DominiqueMACAIRE

CurriculumVitae

Avril2019

Rattachementinstitutionnel

UniversitédeLorraine-ESPÉ

LaboratoireATILFAnalyseetTraitementInformatiquedelaLangueFrançaise(UMR7118) ÉquipeDidactiquedesLanguesetsociolinguistique(AnciennementCrapel)AxeCulturesEducativesetLanguesenMilieuInstitutionnel(Coordinatricedel’axe)

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SOMMAIRE

1.ÉTAT-CIVILETSITUATIONPROFESSIONNELLEACTUELLE 1.1. État-civil

1.2. Contacts 1.3. Situationactuelle 1.4. Qualifications/Diplômes 1.5. Résuméduparcoursprofessionnel

2.ACTIVITÉSLIÉESÀLARECHERCHE

2.1. Rattachementscientifique 2.2. Recherchesencours(depuis2010)

2.2.1. Thèmesderecherche 2.2.2. Pilotagedeprojetsderecherche 2.2.3. Co-pilotagedeprojetsderecherche 2.3. Recherchesmenéesavant2010

2.4. Encadrementderecherches2.4.1. HDR2.4.2. Thèses2.4.3. MémoiresdeMaster2.4.4. Séminairedoctoral

2.5. Organisationdecolloques,congrèsetJournéesd’Études 2.5.1. Depuis2010 2.5.2. En2009-2010

2.5.3. Membredecomitésscientifiquesdecolloquesoudecongrès2.6. Participationàdescomitéséditoriauxderevues2.7. Participationàdesassociationsetréseaux

2.7.1. Membred'associationsprofessionnelles 2.7.2. Membrederéseaux

3.ACTIVITÉSLIÉESÀL’ENSEIGNEMENT

3.1. Posted’enseignementactuel3.2. Autresenseignementsetformations3.3. Précédentesactivitésd’enseignement

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4.CONTRIBUTIONÀLAVIEUNIVERSITAIRE

4.1. Responsabilitésauseindel’Université4.2. Responsabilitésauseindulaboratoire4.3. Responsabilitéspédagogiques4.4. Participationàdes jurys,descomitésdesuivi,desélectionetdescommissionsde

travail 4.4.1. Jurys 4.4.2. Comitésdesuivisdethèseinternationaux

4.4.3. Comitésdesélection 4.4.4. Commissiondetravailinternationale4.5. Expertises 4.5.1.Actionsd’expertise 4.5.2.Participationàdescomitésd’experts

5.PRODUCTIONSCIENTIFIQUE5.1. HabilitationàDirigerdesRecherchesetThèsededoctorat5.2. Articlesscientifiquesdansdesrevuesàcomitédelecture(ACL)5.3. Directiond’ouvragesscientifiquesoudenumérosderevues(DO)5.4. Chapitresd’ouvragesscientifiques(OS)5.5. Communicationsavecactes(ACT)5.6. Articlesdansdesrevuessanscomitédelecture(SCL)5.7. Comptesrendusd’ouvragesdansdesrevues5.8. Publicationélectroniquederessources,sitesetDVDROM5.9. Autrespublications(AP)5.10. Ouvragesdevulgarisation(OV)

6.COMMUNICATIONSSCIENTIFIQUES

6.1. Conférencesinvitées(INV)6.2. Séminaires(recherche,etc.)6.3. Chercheureinvitéeavecconférences/séminaires6.4. Communicationssanspublications(COM)

7.VALORISATION

7.1. Ressourcesnumériquesenligneoupubliées7.2. Interventionsdansdesmanifestationsgrandpublic7.3. ProjetsTUIC-Multimédia7.4. Organisationdemanifestationsculturelles7.5. Divers(valorisationdel’UniversitédeLorraine)7.6. Récompenses,primesetlabels

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1.ÉTAT-CIVILETSITUTIONPROFESSIONNELLEACTUELLE

DominiqueMACAIRE1.1.État-civilNéele23/11/1953ÀSaint-PierreLèsNemours(77),FranceNationalité:françaiseNomdenaissance:Montagne2enfantsmajeursvivantàl’étranger(GenèveetHongKong)1.2.ContactsAdressedelacomposante

ESPÉdeL’AcadémiedeNancy-Metz5ruePaulRichardBP90003-MAXÉVILLEF-54528LAXOUCedex

AdressedulaboratoireLaboratoireATILF(CNRS),UMR7118ÉquipeDidactiquedeslanguesetsociolinguistiqueCLSH-BâtimentF23BoulevardAlbert1erBP133.97F-54015NANCYCedex

Adressepersonnelle

13RuedeLangon33800BordeauxFrance

Téléphone: +33/607655442Courrierélectronique:dominique.macaire@univ-lorraine.frPagepersonnelle:https://apps.atilf.fr/homepages/dmacaire/

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1.3.SituationprofessionnelleactuelleDepuisle01/09/2010

ProfesseuredesUniversités,UniversitédeLorraineGrade:Professeuredeclasseexceptionnelle(PREX1,01.09.2018;4ème/76)DoublequalificationduCNU:

7èmesection(sciencesdulangageetdidactiquedeslangues,sectionprincipale)12èmesection(germanistique,sectionsecondaire)

Primed’excellencescientifiquepour2014-2018&nouvelleprimepour2018-2022Rattachementpourl’enseignement

UniversitédeLorraine,ComposanteESPÉDirecteur:FabienSchneider,Tel.+33/383176868(standard)Profil du poste: Sciences du langage, didactique des langues-cultures et du FLE,

plurilinguismeetformationdesenseignantsRattachementpourlarecherche

LaboratoireATILF(AnalyseetTraitementInformatiquedelaLangueFrançaise),UMR7118UniversitédeLorraine&CNRSÉquipeDidactiquedesLanguesetsociolinguistique(anciennementCrapel)Responsabledel’axeCELMI(CulturesetEnseignementdesLanguesenMilieuInstitutionnel)http://www.atilf.frDirecteur:AlexBoulton

RattachementpourlesresponsabilitésadministrativesJanvier2017-juin2017Missionderesponsabilitéd’ungroupederéflexionsurledoctoratenLorraine01.09.2012-31.12.2016UniversitédeLorraine,ÉcoleDoctoraleStanislasn°78Directricedel’ÉcoleDoctoraleProjetdel’EDStanislasclasséA(AERES2012)Nombrededoctorants:219inscritsàjourdeleurpaiement(2016-2017)Périmètrepluridisciplinaire:10laboratoiresenSHS

BrèveprésentationDominiqueMacaire is a full Professor at the Institute of Teacher Education (ESPÉ), University ofLorraine (France).2012-2016,shewastheHeadof theDoctoralSchoolStanislas (HumanitiesandSocial Sciences). Her interests include issues related to second language acquisition research(especially ermergent plurilingualism), Intercultural competence, formal/non formal instruction,teachereducationandforeignlanguageteachingingeneral.DominiqueMacairearbeitetalsProfessorinanderPädagogischenHochschule(ESPÉ)derLorraineUniversität (France). Von 2012 bis Ende 2016 leitete sie die Doktorandenschule Stanislas. Sieinteressiert sich für Fremdsprachen- und Mehrsprachigkeitsdidaktik (insbesondere in derKinderpädagogik), interkulturelle Kompetenz, formale und informale Lehr- und Lernkontexte,Lehreraus-undFortbildung.多米尼克·马凯尔是大学教授。她在洛林大学教学法及教育高等学院(ESPÉ)任教。她同时还是

斯坦尼斯拉斯博士生院（人文社会科学）的院长。她的研究领域为儿童多语言运用及教学、

跨文化方法、正式/非正式教育、教师培训以及语言教学法。

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1.4.Qualifications/Diplômes2009 QualificationsCNUauxfonctionsdeprofesseuredesuniversités 7èmesection(SciencesdulangageetdidactiquedeslanguesetduFLE)–23/01/2009 12èmesection(Langueetlittératuregermaniques)–20/02/20092008 HabilitationàDirigerdesRecherches,Universitéd’Aix-Marseille,ED356Cognition,

Langages,Éducation,Félicitationsdujuryàl’unanimité Titre: De la didactique de l’allemand à une didactique du plurilinguisme – La

recherche-actioncommeaideauchangement Garantscientifique:DanielVéronique,Universitéd’Aix-Marseille Jury: Jacques Athias, Université Paris 12 (Rapporteur), Franz-Josef Meissner,

Université de Giessen (Allemagne, membre), Jean-Paul Narcy-Combes, UniversitéParis 3 Sorbonne nouvelle (Président), Claude Springer, Université de Provence(Rapporteur),HenriPortine,UniversitéMontaigne-Bordeaux3(Rapporteur)

Soutenance:8décembre20082002 QualificationCNU:Maîtredeconférences 12èmesection(Langueetlittératuregermaniques)2001 Doctorat en Sciences de l’Éducation, Université Paris V-RenéDescartes,Mention

trèshonorable Titre:L’éveilauxlanguesetauxculturesencycle3:Étudedesreprésentations,des

pratiquesetdelaformationdesenseignantsdanslecadred’uneactiond’innovation. Directeurderecherche:MichelCandelier,UniversitéduMaine Jury: Jean-Pierre Astolfi, Université de Rouen,Michel Develay, Université Lyon 2

(Rapporteur),DanielleManesse,UniversitéRenéDescartes–ParisV (Présidente),ChristianePerregaux,UniversitédeGenève(Rapporteure),ChristianPuren,IUFMdeParis,thèseenligne,ArchivesOuvertes:https://tel.archives-ouvertes.fr

Soutenance:27novembre2001(diplômedélivréle7février2002) EcoleDoctoralen°180:Cultures,Individus,Sociétés1996 Agrément national aux fonctions d’animatrice-formatrice par la Commission

nationaleduSecrétariatGénéraldel’EnseignementCatholiqueenFrance1994-1996 Formation à l’animation institutionnelle dans l’Enseignement et la Formation,

Formationdeformateurs UniversitéCatholiqued’Angers,ISPEC(InstitutSupérieurdepédagogie) 20semainesdeprésentiel+distancielsur2annéesdeformation1991-1992 Formationàlamédiation,àl’écouteetlagestiondeconflits Formationdeformateurs,ServicesPédagogiquesInterdiocésains,Versailles1989-1991 Formationàl’accompagnementdeprojetsetàl’ingénieriepédagogique Formationdeformateurs ServicesPédagogiquesInterdiocésains,Versailles1982 Diplômed’ÉtudesApprofondies(DEA,BAC+5)(25/10/1982) DEAd’étudesgermaniquesetslaves

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UniversitéParisX-Nanterre Directeurdemémoire:ProfesseurGérardSchneilin Titredumémoirederecherche:KarlValentinetledivertissementpopulaireaudébut

duXXèmesiècle1974-1976 Formationàl’InstitutPédagogiquedesEnseignantsduSecondaire(IPES) UniversitéParisX-Nanterre Rangauconcours:7èmesur20admis1978 MaîtriseesLettresd’enseignement,section:Allemand UniversitéParisX-Nanterre Mémoiredemaîtrise:KarlValentin,dieMaskendesKomischen Certificatd’étudessupérieures:Méthodesderechercheenlittératureallemande MentionBien1976 LicenceesLettresd’enseignement,section:Allemand UniversitéParisX-Nanterre1971-1973 Classespréparatoires:LettresSupérieuresetLettresSpéciales LycéeJulesFerry,Paris9ème(Khâgne) LycéeAlain,SaintGermain-en-Laye,78(Hypokhâgne) EquivalenceduDUEL,UniversitéParisX-Nanterre1971 BaccalauréatSectionA2(LV1:Anglais,LV2:Allemand,LV3:Latin) MentionAssezBien1.5.Résuméduparcoursprofessionnel2013-2016 UniversitédeLorraine

Directriceéluedel’ÉcoledoctoraleED78Stanislas,crééeau01/01/20132012-2013 UniversitédeLorraine

Directricedel’ÉcoleDoctoraleED78Langages,Temps,Sociétés,nomméeparintérimDepuisle UniversitédeLorraine1sept.2010 Professeuredesuniversités

ESPÉdeLorraine(sitesdeNancy,Metz,Sarreguemines);MasterMEEFUFRdeSciencesduLangage(sitedeNancy,sitedeMetz);L3UFRdeLettres-Langues(sitedeNancy);CAPESAllemand,didactiqueprofessionnelleCollègeLorraindesÉcolesdoctorales(CLED);pédagogieuniversitaire;labellisations

2006-2011 UniversitéParis3Sorbonnenouvelle,DépartementdeFLE&ENEAD(enseignement

àdistance)Chargée de cours (enseignement en présentiel et cours à distance): Master 2,Enseignementdeslanguesauxenfantsetauxadolescents/EarlyLanguageLearningandTeaching/FrüherFremdsprachenerwerb(allemand,anglais,espagnol,italienetFLE)

2002-2010 UniversitéBordeauxIV-IUFM

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MaîtredeConférencesendidactiquedeslanguesCoordinatricedel’UnitédeConcertationDisciplinaireLanguesvivantesChargéedemissione-formationResponsabledel’EspaceLanguesMultimedia(ELM)UniversitéBordeaux3(UFRd’Allemand)Chargéedecours:UEdedidactique,préparationauCAPESUniversitéParis3Sorbonnenouvelle,UFRdeLettres-Langues,départementdeFLEChargéedecours:DidactiquedeslanguesetduFLE/Enseignementauxenfantsetauxadolescents,enseignementenprésentieletàdistance(plateformemoodle)Directricederecherchedepuis2009

1986-2011 ISFEC, Marseille (Institut de formation des enseignants rattaché à l'Université

CatholiquedeLyon)Responsable du Département de Langues, chargée de cours: préparation auxconcours de recrutement de l’enseignement, didactique des langues, formationinitiale et continue d’enseignants de langues (anglais, espagnol, italien,FLE/FLS/FLscol,plurilinguisme,LanguesetTUIC,Evaluation,CECRL,lesenfantsetleslangues,etc.),suividemémoiresdemaster1et2

1996-1998 InstitutSupérieurdePédagogiedeParis(ISP),UniversitéCatholiquedeParis

Professeur associé en didactique des langues (dont FLE), pédagogie et formationd’enseignants

1991-1997 ServicepédagogiqueInterdiocésain(SPI),Versailles

Animatrice-formatrice: responsable de formation, ingénierie pédagogique,managementdel’éducationMissions pour le MAEE: formations FLE, audit de dispositifs d’enseignementsupérieuretdeFLE(Autriche,Croatie,etc.).Missionsoccasionnelles(entre1semaineet1mois)pourleGoethe-Institut(RFA):Brésil,Argentine,Chili,Uruguay,USA,FranceFormations continues pour des CRDP, pour leMinistère de l’Éducation nationale,pourl’Enseignementcatholique

1974-1991 Enseignement de langue (allemand) dans le second degré (collège et lycée, dontsectiontrilingue«Anglais-Allemand»etsection«Méthodologie»en2nde)AcadémiedeParisetdeVersaillesSaintGermainenLaye,78Paris17èmeNeuillysurSeine,92

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2.ACTIVITÉSLIÉESÀLARECHERCHE2.1.Rattachementscientifique2010-àcejour UMR7118ATILF(AnalyseetTraitementInformatiquedelaLangueFrançaise) UniversitédeLorraine–CNRS,Directeurdulaboratoire:AlexBoulton Équipe:DidactiquedesLanguesetSociolinguistique(anciennom:CRAPEL)

Axe:CulturesÉducativesetLanguesenMilieuInstitutionnel(responsabledel’axe)2005-2010 EA2288DILTEC(DidactiquedesLangues,desTextesetdesCultures)

UniversitéParis3SorbonnenouvelleDirecteurdulaboratoire(durantcettepériode):Jean-LouisChissGroupeTâchesetDispositifs:responsableJean-PaulNarcy-Combes

2002-2005 UMR5191ICAR(Interactions,Corpus,Apprentissages,Représentations)

GroupePlurilinguismeetApprentissages:responsableDanielCosteDevenuGroupePLUMME(Plurilinguismeetmultimédia):responsableChristineDevelotte

2.2.Recherchesencours(depuis2010)

2.2.1.ThèmesderechercheEnseignementdel’étymologieenfrançaisaucollège

Étude sur une approche reconstructionniste et comparatiste del’enseignement du français (étymologie) et des langues romanes à partird’unparadigmeduDÉRom(http://www.atilf.fr)surlapossiblevulgarisationauprèsd’élèvesde11-15ansdesthèsesavancéesFinancementCNRS–ATILFChercheurs:DominiqueMacaire(coordinatriceduprojet);ÉvaBuchi,Jean-PaulChauveau,YanGreub,CapucineHerbert(doctorante),équipeLinguistiqueromaneethistoriquedel’ATILF;Francis Carton, équipe Didactique des langues et sociolinguistique del’ATILF.Communications(2014-2016)Publications:3articlesdansdesrevuesscientifiquesACL(mai2014,Enjeux,décembre2016,Pratiques;décembre2016,RDLC)

Didactiquedeslanguesetduplurilinguisme

Étude d’innovations pédagogiques (dispositifs, ressources, tâches) et deleurs effets en termes d’aide au changement (innovation) enmatière deplurilinguismeetderelationentrelanguesenmilieuinstitutionnelPublicsconcernés:

- jeunes,voiretrèsjeunesélèves(écolematernelle);- enseignants et étudiants en formation professionnalisante

(formationinitialeetcontinue).

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Jem’intéresse de façon privilégiée aux questions de plurilinguisme.Mestravaux les plus récents portent sur le tout début des apprentissages enlangues(dont leFLE/FLS)et lescontactsde langues-culturestrèsdiversesdans le contexte de la superdiversity (langue de scolarité, langues de lamaisonetd’héritage,languesvivantesapprisesencontexteinstitutionnel)dansunenvironnementformel,ainsiqu’aupassagemaison-écoledansuneperspectivedidactiqueetsociolinguistique.Ces recherches visent à «com-prendre» la diversité et la complexité desituationsdemédiationscolairedansdescontextesvariés.Ces recherches sont pluridisciplinaires, interlaboratoires etpluricatégorielles.

- ProjetKidi+(2016etsuiv.),laboratoiresATILF(Lorraine),ICAR(Lyon2-ENS)CommunicationsetpublicationsCréationd’unréseaurégionaldelaboratoires(GrandEst)

- ProjetKidi-L,financésur2ansparlaRégionLorraine(années2015& 2016 – en cours). Laboratoire LISEC (Sciences de l’Education),Interpsy,ATILF,ICARCommunicationsetpublicationsOrganisationd’uneJournéed’étude

- ProjetKidilangfinancésur2ansparlePNE(années2013&2014)Laboratoire LISEC (Sciences de l’Education), Interpsy (psychologiede l’éducation), ATILF (Sciences du langage et didactique deslangues et du plurilinguisme), ICAR (intercations langagières etcorpus)Communicationsetpublications

SuiviscientifiquedelaValisettefranco-allemandefinancéparl’OFAJ-DFJW(2011 à 2015). Projet binational franco-allemand. Environ 300 Valisettesdistribuéesdans le1ertemps.Etenviron1000enfantsconcernésdans lesdeuxpays.ChercheursimpliquésenFranceetenAllemagne:

- GillesBrougère,Pr,UniversitéParis13- AngelikaKubanek,Pr,UniversitédeBraunschweig- JulePutsche,Dr,UniversitédeStrasbourg

SoutienduMinistèredel’EducationNationaleetdelaKMK.Communicationsetarticles(2016,2015,2014)Conférence invitée à l’Institut français, Munich, décembre 2015, sitebilingue.Publicationbilingueenfrançaisetenallemand(2015)Contributionvideo,sitedel’OFAJ(2019)Publicationenanglais(2019,àparaître)

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Professionnalisationdesenseignants

ProfessionnaliserlesenseignantsReprésentations, conceptions et croyances des futurs enseignants delanguesenformationinitiale(premieretseconddegré),pratiquesetgestesprofessionnels, modélisation de formations au plurilinguisme et dedispositifsd’auto-formation(autonomisation,hybridisation)enlienaveclesévolutions des IUFM/ESPÉ, innovation et dispositifs, DNL et langues ensecteurLANSAD.Communicationsetpublications(depuis2001,puisplusrécemment2011,2012,2015,2016,2017)Enseigneretapprendredansl’enseignementsupérieurApproches de la «pédagogie universitaire» et de la didactiqueprofessionnelle:Accompagnerl’entréedanslemétier.Recherche-action Projet pédagogique tutoré et pédagogie universitaireinter-laboratoiressoutenueparleCLEDdeLorraine,menéeen2014-2016surundispositifinnovantdeformationdesDCCEetdoctorantschargésdecours(>64H)àl’UniversitédeLorraine.Créationdulabel«Enseignementsupérieur»(2014)Communication(mai2016)àl’Ifé–PaRé,MSHE,UniversitédePoitiersavecpublication(2016)Communication Le Pilotage du changement dans la formation de futursenseignants-chercheurs–rechercheexploratoiresurundispositif innovantconçudansuneuniversitéenFrance,Colloque«Innovation2018»,HauteEcole Pédagogique du Canton de Vaud, Lausanne, Suisse (15-16 février2018)Publicationencours

UsagedesmédiasetdesTICdansl’enseignement-apprentissagedeslangues/culturesetenrecherche

Usagesdelavideodansuneapprocheréflexiveduco-comprendreetduco-formerparlarechercheÉtudesur lesusagesde lanomado-diffusionenformationd’enseignants;travailsurl’hybridisationetl’autonomisationdesapprenantsProjetfinaliséfin2010;publicationinterne:2010Conceptionetmiseenlignedecontenuspourunsitedeformationréflexived’enseignantsdelangues,Scéren-CRDP33(2012)2010-2012Label:LabelEuropéendeslanguesenFrance,(Productiond’unDVDROMpourlaformationdesenseignantsdupremierdegréauxlangues)2008Travauxsurl’utilisationdesfilmsenAnglaisdansl’enseignementsupérieurensecteurLANSAD(langueacadémiquepournonlinguistes)Publication(chapitred’ouvrage)Co-pilotageduprojetfranco-allemandtele-tandem®(2005-2008)FinancementOFAJ

2.2.2.Pilotagedeprojetsderecherche(2011àcejourdanslelaboratoireATILF)- Responsable de la recherche Kidi+ et de Kidi-L: extension de la recherche Kidilang, avec denouvellesquestionsde recherche, financement ESPÉde Lorraineet laboratoire ICAR, 2015-2017.Intégrationde3nouvellescollègues:1MCFspécialistedesquestionsd’éducationinterculturelle,1

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MCF linguiste angliciste canadienne et 1 enseignante du premier degré docteure en espagnolformatriceàl’ESPÉ.L’équipeestconstituéede9chercheursetenseignants-chercheurs.Leparadigmedu plurilinguisme chez les enfants, représentations et croyances d’acteurs, formation desenseignants.Contributiondel’UMRICAR,Lyon2Danslecadredecetterecherche,participationen2016àl’appeld’offree-franaveclarectricedel’AcadémiedeToulouse(languesettechnologies).- Responsable de la recherche Kidilang - Les langues en maternelle en contexte plurilingue :recherchepluridisciplinaire,pluricatégorielle,inter-laboratoires(Sciencesdel’Education,SciencesduLangage,Psychologie)etinterrégionalesurleNord-EstdelaFrance(IUFM/ESPÉd’Alsace,UniversitédeStrasbourg,IUFM/ESPÉdeLorraine,UniversitédeLorraine),portantsurlanotiond’hétérogénéitélinguistique et culturelle, sur les circulations et les contacts de langues (français langue descolarisation, langues de la maison et langues vivantes étrangères) en milieu institutionnel, labiographieplurilingueetlaconstructionidentitairedetrèsjeunesenfantsscolarisésenmaternelledontlefrançaisn’estpaslalanguedelamaisonetnouvellementarrivésenclasse;etpluslargementsurl’apprentissagedelalanguedescolaritéencontextede«plurilinguismeenherbe»reconnuoucaché.Larecherche,engagéeen2011,s’appuiesuruncorpusdecaptationsvidéo,desentretiensd’auto-confrontation, des entretiens croisés et des analyses croisées d’experts et praticiens dudomaine.Extensiondescaptationsen2014,vasteenquêteenligneenAlsaceetenLorraine(2014).Dépôtetacceptationd’unprojetdefinancementsur2ansauprèsduPôleNord-EstdesIUFM(2013-2014); 2 communications en France (Paris, Nantes) et 1 au Canada (Montréal) en 2012 ; 1communicationàl’UniversitédeHaute-Alsace,Mulhouseen2013.5communicationscollectivesen2014 (Suède, Allemagne, Grande-Bretagne, Suisse, La Réunion), 2 communications en 2015(Washington,Lyon);organisationd’1journéed’étude«Malangue,noslangues,leplurilinguismeenherbeàl’écolematernelle»,10juin2015.-ResponsabledelarechercheEtymodidac-Etymologieetenseignement:lefrançaisentrehieretaujourd’hui:rechercheinter-équipesdulaboratoireATILF(EquipeLinguistiqueromaneethistorique&équipeDidactiquedeslanguesetsociolinguistique/CRAPEL).Miseenplaceenmai2013d’unerecherche-actionavecprotocoleexpérimentalenmilieu formel(coursdeFrançaisauniveaucollège)pourvaliderleshypothèsessurlapossibilitédefairedécouvriràdescollégienslesoriginesduFrançaisetdesétymonsromansdansuneperspectivecomparatistedesfamillesdelangues(iciromanes).Extensionàunedizainedeclassesen2014.CommunicationaucolloqueCILPRenjuillet2013,financementCNRSparlelaboratoireATILFen2014,propositiondesujet de thèse prioritaire en 2014, 3 articles dans des revues scientifiques (mai 2014, Enjeux,décembre2016,Pratiques;décembre2016,RDLC).2.2.3.Copilotaged’unprojetderechercheinternationalSuiviscientifiquedela«Valisettefranco-allemande»:Recherche-actioncomparatistepilotéeetfinancéeparleservicedelaRecherchedel’OFAJ-DFJW,suiviscientifiquedelamiseenplaced’uneressourcecommunepourl’apprentissagedelalangue/cultureduvoisinchezlestrèsjeunesenfants(3-6ans)àl’écolematernelle/aujardind’enfants(FLE/DaF);5chercheurs(UniversitédeParis13,UniversitétechnologiquedeBraunschweig,FreieUniversitätdeBerlin,UniversitédeStrasbourgetUniversitédeLorraine).Laméthodologieethnographiquepermetdesuivrelessujetspourétudierlespratiquesliéesàl’outilmisàleurdispositionetdecomparerlesrelationsmaître-élèvesetélèves-élèves dans l’approche franco-allemande du FLE et de la langue du voisin (interculturel). Cetterechercheadébutéenmai2011:-3communicationsen2013;

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-1symposiumdansuncolloqueinternational(Barcelone),septembre2015;-1conférenceinvitéeàMunich,décembre2015.La recherche a donné lieu à 1 publications collective en 2015, financée par l’OFAJ, secteur de larecherche;plusieurspublicationscollectives;1chapitred’ouvrageenanglais(2018,àparaître).2.3.Recherchesmenéesavant20102005-2008 Projet de recherche tele-tandem® en lien avec l’Office franco-allemand pour la

Jeunesse. tele-tandem®: recherche sur les TICE et la médiation synchrone et a-synchronedanslesprojetsderencontreàdistanceencycle3.Projetfinancé(OFAJ).Publicationenligne(2010)Label:EuropäischesSprachsiegelenAllemagne(Tele-Tandem®Projekt),2008Mise à disposition de formations, d’un site Internet collaboratif. Production d’unrapportderecherchedisponibleenlignehttp://ofaj.org

2004-2005 Étuded’unusaged’Internetenformationinitialed’enseignantsdecollègeetLycée.

Larechercheaportésurlaconsultationdesitesdevillespardesétudiantsdediverseslangues.Productiond’unRapport(enlienavecunerechercheauseindulaboratoireICAR,groupePLUMME,PLUrilinguismeetMultiMEdia)

1997-2001 ProjetEvlang,Commissioneuropéenne,coordonnéparMichelCandelier(Europe)et

Dominique Macaire (France). 7 universités françaises ont participé au projeteuropéen. 7000élèvesont été engagésdansunprotocoled’éveil aux languesencycle3(8-11ans).L’IREDUdeDijon(SophieGénelot)et l’Universitéde laRéunion(FrédéricTupin)ontassurélesanalyses.Denombreusespublicationsontvulejourdepuis.

1998-1999 Étude:Ladimensioneuropéennedansl’EnseignementCatholiqueenFrance:Enjeux

etexpériences,RapportavecChantalPaisant,ISPdeParis,publiédansLesCahiersdel’ISP,NuméroHorsSérie(1999):étudedesdispositifsetinnovationspédagogiquesliésaudéveloppementdel’interculturelenéducation;lienslangues/cultures.

1997-1999 Étude: La dimension «Éducation aux langues et aux cultures» comme

propédeutique à l’enseignement d’une langue vivante: pistes de séquences;productionRapportderecherche:Repèresetoutilsenformationinitialepourunprojetd’éveilaux langues à l’école primaire, projet porté par l’ICFP et l’UNAPEC (1999) –Récompensenationaledel’ECVolumederessourcesàl’intentiondesenseignantsdesécolesélémentairesintitulé:Éducation aux Langues et aux Cultures au cycle 2 – Scénarios pédagogiques –Approcheslinguistiquesetinterculturelles(2001).

2.4.Encadrementderecherches2.4.1.Encadrementd’HDR2HDRsoutenuesPEREZ, Jean-Michel (soutenance le 23 novembre 2018) Du sujet au collectif en recherches enéducation,LaboratoireLISEC,Sciencesdel’éducation(UniversitédeLorraine)

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CAROL,Rita(HDRprésentéele30/11/2012)Apprentissageenclassed’immersion:versuneapprochesociocognitiveunifiée(laboratoireICAR,universitéLyon2).Qualifiéeen7èmesectionduCNU2HDRencoursQOTB, Hani (soutenance le 29 mai 2019) Apprentissage des langues et numérique :contextualisations,interactionsetimmersions(laboratoireATILF,UniversitédeLorraine)PUTSCHE, Julia (HDR, début 219) Didactique du plurilinguisme: une contextualisation en régionfranco-allemande?2.4.2.Encadrementdethèses(LelaboratoireATILFdemandeexpressémentquesesenseignants-chercheursn’encadrentpasplusde3thèsesàlafois.)3thèsessoutenuesThèsesàl’ED248,laboratoireDILTEC,UniversitéParis3SorbonnenouvelleFELCE,Catherine(50%,co-encadrant:DanielVERONIQUE,universitéd’AixenProvence)soutenue:Versune réalisation conformede l’ouverturede l’énoncéenallemandL2: lapriseen comptedesdimensionsdiscursiveet textuelleet l’apportde laRechercheenAcquisitiondans l’élaborationdepropositions didactiques, inscription : 2009, thèse soutenue le 30 novembre 2015, mention:Félicitationsdujuryàl’unanimité),qualifiéeCNU

LONGUET,Frédérique(encadrementà100%)soutenue:L’impactdesoutilsd’évaluationqualitativeet du web 2.0 sur le développement et l’identification des compétences professionnelles desenseignants de langues (inscription : 2009, thèse soutenue le 6 décembre 2012, mention: trèshonorable),qualifiéeCNUThèsesàl’ED78,LaboratoireATILF,UniversitédeLorraine,NancyCHOFFAT-DÜRR, Anne (encadrement 100%) thèse soutenue (pas de mentions à l’université deLorraine):Expérimentationd’undispositifd’échangesfranco-britanniquesenligneàl’écoleprimaire:Étudedeseffetssurl’apprentissagedeslangues(inscription:septembre2010,thèsesoutenuele01décembre2014;pasdementionàl’UniversitédeLorraine);enposteàl’ESPEdeLorraine2thèsesencoursàl’ED78,UniversitédeLorraine,Nancydont1cotutelleTYURINA, Anna (encadrement 50%, co-encadrant: Prof. Antoine NIVIERE, laboratoire CERCLE,UniversitédeLorraine):Variationetprocessusdemobilitéetd’intégration:étudederécitsdeviedefrançaisenRussie(soutenanceprévuefin2019)

VEZYdeBEAUFORT, Lorraine, thèseencotutelleenanglais (encadrement50%, co-encadrant:DrTRENT, John, Associate Head and Associate Professor, The Education University, Hong Kong):LearningFrenchinHongKong:Asocioculturalandnarrativeperspectiveonlanguagelearneridentityinthecontextofsuperdiversity(soutenancele10mai2019)2changementsd’orientationscientifiqueet1départàl’étrangerZHANGYichi(encadrement50%,co-encadrant:Prof.WANGZhan,universitédeWuhan,Chine):Lesenjeux du FOU pour les étudiants chinois inscrits dans des programmes sino-français demobilitéuniversitaire - Étude de cas à l’Université de Commerce et d’Industrie de Chongqing (inscription:novembre2015),changementd’orientationversunethèsedesociologiecomparée(été2018).MERLE, Sabrina : Appropriation des langues dans la petite enfance en contexte plurilingue, enparticulier des langues non dominantes dans l’espace francophone (inscription : sept. 2011,

15

changementd’orientationdelathèseversl’ethnographie,transfertàl’UniversitéLyon2)

OVADIA-BRUNO,Joanna:Étudedespratiquesd'apprenantsdecollègesetlycéesexposésdemanièreinformelleàl'anglaisenligne,co-encadrementà50%avecGeoffSockett,UniversitédeStrasbourg(inscription:déc.2012,abandon:printemps2014pourchoixd’emploiàl’étranger)2.4.3.EncadrementdemémoiresdeMasterÀcejour,plusde50mémoiresenMaster2Recherche(+mémoiresprofessionnelsprécédemment)

• Àl’universitédeLorraine,MasterMEEF,optionLanguesetdimensioninterculturelledepuis2010;

• Àl’universitéParis3Sorbonnenouvelle(M2DidactiquedeslanguesetFLE,coursàdistance)jusqu’en2012;

• Àl’ISFEC,Marseillejusqu’en2012.Mots-clés : didactique des langues et du plurilinguisme: diversité linguistique et culturelle,interculturalité, enseignement aux enfants, accueil des enfants allophones, langues et autresdisciplines (CLIL/EMILE/DNL), français de scolarité, Langues et TIC, dispositifs et innovation, FLE,motivationetécole,pédagogieuniversitaire,professionnalisationdesenseignants2.4.4.EncadrementdemémoiredeCAFIPEMF(Certificatd'AptitudeauxFonctionsd'InstituteuroudeProfesseurdesEcolesMaîtreFormateur)2016 NellyREICHERT.LavisioconférenceavecunlocuteurnatifenMeurtheetMoselle–

Quelslevierspourpermettreauxenseignantsdefairefaceauxdifficultésrencontréeslors des séances de visioconférences et garantir un apprentissage des élèves?Rectoratdel’académiedeNancy-Metz

2.4.5.Miseenplaceetanimationd’unséminairedoctoralauseindulaboratoireLaboratoireATILF,ÉquipeDidactiquedes languesetsociolinguistique,AxeCulturesEducativesdesLangues-CulturesenMilieuInstitutionnelThématique:Recherchesendidactiquedeslanguesetdescultures2017-2018:Plurilinguisme,approchessociolinguistiquesdelamobilité,formationsuniversitaires2011-2012:4séminairesparan,unedizainededoctorantsetdecollèguesenseignants-chercheurs2.4.6.MiseenplaceetanimationdeformationsinternationalesFormationdemasteretdoctoratpourétudiantsdel’EducationUniversityofHongKong(EdUHK)2018 NewissuesinFrenchResearchonEducation-Scientific,and(Inter)culturelMediation,

forpostgraduatestudents,Responsablede la formation,7-14/12/2018,UniversitédeLorraine

2017 Scientific,and(Inter)culturelMediation,forpostgraduatestudents,Responsabledelaformation,28/11/2017-06/12/2017,UniversitédeLorraine

2017 MeetingFrenchResearchonEducation,Responsabledelaformation(animationenanglais),avril2017

SéminairedoctoralnationalenDDLC(UniversitédeWuhan,Chine,co-organiséparl’AmbassadedeFranceenChine)Organiséparl’AmbassadedeFranceenChine,aveclesoutienduConsulatgénéraldeChineàWuhanDidactiquedeslanguesetdescultures,sciencesdulangage,depuis2013SéminairenationalpourlesdoctorantsdesciencesdulangageetdidactiquedeslanguesetduFLE

16

2018 1sessionde18heures(3jours):juillet 2017 1rencontredesencadrantschinois,professeursdesuniversitésenChine(Suzhou)2017 1sessionde30heures(5jours):août2015-2016 1sessionde20heures(4jours):août

2sessionsde12heures(3fois2jours):septembre,novembre2014-2015 4sessionsde12heures(4fois2jours)2013 1sessionde12heures(2jours)SéminairenationalchinoisprédoctoralSEMPREDOC-SensibilisationaudoctoratetàladidactiqueduFLE (SEMPREDOC),organisépar l’AmbassadedeFranceenChine,avec lesoutienduConsulatgénéraldeChineàWuhan,aveclesoutiendel’UniversitéWuda,Wuhan.Enprésentiel&àdistance,2sessions:Session2018-2019

3jours(20h),septembre20182semainesjanvier-février2019

2semaines,août2019Session2017-2018

3jours(20h),octobre2017 2semaines,janvier-février2018

2semaines,juillet2018 2.5.Organisationdecolloques,congrèsetjournéesd’études2.5.1.Depuis2010(arrivéeàl’UniversitédeLorraine)Nov.2019 Les30ansdel’Acedle:Oùenestladidactiquedeslangues?Colloqueinternational

de l’Acedle, Université de Grenoble-Alpes (co-organisation Acedle et laboratoireLidilem)

Juillet2019 ÉducationetCognition—DelapédagogieFreinetauxélémentsthéoriquesamenés

par les diverses modélisations, et de ces éclairages théoriques à la pédagogiecoopérative, Colloque international, Université de Bordeaux, 8-10 juillet 2019,Bordeaux(membreducomitéd’organisationetducomtéscientifique).

Mai2019 Poly-ouplurilinguisme?JEco-organisation(avecSéverineBehra,MCFresponsable

deslangues),ESPÉdeLorraine 26janvier2018Lesmobilités,JournéeNotionsenQuestions,Acedle,UniversitédeMontpellier (co-organisationAcedleetlaboratoirePraxiling)31mars2017 SéminairederechercheATILF:Languesauplurieletpetiteenfance:duquotidien

familialauquotidienscolaire(Nancy)(co-organisation)19-21janvier Lamédiationenlangues-Recherchesendidactiquedeslangues/cultures,2017 Colloque international de l’Acedle, Université Bordeaux Montaigne, membre du

comitédepilotageetducomitéscientifique(co-organisation)17juin2016 4èmeJournéed’Étudeinternationaledel’EcoledoctoraleStanislas:Auxfrontièresdes

disciplines -Rechercheet interdisciplinarité : quellespratiquespourquels enjeux?Organisation avec les doctorants de l’ED; publication à venir (2017); invité

17

intervenant Henri ATLAN (journée financée): 200 participants;http://jijc2016.event.univ-lorraine.fr/jijc_accueil.php

18mars2016 Co-organisation avec Séverine BEHRA, MCF, responsable des langues, d’une

conférenceinvitéedeFrancisCARTONdanslecadredelaformationdeformateursde l’ESPE de Lorraine: Initiation à la recherche dans la formation initiale etpermanentedesenseignantsdelanguevivante:pourquoi?comment?

28juin2015 3ème Journée d’Étude internationale de l’Ecole doctorale Stanislas: Identités et

contextes - Recherches Contemporaines en SHS pour Jeunes Chercheurs en SHS(organisationaveclesdoctorantsdel’ED,journéeco-financéeparleConseilRégional,les laboratoires de l’ED et divers partenaires); Publication en ligne (2016), invitéintervenantJean-ClaudeKAUFMANN(journéefinancée):150participants

10juin2015 Journéed’étudeinternationale:Malangue,noslangues:leplurilinguismeenherbe

àl’Ecolematernelle–QuestionnementsetrésultatsdelarechercheKidilang,travauxde recherche et perspectives d’action, Université de Lorraine-ESPE, Nancy (Co-organisationavecSéverineBEHRA,ATILF,journéefinancée)

15-17janvier Colloquedel’Acedle:Interagirpourapprendreleslangues-Recherchesen2015 didactiquedes langues/cultures,UniversitéLyon2Lumière.Présidentedel’Acedle

enchargedel’organisationavecleslaboratoireslocaux02.12.2014 Organisationd’uneConférenceinvitéedeChristianOllivier,professeuràl’université

de la Réunion dans le cadre du Séminaire ATILF: Approche interactionnelle etauthenticitédansl'enseignement-apprentissagedeslangues.

10juin2014 2nde Journée d’Étude internationale de l’Ecole doctorale Stanislas:Recherches

ContemporainesenSHSpourJeunesChercheursenSHSàl’UniversitédeLorraine(26Posterspublicationpapieretenlignesurlesitedel’Ecoledoctorale)

13novembre Co-organisationd’uneJournéed’ÉtudescientifiqueinternationaleavecAlex2013 Boulton,ATILF:LanotiondeCorpus

Journéed’étude«NotionenQuestions»(précédemmentENSStCloud)UniversitédeLorraine,ENS-Acedle-ATILF-CNRS(numéroderevue,décembre2014)http://acedle.org/spip.php?article3408

14-16novembreColloqueinternationalCRELA–CulturesderecherchesenLinguistiqueAppliquée2013 MembreduComiténationaldepilotage(représentantedesassociations),duComité

scientifiqueetduComitéd’organisationlocalducolloqueinternationalCulturesdeRecherche en Linguistique Appliquée (CRELA) organisé par les associationsd’enseignants-chercheurs en linguistique, linguistique appliquéeet didactiquedeslangues,autourdel’AFLA,Nancy(75communicationsretenues)

http://www.atilf.fr/crela2013/23mai2013 Organisationdela1èreJournéed’Étudeinternationaledel’EcoledoctoraleStanislas:

RecherchesémergentesenSHSde l’UniversitédeLorraine;Appelàcontribution -posters,comitédesélection(doubleaveugle);remiseduLabeldel’ED.Publicationen ligne: http://lts.univ-

18

lorraine.fr/digitalAssets/198038_Journ__e_Recherches_contemporaines.pdfJuin2012 Colloquedel’Acedle2012:MembreduComitédepilotage,duComitéscientifique

etduComitéd’organisationducolloquedel’Acedle«Languesettravail,Recherchesendidactiquedeslangues»,Nantes(environ150contributions)

7Juin2011 Co-organisation d’une Journée d’Étude internationale Didactique des langues et

complexité (120 participants), Université de Lorraine, publication en ligne:Hommages à Richard Duda, Mélanges 33 :http://hal-archives-ouvertes.fr/hal-00683770

Novembre2010Congrèsdel’AssociationRanaclès:MembreduComitéd’organisation

(RAssemblementNAtionaldesCentredeLanguesdel’EnseignementSupérieur)CoordinationavecAnneChateaudelapublicationdesarticlessélectionnésetrevusà l’aveugle, Pratiques d’accompagnement(s) des apprenants en présentiel et àdistance, Mélanges CRAPEL, n°32, Sept. 2011, en ligne:http://www.atilf.fr/spip.php?rubrique599

Septembre2010Congrès internationalen langueanglaise (organisatrice,avecmiseenplaced’un

consortiumdesCentresdelanguesdesuniversitésdeBordeaux)EUROCALL Conference 2010: Languages, Cultures and Virtual Communities –Langues,culturesetcommunautésvirtuelles,Bordeaux(265communicationset400participants). http://www.atilf.fr/spip.php?article3804 et publication en ligneElsevier:http://www.sciencedirect.com/science/journal/18770428/34r Récompense:L’organisationdececongrèsm’avaluenjuin2010laMédailleduClubdesAmbassadeursdeBordeaux

2.5.2.En2009-2010(dernièreannéeavantnominationàNancy,laboratoireDILTEC)26mars2010 Co-organisationd’uneJournéed’Étude:L’enseignementdes languesauxenfants :

étatdelarechercheauDILTEC,journéed'étudeduDILTEC,co-organiséeavecJean-Paul Narcy-Combes et Malory Leclère-Messebel, université Paris 3 Sorbonnenouvelle

16octobre2009Co-organisationd’uneJournéed’Étude:Didactiquedeslangues,didactiqued'une

langue:transversalitésetspécificitésàl'heureduplurilinguisme,Journéed’ÉtudeduDILTEC, co-organisée avec Jean-Claude Beacco et Jean-Paul Narcy-Combes,universitéParis3Sorbonnenouvelle

N.B.:Lesactionsantérieuresnesontpasrépertoriéesici.2.5.3. Membre de comités scientifiques de journées d’étude, de colloques ou de congrèsinternationaux2019 «Les 30 ans de l’Acedle: Où en est la didactique des langues?», Colloque

internationalde l’Acedle,UniversitédeGrenoble-Alpes (co-organisationAcedleetlaboratoireLidilem),novembre2019(Grenoble)

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«ÉducationetCognition—DelapédagogieFreinetauxélémentsthéoriquesamenéspar les diverses modélisations, et de ces éclairages théoriques à la pédagogiecoopérative»,Colloqueinternational,8,9,10juillet2019(Bordeaux)

Colloque«AlphonseDaudet»,Membreducomitéscientifique,23et24avril2019,

UniversitédeLorraine,ATILF.2018 «Focus on Language: Challenging Language Learning and Language Teaching in

PeaceandGobalEducation:FromPrinciplestoPractices»,Colloque international,PädagogischeHochschuleFreiburg,22-24mars2018(Freiburg,Allemagne)

«Les mobilités», Journée d’étude «Notions en Questions en Didactique des

Langues»,Acedle,26janvier2018,UniversitéPaulValéry(Montpellier)2017 «L’enseignement-apprentissageduFLEdanslaperspectiveduCECRLencontextes

européens»,ColloqueJeuneschercheur.e.s,Metz28-29septembre(Metz) 5ème Journée d’Étude internationale Jeunes chercheurs de l’Ecole doctorale

Stanislas«Quellesquestionspourquellesrecherches?»16juin(Metz)

Congrès international EUROCALL «CALL in a Climate of Change: Adapting toTurbulentGlobalConditions»,août(Southampton,Grande-Bretagne)

Colloqueinternational«Coopération,Education,Formation–pourreleverlesdéfisdu21èmesiècle»,AFIRSEJuillet(Bordeaux)

ColloqueInternationaldel’Acedle«Lamédiationenlangues»,janvier(Bordeaux)2016 CongrèsinternationalEUROCALL«CALLCommunitiesandCulture»(Dublin,Irlande) 4èmeJournéed’ÉtudeinternationaleJeuneschercheursdel’EcoledoctoraleStanislas,

« Aux frontières des disciplines: l’interdisciplinarité au coeur de la recherche»(Nancy)

ColloqueinternationalARCD(Poitiers)2015 ColloqueinternationalTRELA«Terrainsetlinguistiqueappliquée»(Paris)

ColloqueinternationalduLAIRDIL(Toulouse)

ColloqueinternationalECOLA«Leslanguesàl’Ecole»(Paris)

3èmeJournéed’ÉtudeinternationaleJeuneschercheursdel’EcoledoctoraleStanislas«Identitésetcontextes»(Nancy)

ColloqueInternationaldel’Acedle(Lyon)

2014 CongrèsInternationalEUROCALL2014(Pays-Bas) Colloque international CRELA, Cultures de Recherche en Langues, Université de

Lorraine(Nancy)

20

2èmeJournéed’ÉtudeInternationaleJeunesChercheursdel’EcoledoctoraleStanislas

(Nancy) ColloqueinternationalduGERES,Espagnoldansl’enseignementsupérieur(Metz)2013 1èreJournéed’ÉtudeInternationaleJeunesChercheursdel’EcoledoctoraleStanislas

(Nancy)2012 ColloqueInternationalduDILTEC(Paris) CongrèsInternationalEUROCALL2012(Suède) ColloqueInternationaldel’Acedle«Leslanguesetlemondedutravail»(Nantes)2011 CongrèsinternationalEUROCALL2011(Grande-Bretagne)2010 ColloqueInternationaldel’Acedle(Lille)

CongrèsinternationalEUROCALL2010,organisatriceduCongrès(Bordeaux,France)

2.6.Participationrégulièreàdescomitéséditoriauxderevues2.6.1.Directricedepublicationd’unerevuescientifiquedudomaineRecherches enDidactique des Langues et des Cultures (RDCL) - Les Cahiers de l’Acedle (revue del’Acedle: Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Etrangères,http://rdlc.revues.org/2.6.2.MembredecomitésscientifiquesinternationauxRevue ALSIC - Apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication :http://alsic.revues.org/Études de Didactique des Langues (EDL), ex «Aprèsmidis du LAIRDIL», Université de Toulouse:http://www.lairdil.org/htm/edition.phpJournalofVirtualExchange:ComitéscientifiqueduNumérospécial«ResearchmethodsonvirtualExchange: Framework and Challenges», publication janvier 2020,https://journal.unicollaboration.orgRecherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, Cahiers de l’APLIUT:https://journals.openedition.org/apliut/Revue de l’Espagnol de spécialité - Les Cahiers du GERES: Comité international scientifique;https://www.geres-sup.com/revue/2.7.Participationàdesassociationsetréseaux

21

2.7.1.Membred'associations,desociétéssavantesdontconseilsscientifiquesAssociationsprofessionnelles/SociétéssavantesAcedle Présidente2007-2015,puisdepuis2017,membreduBureauetduCA

(Past-présidente2015-2017)Jepasserailamainlorsducolloquedes30ansdel’associationennovembre2019

GERES MembreduConseilscientifiqueinternationalduGrouped’EtudeetdeRechercheen

EspagnoldeSpécialité(GERES)Membresd’autresassociations

ADALSIC,ADLES,ARCD,EUROCALL(membredel’ExecutiveCommittee:2008-2011),ADEAF(jusqu’en2015),ADEB,AFIRSE,AFLA,ALA,ANCA,APLIUT,APLV,ARCD,ARDAA,ARIC,DFFG,EDILIC,EUROCALL,GERES,RANACLÈS

AssociationculturelleL’EtoiledeMer,EileenGrayetLeCorbusier2.7.2.MembredesréseauxsuivantsAUF,OIF,RFS,OFRIS,EUROCALL,CIERA,EECERAMesréseauxderecherchesontadossésauxassociationsd'enseignants-chercheursdudomainedeladidactiquedeslangues/cultures,notammentl'Acedle,fondéeparLouiseDabèneetquej’aiprésidéeentre 2007 et 2015. En 2009, j'ai initié la mise en place de rencontres inter-associatives desassociationsdechercheursenlanguesetdidactiquedeslanguesdansl'enseignementsupérieurenFrance.L’étapeactuelleportesurlalisibilitéetl’opérationnalitédelarevuedel’association;l’étapesuivanteconcernel’internationalisationdel’association.OFRIS est un réseau international qui s’intéresse à la recherche interdisciplinaire portant surl’inclusionetladidactiqueprofessionnelle.J’yparticipedepuisnovembre2016.InscriptiondanslesréseauxinternationauxEUROCALLetCALICO,pourlesLanguesvivantesetlesTIC.J’aiprisdesfonctionsauComitéExécutifd’EUROCALLen2008,afindeporterlavoixfrancophonedansunréseauanglophone.J’aiportélacandidaturepourl’organisationducongrès2010enFrance,àBORDEAUX(400participants).Cecongrèsn’étaitplusvenudepuis11ansenFrance(CLA,Besançon,ThierryCHANIER).

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3.ACTIVITÉSLIÉESÀL’ENSEIGNEMENT3.1.Posted’enseignementactuel01/09/2010–àcejourProfesseuredesuniversités,classeexceptionnelleUniversitédeLorraine-ComposanteESPÉdeLorraineProfilduposteaffiché(7ème,sectionprincipaleduposte;11èmeet12èmesectionsduCNU,sectionssecondairesduposte)Sciencesdulangage,Didactiquedeslangues-culturesetduFLE,Plurilinguisme,Éducationinterculturelle,Formationdesenseignants(premieretseconddegré,enseignementsupérieur).SitesconcernésUniversitédeLorraine,IUFM/ESPÉ,SitesdeNancy,MetzetSarreguemines(EnseignementbiculturelenMoselleEst),UniversitédeLorraine,CampusLettresetSciencesHumainesdeMetz,DépartementdeSciencesdulangage(UFRArts,LettresLangues),UniversitédeLorraine,CampusLSH,Nancy,DépartementdeSciencesdulangageUniversité de Lorraine, Campus LSH, Nancy, Département de Lettres et Langues (Master etpréparationauCAPES-Langues)UniversitédeLorraine,CollègeLorraindesEcolesDoctoralesEnseignementsdepuis2010NiveauxMasteretDoctorat:256HTD(2017-2018)Coursauxquelss’ajoutentlessuivisdeTERL’astérisqueIndiquelescoursde2017-2018Niveaux Intitulés

(maquettesvariablesselonlesdiversesannéesàl’ESPÉ)Nombremoyend’heuresparan

*Doctorants,ÉcoledoctoraleStanislas/SLTC

Formationàlavalorisationdelarecherche:diffusiondessavoirs,interdisciplinaritéetenjeuxépistémologiques,préparationdeJEetcolloquesenSHSOrganiseruncolloqueouuneJournéed’étudesenSHSFormationàl’expressionorale(formationenanglais)Howtopresentyourresearch?GetpracticalcommunicationtipsfordevelopinganeffectiveacademicpresentationEmergencykitforPhDStudents

12CM6CM

*Doctorantsde3èmeannéedes8Écolesdoctoralesdel’UL,CLED

PédagogieuniversitaireLeprojetpédagogiquetutoréFormationenprésentiel+accompagnementàdistance(plateformemoodle),depuis2013

40TD

*DoctorantschinoisPartenariatinteruniversitaires

FormationdoctoraleenDidactiqueduFLEenChine(didactiquedeslanguesetduFLE,sciencesdulangage),UniversitéWuda,DépartementdeFrançais,Facultédeslanguesétrangères,Wuhan

30CM

23

*ProfesseursdeFLEdanslesuniversitésenChine

SensibilisationàlarechercheendidactiquedeslanguesetduFLE:conceptsdebase,approchesscientifiquesetétuded’articlesUniversitéWuda,DépartementdeFrançais,Facultédeslanguesétrangères,Wuhan

3jours18CM

*ProfesseursdeFLEdanslesuniversitésenChine

SEMPREDOCFormationàladidactiqueduFLEetàlarechercheMiseenplace2018:2x10jours10joursen2017-201810joursen2018-19

Présentiel+distance60CM

M1+M2 DidactiqueduFLE-Mobilitéetsuividesstagesàl’étranger(suividuréseauAEFEnotamment)2010-2015

12

M1 PréparationauconcoursduCAPES,épreuveorale,didactiquedelalangue(Allemand)2010-2013

12

M2 Transpositiondidactique(CAPESallemand)2010-2013 12M2 Éducationetmédiationculturelleetinterculturelle

Pédagogiedeprojet(UEcrééeen2012)27

*M1 Sciencesdulangage–Didactiqueetenseignementdeslangues18hpargroupe(UEcrééeen2012)

24TD

M2 SéminairedemémoirerechercheetdeTER–Formationàetparlarecherche(lettres,langues,arts)

20

*M2 EnseignementdesDNL(allemand&anglais)sitedeSarreguemines,filièrebiculturelle

12TD

M2 Didactiquedeslanguesdanslepremierdegré(allemand) 36M2 LanguesetTICE(allemand&anglais)2010-2012 20*M2 Lelangageaucœurdesapprentissages(MasterEthiqueet

pédagogie)depuis201518TD

M2 Languesetinclusion(MasterIDP,optionPratiquesinclusives)

24

NB:Nombreuxchangementsdanslesenseignementsdusàlamasterisation,lacréationdesESPEetàdefortesvariationsdunombred’inscritschaqueannée.3.2.AutresenseignementsetformationsponctuellesenFrance(depuis2002)CoursdeFLECours pour doctorants et M2: Français académique et FOU (Sciences exactes, biologie, santé,médecine)PréparationFLEauxenseignementsàl’étranger(professeursdesécolesenréseauAEFE)Directionetanimationdeformations,dontpartenariatsinternationaux(>10pays)Formation de formateurs (institutionnels, multiplicateurs, conseillers pédagogiques, etc.):Didactiquedeslangues,FLE/FLS/FLscol,approchesduplurilinguismeFormationdeformateursEnseignerlefrançaisàdesnonfrancophonesdansuneperspectiveplurilingueenFrance–ÉlémentsdidactiquesMise en place des certifications en langues (concours CRPE 2007-2009) et accompagnement des

24

formateursFormation Initiale et Continue (premier et second degré) et formation de formateurs, IUFM deLorraineetIUFMd’AquitaineELCOLanguesCAPESDocumentalistesTUIAteliersd’analysedepratiquesFormationd’IPR,d’IENEtc.Formationdesprofesseursstagiaires(premieretseconddegré)Suividesstages,retourdesstages3.3.Précédentes/autresactivitésd’enseignement2010-2012L3etM2àl’UniversitédeLorraine,UFRdesSciencesduLangageUEEnseignerleslanguesauxenfantsetauxadolescents(FLE):théoriesderéférenceetdispositifs(L3)20HUEPolitiquedel’évaluationenlangues(M2)6HUETICEetapprentissagedeslangues(M2)12HIUFMdeLorraineEnseignement-apprentissage des langues et interculturalité (dimensions épistémologiques,anthropologiquesetsociologiques)Histoire et enjeux des politiques linguistiques en Europe (dimension historique, politique etdidactique)Acquisition linguistique, intercompréhension linguistique, bi- et plurilinguisme, enseignementdesdisciplinesnonlinguistiques(DNL)DimensionspsycholinguistiqueetdidactiquedesapprentissagesLanguesvivantesetcompétencesinterculturelles(dimensiondidactique)InsertionprofessionnelleetdimensioninternationaleInteractionsverbalesdanslemondedutravailPréprofessionnalisationetcompétencesd'enseignementdeslanguesApprentissagemédiatiséetlangues,TUICetautonomisation2002-2012UniversitéParis3SorbonnenouvelleCoursenprésentieletpuisàdistance:Enseignerauxenfantsetauxadolescents;DidactiqueduFLEetdesLangues(20H)2002-2010UniversitéBordeauxIV-IUFMd’Aquitaine(devenueUniversitéBordeaux-ESPEd’Aquitaine)Préparationauconcoursderecrutementdesenseignantsdu1eretdu2nddegré(allemand,anglais,espagnoldocumentalistes);CoursdedidactiquedeslanguesM1etM2;Suividesassistants.

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4.CONTRIBUTIONÀLAVIEUNIVERSITAIRE4.1.Responsabilitésauseindel’Université2017 Pilotage du groupe de réflexionUL surDoctorat et Formation, à la demande des

ÉcolesdoctoralesenlienaveclesnouveauxtextesnationauxsurleDoctorat(Arrêtédu25mai2016),co-responsabilitédugroupeavecl’EDSesame

Mise en place d’un accord-cadreinternational entre l’Université de Lorraine et

l’UniversitéWuda,Wuhan,Chine(signature24novembre2017)2016 Mise en place d’un accord-cadreinternational entre l’Université de Lorraine et

l’EducationUniversityofHongKong2016-2017 Participation à l’évaluation interne des formations de l’établissement pour

l’évaluationduHCERES2016-cejour Contributionàladimensioninternationaledel’UniversitédeLorraine:

-ParticipationàlaréflexioninitiéeparleVPRIsurlesSHSetl’international;-Contributionen2016àlamiseenplacedel’Universitéfranco-espagnole(cotutellesdel’UL),acceptéenjanvier2017;-RapportssurPVdevisitesdel’ULpourladimensionSHS(Mexique,Chine)-Négociationsetsignatured’unpartenariatavecl’EducationUniversityofHongKongetd’uneconventiondecotuelle(novembre2016)-ContributionàuneUniversitéd’étéàHongKongpourDoctorantsenanglais(juillet2017),suivied’autreprogrammesd’universitésd’automneenanglais-Elaborationdeprogrammesd’étudeenanglaispourMasterrechercheenEducation(partenariatEduHKnovembre2017)-Miseenplaced’unpartenariatavecl’universitédeWuhan(WUDA),départementdelanguesétrangèresdepuis2013-RelecturedeprojetsErasmus+,DRIEdel’UL(février2017)-Miseenplaced’unréseaudejeuneschercheurschinoisendidactiquedeslangues,crééen2017(unesoixantainedejeuneschercheursadhérentsenjuillet2018.J’ensuislamarraine,avecleProfFURongcommeparrain- Lancement d’un réseau d’encadrants de doctorants, enseignants-chercheurs endidactique des langues en Chine (discipline émergente) et projection sur desrelationsaveclaFrance(co-tutelles,colloque,publications)ennovembre2017

2016 Montage du dossier de candidature au Label Compétences pour l’entreprise et

participation au concours national CDEFI, accompagnement et mise en place duprogramme de formation des doctorants et élèves ingénieurs des 11 écolesrattachéesàl’UL,avecStéphaneDesobry,EDRP2E.ObtentionduLabelCompétencespourl’entreprise(CDEFI)etextensionauxautresécolesdoctorales

2016-2017 Membre de la Commission d’évaluation interne de l’université de Lorraine

(évaluationdesdispositifsde formationLicenceetMaster,BilansetProjets2018-2022,enpréparationdelavisitedel’HCERES);participationàlavisitedel’HCERES(mars2017)

2012-2016 Directricedel’ÉcoleDoctoraleLangages,TempsSociétés/Stanislas

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ED78,UniversitédeLorraine1assistante,1secrétaire,219doctorants,10laboratoires(Chiffres2016-2017)

2011-2016 MembreduCollègeLorraindesÉcolesDoctorales(CLED), réunissant lesdirecteurs

des8ÉcolesDoctorales,lesreprésentantsdesdoctorantsetleVice-PrésidentchargédelaRechercheetdelaValorisation

2014-2015 ConceptionetmiseenplacedeDoctorialesfranco-chinoisesàWuhan(Chine)puis

Nancy(Lorraine)avec3universités:interdisciplinarité(60doctorants)enfrançaisetenanglais;thème:Levieillissement/Aging

2014 Participationàlaconceptiond’unLabelEnseignementsupérieurpourlesdoctorants

contractuels (DCCE) et chargés d’enseignement des 8 écoles doctorales del’universitédeLorraine2013-2014.Miseenplacejuillet2014

Depuis2014 Membre du COSP de l’ESPÉ de Lorraine, représentante des écoles doctorales

(suppléantedeF.Lartillot,directricedel’EcoledoctoraleFernandBraudel)Depuis2014 Membre du Comité de pilotage NumiLab, recherche et numérique en Lorraine,

représentantedelarechercheenSHS,UniversitédeLorraineDepuis2012 MembredelaCommissionHDRdel’universitédeLorraineDepuis2010 MembreduConseildeperfectionnementdel’UniversitédeLorraine-IUFM/ESPÉDepuis2010 MembreduJurydeMasterdel’ESPÉdeLorrainePrécédemment,àl’UniversitéBordeauxIV(UniversitéBordeauxdésormais)2004-2008 Chargéedemissione-Learning,universitéBordeauxIV-IUFMd’Aquitaine2007-2009 MembreduGroupederéflexionpourlacréationdeLaMaisondesLangues,

consortiumdesuniversitésbordelaises2002-2005 MembreduComitédePilotagedesPrésidentsdesUniversitésd’Aquitaine(PRES)

enchargedeconstituerl’UniversitéNumérique(ACOR),représentantedesEnseignants-chercheurs

2002-2009 MembreduGroupedepilotageacadémiquepourleslanguesenAquitaine4.2.ResponsabilitésauseindulaboratoireDepuis2016 Responsabledel’axederechercheCELMI(CulturesÉducativesetLanguesenMilieu

Institutionnel), laboratoireATILF,9enseignants-chercheurs,2doctorants (suitedeFrancisCarton,enretraite)Miseenplaced’un réseau régional (nouvelle régionGrand-Est),PlurilinguismeenGrand Est), qui trouve sens dans la création de la nouvelle région Grand Est.SéminairesdelaboratoiresàReims(printemps2015),Nancy(mars2016),Strasbourg(octobre2017)avecSéverineBehra,ATILF,axeCELMI

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2011-2012 Co-responsabledel’équipeAcquisitionetapprentissagedeslangues(CRAPEL-Centre

deRechercheetd'ApplicationsPédagogiquesEnLangues),équipedel'ATILF-CNRS,UMR 7118, 4 PU, 14MC dont deux Hors Classe et une au CNU 7ème section. LesrecherchesmenéessesituentenFLEetenlangues,dansdesdimensionsdidactiqueset sociolinguistiques. Mots-clés des recherches: langues, interactions, discours,contextes, cognition. Depuis 1970, les chercheurs de l’équipe éditent leur proprerevue,d’abordappeléeMélangespédagogiques(1970-1990)puisMélangesCRAPEL(1993-2009),désormaisdisponiblesenligneégalement:http://www.atilf.fr/spip.php?rubrique217.

2010-2012 MembreduConseildeDirectionScientifiquedulaboratoireATILF-UMR7118

(J’aidemandéàêtrerelevéedemesfonctions,unefoisnomméeDirectricedel’EcoledoctoraleStanislasparlePrésident)

4.3.ResponsabilitéspédagogiquesDepuis2016 ResponsableauseinduMasterMétiersdel’Enseignement,del’Éducationetdela

Formation,parcoursÉthiqueetPratiquesdel’Enseignement,del’UEApprentissagesetgestesprofessionnels(UEcrééeen2015)

Depuis2012 Responsable au sein du Master Métiers de l’Enseignement, l’Éducation et de la

FormationdesUE:- Éducationetmédiationculturelleetinterculturelle(UEcrééeen2012)- Sciencesdulangageetdidactiquedeslangues(UEcrééeen2015)

2010-2012 Responsable de l’équipe des formateurs en langues du Master Métiers de

l’Enseignement,l’ÉducationetdelaFormation,parcoursDidactiquedeslanguesetapprocheinterculturelle,jusqu’àmodificationduparcours.

Depuis2011 Participationautravaild’aménagementduMasterMEEFen2011-2012puisàla

créationd’unenouvellemaquettepourlesESPE:ingénieriepédagogique,élaborationderéférentiels,descriptiondecontenus,modalitésd’évaluationpour2013-2016

4.4.Participationàdesjurys,descomitésdesélectionetdescommissionsdetravail4.4.1.Participationàdesjurysd’HDRetdethèsessoutenuesTypedejury NombreHDRsoutenuesentreseptembre2010etdécembre2018 7Thèsessoutenuesentreseptembre2010etdécembre2018 19

HDR(7)2018 PEREZJean-Michel,Éducationetpratiquesinclusives:Lapratiquedutravailengroupeetlechercheur-apprenant,garantscientifiqueDominiqueMacaire,UniversitédeLorraine,23/11/2018.2015 JARLEGAN, Annette,Mixité et pratiques enseignantes à l’école primaire : l’apport d’uneapproche quantitative, garant scientifique Bruno Suchaut, Université de Genève, soutenue àl’UniversitédeLorraine,(Présidentedujury).Qualifiéeen70èmesectionduCNU.Professeureàl’ESPÉdeLorrainedepuis2016,ResponsabledupôleCLSH.

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2014 WHYTE,Shona,Contextespour l’enseignement-apprentissagedes langues: ledomaine, latâcheetlestechnologies,garantscientifiqueJean-ClaudeBertin,UniversitéduHavre(Présidentedujury).Qualifiéeen11èmesectionduCNU.2013 SOCKETT,Geoffrey,L’apprentissageinformeldel’anglaisenligne,garantscientifiqueJean-ClaudeBertin,UniversitéduHavre,8novembre2013(rapporteureetmembredujury).Qualifiéen11ème section et 7ème section du CNU. Professeur depuis 2014, Vice-Président RelationsInternationalesdepuis2016,UniversitéRenéDescartes-ParisCité.2012 BOULTON, Alex: De la didactique aux corpus, garant scientifique Jean-Claude Bertin,UniversitéduHavre(Présidentedujury).Qualifiéen11èmesectionet7èmesectionduCNU.Professeurdepuis2013,responsabled’équipedelaboratoire(CRAPEL)puisdirecteurdel’ATILF(Janvier2018).2012 CAROL,Rita:Apprentissageenclassed’immersion:versuneapprochesociocognitiveunifiée,UniversitédeLorraine,30novembre2012(garantscientifique).Qualifiéeen7èmesectionduCNU.Éméritedepuisfin2017.2012 MUNOZ,Jean:Créativitépédagogiqueetreculthéoriqueendidactiquedeslangues,garantscientifiqueMarieFrançoiseNarcy-Combes,UniversitédeNantes(rapporteureetmembredujury).N’a pas demandé sa qualification en raison de son lieu de vie et de ses responsabilités locales(Papeete,Tahiti).Thèsessoutenues(19)2018 FIORENTINO, Alice (15.11.2018).Usages opérationnels de l’intercompréhension dans uneEuropemultilingue:pourfavoriserlamobilitéetl’inclusion,ThèsesousladirectiondeÉricCastagne,UniversitédeReimsChampagneArdenne(Présidente)2018 FAUCOMPRE-GÖB, Chloé (13.11.2018). Enseigner la langue du voisin dans une régiontransfrontalière franco-allemande:quelleapprochedidactiques’yprête?Étudeexploratoiredansquatreétablissementsd’enseignementsecondaireduRhinsupérieur,ThèseencontratdoctoraletcotutellesousladirectiondeOlivierMentzetGretaKomur,UniversitédeFreiburgetUniversitédeHauteAlsace,soutenueàFreiburg(rapporteure)2018 ZHAO Jipeng (25.06.2018). Didactique de la grammaire dans l’enseignement du françaislangueétrangèreenChine.Versunéclectismeméthodologique–L’exempledel’Universitédel’Anhui.ThèsesousladirectiondeJean-PierreCuq,UniversitédeNiceSophiaAntipolis(rapporteure)2017 ALTAMMAMI,Mohammed (20.12.2017).L’enseignementduFrançais LangueÉtrangèreàl’universitéenLibye:analyselinguistiqueetdidactiquedesécritsproduitspardesétudiantsdeniveauintermédiaire. ThèsesousladirectiondeCarolineMasseron,UniversitédeLorraine(Présidente)2017 TANO,Marcelo (30.11.2017).L’enseignement-apprentissagede l’espagnol commeoutildecommunicationàdesfinsprofessionnellesdanslecontextedesétudessupérieuresenFrance:lecasde la formation des ingénieurs et desmanagers. Thèse sous la direction deMercè Pujol Berche,UniversitédeParisOuestNanterre(membredujury)2017 DEBBGAH,Abdelkader(22.09.2017).Lesstratégiesd’enseignement-apprentissageenFLE–l’Exempled’uneclasseprimairedelaGrundschuleenAllemagne.ThèsesousladirectiondeAnemoneGaiger-Jaillet,UniversitédeStrasbourg(Rapporteure)

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2017 SCHROEDER,Nathalie (14.07.2017).Sprachlernprozesse inder FremdspracheFranzösisch -HandlungsorientiertesLernenamBeispieleinesfranzösischsprachigenBäckerprojekts.ThèsesousladirectiondeSabineEhrhart,UniversitédeLuxembourg,mentionTrèsbienàl’unanimité(membredujury)2016 ROY,Mickaël(28novembre2016).VirtuelleRealitätundFremdsprachenerwerb:derEinflussvonImmersion,InteraktionundPräsenzaufdieKommunikationinderFremdsprache.EineexplorativeStudiezujugendlichenLernerninFranzösischbzw.Deutsch/Laréalitévirtuellepourl’apprentissagedeslangues:l’influencedel’immersion,del’interactionetdelaprésencesurlacommunicationenlangueétrangère.Uneétudeexploratoireauprèsd’adolescentsapprenantlefrançaisoul’allemand.Thèse en cotutelle franco-allemande, sous la co-direction d’Anémone Gaiger-Jallet et GeraldSchlemminger, université de Strasbourg et PH de Karlsruhe; mention: Summa cum laude(RapporteureetPrésidentedujury)2016 TIGHILET,Samiha(23septembre2016).Lacommunicationenclassedelangue:Une analyse comparative de la volonté de communiquer et de l’utilisation des stratégies decommunication dans un contexte LANSAD en Algérie et en France. Thèse sous la co-directiondeNicoleDécuréetClaireChaplier,UniversitédeToulouse(Présidentedujury)2016 ZARROUK,Hajer(12septembre2016).TheImpactofProblem-BasedLearningMethodologyonLearnersofEnglishforAcademicPurposes.Thèsesous laco-directiondeJean-ClaudeBertinetCédricSarré,UniversitéduHavre,didactiquedel’anglais,thèseenanglais(Présidentedujury)2016 FEREOL,Philippe(24juin2016).PédagogiedunumériqueenanglaisLV2dansl’enseignementsecondaireprofessionnel: reconstruire, remotiver, remédier. Thèse sous ladirectionde Jean-RémiLapaire, Université Bordeaux Montaigne, didactique de l’anglais, mention Très honorable àl’unanimité.(Présidentedujury)2016 FAHKFAHK,Fatma(28mai2016).Del’étudedeterrain(àl’IPEISetlaFSS)àlascénarisationdesévaluationsd’uncoursdeFOUscientifiqueettechnique,misenlignesurlaplateformeMoodle2.4.de l’UVTconçupour lesétudiantsdepremièreannéedecyclepréparatoire.Thèsesous laco-direction de Bourguiba BEN REJEB, Université de Carthage et Guy Achard-Bayle, Université deLorraine,Sciencesdulangage,mentionTrèshonorableàl’unanimité(Présidentedujury)2014 ROUX-PATIÈS, Isabelle (19 décembre 2014). La professionnalisation des professeurs desécolescommeexpertsdel’enseignement-apprentissage–Pratiquesdeprofesseursdébutants.Thèsesous la co-direction deAlain Baudrit & Jean-Noël Foulin, Université de Bordeaux, Sciences del’éducation(rapporteure)2014 LEMOINE, Véronique (juillet 2014). Pratiques interculturelles et autonomisantes dans unenseignementde typeactionnelen languesétrangères,à l’écoleélémentaireetà laGrundschule.Diversités franco-allemandes. Sous la co-direction de Fred Dervin, Finlande & Bertrand Daunay,UniversitéLille3,Sciencesdel’éducation(membredujury)2013 TOURNEBISE, Céline (2013). Enseigner l’interculturel dans le supérieur : quels discours etapprochesd’unconceptambiguàl’heuredel’internationalisation?LecasdelaFinlande.Cotutelle:FredDervin,Finlande&GuyAchard-Bayle,UniversitédeLorraine,Sciencesdulangage(Présidentedujury)

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2010 ABU ZAIDEH, Raid (2010). L’écriture académique des étudiants jordaniens : Difficultés etpropositionsderemédiation.ThèsesousladirectiondeJean-PaulNarcy-Combes,Écoledoctorale268,Langage et langues, thèse soutenue le 19 mars 2010, Université Paris 3 Sorbonne nouvelle,DidactiquedesLanguesetdesCultures(rapporteure)2010 OTHMAN, Sophie (2010). Intégration des technologies (TIC) dans la formation desenseignantségyptiensde languesétrangères :Quelles compétencesetquelle formation?Sous ladirectionde Jean-PaulNarcy-Combes,Écoledoctorale268,Langageet langues,UniversitéParis3Sorbonnenouvelle,DidactiquedesLanguesetdesCultures(rapporteure)2009 SCHAEFFER-LACROIX, Eva (2009). Corpus numériques et production écrite en langueétrangère-unerechercheavecdesapprenantsd’allemand.SousladirectiondeFrançoiseDemaizière,thèse soutenue le28novembre2009,UniversitéParis3 Sorbonnenouvelle, Sciencesdu langage(rapporteure) 2009 YUN,Hyeon(2009).ÉchangesàdistanceentreapprenantsdeFLE -Étudedes interactionssynchronesen contexteacadémique. Thèse sous ladirectiondeGeorgesDanielVéronique, thèsesoutenuele25novembre2009,envuedel'obtentiondutitrededocteurendidactiquedesLanguesetdesCultures(rapporteure)JurydeCAFIPEMF2007 Membre du jury de CAFIPEMF Les langues et l'interculturel en primaire, Agnès

Pruvost,InspectionAcadémiquedeBordeauxJuryacadémiqueduMasterMétiersdel’EducationetdelaFormationDepuis2010 Membre du jury académique deMaster desMétiers de l’enseignement et de la

formationdel’IUFM/ESPÉdeLorraineJurysdeMaster(soutenancedemémoiresMaster2)Depuis2010 MembredediversjurysdemémoiresdeMaster,UniversitédeLorraine,SDL,Langues,

ESPÉ, thèmes: didactique et pédagogie dans le premier degré, TICE, maternelle,plurilinguisme(environ5jurysparan).Exemplesthématiques:2017-2018(Nancy)BOYET,Céline,Versuneapprocheréflexivedeladictée:d’unetemporalitésuccessiveàdestemporalitésprogressives,MASTERMétiersdel’Enseignement,del’Éducationetde laFormation (MEEF),MentionPratiqueset Ingénieriede laFormation (PIF),Parcours«ÉthiqueetPratiquesdel’Enseignement»,note18/20(03.09.2018)2016-2017(Nancy)BLANCHET-VANDELANNOITTE, Céline, L’inclusion des élèves allophones, utopie ouréalité? MASTER Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation(MEEF),MentionPratiquesetIngénieriedelaFormation(PIF),Parcours«Innovation-Développementprofessionnel»(14septembre2016)2013-2014(NancyetMetz)BICHOTTE,Amélie:Lesenfantsallophones:commentagiràl’écolematernellepourque les enfants de migrants acquièrent plus facilement la langue française?(25/08/2014)2012-2013(Sarreguemines)REY,Maylïs, STETZLER, Catherine: Bilingualité et réussite scolaire: Comment desélèvesgermanophonespeuventmeneràbienleurscolaritédansuneécolefrançaiseenAllemagne?

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LE YAOUANQ, Christine: Enseigner l’allemand en maternelle biculturelle:expérimentationd’uneressourcefranco-allemande

Jurynationalderecrutementd’ingénieurspédagogiquesBAPFMembredujuryduconcoursderecrutementnationaldesIGETechnologieetformation,étudedesDossiersdelasectionBAPF(session2015)4.4.2.Comitésdesuividethèseinternationaux(2)2017àcejour AleksiLECTEZ,UniversitédeNankinetUniversitéd’Artois(cotutelleinternationale)

SpécificitésinterculturellesdeladidactiqueduFLEpourétudiantschinois-ApplicationàunprogrammedeFOU,dirigéparJean-MarcMangiante(11mai2017,24avril2018)

2015àcejour IsabelleBARTH,UniversitédeLuxembourgÉtudedesconditionsdemiseenplaceduplurilinguismechezlesenfantsdeparentsexpatriésetde famillesmixtes,dirigéparSabineEhrhart (mai2015,mai2016,13juillet2017,11juin2018)

4.4.3.Comitésdesélection(recrutementd’enseignants-chercheurs)(19depuis2011)2019 PR7èmesection,UniversitéParis3Sorbonnenouvelle2019 MCF70èmesection,UniversitédeLorraine-ESPÉ(Présidente)2019 MCF11èmeet7èmesection,UniversitédeLorraine-ESPÉ2018 MCF7èmeet11èmesection,UniversitédeLorraine-ESPE(Présidente,puis retraiten

raisond’unconflitd’intérêt)2016 MCF11èmeet7èmesection,UniversitédeLorraine-ESPE(Présidente)2016 MCF11èmesection,UniversitédeBordeaux,secteurLANSAD2016 MCF11èmesection,UniversitédeBordeaux,secteurALL2015 MC7èmesectionet11èmesection,UniversitédeLorraine-ESPE(Présidente)2015 MC11èmesection,UniversitédeStrasbourg2014 PR7èmeet70èmesection,UniversitédeLaRéunion2013 MCFLE,UniversitéduLuxembourg2013 PR11èmesection,UniversitédeLorraine(Présidente)2013 PR11èmesection,UniversitéToulouseLeMirail2012 PR11èmesection,UniversitédeLorraine(Présidente)2012 MC11èmesection,UniversitédeLorraine,Centredelangues2012 MC11èmesection,UniversitédeLorraine-IUFM(Présidente)2012 MC12èmesection,UniversitédeStrasbourg2011 MC7èmesection,UniversitédeLaRéunion2011 PR7èmesection,UniversitéHenriPoincaré-Nancy12004-2008 MembredelaCommissiondespécialistesdugroupe3,sections11à15

IUFMduNordPasdeCalais(jusqu’àsasuppression)4.4.4.Commissionsdetravailinternationales(Allemagne,Belgique,France,Luxembourg)

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2016 Participationàlamiseenplaced’uneréflexionsurlaformationdesenseignantsdelangues,UniGR,Belgique,Allemagne,Francesur initiativede laSarre (ProgrammeFrankreichStrategie)etcontributionà la réflexionsur leprogramme internationalInterregTriprimar(dépôt2016),devenuBiprimarensuite

2012-2014 Membre de la Commission «Formation linguistique», Université de la Grande

Région(UniGR),Luxembourg,certificationsàl’université4.5.Expertises4.5.1.Actionsd’expertises2018 EvaluationHCERESd’1établissementetdesongroupement(Paris)2018 EvaluationHCERESde3écolesdoctorales(Paris)24/11/2017 Participation au4èmeDialoguedeHautNiveau sur les EchangesHumains (France-

Chine),pourlesquestionsdeFrancophonieetleséchangesuniversitaires,Pékin,24novembre2017,sur invitationdeMonsieur leMinistrede l’EuropeetdesAffairesEuropéennes (MAEA), Jean-Yves leDrian,surrecommandationde l’AmbassadedeFranceenChine

08/2017 Expertised’undossierdedemanded’inscriptionàl’HDRpourl’UniversitédeLorraine

enSHS(sciencesdel’éducation)02-03/2016 Expertisepourlacréationd’unparcoursdeFrenchMinorauseinduDépartementde

LinguisticsandModernLanguageStudies,HongKongInstituteofEducation,FacultyofHumanities,29février–04mars2016

05/2016 Contributionàl’élaborationdelaréponseduRecteurdel’AcadémiedeToulouseà

l’appeld’offrenationale-fransurleslanguesetlestechnologiesdelacommunicationetdel’information.Dimensionscientifiquedelarecherche-action

06/2015 Expertise pour le Lycée Français International (LFI): formation interne des

enseignants, suivi des dispositifs pour le français en primaire et maternelle,accompagnementdesréformesduMinistère,juin2016

03/2015 ExpertduFondsNationaldelaRechercheScientifique–FNRS,Bruxelles,Belgique

Etuded’unedemandedefinancementpourlaRecherchesurlaprofessionnalisationdansl’enseignementsupérieur,etdefinancementdethèsesdanslecadredeprojetsderecherche,03/2015

03/2014 Expertise pour le Consulat général de France à Hong Kong et Macau: suivi des

AlliancesFrançaisesdeHongKongetMacau,accompagnementdelamiseenplacedecoursde françaispourenfants (Macau), suividesécolesmaternelleset jardinsd’enfantsenseignant le français (HongKong), formationdesenseignantsduLycéeFrançaisInternationaldeHongKong(LFI),mars2014

03/2014 ExpertduFondsNationaldelaRechercheScientifique–FNRS,Bruxelles,Belgique

EtudededemandesdefinancementRecherchesurleslangues,etdefinancementdethèsesdanslecadredeprojetsderecherche,03/2014

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03/2014 Expertise pour le compte de l’AERES, section 3,évaluation de diplôme (clause de

confidentialité)02/2014 Expertisepourl’Agence2e2fàBordeaux,Commissioneuropéennepourlesprojets

del’actionclé1,nouveauprogrammeERASMUS+11/2013 Expertise pour le Consulat général de France à Hong Kong: suivi des écoles

maternellesetjardinsd’enfantsenseignantlefrançaisenvuedel’homologationparleMinistère,novembre2013

09/2013 Expertisepour lecomptede l’AERES,section3(évaluationde3écolesdoctorales,

présidented’uncomitédevisite)09/2013 Expertiseà l’AmbassadedeChineenFrance(Paris)sur lesquestionsdepolitiques

linguistiquesetéducativesmettantenœuvreleplurilinguismedanslemonde,surinvitation de l’ambassadeur (sous forme de journée de rencontre d’expertschercheursetderesponsablesdiplomatiquesdediverspays)

08/2013 ExpertisedeprojetANRdanslecadredel’appelàprojetANRApprentissages2013

surl’anglaislanguedespécialitéenuniversité(secteurLANSAD)01/2013 Expertised’unprojetscientifiqueinteruniversitairesurleslanguesdanslecadred’un

IDEX(Paris)04/2012 Évaluationd’uneUnitédeRecherche,àlademandedelaPrésidencedel’université

Toulouse3,àmi-parcoursdel’accréditation Depuis2003 Expert indépendant de la Commission Européenne, Agence Exécutive Culture

Education et Audiovisuel, EACEA, Bruxelles, Lifelong Learning Programme KA2,Languages : Assessments, Monitoring visits. Participation à diverses actions(Monitoringvisitd’unprojet sur l’intercompréhension linguistique,évaluationsdeprojetsdecolloques,deconstitutionsderéseaux,deprojetssurleslangues,etc.)

1991-2010 Expertiseséditorialesenlanguesvivantes,ÉditionsHatier:expertisedemanuscrits,

de sites compagnons et d’ouvrages scolaires et para scolaires (allemand, anglais,espagnol)

1990-2010 Expertises éditoriales en anglais, Université d’Oxford, Éditions Oxford University

Press,GrandeBretagne,réponseauxappelsd’offresministériels.S’ysontajoutés:conseilsurnouveauxouvrages,expertisedemanuscrits,traductiondeFichierspédagogiquesdel’anglaisverslefrançais,rédactiondeFichesculturellesenanglaispourlemarchéfrançais,etc.

4.5.2.Participationàdescomitésd’expertspérennes/auCNU2017-2019 EvaluateurexterneduprogrammeTheResearchPostgraduate(RPg),namelyDoctor

ofPhilosophy(PhD)andMasterofPhilosophy(MPhil),andDoctorofEducation(EdD),programmesdel’EducationUniversityofHongKong(nominationennovembre2017)

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2017-2018 ExpertHCERES:membreducomitéd’expertisedel’HCERESpourl’évaluationd’un

établissement, université + groupement etmembrede comités d’évaluationde 3écolesdoctoralesparisiennes,présidentedel’undescomités(confidentialitérequise)

2013-2020 Expert, Commission européenne, Agence Erasmus+ France, pour les projets de

l’action-clé1etdel’action-clé2;(vivierdesévaluateursdel’AgenceErasmus+Francepourladuréeduprogramme2014-2020,endatedu01.10.2013)Participation2017pourl’action-clé2(Partenariatsstratégiquesdansl’enseignementsupérieur)

2011-2015 MembreduCNU,7°section(suppléantedeThierryBulot+)Depuis2014 ExpertduFondsNationaldelaRechercheScientifique–FNRS,Bruxelles,BelgiqueDepuis2013 Expertindépendantdel’AERES,section3;puisdanslevivierdesexpertsHCERESDepuis2007 Expert,membrede l’AutoritéNationale françaiseauprèsduMinistèredesAffaires

ÉtrangèresetEuropéennesenchargedelanominationdesexpertsfrançaispourleCentreEuropéenpourlesLanguesVivantes(CELV,Graz),Parlementeuropéen

Depuis2003 Expert indépendant de la Commission Européenne, Agence Exécutive Culture

Education et Audiovisuel, EACEA, Bruxelles, Lifelong Learning Programme KA2,Languages:Assessments,Monitoringvisits

2002-2004 Expert de la Direction de l’Evaluation et de la Prospective, Accompagnement

scientifique du Groupe national de réflexion sur l’évaluation du dispositifd’enseignementdeslanguesdanslepremierdegré,sursollicitationduMinistèredel’éducationnationale(JackLang)

4.6.Expertisenationaleavecorganisationd’unévénementscientifiqueet institutionneld’ampleurinternationale2019 Co-présidente avec le Professeur Daniel Gaonac’h (Université de Poitiers,

psycholinguiste)delamanifestationduCnescoetdel’IfédeLyon«Conférencedeconsensussurl’enseignementdeslanguesvivantes»,13-14mars2019àParis

200participantsinscritsenprésentielet1500internautesconnectésdanslemondehttp://www.cnesco.fr/events/category/conference-de-consensus/

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5.PRODUCTIONSCIENTIFIQUELes publications scientifiques listées ci-dessous, après l’HDR et la thèse, sont réparties selon lacatégorisationdel’HCERES,l’ordrechronologiqueinverséestrespecté.LesnormesAPA6èmeéditionversionfrançaisesontutilisées.

TOTAL(118publications)2 Ouvrages 21 ACL13 DO29 OS6 ACT6 SC

14 AP11 OV (manuels scolaires, allemand,

allemandéconomique,anglais,FLE)7 Compterendusd‘ouvragesetthèses9 Sites,DVDRom

5.1.Ouvragesscientifiques:HabilitationàDirigerdesRecherchesetThèse 2J’aifaitlechoixdepublierenligneenaccèslibrelesdeuxtravauxderecherchequiontdonnélieuàdiplomation.Lesautresouvragesapparaissentselonlescatégoriesusuelles.2008 De la didactique de l’allemand à une didactique du plurilinguisme – La recherche-action

commeaideauchangementNotedeSynthèsed’Habilitation,garantscientifique:DanielGeorgesVéronique,Universitéde Provence, École doctorale ED 356 - Cognition, Langage, Éducation. En ligne, site del’Acedle:http://rdlc.revues.org/267

2001 L’éveilauxlanguesetauxculturesencycle3:Étudedesreprésentations,despratiquesetde

laformationdesenseignantsdanslecadred’uneactiond’innovationThèsesous ladirectiondeMichelCandelier,UniversitéduMaine,UniversitéParisV-RenéDescartes.Enligne:www.tel.archives-ouvertes.fr

5.2.Articlesdansdesrevuesàcomitédelecture(ACL) 21Articlescomptabiliséshorsarticlesrépertoriéscomme«soumis»,«acceptés»,ou«souspresse»2019 Macaire,D.(acceptéseptembre2018).«Lepilotageduchangementdanslaformationde

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2015 Brougère,G.,Kubanek,A.,Macaire,D.&Putsche,J.(2015).LaValisettefranco-allemande.

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Macaire,D.Enseignerleslanguesparcompétences.In:Mosaïque,Enseignerleslanguesparcompétences?DossiersduSNCEEL,n°614,6-15.

2004 Macaire,D.EntretienavecDominiqueMacaire,Numérospécial:LarecherchedanslesCFP,Chantiers,Formations&Pratiques,INFOREC.

2002 Macaire,D. Tout cequevousavez toujours voulu savoir sur les langues,Dossier : Les

LanguesVivantesàl’école,ECA,n°262,mars2002.

44

Macaire,D.Apprendreunelangue,apprendredeslangues?ECA,n°262,mars2002.5.7.Comptes-rendusd’ouvragesetdethèses 7

2018 Pour une didactique de l’appropriation. Diversité, compréhension, relation. Castellotti,Véronique (2017), Éditions Didier, Collection Langues et didactique, Paris, in RDLCdécembre2018,enligne:https://journals.openedition.org/rdlc/4193.

2018 Tensionsendidactiquedeslangues–Entreenjeuglobaletenjeuxlocaux,SophieBabault,Margaretbento,ValérieSpaëth(dir.),Bruxelles:PeterLang,NouveauxCahiersd’allemand.

2016 Diversitésfranco-allemandes:pratiquesinterculturellesetautonomisantesendidactiquedes languesétrangères,Compte-rendudelathèsedeVéroniqueLemoine,LaLettredel'AIRDF,2016/48.

2010 Sprachbewusstheit und Mehrsprachigkeit, Hug, M., Siebert-Ott, G. (dir.) 2007.Diskussionsforum Deutsch, Band 26, Baltmannsweiler: Schneider VerlaghohengehrenGmbH. In: Frankreich-Forum, 2010. 291p, en ligne sous HAL: http://halshs.archives-ouvertes.fr/view_by_stamp.php?&halsid=jsvfohpqqk1gpp7s83ejthsb26&label=SHS&langue=fr&action_todo=view&id=hal-00580465&version=1

2007 Motsétrangespourdesétrangers,Marie-JoDerive,universitédeSavoie,2007,enlignesurlesitedel’Acedle,http://acedle.org.

1996 Didactiquedel'Allemand,CollectifFavard,LesLanguesModernes,2/1996,73-76.1992 Fremdsprachenrichtiglernen,ArnulfKrais,LesLanguesModernes,3/1992,69-71.5.8.Publicationélectroniquederessources,sitesetDVDROM 92012 Chrétien,L.,Macaire,D.,Ordoqui,M.,Pruvost,A.(2012).Enseignerleslanguesencycle2,

auto-formationdesenseignantsetpratiquesréflexives,conceptiond’unsitedeformationetd’auto-formation,ScérenCNDP,CRDP33,France,http://www.sceren.com/cyber-librairie-cndp.aspx?prod=772967

2010 Chrétien,L.,Macaire,D.(dir.),Ordoqui,M.(2010).TeachingEnglishwithCarolynGraham,DVDROM,ScérenCNDP,aveclacontributiondel’AmbassadedesUSAenFrance.

2007 Chrétien,L.,Héron,L.,Macaire,D.(dir.),Ordoqui,M.(2007).Leslanguesvivantesencycle3

–Momentsdeclassesetparolesd’acteurs,DVDROM,ScérenCNDP. CeproduitDVDaétérécipiendaireduLABELA+duScérenCNDPen2007. CeproduitDVDareçuleLabelEuropéenpourlesLanguesen2008.2005 Tele-Tandem®, une expérience franco-allemande à partager, CD ROM, OFAJ/DFJW en

partenariatavecl’IUFMd’Aquitaine, ProjetrécipiendaireduEuropäischesSprachensiegel2003enAllemagne.2003-2006 SitecompagnonKioskLycée,Janitza,D.,Laude,F.,Macaire,D.(dir.),Paris:Éditions

Hatier,site:www.editions-hatier.fr/kiosk(lelienn’estplusactif).2003 Élaborationd’unesitographie:Sitesutilespourleslanguesenprimaire,OFAJ/DFJW,site:

www.tele-tandem.org(lelienn’estplusactif).

45

2002 «Lapaix»,modulededécouvertedeladiversitédeslanguesetd’éducationcitoyennepourleprimaire,Brun,C.,Gaumet,B.,Macaire,D.,CNDP,espaceScénariospédagogiques,site:http://www.cndp.fr/tice/animpeda/scenarios.htm(lelienn’estplusactif).

2001 Bibliographie en ligne Langues vivantes à l’école primaire, site :

http://www.unapec.org/crd/liens/lieninfo.htm(lelienn’estplusactif).1999 BibliographieenligneTandem,OFAJ/DFJW,Würffel,N.,Macaire,D.,universitédeGiessen,

DépartementdeGermanistique,site:www.ofaj.org(lelienn’estplusactif).5.9.Autrespublications(AP) 14articleset72250lecteursau30.03.2019Horsarticlesdevulgarisationpubliésdanslesrevuesdel’Université(Factuel)etdel’ESPÉdeLorraine(Tracé)5.9.1.Ouvragedontjesuisl’undestraducteurs(del’allemandverslefrançais)1999 Legrandlivredespoissons.Paris:ERTIÉditeur.5.9.2.Articlesdanslapressescientifiqueenligne(depuisle22septembre2015)TheConversationFranceetTheConversationGlobal(quotidiensenligneécritspardesuniversitaires,deschercheursetdesjournalistes,fondéle21.09.2015).Enlignesur:https://theconversation.com/frTableaudebord:72250lecteursau30.03.2019(14articles)14articlesau12mars2019mars12,2019Peut-onapprendreleslanguesàl’écoleenFrance?Oui,àconditionque…,avecDanielGaonac’h,TheConversationFrance,2504lecteursau30.03.2019Republiésurslateseptembre13,2017Whenresearchersgetinvolvedelsewhere,avecLisaJeanson,JéremyFilet,etLauraDeleant,TheConversationGlobal,664lecteursau30.03.2019https://theconversation.com/when-researchers-get-involved-elsewhere-83816septembre3,2017Chercheurs,soyezcollaboratifs!avecLisaJeanson,JeremyFilet,etLauraDeleant,TheConversationFrance,1084lecteursau30.03.2019décembre21,2016Dis,ilsparlaientquellelangue,nosancêtres?38302lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/dis-ils-parlaient-quelle-langue-nos-ancetres-70629republiéle24.12.2016surlesiteSlate:http://m.slate.fr/story/132557/langue-ancetres-asterix-latinrepubliésurlesitedujournalSudOuest,le31.01.2017:http://www.sudouest.fr/2016/12/21/nos-ancetres-etaient-bilingues-et-nos-enfants-seraient-capables-de-les-comprendre-3046173-4725.phpmars04,2016WhyteachersinFranceshouldstopgivingpupilsout-datedEnglishnames,TheConversation

46

Global,1886lecteursau04.11.2017http://theconversation.com/why-teachers-in-france-should-stop-giving-pupils-out-dated-english-names-55412février26,2016JaneouPeter.Unprénomanglaispeut-ilaideràl’école?1344lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/jane-ou-peter-un-prenom-anglais-peut-il-aider-a-lecole-54968janvier27,2016«T’aimeraisêtreprof,toi?»10090lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/taimerais-etre-prof-toi-53723republiédansTheHuffingtonPost(http://www.huffingtonpost.fr/dominique-macaire/taimerais-etre-prof-toi_b_9109168.html?utm_hp_ref=education)janvier,11,2016LesRoyaux,lepetitprinceGeorgeetlaséductionMontessori4611lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/les-royaux-le-petit-prince-george-et-la-seduction-montessori-52790décembre16,2015Aprèslesattentats,unemeilleurecommunicationdanslesclasses(2)429lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/apres-les-attentats-une-meilleure-communication-dans-les-classes-2-52332décembre15,2015Attentats:quandl'écolefaitfaceàl'horreur(1)471lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/attentats-quand-lecole-fait-face-a-lhorreur-1-52327novembre20,2015Quandlesdoctorantsfrançaisetchinoiss’intéressentauvieillissement965lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/quand-les-doctorants-francais-et-chinois-sinteressent-au-vieillissement-50336novembre,18,2015How teachers in France are talking to their students about the Parisattacks, The ConversationEnglish2073lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/how-teachers-in-france-are-talking-to-their-students-about-the-paris-attacks-50867novembre17,2015Attentats:commentenparlerauxplusjeunes?1554lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/attentats-quand-lecole-fait-face-a-lhorreur-1-52327septembre22,2015L’enfanta-t-ilencoreuneplaceàlamaternelle?2017lecteursau04.11.2017https://theconversation.com/lenfant-a-t-il-encore-une-place-a-la-maternelle-476075.9.3.Articlesissusdelapresseétudiante2013 Jemesensnul(le)enlangues.Interview,L’Etudiant,n°366,avril2013,32-34,enlignesoushttp://halshs.archives-

47

ouvertes.fr/view_by_stamp.php?&halsid=0nf5ekkoegn9uutah0014t05c5&label=ATILF&langue=fr&action_todo=view&id=hal-00944723&version=15.10.Ouvragesdevulgarisation(OV)Manuelsscolaires 115.10.1.Manuelsscolairesd’anglais2010:TheBookBox,Anglaiscycle2(ensemblepédagogique:albumsdejeunesse,posters,CDaudio,Fichier pédagogique, Flashcards). Direction pédagogique. CO-auteurs: Bertrand, J., Chrétien, L.,Héron,L.,Ibrahim,N.,Paris:ÉditionsHatier.2006:Hullabaloo,Anglaiscycle3,Niveau2,(ensemblepédagogique:manuel,fichierpédagogique,Flashcards,posters,CDélève,CDclasse,valisette).Directionpédagogique.Co-auteurs:Ariès-Delâge,A.,Héron,L.,Ibrahim,N.,Laurent,C.,Karm,T.,Paris:ÉditionsHatier.2005:Hullabaloo,Anglaiscycle3,Niveau1,(ensemblepédagogique:manuel,fichierpédagogique,Flashcards,Posters,CDélève,CDclasse,valisette).Directionpédagogique.Co-auteurs:Héron,L.,Ibrahim,N.,Laurent,C.,Paris:ÉditionsHatier.5.10.2.RessourcesdeFLE1996: La Rencontre – Textes et perspectives accompagnés de propositions d’exploitation, Livre +Cassette,Deshusses,P,Macaire,D.,CidebEditrice,Italie.5.10.3.Manuelsscolairesd’allemand2003-2004:Kiosk,méthoded’allemandpourlelycée(manuel,CD,cassettes,Fichierpédagogique,transparents),Cordonnier,N.,Janitza,D.,Laude,F.,Rey,S.,Thiery,N.,Paris:ÉditionsHatier.2001:Transparentsderemédiationgrammaticale,AllemandLycée,Métrich,R.,Valette,P.,Paris:ÉditionsHatier.1999:Chancen Seconde -Nouvelle Édition,Manuel, Fichier d’accompagnement de l’élève, CD etcassettes,Transparents,vidéo,Fichierpédagogique,Bertolus,M.,Brandi,M.L.,François,C,Paulin,F.,Pennetier,M.,Wolff,T.,avecMétrich,R.,Paris:ÉditionsHatier.1999: Chancen Seconde - Nouvelle Édition, Transparents d’accompagnement de la méthode,François,C.,Paulin,F.,Paris:ÉditionsHatier.5.10.4.Manuelsd’allemandéconomique2004(1994ersteAuflage,1997rechtschreibereformierteAuflage):WirtschaftsdeutschfürAnfänger-Aufbaustufe-Band2,Kursbuch,Tonkassetten,Arbeitsbuch,Lehrerhandreichungen,Macaire,D.,Nicolas,G.,Stuttgart:KlettEditionDeutsch.2003(1995ersteAuflage,1996rechtschreibereformierteAuflage):WirtschaftsdeutschfürAnfänger–Grundstufe -Band1, Kursbuch,Tonkassetten,Arbeitsbuch, Lehrerhandreichungen,Macaire,D.,Nicolas,G.,Stuttgart:KlettEditionDeutsch.5.10.5.Manuelsd’allemandniveauuniversitaire2000:Tangram1,ArbeitsbuchFranzösisch,Macaire,D.,Nicolas,G.,München:MaxHueberVerlag.

48

5.11.Documentderecherchenonpublié 2015 Behra,S.&Macaire,D.(2015).Lescaptationsnumériques(vidéo)auservicedel’analysedes

usagesdelalangueetdespratiquesdeclasseàl’écolematernelle:Lecasdesenfantsdontlefrançaisn’estpaslalanguedelamaison,ProjetrégionalKidi-L,14pages,20.07.2015,nonpublié.

49

6.COMMUNICATIONSSCIENTIFIQUES67Conférencesinvitées(INV)

-46Conférencesinternationales -21Conférencesnationales,régionales,localesetséminairesdelaboratoires

NB:Nesontpascomptabiliséeslescommunicationsdites«devulgarisation»(Expolangues,etc.)ouinscritesdanslaformationd’enseignantsetdecadreséducatifs(Ministère,Rectorats,etc.)20Communicationssanspublication(COM)6.1.Conférencesinvitées/InvitedTalks (INV) 676.1.1.Conférencesinvitéesinternationales(46)2019Behra,S.etMacaire,D.(2019).L’allemandetlefrançaisaucœurduplurilinguisme,Journée

transfrontalièredesenseignantsdelangue,Metz(23.03.2019).

Macaire, D. (2019). Langue maternelle, langue de scolarité, langues vivantes: Commentarticulerlesdifférenteslanguesdel’élève,Cnesco,Conférencedeconsensus(14.03.2019).

2018 Macaire,D.(2018).Parcoursdechercheure,approcheépistémologiqueetnarrative,Université

normaledeCanton,ICB,premierséminairederecherche,Canton(12.12.2018).

Macaire,D.(2018).LaRentréeLittérairefrancophone2018,UniversitésdeChengdu,Kunming,Canton,Wuhan,surinvitationdel’AmbassadedeFranceenChine,26novembre-13décembre2018(4conférencesinvitées).

Macaire, D. et al. (2018). Build your own brand: how to share your research within aninterculturalcommunity?TheEducationUniversityofHongKong,InternationalPostgraduateRoundtableandResearchForumCumSummerSchool2017,«BuildingStudentsasAcademicLeaders»,3Juillet2018(conférenced’ouverture invitée,puisatelier/workshopmenépar6doctorants).

Macaire,D. (2018)Accompagnementdes romancières LeïlaSlimanietMarieDarrieussecq:approchelittéraireetdidactiqueenFLE,LeMoisdelaFrancophonieenChine,UniversitésdeChongqin, deChengdu, deCanton, deWuhan, sur invitationde l’Ambassadede France enChine,7-18mars2018(4conférencesinvitées).

2017Macaire,D.(2017).Cafélittéraire:lectured'extraitsderomans,prixlittérairesfrançais2017,

Théâtrele403,Wuhan,Chine,18novembre2017(conférenceinvitée).

Macaire,D.(2017).LaRentréelittéraire–unphénomènefrançais,UniversitédePékin,Institutdeslanguesétrangères,14novembre2017(conférenceinvitée).

Macaire,D.(2017).LesPrixlittérairesenFrance:approcheculturelleetinterculturelle,institutdeladiplomatiedePékin,13novembre2017(conférenceinvitée).

50

Macaire, D. (2017). Le CECRL : quelle puissance du modèle ? Questionnements dans larecherche en didactique des langues-cultures, Conférence internationale «L’enseignement-apprentissage du FLE dans la perspective du CECRL en contextes européens», ColloqueInternationaldesJeuneschercheur.e.sduCREM,Metz,28septembre2017(Ouverturetableronde).

Macaire, D. (2017). Théories de l’enseignement-apprentissage des langues, approchecomparative des cultures didactiques entreOccident et Chine, Séminaire doctoral national,Wuhan,Chine,15août2017(conférenceplénière).

Macaire, D. (2017). Developing effective oral skills for academic communication:FocusonPhDStudentsasfutureleaders,TheEducationUniversityofHongKong,InternationalPostgraduateRoundtableandResearchForumCumSummerSchool2017,«BuildingStudentsasAcademicLeaders»,3Juillet2017(conférence+ateliermenépar3doctorants).

2016Macaire, D. (2016). Von Reibungen und Schöpfungen in der deutsch-französischen

Mehrsprachigkeitsdidaktik/Ladidactiqueduplurilinguismeentretensionsetcréationdanslesrégions transfrontalières franco-allemandes. 10ème Congrès du Frankoromanistenverband«Grenzbeziehungen, Beziehungsgrenzen», Sarrebruck, Allemagne, 30 septembre 2016(Symposiuminternationalinvité).

Macaire, D. (2016). Pratiques d’écriture et de réécriture à l’interface des sciences et dujournalisme, Journée d’étude du CREM, pilotée par Violaine Appel et Julien Falgas autourd’universitairesauteursdansTheConversationFrance,UniversitédeLorraine,21septembre2016(Journéed’étudedelaboratoire,invitée).

Macaire, D. (2016). Le FLE au cœur du plurilinguisme: approche méthodologique de larecherche, 6ème Séminaire doctoral national de didactique des langues et des cultures,Université de Wuhan, Département de linguistique française, Chine, 22-25 août 2016(Séminairedoctoralinternational,invitée).

Macaire, D. (2016). Promoting plurilingualism on campus: How can university facilitate

student’s learning of foreign languages?, TheHong Kong Institute of Education, Faculty ofHumanities, Linguistics and modern language studies (01 mars 2016) (Conférenceinternationaleinvitée).

2015 Macaire,D.(2015).InterkulturelleErziehungimKindergarten-ErgebnissederForschung„Die

deutsch-französischeKinderkiste“/Éducationinterculturelleàl’écolematernelle-Résultatsdela recherche «La Valisette franco-allemande», Institut Français, Munich, Allemagne (02décembre2015)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire,D.(2015).Descontenusscientifiquesauxméthodologiederecherche,5èmeSéminairedoctoral national de didactique des langues, Université de Wuhan, Département delinguistiquefrançaise,Chine(07-08novembre2015)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2015). Concepts de la didactique des langues, concepts de la didactique du

plurilinguismeetméthodologiesderechercheafférentes,4èmeSéminairedoctoralnationaldedidactiquedes langues,UniversitédeWuhan,Départementde linguistiquefrançaise,Chine

51

(19 – 20 septembre 2015) (Conférence internationale invitée dans un séminaire doctoralinternational).

Macaire,D.(2015).Notionsetquestionsdidactiques:autourdufrançais,duFLE,duFOU,duFOS,etc.,3èmeSéminairedoctoralnationaldedidactiquedeslangues,UniversitédeWuhan,Département de linguistique française, Chine (20-21 juin 2015) (Conférence internationaleinvitéedansunséminairedoctoral).

Macaire,D.(2015).Lecerveauest-ilmono-bi-ouplurilingue?Conférenceinvitée,Association

de Français de Langue Etrangère, Hong Kong, Consulat général de France (03 juin 2015)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2015). Plurilinguismes en tensions et pratiques enseignantes: vers descompétences professionnelles, Dominique Macaire, Colloque ECOLA, Université de ParisSorbonne,14janvier2015(Conférenceinternationaleinvitée).

2014 Macaire,D.(2014).CulturedudoctoratenSHSenFranceetconceptsidentifiésenDDL,2ème

Séminairedoctoralnationaldedidactiquedeslangues,UniversitédeWuhan,Chine(avril2014)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2014). Comment apprend-on les langues en contexte plurilingue? Cognition,motivationetmémorisation,Conférencedel’AssociationduFrançaisLangueÉtrangèreetduConsulatgénéraldeFranceàHongKong(05mars2014)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire,D.(2014).Evaluerleslangueschezlesenfantsencontexteplurilingue,HongKong,LycéeFrançaisInternational(06et07mars2014)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2014).Apprend-on les langues demanière similaire à l’âge adulte et en tant

qu’enfant?AlliancefrançaisedeMacau(05mars2014)(Conférenceinternationaleinvitée).2013Macaire,D.(2013).Apprentissageetacquisitionprécocedeslanguesencontexteplurilingue,

Consulat général de France à Hong Kong (22 novembre 2013) (Conférence internationaleinvitée).

Macaire,D.(2013).L’enseignementdeslanguesauxenfants,UniversitédeHust,Wuhan,Chine(19novembre2013)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2013). Enseigner et apprendre à l’université en contextemultilingue,Wuhan,Chine(18novembre2013)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2013).Mono-, bi- ou plurilinguisme? Comment vivre les langues dans l’Écoled’aujourd’huienEurope,Journéed’Étudeinternationale,Dumono-auplurilinguismeàl’ÉcoleenEurope,UniversitédeMetz,ESPÉdeLorraine (17avril2013) (Conférence internationaleinvitée).

2011 Macaire, D. (2011). Les très jeunes enfants et les langues: des théories à la vie de classe,

Séminaire bilingue desmultiplicateurs de l’OFAJ/DFJW, Berlin (18mars 2011) (Conférenceinternationaleinvitée).

52

Macaire, D. (2011).Méthodologie de la recherche en didactique des langues au niveau duMasterenFrance.11février2011,UHP-IUFM,Nancy.(Conférenceinternationaleinvitée)

Macaire,D.(2011).Lemultilinguismedanslacité:unpointdevuedechercheur,tablerondeinternationaleLeMultilinguismedanslacité,EUNIC,Bordeaux(18novembre2011)

2009 Macaire,D. (2009).Anyone seenanative-speaker? Lesperspectivesbi-ouplurilingueset la

question de l’anglais en tant que «lingua franca», Journée d’Étude du DILTEC- EA 2288,Didactiquedes langues,didactiqued’unelangue:transversalitésetspécificitésà l’heureduplurilinguisme, Université Paris 3 Sorbonne nouvelle (16 octobre 2009). (Séminaireinternationaldelaboratoire,invitée).

2008Macaire,D.D’unedidactiquedes languesàunedidactiqueduplurilinguisme:perspectives

pourlarecherche,Conférenceinaugurale,colloqueinternationalRecherchesendidactiquedeslangues-l’Alsaceaucœurduplurilinguisme,universitéMarcBloch,Strasbourg,janvier2008(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2008). Frühe Mehrsprachigkeit - Zwischen Forschungserkenntnissen undLanguagepolicy, table ronded’expertseuropéens.Vienne,Autriche (envisioconférenceenfrançais,allemandetanglais),(09juin2008).(Tablerondeinternationaleinvitée).

2004 Macaire, D. (2004). Les langues vivantes en Primaire: où en sommes-nous? OUP Primary

Megady,Paris(5juin2004).(Conférenceinternationaleinvitée).2003 Macaire, D. (2003). L’utilisation des documents visuels dans l’enseignement intégré de la

civilisationpourl’enseignementsupérieur,TeachEuropeConference,YaleUniversity,(octobre2003)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2003). L’utilisation des documents visuels dans l’enseignement intégré de lacivilisationpourl’enseignementsupérieur(FLE,allemand,espagnol),TeachEuropeConference,ColumbiaUniversity,(octobre2003)(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire, D. (2003). Apprentissages, cognition et mémorisation dans l’enseignement deslangues / Lernerstrategien und Fremdsprachenunterricht, New York University et GoetheInstitut de New York, conférence trilingue allemand-anglais-français (octobre 2003)(Conférenceinternationaleinvitée).

2002 Macaire,D.(2002).Tele-Tandem®,lesusagesdesTICdanslesrencontresfranco-allemandes,

présentation d’une recherche-action, Journées en ligne de l’ENS-LSH, Lyon : ENS-LSH – envisioconférenceavecl’Italie.(Conférenceinternationaleinvitée).

Macaire,D.(2002).Malangue,talangue,noslangues,apprentissagedeslanguesetmaîtrisedelalanguefrançaise,Rencontresinternationalesd’automne.ICFP,Marseille(octobre2002)(Conférenceinternationaleinvitée).

2000 Macaire,D.(2000).L’ÉducationauxLanguesetauxCultures-Approchecurriculaire.Journée

d’étude de l’Acedle : Les approches curriculaires en langues, Paris (15 décembre 2000)(Conférenceinternationaleinvitée).

1999 Macaire,D.(1999).LeFLEpourlesenfants,Alliancefrançaise,Cordoba,Argentine,Séminaire

53

(février1999)(Conférenceinternationaleinvitée).

6.1.2.Conférencesinvitéesnationales,régionalesoulocales,séminairesdelaboratoires(21)2017 Macaire,D.&Behra,S.(2017).L'accompagnementd'uneéquipeéducativepardeschercheurs

peut-il contribuer au changement des pratiques ordinaires de la classe en maternelle?ColloqueAFIRSE,Coopération,éducation, formation, lapédagogieFreinet faceauxdéfisduXX1èmesiècle,UniversitédeBordeaux,10-12juillet2017.Macaire, D. (2017). Le CECRL : quelle puissance du modèle ? Questionnements dans larecherche en didactique des langues-cultures, colloque international: l’enseignement-apprentissage du FLE dans la perspective du CERCL dans des contextes non européens,UniversitédeLorraine,sitedeMetz,laboratoireCREM(Ouvertureducolloque28septembre2017).

2016 Behra,S.&Macaire,D.(2016).Toutcequevousaveztoujoursvoulusavoirsurlesenfantset

les langues à l’école sans oser le demander…, Séminaire de rentrée, ATILF, UMR 7118, 08septembre2016.(Conférencedansunséminairedelaboratoire).

2015 Macaire,D. (2015). La compétence plurilingue/pluriculturelle, objet de désir ou réalité? La

notionauregarddetrès jeunesenfants,UniversitédeStrasbourg,Séminairedu laboratoireLilpa(23octobre2015).(Conférenceinvitéedansunséminairedelaboratoire).

Macaire,D.(2015).Leplurilinguismeest-ilunatout?Journéed’étudeMalangue,noslangues

– le plurilinguisme au cœur de l’école maternelle. Questions et résultats de la rechercheKidilang,ESPÉdeLorraine,Maxéville,10juin2015.

Macaire, D. (2015). Plurilinguismes en tensions et pratiques enseignantes: vers des

compétences professionnelles, Colloque ECOLA, Université de Paris Sorbonne (14 janvier2015).(Conférenceinternationaleinvitée).

2013 Macaire,D(2013).Matêteetmoncorpsapprennentleslangues–cognitionetémotionsen

jeudansl’apprentissagedeslangues,Goethe-Institut,Nancy(09octobre2013).(Conférencerégionaleinvitée).

Macaire, D. (2013). Enseigner les langues au 21ème siècle: Les enjeux de la formation deformateurs, Journée d’étude, Inspection académique du Var, Draguignan (04 juin 2013).(Conférencerégionaleinvitée).

2012 Macaire,D.(2012).Lacommunicationenclassed’anglaisest-ellepossibleàl’écoleprimaireen

cycle3?Colloquedel’Éducationnationale,LePuyenVelay(28novembre2012).(Conférencenationaleinvitée).

2011 Macaire.,D.(2011).EnseignerleFLEauxenfants.UniversitéBordeaux3,DEFLE(Conférence

invitée).2010 Macaire,D.L’apprentissagedel’anglaisenprimaireàl’heureduCadreEuropéenCommunde

RéférencepourlesLanguesVivantes,ICFP-StCassien,UniversitécatholiquedeLyon,Marseille(23novembre2010).(Séminaireinvité).

54

Macaire, D. les fondamentaux de la didactique des Langues et des cultures, UniversitécatholiquedeLyon,Marseille(25octobre2010,ICFP-StCassien).(Séminaireinvitédansuneformationdejeuneslauréatsdeconcoursderecrutement).

2008 Macaire,D.(2008).LesapprochesCLIL/EMILE.Journéed’Étude:Caractéristiquesetfonctions

deladidactiquedel’anglais,ALDIDAC,DILTEC,LIDILEM,PRISME/LILT,(12septembre2008).(TableRondeinvitée).

Macaire,D.(2008).Lescompétencesdesenseignantsdelanguesvivantes.Journéed’Étude:L’anglais à l’école, CRIDAF, ALDIDAC/CICC, DILTEC, université Paris 13 (12 mars 2008).(Conférencesnationaleinvitée).

2007 Macaire,D.(2007).Observerdespratiquespourobserversapratique:lecasdeslanguesen

primaireetencollège,JournéedesLangues,CDDPdelaGironde,Mérignac(11Juillet2007).(Conférencerégionaleinvitée).

Macaire,D.(2007).PolitiqueslinguistiquesenEuropeetlanguesdetravailenFrance:des

Pistespourl’Aquitaine,CDDPdelaGironde(14février2017).(Conférencerégionaleinvitée).2006 Macaire,D.(2008).ÉvaluerenLanguesvivantesdel’écoleaulycée,Journéedeslangues,CDDP

delaGironde.Bordeaux:vidéoenlignesur lesiteduCDDP(novembre2006).(Conférencerégionaleinvitée).

2005 Macaire,D.(2005).Mémoireetmémorisationenlanguesvivantes,Journéedeslangues,CDDP

delaGironde.Bordeaux:vidéoenlignesurlesiteduCDDP(16novembre2005).(Conférencerégionaleinvitée).

2004 Macaire, D. (2004). Les Langues vivantes à l’école primaire. Enjeux sociologiques,

psycholinguistiquesetdidactiques.SéminairedesIENetdesIPR,RectoratdeBordeaux(24avril2004).(Conférencerégionaleinvitée).

2003 Macaire,D.(2003).Enseignementdeslanguesetplurilinguisme,SéminairedesIPR,Ministère

del’EducationNationale,Poitiers(2003).(Conférencenationaleinvitée).Macaire,D.(2003).ÉduquerauxlanguesenEurope:lesdéfisd’une«eurodidactique»,journéedes

professeursdelangues,CDDPdelaGironde,enlignesurlesiteduCDDP(2003).(Conférencerégionaleinvitée).

2002 Macaire, D. (2002). L’éveil à la diversité linguistique et culturelle : de quelques ponts

interdisciplinairesàl’école,aucollègeetaulycée,Journéedesprofesseursdelangues,CDDPdelaGironde(16octobre2002).(Conférencerégionaleinvitée).

6.2. Séminaires (de formation initiale et continue d’enseignants, de formation deformateurs,devulgarisation) environ50EnFrancemétropolitaine:Angers,Besançon,Draguignan,Lille,Lyon,Marseille,Poitiers,LePuyenVelay,SaintEtienne,Strasbourg,Toulon,etc.DanslesDOMTOM:Guadeloupe,LaRéunionThématiques: pédagogie de l’action dans le second degré; enseigner les langues aux enfants;

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pédagogiedeprojets; TUICet langues; l’approchepar tandem; bilinguismeetplurilinguismeensituation formelle; évaluer les langues;des contenusaux compétencesdans l’enseignementdeslanguesauxenfants,etc.À l’international: Allemagne, Argentine, Autriche, Belgique, Brésil, Canada, Chili, Chine, Croatie,Espagne,Grande-Bretagne,HongKong,Italie,Pays-Bas,Pologne,Uruguay,USA,etc.Thématiques:FLE:Enseignerauxenfants;LeschansonsenFLE;UtiliserdesfilmsdanslecoursdeFLE; document iconographique et approche interculturelle, la pédagogie dans l’enseignementsupérieur, mobiliser les compétences plurilingues des apprenants, «apprendre-enseigner»: uncoupledefrèresennemis?etc.

6.3.Chercheureinvitée(avecconférences/séminaires) 6paysdepuis1998,15paysentre1994et1998(nonlistésici)

2018 Université de Wuhan, Département de langues étrangères et littérature, Wuhan, Chine,

SéminairesurlesromansdefemmesenFranceau21èmesiècle(2semaines,mars-avril2018)2016 TheHongKongInstituteofEducation,FacultyofHumanities,HongKong,Chine(1semaine,26

février-8mars2016).Depuis2013UniversitédeWuhan,Départementdelanguesétrangèresetlittérature,Wuhan,Chine,

Séminairenationalchinoisderecherchepourdoctorants:«LeFLEaucœurduplurilinguisme–Notions,paradigmes,etproblématiques:questionsépistémologiquesetméthodologiques»(2017:sessionde8jours,unetrentainedeparticipants).

2003 UniversitésaméricainesdelaCôteEstdesUSA,YaleUniversity,ColumbiaUniversity,NewYork

University: cycle de conférences (allemand, anglais, espagnol, français) «Séminaire TeachEurope» - Le document iconographique dans l’enseignement des langues/cultures àl’université,CôteEstdesUSA(2semaines,septembre2003).

1999 Universités,InstitutsculturelsetCentresdelanguesallemands,Institutsculturelsallemands

et1Alliance françaisesduChili, d’Uruguay,d’Argentine,avec cyclede conférencesdans leMercosul en allemand et en français : Analyse sémiotique de l’image et civilisation dansl’enseignementdel’allemand;Enseignerleslanguesauxenfants(1mois,avril1999).

1998 7UniversitésduBrésil,départementsdelanguesetdesciencesdulangage,Institutsculturels

allemands,aveccycledeconférencesenallemand,BilderinderLandeskunde(3semainesdansdiversesuniversités,janvier-février1998).

6.4.Communicationssanspublication(depuis2008)(COM) 20

2018 Behra, S.&Macaire, D. (2018).Une approche «davantage inclusive» des langues est-elletenableenformationinitialed’enseignantsdupremierdegré?Colloqueinternational«Versunesociétéinclusive:diversitédeformationsetdepratiquesinnovantes»,UniversitédeLaRéunion-ESPÉ,laboratoireICARE,LeTampon,22-24octobre2018.

Behra, S. &Macaire, D. (2018). Enjeux du collectif et pratiques coopératives en formationinitiale d’enseignants dans une approche davantage «inclusive «des langues, 3èmes

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rencontresduRéseau InternationalÉducationetDiversité (RIED),UniversitédeGenève,19juin2018.

Macaire, D. (2018). Le pilotage du changement dans la formation de futurs enseignants-chercheurs–Rechercheexploratoiresurundispositif innovantconçudansuneuniversitéenFrance,Colloqueinternational«Innovation2018,HauteÉcoledePédagogie,Lausanne,Suisse,15février2018.

2016 Macaire, D. (2016). Von Reibungen und Schöpfungen in der deutsch-französischen

Mehrsprachigkeitsdidaktik/Ladidactiqueduplurilinguismeentretensionsetcréationdanslesrégions transfrontalières franco-allemandes. 10ème Congrès du Frankoromanistenverband«Grenzbeziehungen,Beziehungsgrenzen»,Sarrebruck,Allemagne,28septembre-01octobre2016(Symposiuminvitéinternational).

Behra,S.,Macaire,D.,Carol,R.,Jarlégan,A.&Tazouti,Y.(2016).Croyancesetpratiquesdesenseignantsdematernelleàl’égarddesenfantsallophones:résultatsd’uneétudeenAlsace-Lorraine, Le printemps de la recherche en ESPÉ, «Recherches en éducation: des enjeuxpartagés»,Paris,22mars2016.

Macaire, D., Carol, R. & Behra, S. (2016).Wie weit ist der Weg von „Superdiversity” zurAnerkennung der „Mehrsprachigkeit” in französischen Vorschulklassen? Colloque«MehrSprachen»,LudwigMaximilians-UniversitätMünchen,InstitutfürdeutschePhilologie,Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, sowie des Deutschen alsZweitsprache,Munich,Allemagne,18février2016.

2015 Behra,S.&Macaire,D.(2015).Despratiquesplusinclusivesàl’écolematernelle?Lecasdes

enfantsdontlefrançaisn’estpaslalanguedelamaison,Colloqueinternational,«Apprendredansetparleslangues!Oucommentaccompagnerl’enfantallophoneàl’écolematernelleetprimaire»,UniversitédeHauteAlsace,Mulhouse,10décembre2015.

Macaire,D.(2015).TheGerman-FrenchKidsbox:DiscoveringinterculturalEducationinFrenchPreschoolClasses.CongrèsinternationalEECERA,Barcelone,Espagne,septembre2015

Behra,S.,Carol,R.&Macaire,D.(2015).Le“plurilinguismeenherbe”àl’écolematernelle:Kidilang,une

recherche ethnomethodologique pluricatégorielle et pluridisciplinaire, Le printemps de larecherche en ESPÉ, «Recherches en éducation: recherches sur la professionnalisation –Consensusetdissensus»,Paris,23mars2015.

Macaire,D.etal.(2015).RelationshipsbetweenDiversityandCommunicativePracticesinMultilingual

Pre-School Classrooms in France, GURT Conference 2015, «Diversity and Superdiversity:SocioculturalLinguisticPerspectives»,GeorgetownUniversity,13-15mars2015.

Macaire,D.,Carol,R.&Behra,S.(2015)Enseignantsdematernelleetenfantsallophones:pratiqueset

usagesdeslanguesauquotidien.Quiencourager?Quicommunique?ColloqueInternationaldel’Acedle,«Interagirpourapprendreleslanguesaujourd'hui-Rechercheendidactiquedeslangues»,CIEF,UniversitéLumièreLyon2,15-17janvier2015.

2014 Macaire,D. (2014).Variationetconstructiond’unrépertoireplurilingueentre3et6ansen

situation institutionnelle, 8th days of Swiss Linguistics, Universität Zürich, ZürcherKompetenzzentrumLinguistik,Zurich,Confédérationhelvétique,19-21juin2014.

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Behra,S.&Macaire,D.(2015).Quelfrançais?Diversitéetappropriationdufrançaisparlestrèsjeunes

enfants allophones en France (3-6 ans), Colloque international de l’Association for FrenchLanguage Studies (AFLS). «Que le français se nomme diversité…», University of Kent,Canterbury,Grande-Bretagne,25-27Juin2014.

Carol, R.,Macaire, D. & Behra, S. (2014). Learning French as an additional language inmultilingualpre-schoolclassroomsinFrance:ausage-basedanalysisofclassroominteractions,Colloque international «Early Language Learning: Theory and Practice 2014», UméaUniversity,Suède,12-14juin2014.

2013 Behra,S.,Macaire,D.(2013)Du«plurilinguismeenherbe»àl’écolematernelle-Commentde

trèsjeunesenfantsvivent-ils lescontactsdelangues/culturesdanslequotidiendel’écoleenFrance?Colloqueinternationaletinterdisciplinaire,«Chaqueenfantpeutréussirenlangues»,UniversitédeHauteAlsace,Mulhouse,13-15Mai2013.

Macaire,D.,Buchi,E,Carton,F.,Chauveau,J.-P.,Greub,Y.,Herbert,C.(2013).L’enseignementdel’étymologie:entrehieretdemain.Premiersrésultatsd’unprojetinter-équipesdel’ATILF,XXVIIeCongrèsinternationaldelinguistiqueetdephilologieromanes,Section12«Acquisitionetapprentissagedeslangues,psycholinguistique»,Nancy(12/07/2013).

2012 Macaire,D.(2012).Quelleconsciencelinguistiqueportentlesacteursdel’Écolematernelleen

France?11thConferenceoftheAssociationforLanguageAwareness,LanguageAwarenessforourMulticulturalWorld,ConcordiaUniversity,Montreal,Canada,mercredi11Juillet2012,enlignesousHALhttp://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00944797.

Behra,S.&Macaire,D.(2012).Dire,interdireouinter-dire?Le«plurilinguismeenherbe»à

l’École maternelle, Colloque international DILTEC, «Langages, cultures, sociétés:interrogationsdidactiques»,UniversitéParis3Sorbonnenouvelle,20-22Juin2012.

Macaire,D.&Behra,S.(2012).Malika,Vadisetd’autrestombentdanslebain,quesepasse-

t-ildonc?Autourdel’hétérogénéitéenmaternelleenFrance,Recherchesendidactiquedeslangues,Colloquedel’Acedle,Nantes(06/2012).

2010 Macaire,D.(2010).TICetcompétencesprofessionnellesdefutursenseignantsdelanguesdu

premier degré: Etude d’un dispositif hybride de formation initiale, Colloque du CIUEN,Strasbourg(14/06/2010).

Macaire, D. (2010). Mehrsprachigkeit und DAF-Didaktik zwischen heute und morgen:Konzeptwandel, neue Wege und Zukunftsperspektiven - Das Beispiel Frankreich,InternationalerVerbandderDeutschlehrer,Varsovie,Pologne(Août2010).

2009 Macaire,D.(2009).LaformationinitialedesenseignantsdelanguesenFranceetlesincitations

supranationalesenmatièredelangues-Lacontextualisationdel’enseignementdeslanguesétrangères,UniversitédeKyoto,Japon(04/04/09).

2008 Macaire,D.(2008).LesapprochesCLIL/EMILE.Journéed’étude:Caractéristiquesetfonctions

deladidactiquedel’anglais,12septembre2008,ALDIDAC,DILTEC,LIDILEM,PRISME/LILT(sitedel’IUFMdeParis).

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7.VALORISATION7.1.Ressourcesnumériquesenligneoupubliées2012 Leslanguesencycle2,auto-formationdesenseignantsetpratiquesréflexives,plate-forme

Internetdeformationd’enseignantsdupremierdegréàl’enseignementdeslangues,CRDP33,France.

2010 TeachingEnglishwithCarolynGraham,DVDROM,Scéren:CNDP.2007 Leslanguesvivantesencycle3–Momentsdeclassesetparolesd’acteurs,DVDROM,Scéren:

CNDP,récipiendaireduLABELA+.RécipiendaireduLabelEuropéenpourlesLangues2008.2005 Tele-Tandem®, une expérience franco-allemande à partager, brochure + CD ROM,

OFAJ/DFJW en partenariat avec l’IUFM d’Aquitaine, projet récipiendaire du EuropäischesSprachensiegel2003enAllemagne.

2003-2006 SitecompagnonKioskLycée,Janitza,D.,Laude,F.Macaire,D.(Dir.).Paris:Éditions

Hatier,site:www.editions-hatier.fr/kiosk(lelienn’estplusactif).2003 Élaborationd’unesitographie:Sitesutilespour les languesenprimaire,OFAJ/DFJW,site:

www.tele-tandem.org(lelienn’estplusactif).2002 Conceptiond’unmoduled’enseignement«Lapaix»,modulededécouvertedeladiversité

deslanguesetd’éducationcitoyennepourleprimaire,Brun,C.,Gaumet,B.,Macaire,D.(dir.).CNDP, espace «Scénarios pédagogiques», site :http://www.cndp.fr/tice/animpeda/scenarios.htm(lelienn’estplusactif).

2001 Bibliographie en ligne Langues vivantes à l’école primaire, site :

http://www.unapec.org/crd/liens/lieninfo.htm(lelienn’estplusactif).1999 BibliographiebilingueenligneTandem,OFAJ/DFJW,Würffel,N.,Macaire,D.,universitéde

Giessen,DépartementdeGermanistique,site:www.ofaj.org(lelienn’estplusactif).7.2.Interventionsdansdesmanifestationsgrandpublic2018 MoisdelaFrancophonie,AmbassadedeFranceenChine,mars2018,Wuhan,Canton,

Chongqin,Chengdu2017 Cafélittéraireàl’occasiondelarentréeLittéraire2017enFrance:Présentationdela

littératurecontemporaine,lesPrixlittéraires,lectured’extraitsd’œuvresromanesques,enprésenceduConsulgénéraldeFranceàWuhanetaveclacontributiondel’attachéculturel,CentreartistiqueLe403,Wuhan(18novembre2017)http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5OTUzNTE2MA==&mid=2695376185&idx=1&sn=d45

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9e2a63460d4cac54fe530ce1b954d&chksm=b5dc5d6e82abd478df945024509530dd8d8482222b88c94b1c8e2fad760a1523c99590dc97f2&mpshare=1&scene=1&srcid=1115mgVOMdHqUkBzLuCH6gUa#rd].

2011 Expolangues:TeachingEnglishwithJazzChants®,ScérenCNDP(Février2011).2010 TV7:Apprendreleslangues…Est-cevraimentpossibleenFrance?Emission«L’invitéde

TV7»,Bordeaux(septembre2010).2009 Expolangues:ThebookBox,Anglaiscycle2,LesdémarchesdeStorytelling,ÉditionsHatier

(février2008).2008 Expolangues:Pratiquesréflexivesenformationetauto-formationmédiéed’enseignantsde

langues,ScérenCNDP(février2008).2007 Expolangues:Hullabaloo,Anglaiscycle3,Delapédagogiedeprojetàl’évaluation,Éditions

Hatier(février2008).1999 FranceInter:Lagrammairesert-elleàapprendreleslangues?Intervenants:Robert

Bouchard(Français),ChristianeLuc(Anglais)etDominiqueMacaire(Allemand).7.3.ProjetsTUIC-Multimedia2011-2012 Direction scientifique d’une recherche-développement sur les pratiques réflexives en

formation d’enseignants de langues, production de ressources video d’auto-formation, 2DVDROM(2011et2012),projet commanditéparleScéren(exCANOPÉ)etleCRDP33Récompense:LabelEuropéendesLangues,2008

7.4.Organisationdemanifestationsculturelles24janvier2013L’IUFMdeLorrainecélèbreles50ansduTraitédel’Élysée

Co-organisation et pilotage de lamanifestation (avec SéverineBehra): contacts avec desécoles,montaged’unspectacle,relationaveclespartenaires, lesétablissementsscolaires,lesétudiantsdeMaster,lesartistesinvités,lapresse,miseenœuvredanslesformationsdefuturs enseignants en lien avec le dispositif de formation à la médiation culturelle etinterculturelle(UeD)Productiond’unbooketdeclipsvidéoaveclesétudiantsdeMasteren2ndeannéeetleServicemultimédiadel’IUFMdeLorraine,fabricationdejeuxinterculturelsfranco-allemands(400participants),organisationd’unconcertetdeproductionsartistiquesd’étudiants.

7.5.Divers(valorisationdel’UniversitédeLorraine)2018 ContributionaulancementduPrixGoncourtChine2017etsuiv.Réflexionetconceptiondeséminairesrechercheenanglaispourl’internationalisation

(Master)pourétudiantsétrangers.Domaine:Rechercheenéducation Avril2017:Séminairederencontreinterculturellepourl’EdUHKdeHongKong

Novembre-décembre2017:1èreécoled’automnepourl’EdUHK,HongKong Novembre-décembre2018:2èmeécoled’automnepourl’EdUHK,HongKong

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2017 Pilotaged’ungroupederéflexionsurlaformationdoctoraleetconceptiond’unkitMOOC

surl’intégritéscientifiquedesdoctorants,UniversitédeLorraine Contributionaupartenariatdel’ULavecleConsulatgénéraldeFranceàWuhanet

l’universitédeWuhan-WUDApourl’organisationdel’universitéd’étédefrançais(2formatricesduDEFLE):signatured’uneconventionpourlarecherchedoctoraleetleFLE

2016 Labellisation«Compétencespourl’Entreprise»duCDEFI(miseenœuvre2016-2017)

Participationavec2Écolesdoctoralesdel’UniversitédeLorraineetles11Écolesd’ingénieursdeLorraineLabellisationobtenue:mars2016Miseenplacedesmodules:2017Premièrevaguederécipiendaires:septembre2018

2014 LabelEnseignementSupérieur(pérennisation)

Participationàlaconceptiond’unLabelEnseignementsupérieurpourlesdoctorantscontractuels(DCCE)etchargésd’enseignementdes8écolesdoctoralesdel’universitédeLorraine2013-2014.MiseenplaceinstitutionnelleenlienavecleCLEDetl’ESPÉdeLorraine,enjuin2014.RemisedespremierslabelslorsdelaRentréeuniversitaire(2014),puislorsdelaremisedes«diplômesdeDocteur»(2015,2016).NB:D’autreslabelsdevraientvoirlejouràl’UniversitédeLorraine,suiteàl’expertiseacquise(extensiondumodèle)

Depuis2013(pérennisation)

- Organisation annuelle d’un Séminaire doctoral national franco-chinois en didactique deslangues / FLE et en sciencesdu langage,UniversitédeWuhan, départementdes languesétrangèresetdelittérature(aveclesoutiendel’Attachédecoopérationuniversitaire,delaChargée de mission linguistique et éducative du Consulat de France à Wuhan, del’Ambassade de France en Chine et de l’université deWuhan, Département des LanguesétrangèresetdeLittérature,ProfesseurWUHongmiaoetProfesseurWANGZhan)Le Professeur WU Hongmiao a été l’une des 50 personnalités françaises et chinoisesreconnuesen2015.

- Organisation d’une Formation à la recherche en didactique du FLE et de découverte dudoctoratCesmodulesontdonnélieuàdesbrèvessurlesiteduConsulatgénéraldeFranceàWuhan,del’AmbassadedeFranceàPékinetdel’UniversitédeLorraine.

7.6.Récompenses,primesetlabels

- 2017:Chevalierdansl’OrdredesPalmesAcadémiques(14juillet2017),remisedemédailleenmars2018

- 2014-2018:Primed’excellencescientifique(PES)- 2010:MembreduClubdesAmbassadeursdelaVilledeBordeauxpourl’organisationd’un

colloque international d’importance sur les langues et les technologies (EUROCALL) qui apermisdecréerdespartenariatsindustriels,scientifiquesettouristiquesenAquitaine

- 2008:EuropäischesSprachensiegel,Allemagne,2008(Projetteletandem®,OFAJ)- 2008:LabelEuropéendesLangues,France,2008(Productiond’unDVDdeformationpour

61

enseignants)- 2007:LABELA+duScérenCNDP,2007(DVDMomentsdeclasses)- 1999:Distinctionnationalede l’UNAPEC,1999pour leRapportderecherche:Repèreset

outilsenformationinitialepourunprojetd’éveilauxlanguesàl’écoleprimaire,projetportéparl’ICFP(Marseille,niveaurégional)etl’ISPECdeParis.

©12.04.2019