M1 – EBFI Conférences de Méthodes. Le travail de recherche doit conduire à la construction d’un « objet de recherche ». Il permet : - Explorer un phénomène

INITIATION À LA MÉTHODOLOGIE DE

RECHERCHE

M1 – EBFIConférences de Méthodes

INITIATION À LA MÉTHODOLOGIE DE RECHERCHE

Le travail de recherche doit conduire à la construction d’un « objet de recherche ». Il permet :

- Explorer un phénomène- Résoudre un problème- Questionner des résultats- Expérimenter de nouveaux procédés- Appliquer une pratique à un phénomène

(économie appliquée)- décrire ou expliquer un phénomène

Ou une combinaison des 6 éléments

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1 - Les différents niveaux de votre recherchea) La description

Elle consiste à déterminer la nature et les caractéristiques des phénomènes et d’établir des associations entre eux.La description nous conduit à explorer des données et observations existantes. Dans ce cas il faut s’interroger sur la pratique des auteurs (théorique, empirique, exploratoire, enquêtes, qualitatif, quantitatif, etc.)

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1 – Les différents niveaux de votre rechercheb) La classification

Il s’agit de catégoriser et mettre en ordre son observation pour effectuer des comparaisons et des rapprochements.

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1 - Les différents niveaux de votre recherchec) L’explication/ compréhension

C’est expliquer comment un phénomène est « né » et comment il a évolué.

Il s’agit de clarifier les relations entre les phénomènes et déterminer pourquoi et dans quelles conditions ils se produisent.

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2 - Les méthodes d’investigation

Elles sont déterminées par les paradigmes de recherche et les objectifs du chercheur.

Il vous faudra préciser dans quel paradigme vous vous situez (cadre d’analyse unifié : modèle standard, analyse évolutionniste, etc.)

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2 - Les méthodes d’investigationa) L’approche quantitativeElle vise à recueillir des données observables et quantifiables (vérification des sources)

Ce type de recherche consiste à décrire, expliquer, contrôler, prédire un phénomène en se fondant sur des faits « objectifs» (positivisme).

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2 - Les méthodes d’investigationa) L’approche quantitative (suite)

L’approche quantitative repose sur un corpus théorique qui permet de poser des hypothèses.

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2 - Les méthodes d’investigationb) L’approche qualitative

Le chercheur part d’une situation concrète comportant un phénomène particulier qu’on veut comprendre et non démontrer

Démontrer la relation « inflation / chômage »Comprendre pourquoi en Afrique il y a un fort taux de transmission du Sida de la Mère à l’enfant.

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2 - Les méthodes d’investigationb) L’approche qualitative (suite)

Cette méthode recourt à des techniques de recherche qualitatives (études de cas, observations, entretiens semi-structurés ou non structurés, etc.)

Le mode qualitatif fournit des données de contenu et non des données chiffrées

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2 - Les méthodes d’investigationc) L’approche mixte

Il s’agit de maîtrise ici un phénomène dans « toutes ses dimensions »Les deux approches ne s’opposent pas, souvent elles se complètent et s’enrichissent

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3 - Les différents types d’études

a) Exploratoires et explicatives

Elle consiste à caractériser un phénomène.

Le chercheurs s’appui sur des observations; des entretiens, des questionnaires. On peut utiliser :

- recherche documentaire- entrevue- une analyse de cas.

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3 - Les différents types d’étudesb) Descriptives et corrélatives

La recherche porte sur la découverte de relations entre des facteurs ou des variables

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3 - Les différents types d’études

b) Descriptives et corrélatives

Ces méthodes rendent compte d’une actualité à l’aide de techniques telles que :

- La coupe instantanée (une photo)- l’analyse longitudinale (effets actions sur une

période données) (des photos à des moments différents du temps)

- le Panel (un film avec les mêmes acteurs)

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3 - Les différents types d’étudesb) Descriptives et corrélatives

Le chercheur veut savoir s’il y a une relation entre des facteurs et le sens de la relation (si possible)Il s’agit de vérifier la nature de la relation, les facteurs en relation, la direction de la relation et les conséquences de la relations.

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3 - Les différents types d’étudesc) Expérimentales, explicatives et

prédictives

Il s’agit de vérifier des hypothèses causales. L’étude causale veut prédire, expliquer, contrôler une relation causale.Les chercheurs sont à la découverte de phénomènes comportant de la « variance ».

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3 - Les différents types d’étudesc) Expérimentales, explicatives et

prédictives

Existe-t-il une différence significative entre l’état A et l’état B (la variance est-elle significative).Les expérimentations sont conçus pour générer de la variance et observer la réaction sur la variable dépendante.

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4 - Les stratégies de vérification

Il existe 6 types de stratégies de vérification

- L’observation- La stratégie expérimentale (c’est une

observation provoquée par le chercheur et dans laquelle il contrôle et manipule la variable indépendante et la variable dépendante). Il veut déterminer les effets possibles de l’action.

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- La stratégie quasi-expérimentale (le chercheur ne manipule que la variable indépendante et ne vérifie que les conditions d’intervention sur la variable indépendante) On l’utilise dans les travaux de simulation

- L’enquête : ici le chercheur ne contrôle aucune des variables. Il s’agit de connaître des ensembles statistiques.

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- L’étude de cas : Le chercheur n’agit pas sur les variables, il cherche seulement à observer les interrelations. L’objectif est de comprendre un fait social en profondeur

- La recherche-action : Il s ’agit de mener une recherche de telle sorte que les acteurs, (sujets de la recherche) s’y trouvent engagés et contribuent à identifier et élaborer une solution au problème étudié (Santé publique).

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Fin de la session

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