer aux nouveaux goûts.

L’éducation à l’alimentation à l’école

éducation à l’alimentation dispensée à l’école participe aussi à la lutte contre le gaspillage alimentaire et à la prévention du surpoids et de

Pour la promotion d’un bon état de santé, une activité physique suffisante est aussi

a maternelle au lycée, avec les programmes d’enseignement (éducation physique et sportive, sciences de la vie et de la terre, histoire-géographie, langues vivantes, etc.) ou dans le cadre d'activités éducatives, les élèves découvrent tous les volets de l’éducation à l’alimentation :

culturelle et patrimoniale : les élèves peuvent découvrirpratiques culinaires différentes d'un pays à l'autre, etc.

: enjeu mondial, l'accès à une alimentation de qualité et quantité suffisante interroge les pratiques agricoles, les nouvelles techniques de production, les échanges entre pays, etc. environnementale : la gestion du gaspillage, les modes de production agricoles, la performance économique et environnementaleconstituent des enjeux d'avenir.

L’équilibre alimentaire se

construit sur plusieurs repas.

si votre enfant mange peu a

un repas, il ne faut pas

s’inquiéter,

lors des repas suivants. Dans

le cas où votre enfant

déjeune à la cantine scolaire,

les menus sont affichés ou

disponibles en ligne, ce qui

peut vous permettre

d’adapter les autres repas

qu'il prend à la maison.

La restauration scolaire

Les services de restauration

scolaire proposent aux enfants

des menus adaptés à leur

besoins. Vous pouvez participer

aux commissions cantine

sont organisées pour valider les

menus élaborés, échanger sur

l'équilibre

variété des menus

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balade à vélo, jogging ou promenade, parcours de santé. Vous trouverez à proposer à votre enfant sur le site

Les goûts se construisent pendant l’enfance puis l’adolescence et jusqu’à l’âge adulte suivant un apprentissage progressif qui peut se faire lors des

sinant, etc. Un enfant a besoin d'un peu

: les élèves peuvent découvrir un art de vivre, , etc.

: enjeu mondial, l'accès à une alimentation de qualité et en quantité suffisante interroge les pratiques agricoles, les nouvelles

: la gestion du gaspillage, les modes de production

agricoles, la performance économique et environnementale,

L’équilibre alimentaire se

construit sur plusieurs repas.

si votre enfant mange peu a

un repas, il ne faut pas

s’inquiéter, il se rattrapera

lors des repas suivants. Dans

le cas où votre enfant

déjeune à la cantine scolaire,

les menus sont affichés ou

disponibles en ligne, ce qui

peut vous permettre

d’adapter les autres repas

qu'il prend à la maison.

La restauration scolaire

Les services de restauration

scolaire proposent aux enfants

des menus adaptés à leur

besoins. Vous pouvez participer

aux commissions cantine qui

sont organisées pour valider les

menus élaborés, échanger sur

l'équilibre nutritionnel et la

variété des menus.

http://www.education.gouv.fr/cid115024/education-nutritionnelle.html


Règles

d’hyg

iène e

t bila

n d

e s

anté

Tous les nourrissons nés à partir du 1er janvier 2018 devront dorénavant être vaccinés contre les maladies suivantes, avant l’entrée en maternelle : diphtérie, tétanos, poliomyélite, coqueluche, haemophilius influenzae b (HIB), hépatite B, pneumocoque, méningocoque C, rougeole, oreillons, rubéole.

Si votre enfant nécessite une charge particulière liée à son état de santé (pathologie chronique, maladie de longue durée, régime alimentaire contraignant, etc.), il vous est possible d’établir avec l’école un en concertation avec le médecin de l’éducation nationale, le directeur d’école, le professeur de votre enfant eprolongée, une assistance pédagogique à domicile peut aussi être sollicitée auprès du directeur d’école. N’hésitez pas à le contacter à ce sujet.

À la fin de la maternelle et à l’entrée en école élémentaire

En grande section de maternelle ou au CP, entre cinq et six ans, votre enfant bénéficie d'un bilan de santéqui dépiste les troubles de la vue, de l’audition, du langage ou du comportement. Il permet de s’assurer du bon développement

La présence d’un parent est fortement conseillée. L’objectif de ce moment d’échange avec le médecin est en effet de d’apprentissage, susceptibles deenfant, et d’envisager des solutions pour remédierpour vous de lui poser toutes les questions qui vous préoccupent.

Après l’école maternelle, votre enfant continuera à d’hygiène et sera peu à peu sensibilisé à de nouvelles

Pensez à informer l’école si votre enfant est maladerequiert des soins particuliers.

En cas de maladie contagieuse à déclaration obligatoire, un certificat médical vous sera demandé au retour de votre enfant à l’école.

N’oubliez pas le carnet de santé de votre enfant lors des visites médicalesCelui-ci permet aux équipes médicales de suilui apporter un suivi personnalisé.

Il est recommandé que votre enfant soit couvert par une compagnie d’assurance pour toutes ses activités scolaires et extrascolairesattentivement avec votre assureur la nature couvre votre contrat.

Lors de son entrée à l’école maternelle et tout au long de sa scolarité, votre enfant

bénéficie d’un suivi médical, d’un encadrement attentif et d’une sensibilisation

quotidienne à l’hygiène. La vaccination est


Tous les nourrissons nés à partir du 1er janvier 2018 devront dorénavant être

les maladies suivantes, avant l’entrée en maternelle : diphtérie,

lite, coqueluche, haemophilius influenzae b (HIB), hépatite B, pneumocoque, méningocoque C, rougeole, oreillons, rubéole.

Si votre enfant nécessite une prise en liée à son état de

(pathologie chronique, maladie de régime alimentaire contraignant, etc.), il vous est possible

d’établir avec l’école un projet d’accueil individualisé (PAI). Celuien concertation avec le médecin de l’éducation nationale, le directeur d’école, le professeur de votre enfant et vous-même. En cas d’absence prolongée, une assistance pédagogique à domicile peut aussi être sollicitée auprès du directeur d’école. N’hésitez pas à le contacter à ce sujet.

À la fin de la maternelle et à l’entrée en école élémentaire

de maternelle ou au CP, entre cinq et six ans, votre un bilan de santé. Il s’agit d’un examen médical complet,

qui dépiste les troubles de la vue, de l’audition, du langage ou du comportement. Il permet de s’assurer du bon développement

La présence d’un parent est fortement conseillée. L’objectif de ce moment d’échange avec le médecin est en effet de dépister d’éventuelles difficultés d’apprentissage, susceptibles de contrarier la scolarité ou la vie de votre

nvisager des solutions pour remédier. C’est aussi l’occasion pour vous de lui poser toutes les questions qui vous préoccupent.

Après l’école maternelle, votre enfant continuera à apprendre les règles et sera peu à peu sensibilisé à de nouvelles questions de santé.

Pensez à informer l’école si votre enfant est malade ou si son état de santé requiert des soins particuliers. En cas de maladie contagieuse à déclaration obligatoire, un certificat médical vous sera demandé au retour de votre enfant à l’école.

carnet de santé de votre enfant lors des visites médicalesci permet aux équipes médicales de suivre son bon développement et de

lui apporter un suivi personnalisé. recommandé que votre enfant soit couvert par une compagnie

d’assurance pour toutes ses activités scolaires et extrascolairesattentivement avec votre assureur la nature et le niveau des risques que couvre votre contrat.



quotidienne à l’hygiène. La vaccination est obligatoire pour les enfants scolarisés.

En bref 11 vaccins rendus obligatoires avant

l’entrée en maternelle pour les enfants nés après 2018

un apprentissage progressif des règles de sécurité et d’hygiène

un accueil adapté aux enfants à besoins particuliers

un bilan de santé assuré entre 5 et 6 ans

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régime alimentaire contraignant, etc.), il vous est possible (PAI). Celui-ci est rédigé

en concertation avec le médecin de l’éducation nationale, le directeur même. En cas d’absence

prolongée, une assistance pédagogique à domicile peut aussi être sollicitée auprès du directeur d’école. N’hésitez pas à le contacter à ce sujet.

de maternelle ou au CP, entre cinq et six ans, votre . Il s’agit d’un examen médical complet,

qui dépiste les troubles de la vue, de l’audition, du langage ou du comportement. Il permet de s’assurer du bon développement de l’enfant.

La présence d’un parent est fortement conseillée. L’objectif de ce moment dépister d’éventuelles difficultés

contrarier la scolarité ou la vie de votre . C’est aussi l’occasion

pour vous de lui poser toutes les questions qui vous préoccupent.

apprendre les règles questions de santé.

ou si son état de santé

En cas de maladie contagieuse à déclaration obligatoire, un certificat médical

carnet de santé de votre enfant lors des visites médicales. vre son bon développement et de

recommandé que votre enfant soit couvert par une compagnie d’assurance pour toutes ses activités scolaires et extrascolaires. Vérifiez

et le niveau des risques que



obligatoire pour les enfants scolarisés.

11 vaccins rendus obligatoires avant l’entrée en maternelle pour les enfants nés après 2018 un apprentissage progressif des règles de sécurité et d’hygiène un accueil adapté aux enfants à besoins particuliers un bilan de santé assuré entre 5 et 6


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Livret d’accueil des parents - ac-orleans-tours.fr · Livret d’accueil des parents – Ecole élémentaire de Dame-Marie-les-Bois 1 En tant que parent, vous participez à la réussite