L'étude de gestion en première STMG - ac-toulouse.fr

L’ÉTUDEDEGESTIONENPREMIÈRE STMG 10/12/2019

L'étude de gestion en première STMG

Nouveau programme"Sciences de gestion et numérique"Applicable depuis la rentrée 2019

L’ÉTUDEDEGESTIONENPREMIÈRE STMG 10/12/2019 2

§ Objectifs de la formation§ Eléments institutionnels§ Accompagner les élèves§ Évaluer l'étude de gestion§ Outils numériques utilisables

SOMMAIRE


Objectifs de la formation

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Objectifs de la formation

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§ Accompagnement des enseignants dans la mise en œuvre de l’étude

§ Harmonisation des pratiques et de l’évaluation


Eléments institutionnels

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§ Réforme du baccalauréat général et technologique



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§ Réforme du baccalauréat général et technologique

Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019 - BOEN n°17 du 25 avril 2019


Place de l’épreuve dans la certification

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§Modalités de l’épreuve

• Épreuve orale

• Durée : 20 minutes

• Note sur 20

• Période : troisième trimestre de la classe de premièreIl est préconisé d’organiser les oraux au plus tard le 7 mai

Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019 - BOEN n°17 du 25 avril 2019



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§ Objectifs et compétences évaluées :

• L'épreuve vise à évaluer, au travers de l'étude d'une thématique de gestion choisie par le candidat et relevant du programme de l'enseignement de spécialité sciences de gestion et numérique de la classe de première STMG, les compétences suivantes :

- dégager une problématique de gestion ;- mobiliser des sources documentaires variées pour traiter la problématique retenue ;- sélectionner les informations pertinentes au regard de cette problématique ;- interpréter et exploiter les informations sélectionnées pour répondre à la problématique ;- rédiger une synthèse dégageant les conclusions de l'étude ;- présenter oralement le travail effectué ;- préciser et argumenter les choix effectués.

Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019 - - BOEN n°17 du 25 avril 2019



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§Structure de l’épreuve• Un dossier

- Sujet : étude personnelle et individuelle traitant de la problématique choisie par le candidat

- Contenu : une dizaine de pages qui précise- les raisons du choix de la problématique,- les caractéristiques de la (ou des) organisation(s) observée(s) en lien avec la problématique,- les sources utilisées,- la démarche d'analyse - les conclusions.

Le dossier ne fait pas l'objet d'une évaluation mais sert de support à la présentation de l'épreuve.(remis au responsable de l'établissement 5 jours avant l'épreuve)

Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019



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§Structure :• L’épreuve

- 20 minutes dont - Exposé du candidat 10 minutes max- Entretien avec le jury

- Jury : un professeur assurant l'enseignement de sciences de gestion et numérique en classe de première et qui n'est pas le professeur du candidat.

- L'environnement numérique de travail utilisé dans le cadre de l'enseignement est requis pour la réalisation et la présentation de l'épreuve. Le candidat est responsable des documents et supports numériques qu'il juge utiles à sa présentation.

Note de service n° 2019-060 du 18-4-2019



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§Évaluation :



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§Commission d'harmonisation


Résumons : ce qui change, ce qui ne change pas

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Sciencesdegestion Sciencesdegestionetnumérique

Typedetravail Personneletindividuel « étude personnelleetindividuelle »

Dossier Nonobligatoire,mêmesisouventutilisé Rédactiond’undossierd’étude degestion« d’une dizainedepages »

Sujet Choisiparlecandidat etproblématisé Choisiparlecandidat etproblématisé

Doitêtreenrapportavecunouplusieursquestionsduprogramme

Doitêtreenrapport avecuneouplusieursquestionsduprogramme

Doits’appliquersuruneouplusieursorganisationschoisiesparlecandidat

Doits’appliquer suruneouplusieursorganisationschoisiespar lecandidat

Évaluation EndeuxpartiesConduitesur14points

Oralsur6points

Uneseuleévaluationsur20points

Coefficientdel’épreuve

2(sur40)2/40=5 %

5(sur100)5/100=5 %

Priseencomptedelanote

Seuldespointsaudessusde10sontprisencompte

Touslespoints sontprisencompte

Critèresd’évaluation

8=5+3critères 7critères

Évaluateur ProfesseurdelaclasseenchargeducoursdeSciencesdegestion

ProfesseurdeSciencesdegestionetnumériquequin’apaseulaclassedanscettematière

Duréedel’évaluation

Oral :10minutes Oral :20minutes répartiesen10minutesdeprésentation10minutesd’entretien


Accompagner les élèves

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Comment préparer au mieux les élèves à l'épreuve


Postures, rôles de l'enseignant

- Assurelaréussitedesélèves- Favorisel'autonomie

- Proposeuneméthodologie,desoutils,desressources- Répondavecbienveillanceàsessollicitations- Incite l'élèveàseposerlesbonnesquestions- Conseille,enguidantsansfaireàsaplace

1/Guidelesélèvesdanslesdifférentesphasesdel'étude2/Encadreetsuitletravaildesélèves


PHASE PRÉPARATOIRE

- Présentationdel'épreuve- Lesgrandesétapesdel'étude- TDsurlesorganisations- Organisationdel'espacenumériquedetravail

1 / Guider les élèves dans les différentes phases de l'étude

Lespointsdevigilance etlesmoyenspossiblesd'accompagnement.


Exempledeprésentationdesgrandesétapessousformedecartementale


PHASEDERÉFLEXIONETDERECHERCHED'UNE… ORGANISATION

L'inciteràréfléchiràsescentres

d'intérêts,à sonenvironnement

Fichepourorganiserlaréflexion

L'élèvechoisiune(ouplusieurs)organisation(s)...

- toustypesd'organisations

- toutestailles...


Exemple


PHASEDERÉFLEXIONETDERECHERCHED'UNE… PROBLÉMATIQUE

L'inciter àréfléchiràsesprojetsd'étude,aux

disciplinesquil'intéressent,àprendre

connaissanceduprogramme

- ManueldeSDGN

- Référentiel

- Fichepourorganiserlaréflexion

L'élève dégage une problématique en l'adossant à une (ouplusieurs) question(s) de gestion et en faisant le lien avecl'organisationchoisie.


Exemple


Veilleràcequ'illedélimite

- une question ne doit pas êtretraitée dans son entièreté...

- Nécessitépourl'élèved'approfondirsonsujet...

PHASEDERÉFLEXIONETDERECHERCHED'UNE… PROBLÉMATIQUE

Une fois que l'élève a trouvé son sujet, il faudra :



PHASEDOCUMENTAIRE

Guiderl'élèvedanslaphasederecherche,c'est:

- luipréciserquellessontlesdifférentessourcesqu'ilpeututiliser;

- luidonnerdesoutilspourêtreefficace(danssesrecherchessurInternet,pourréaliseruneinterview,uneenquête...);

- luidonnerdesoutilspourvaliderlesinformationscollectéesetsadémarchederecherchedocumentaire;

- s'assurerquelesinformationsretenuessontpertinentesauregarddelaproblématiqueetqu'ila retraitél'information;

- luirappelerqu'ildoitconserverlatracedesessources;

- luirappelerqu'ildevraprésentersadémarche,justifierseschoix.


PHASE DOCUMENTAIRE

Guiderl'élèvedanslaréflexionautourdel'intégrationdeladimensionnumérique

Propositiondel'analysedesdifférentsthèmes

Questionnementàfaireparl'enseignant:

Questionnementnumériqueprofesseur

Questionnementàfaireparl'élève:

QQOQCPQuestionnumériqueélève

Questionnementélèvesurlenumérique


- Management:caractériseruneorganisation

- Mais"Préciserlescaractéristiques",cen'estpasseulementcaractériser...

Larecherchedocumentaireaboutitsur:

Larecherchedocumentaire(CDI)

Larédactiondescaractéristiquesdel'organisationretenue

Larédactiond'unesynthèsedégageantlesconclusionsdel'étude

- luidonnerdesconseilspourrédigersasynthèse...

- vérifiersil'élèveaatteintsonobjectif...


- les raisons du choix de la problématique ;- lescaractéristiquesdela(oudes)organisation(s)observée(s)enlienaveclaproblématique;- lessourcesutilisées;- ladémarched'analyse ;- lesconclusions.

CONSTITUTIONDUDOSSIERLedossierélève

SURLEFOND

SURLAFORMEDossierd'unedizainedepages.PasderèglessurlaformeDossiernonévalué

DÉLAIRemis au responsable de l'établissementqui organise l'épreuve, dans un délai de 5jours avant la date de passage de l'épreuve."


PRÉPARATIONDEL'ORAL

Unsupportdeprésentationnumérique

Laprésentationorale

- Durée20minutesdont10minutesmaximumdeprésentation- Lagrilled'évaluationetsescritères- Desconseilspourunoralréussi- Lesquestionsauxquellesilpeuts'attendre- Commentpréparerlesélèves?

"lecandidatestresponsabledesdocumentsetsupportsnumériques qu'il jugeutilesàsaprésentation"=>Pasexigémaisàconsidérercommeundesaspects

deladimensionnumérique del'épreuve.

- Unecompétencedéveloppéetoutaulongdel'année;- Desconseilspouruneprésentationréussie;- Unesauvegardedesécurité...


2 / Encadrer et suivre le travail des élèves

Fixedesobjectifs,deséchéances

Planifieletravaildesélèves

Propositiondeplanningprévisionnel2019-2020

Exempledeplanning

Validationsujet

Validationcaractéristiquesde

l'organisation

Findelarecherche

documentaire

12/12/19

Rédactiondesconclusions

Finalisationet remisedu

dossier

Finalisationdusupport d'oral

09/01/20 27/02/20 19/03/20 20/04/2020/04/20 20/04/20

Finalisationoral


2 / Encadrer et suivre le travail des élèves

Assurelesuividutravail- Validelesujet- Suitlestravaux- Valide/conseille danslesdifférentesétapes- Entretiens...

- CarnetdebordPropositiondecarnetdebord- Outildesuivisynoptique

ExempledetableaucrééavecgoogleSheets


L'évaluation de l'étude de gestion

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notedeservicen° 2019-060du18-4-2019


Critères d'évaluation

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7critèresd'évaluationutilisés



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Uneévaluationparprofils



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Conduitedel’étude(14points)Ancienneformule



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Conduitedel’étude(14points) ORALnouvelleépreuve2020(20points)



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Présentationorale(6points)



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Présentationorale(6points)


Critère 1 : Pertinence et validité des informations mobilisées

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• Oùontétéfaiteslesrecherches?• Commentont-ellesétéréalisées?• Surquelsmotsclés?• Pourquoi desinformations ont-ellesétéconservéesetd’autreséliminées?• Lessourceschoisiessont-ellesvalides?• Desinformations suruneouplusieursorganisationsont-ellesétérelevées?• Desrecherchesont-ellesétéeffectuéessurlasource, l’auteur ,…?• L’information est-ellesuffisamment récenteet/ouactuelle?• Àlalecturedutitredudocument, l’information semble-t-ellepertinente? • Lecandidatest-ilcapabled’expliquer sadémarchedesélectiondesdocuments? • Lecandidatest-ilcapabled’argumenter seschoixdedocuments retenus?

Capacité attendue : Rechercher, trier, valider l'information pour conserver ce qui est utile.


Critère 2 : rigueur de la démarche d’analyse

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• Lesélémentsclefsdesdocumentsont-ilsétérelevés?• Quelestlelienentrel’information etlesujet?• Uneanalysedel’environnement dudocumenta-t-elleétéréalisée?• Commentaétéfaitlerepéragedesidéesprincipales?•…

Capacité attendue : Utiliser son fonds documentaire et mettre en évidence les idées clés.


Critère 3 : intérêt des conclusions au regard de la problématique choisie

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Capacité attendue : Répondre à la problématique choisie par le candidat

• Existe-t-iluneconclusion?• Lesconclusionssont-ellesbiencentréessurlesujet?• Vont-ellesau-delàdusimplecopié-collé?• Lesconclusionsénoncéespermettent-ellesd’apporter uneréponseàlaproblématique choisie? • Lelienentrelesconclusionsetlaproblématique est-ilexplicité?• Touslesargumentssont-ilsenlienaveclaproblématiquechoisie?• Lesargumentssont-ilsorganisésselonunestructurecohérente ?


Taxonomie de Bloom

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Critère 4 : Intégration de la dimension numérique

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Capacités attendues : Utiliser des outils numériques Repérer la dimension numérique de la problématique choisie

• Desoutilsnumériques ont-ilsétéutilisésaucoursdelaconduitedel'étude?• Cetteutilisationétait-ellepertinente?• Desoutilsnumériques ont-ilsétéutilisésaucoursdel'oral?Cetteutilisationest-ellepertinente?• Lecontexted'organisationdécritparlecandidatintègre-t-ildesaspectsnumériques ?• Laproblématique intègre-t-elleunedimension numérique ?


Critère 5 : structuration de l’exposé

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• L’oralest-il structuré?• Unplanest-ilannoncé?• Est-ileffectivementsuivi?• Leplan est-ilappropriépour répondreàlaproblématiquechoisie?•…

Capacité attendue : communiquer oralement de façon organisée pour favoriser la compréhension de son interlocuteur.


Critère 6 : cohérence de l’argumentation

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• L’exposéest-ilargumenté?Va-t-ilau-delàdudescriptif?• Lesargumentsproposéssont-ilspertinentsparrapportàlaproblématiquechoisie ?• Lecandidatdéfend-ilsondossieravecconviction?• Lesargumentssont-ilsbienenrelationaveclesidéesdéfendues?•…

Capacité attendue : construire une réponse sur des éléments factuels, qui apportent la preuve de ses dires.


Critère 7 : clarté du propos

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• L’expressionest-ellecorrecte? • L’élèveutilise-t-ilunetechniqueadaptée?• Quelestleniveaudequalitédelacommunicationverbale?non-verbale?• L’élèvearrive-t-ilàs’exprimeravecrigueuretensedétachantdesnoteset/oududossier?

Capacité attendue : communiquer dans un registre le langage approprié. Utiliser les techniques de communication orale pour favoriser la bonne compréhension.


Outils numériques mobilisables

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Remarque préalable

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Lesoutilsnumériques suivantscorrespondent laplupartdutempsàdesservicesenlignegratuits.Ilexistetoutefoisunrisqued’exploitationdedonnéespersonnelles.

Misàpartpour l’outilinstitutionnel ENT,ilestdoncrecommandédepréserverl’identitédesusagersélèves,enleurdemandantd’utiliseruneadressemail« anonyme ».

Lesitehttp://education.laposte.net/permetdecréeruneadressemailainsiquedesalias,quipermettrontdes’inscriredemanièreanonymesurdesservicesenlignegratuits.

Pourensavoirplussurlesujet,vouspouvezconsulterlapagesuivante:https://www.education.gouv.fr/cid145020/les-enjeux-de-la-protection-des-donnees-au-sein-de-l-education.html


Veille informationnelle : Flint

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Veille informationnelle : Scoop.it!

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Veille informationnelle : Twitter

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Découvrir les questions de gestion : ENT

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Suivi des élèves : ENT

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Suivi des élèves : ENT

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Suivi des élèves : Trello, Framaboard

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Suivi des élèves : Padlet

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Suivi des élèves : CLASSROOM

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Suivi des élèves : exemple CLASSROOM

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Suivi des élèves : exemple CLASSROOM

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Documents

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