Livret d'activités de l'étudiant - Environment and … · 2008-12-15 · BLM-4 Date: Proverbes météorologiques 1. Rosée du matin, tout va bien. Rosée du soir, il va pleuvoir

Documents prêts à être utilisés en classe

Livret d'activités de l'étudiant

BLM-1 Vocabulaire météorologique – définitions

BLM-2 Instruments météorologiques – jumeler les instruments avec les éléments météorologiques

BLM-3 Jeu-questionnaire météorologique – vrai ou faux

BLM-4 Proverbes météorologiques – explication du folklore météorologique

BLM-5a Météo et climat – représentation graphique

BLM-5b Météo et climat – feuille graphique vierge

BLM- 6 Météo et climat – lequel est lequel?

BLM-7 Jeu-questionnaire sur le temps violent – terminer la phrase

BLM-8 Mesures de sécurité en cas de temps violent – plan d'urgence

BLM-9 Caractéristiques des systèmes de haute et de basse pression – jumeler les caractéristiques

BLM-10a Exercice de cartographie – introduction au traçage des isobares

BLM-10b Exercice de cartographie – analyse d'une carte complète

Annexe Solutionnaire

TABL

E DE

S M

ATIÈ

RES

BLM-1

Nom : Date:

Vocabulaire météorologique — Définitions

Associez les termes suivants à leurs descriptions appropriées en écrivant la lettre correspondante dans l'espace prévu à cet effet. Chaque lettre ne peut être utilisée qu'une seule fois.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

sublimation

tornade

brume sèche

isobare

point de rosée

front

évaporation

typhon

brouillard

cyclone

humidex

convection

a. Terme utilisé pour décrire à quel point le temps semble chaud ou humide pour une personne moyenne

b. Passage d'un liquide à l'état de vapeur

c. Ligne sur une carte météorologique qui relie des points d'égale pression atmosphérique

d. Passage d'un corps solide à l'état de vapeur

e. Minuscules gouttelettes d'eau visibles en suspension dans l'air

f. Colonne d'air qui tourne violemment à partir de la base d'un orage

g. Température à laquelle l'air se sature

h. Particules sèches en suspension, comme la poussière ou la fumée dans l'air

i. Autre nom donné à un ouragan ailleurs dans le monde

j. Autre nom pour tout système de basse pression

k. Mouvement vertical de l'air chaud

l. Ligne sur une carte météorologique représentant la zone de démarcation entre deux masses d'air

Environnement Canada — www.on.ec.gc.ca/skywatchers Documents prêts à être utilisés en classe

BLM-2

Date:

Instruments météorologiques

Associez chaque élément météorologique avec l'instrument qui sert à le mesurer ou à le détecter. Dans certains cas, il peut y avoir plusieurs bonnes réponses.

Ensuite, choisissez parmi les unités qui sont énumérées au bas de la page, celle qui est utilisée au Canada pour chaque élément.

Élément météorologique Instrument de mesure Unité

Humidité relative

Hauteur des nuages

Précipitations

Vitesse du vent

Température

Pression barométrique

a. Hygromètre

b. Anémomètre

c. Thermistance

d. Pluviomètre à auget basculeur

e. Baromètre

f. Célomètre

g. Psychromètre fronde

h. Thermomètre

Instrument météorologique Unités de mesure

Nom :


ABACUSBEADSPATTERN

BLM-3

Date:

Jeu-questionnaire météorologique

Indiquez si les énoncés ci-dessous sont vrais (V) ou faux (F).

1. _______ L'expression « courant jet » désigne un courant océanique chaud dans l'océan Atlantique, juste au large de la côte est de l'Amérique du Nord.

2. _______ Un front est une zone de transition entre deux masses d'air différentes.

3. _______ Le radar détecte les précipitations à l'aide de l'énergie micro-ondes.

4. _______ Un stratocumulus a la forme d'une enclume.

5. _______ Lorsque l'herbe est mouillée par la rosée du matin, alors le ciel était probablement dégagé au cours de la nuit.

6. _______ Le brouillard ne se forme que lorsque l'humidité relative est élevée.

7. _______ Les saisons sont le résultat de la rotation de la Terre sur son axe.

8. _______ Les nuages peuvent être formés de gouttelettes d'eau, de cristaux de glace ou des deux en même temps.

9. _______ À 5 km au-dessus de la Terre, les températures sont généralement plus élevées qu'à la surface.

10. _______ L'air se déplace des zones de haute pression vers les zones de basse pression, créant ainsi le vent.

11. _______ La foudre ne présente un danger que pour les personnes qui sont en contact avec un objet de métal.

12. _______ L'atmosphère de la Terre est réchauffée directement par les rayons du Soleil.

13. _______ Les masses d'air peuvent absorber de l'humidité en passant au-dessus de grandes étendues d'eau, et la libérer sous forme de précipitations lorsqu'elles atteignent les côtes.

14. _______ Au Canada, les systèmes météorologiques se déplacent principalement d'ouest en est.

15. _______ Les indices humidex et UV sont des produits canadiens.

Nom :


BLM-4

Date:

Proverbes météorologiques

1. Rosée du matin, tout va bien. Rosée du soir, il va pleuvoir.

2. Ciel rouge le matin, pluie et vent en chemin. Ciel rouge le soir, beau temps à prévoir.

3. Les fenêtres refusent de s'ouvrir et les grains de sel deviennent collants, signes qu'à la pluie tournera le temps.

4. Lune ou soleil dans un halo,pluie ou neige pour très bientôt.

5. Par vent d'est, chien au chenil reste.

6. Quand les nuages font tours et rochers,par forte pluie la terre est arrosée.

Choisissez deux dictons météorologiques parmi ceux qui sont énumérés ci-dessous et expliquez dans vos mots pourquoi ils peuvent se réaliser.

Nom :


BLM-5a

Date:

Météo et climat — Représentation graphique

Pour les besoins de l'exercice, vous devrez utiliser un ordinateur avec accès Internet, ou votre enseignant peut choisir de recueillir l'information pour l'ensemble de la classe. Vous pouvez vous servir des données sur la capitale de votre province ou territoire, ou choisir un autre emplacement parmi la liste des villes qui figure sur le site Web d'Environnement Canada à l'adresse suivante : www.weatheroffice.ec.gc.ca. Effectuez cet exercice à la fin d'un mois pour pouvoir faire le suivi des températures tout au long du mois suivant.

1. Cliquez sur le lien Temps passé dans le menu de gauche pour obtenir les normales climatiques de la ville de votre choix. Assurez-vous également que les températures maximales et minimales pour cet emplacement sont affichées sur la page Web des prévisions météorologiques.

2. Repérez les températures maximales et minimales normales quotidiennes pour la ville de votre choix pour le mois suivant, puis tracez des lignes sur le graphique de la page suivante pour représenter ces températures. Utilisez une couleur différente pour chacune des températures, à l'exception du rouge ou du bleu. Par exemple, si la température maximale normale quotidienne est de 16,2 ºC, vous pourriez tirer une ligne droite en vert à cette hauteur, en partant du premier jour du mois jusqu'au dernier.

3. Sur le site Web, la section Temps passé contient également des données climatologiques en ligne. Vous pouvez cliquer sur ce lien une fois par semaine pour obtenir les données réelles des températures maximales et minimales quotidiennes pour le mois qui vous intéresse et la ville de votre choix. Représentez graphiquement les températures quotidiennes à l'aide d'un crayon rouge pour les températures maximales et d'un crayon bleu pour les températures minimales. Reliez les points des valeurs de température par une ligne.

4. À la fin du mois, comparez les lignes qui représentent les températures réelles à celles qui représentent les normales ou les températures moyennes.

- Les températures réelles correspondent-elles aux normales?

- Quelle ligne serait considérée comme des données météorologiques et l'autre comme des données climatologiques?

- Dans vos propres mots, expliquez en quoi ces lignes sont différentes.

Nom :


BLM-5b

Date:

Météo et climat — Représentation graphique

otempératures minimales et maximales ( C)

température maximale quotidienne température minimale quotidienne

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

-40

-30

-20

-10

10

20

30

40

-40

-30

-20

-10

0

10

20

30

40

-50 -50

0

GRAPHIQUE DES TEMPÉRATURES MINIMALES ET MAXIMALES

jour

mois : enregistrement quotidien à :

Nom :


BLM-6

Date:

Météo ou climat — Matière à question!

______ 1. Le ciel est partiellement nuageux ce matin à Yellowknife, dans les Territoires du Nord-Ouest.

______ 2. Il neige plus à Halifax, en Nouvelle-Écosse, qu'à Eureka, au Nunavut.

______ 3. La pluie verglaçante qui est tombée au cours de la nuit a rendu les conditions routières si dangereuses que les écoles ont été fermées pour la journée à l'Île-du-Prince-Édouard.

______ 4. Une tornade a été signalée près de Argyle, au Nouveau-Brunswick, au cours de la longue fin de semaine du 1er juillet.

______ 5. Il a plu tous les jours quand nous assistions au Stampede de Calgary.

______ 6. On a toujours un Noël blanc dans la ville de Québec.

______ 7. Il faisait tellement chaud à Toronto hier qu'il a fallu restreindre certains types de travaux à l'extérieur et certains commerces ont fermé plus tôt.

______ 8. À Timmins, en Ontario, les hivers sont si froids que certains fabricants d'automobiles choisissent cette ville pour y mettre à l'essai leurs véhicules.

______ 9. Dans les régions rurales du Manitoba, il est plus fréquent que les écoles ferment en raison de la neige qu'à Vancouver, en Colombie-Britannique.

______ 10. St. John's, Terre-Neuve, qui est situé sur la côte est du Canada dans l'océan Atlantique, connaît presque quatre fois plus de jours de brouillard que Régina, en Saskatchewan.

Indiquez si les énoncés suivants sont liés à la météorologie (M) ou à la climatologie (C).

Nom :


BLM-7

Date:

Jeu-questionnaire sur le temps violent

Encerclez le mot ou les mots appropriés entre parenthèses pour terminer correctement chaque phrase.

1. Comparativement à un ouragan, une tornade est (de taille plus grande/de taille plus petite/de même taille).

2. Dans l'œil d'un ouragan, les conditions sont (orageuses/froides/calmes).

3. Le seul nuage qui produit des éclairs est le (nimbostratus/cumulonimbus/cirrocumulus).

4. L'endroit le plus sûr à l'extérieur pour vous mettre à l'abri quand un orage s'approche est (dans une voiture /sous un arbre /sur un lac).

5. Un refroidissement éolien élevé peut avoir des répercussions sur (vous/votre chien /les deux).

6. Plus de personnes sont tuées par (les inondations/les tornades/la foudre) dans les pays développés que n'importe quel autre phénomène naturel.

7. Toutefois, au Canada, il meurt en moyenne (40/80/120) personnes chaque année des suites d'une exposition au temps extrêmement froid, soit une mortalité plus élevée que celle due aux inondations, aux tornades et à la foudre combinées.

8. L'intensité lumineuse de l'éclair est le résultat du réchauffement rapide de l'air à l'intérieur d'un étroit canal à une température de (1000 ºC/10 000 ºC /30 000 ºC) en une fraction de seconde.

9. Pour éviter de souffrir d'hypothermie, un abaissement de la température corporelle, pendant une froide journée d'hiver, vous devriez porter (un chapeau/des mitaines mouillées/ un manteau léger).

10. Les ouragans ne se forment pas qu'au-dessus (d'étendues d'eau chaude / de régions terrestres chaudes /de masses d'eau froide).

Nom :


BLM-8

Date:

Mesures de sécurité en cas de temps violent

Établissez un plan d'urgence pour permettre à votre famille de se préparer à faire face à un des phénomènes suivants à la maison. Vous devez préciser les mesures à prendre à l'avance, les mesures à suivre lorsque le phénomène survient et ce qu'il faut faire une fois que la menace s'est dissipée.

Choisissez un phénomène parmi les suivants :

Tornade Inondation Tempête de verglas

Nom :


BLM-9

Date:

Caractéristiques des systèmes de haute et de basse pression

HB

Dans le tableau ci-dessous, inscrivez le mot approprié sous le type de système de pression qui convient.

Haute pression Basse pression

À mesure qu'on s'approche du centre, la pression atmosphérique (augmente, diminue).

Les vents de surface soufflent dans le sens (des aiguilles d'une montre, contraire des aiguilles d'une montre) autour du centre.

Les vents de surface soufflent quelque peu (en direction du, vers l'extérieur à partir du) centre.

Dans le centre de ce système, l'air est généralement (ascendant, descendant).

Près du centre, le ciel est généralement (dégagé, nuageux).

En général, ces systèmes occasionneront des conditions (clémentes, orageuses).

Nom :


BLM-10a

Date:

Les isobares sont des lignes qui relient des points d'égale pression atmosphérique. Vous allez vous exercer à la technique du traçage des isobares, d'abord en complétant l'exemple, puis en analysant une carte complète.

Dans cet exercice, la pression barométrique est exprimée en hectopascals (hPa) à divers endroits. De plus, contrairement au format habituel des tracés des stations, on a arrondi les chiffres ici, uniquement pour les fins de l'exercice. Les isobares sont représentées à des intervalles de 4 hPa.

Une isobare à 1012 hPa, qui encercle une station dans l'exemple ci-dessous, est déjà tracée. Vous devez terminer le tracé de l'isobare à 1008 hPa qui est commencé. Enfin, vous devez représenter une isobare à 1004 hPa et indiquez la valeur appropriée de la pression pour chaque isobare à la fin du tracé.

1001

1002

1006

1009

1010

1007

1012

1014

1011 10101008

1007

1006

1003

Vous êtes maintenant prêts à analyser la carte sur la page suivante. Pour commencer, repérez les valeurs s'approchant de 1000. Par exemple, si la pression est de 999 à une station et de 1002 à une station voisine, alors quelque part entre les deux stations la pression doit atteindre 1000 hPa et c'est là que vous devez tracer une isobare. Une fois que vous avez tracé et étiqueté l'isobare à 1000 hPa, recherchez une pression à 1004, 1008, etc., et une autre à 996, 992, et ainsi de suite jusqu'à ce que vous ayez représenté les isobares de tous les emplacements sur votre carte. Étiquetez chaque isobare, puis indiquez par les lettres « H » et « B » s'il s'agit d'un centre de haute pression ou de basse pression.

Exercice de cartographie — Pression barométrique et isobares

Nom :


BLM-10b

Date:

Exercice de cartographie — Pression barométrique et isobares

Nom :


ANNE

XE

OI NT NUL AIO RS E

1-d 2-f 3-h 4-c 5-g 6-l 7-b 8-i 9-e 10-j 11-a 12-k

Humidité relative : hygromètre ou psychromètre fronde; pourcentageHauteur des nuages : célomètre; mètresPrécipitations : pluviomètre à auget basculeur; millimètresVitesse du vent : anémomètre; kilomètres à l'heureTempérature : thermistance ou thermomètre; degrés CelsiusPression barométrique : baromètre; kilopascals

1-F 2-V 3-V 4-F 5-V 6-V 7-F 8-V 9-F 10-V 11-F12-F 13-V 14-V 15-V

1. 1. La rosée se forme par temps clair et calme les nuits où la chaleur de la Terre est réfléchie vers l'espace, l'air près de la surface se refroidit alors et atteint le point de rosée. L'absence de nuages rend la pluie improbable.

2. Au Canada, les systèmes météorologiques se déplacent généralement d'ouest en est. Le Soleil se couchant à l'ouest, un ciel rouge en soirée serait donc à l'ouest de votre emplacement. Les rayons du Soleil couchant brillent à travers une forte concentration de particules de poussières, ce qui indique généralement une pression élevée et de l'air stable venant de l'ouest, accompagné essentiellement de beau temps. Les particules de poussières décomposent les rayons du Soleil en un spectre de couleurs — les couleurs de courtes longueurs d'ondes se dispersent et seul le rouge, qui a la plus grande longueur d'onde, reste visible.

Si le ciel est rouge le matin à l'est de votre emplacement, cela signifie que le système de haute pression a déjà traversé votre région et une basse pression peut indiquer du temps incertain.

3. En présence d'un taux d'humidité élevé, les fenêtres de bois se gonflent et les grains de sel adhèrent les uns aux autres en absorbant l'humidité. Pendant l'été, l'effet conjugué du réchauffement diurne et de l'humidité élevée favorise la formation de cumulus qui occasionneront généralement des averses en après-midi.

4. Un halo autour du Soleil ou de la lune indique la présence de cirrostratus. Il s'agit de nuages formés de cristaux de glace lesquels agissent comme de minuscules prismes, produisant un halo. Puisque les cirrostratus précèdent fréquemment l'arrivée d'un front chaud et d'un système de basse pression connexe, il y a de fortes chances qu'il pleuve ou qu'il neige.

5. Les vents soufflent dans le sens contraire des aiguilles d'une montre et vers le centre d'un système dépressionnaire, par conséquent il est courant d'observer des vents d'est à l'avant d'un système de basse pression. De plus, la basse pression est généralement associée à du temps orageux.

6. Les nuages qui ressemblent à des « rochers ou à des tours » font partie de la famille des cumulus. Ils peuvent initialement prendre la forme de petites boules de coton, puis s'allonger verticalement sous l'effet du réchauffement diurne et présenter l'apparence d'un chou-fleur dans la partie supérieure. Certains peuvent même devenir des nuages d'orage ou cumulonimbus. Ces nuages déversent des précipitations sous forme d'averses qui peuvent commencer et se terminer de façon abrupte.

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4


+Non, les températures réelles ne correspondaient pas aux normales. Les températures quotidiennes se situaient parfois au-dessus parfois au-dessous de la normale.

+Les lignes droites montrant les températures normales représentent le climat à long terme pour cet endroit, tandis que les températures quotidiennes indiquent la variation d'un jour à l'autre des conditions météorologiques.

+Le climat repose sur les conditions météorologiques quotidiennes mais moyennées sur une longue période.

1-M 2-C 3-M 4-M 5-M 6-C 7-M 8-C 9-C 10-C

1. de taille plus petite2. calmes3. cumulonimbus4. dans une voiture5. les deux6. la foudre 7. 808. 30 000 ºC9. un chapeau10. étendues d'eau chaude

Comparez les suggestions de vos étudiants avec celles proposées sur le site Web de Sécurité publique et Protection civile Canada à l'adresse suivante : www.psepc-sppcc.gc.ca.

Haute pression Basse pressionaugmente diminuedans le sens des aiguilles d'une montre dans le sens contrairevers l'extérieur à partir du centre vers le centredescendant ascendantdégagé nuageuxclémentes orageuses

Voir la carte sur la page suivante

Exercice 5

Exercice 6

Exercice 7

Exercice 8

Exercice 10

Exercice 9


Carte barométrique analysée
