Magazine SUR 016*

7/27/2019 Magazine SUR 016*

1/8

CULTURAL

Lab.Produccin GrficaM

AGAZINE

R

dautore

Como parte de una generacin

que creci rodeada por los

disquetes, cintas VHS, casset-

tes y polaroids, que se inspiraen el impacto sociolgico de

una cultura nueva Internet

Louvredel

Taller CincoSEMANA INTERNACIONALDE LA MODA DE BOGOT

CHOCO

FICCI 52

Ignaugura el

Diseado por el renombrado escultor

estonio Mati Karmin, esta coleccin de

muebles acepta el reto del reciclaje y la

reutilizacin proyectiles navales mina,

una vez que las armas de muerte y des-

truccin, y su transformacin en materia-

les nicos y constructiva.

http://ISSUU.COM/enriquehernandez_r

ISSN - 2145 - 1133

PERIDICO MAGAZINE CULTURAL ao V volumen I nmero I FEBRERO 15 2012 Centro de Investigacin Taller de la Imagen Laboratorio de Produccin Grfica

LIBROS - CINE ARTE - EXPOSICIONES - CONFERENCIAS - TEATRO - LITERATURA - CONCIERTOS


2/8

Recicle,

reutilice

redisee


3/8

Diseado por el escultor estonio MatiKarmin

esta coleccin de muebles acepta el

reto del reciclaje y la reutilizacin pro-yectiles navales mina, una vez que las

armas de muerte y destruccin, y sutransformacin en materiales nicos yconstructiva. Las estufas resultante,

sillones, cunas, cochecitos, camas,

acuarios y muchas otras piezas clara-mente se jactan de sus orgenes milita-

res a travs de su distintivo conchasoxidado, metal corrodo. Karmin se

inspir para crear MINAS muebles de

hace casi cinco aos, durante unavisita a Naissaar, una pequea isla al

noroeste de la capital de Estonia de

Tallinn.The isla haba sido una impor-tante base militar sovitica hasta la

dcada de 1990, incluyendo una mina

de fabricacin planta en el centro de laisland.When los soviticos abandona-

ron la isla, que destruy su arsenal de

bombas, pero dej innumerables con-chas esparcidas por las playas.

dautore

M

atiK

armin

i


4/8

Veinte aos despus de la creacin de la

pirmide, estas nuevas habitaciones es elmayor proyecto de desarrollo en el Museo

del Louvre!Que albergar unos meses una de las

mejores colecciones de obras de arte en el

mundo del Islam por la diversidad geogr-fica de las obras, la importancia del pero-

do histrico cubierto y la variedad de

materiales y tcnicasrepresentados.

http://www.facebook.com/museedulouvre

Sus extensas colecciones son el resultado

de un doble esfuerzo histrico. Al coleccio-

nismo desarrollado por la monarqua fran-cesa a lo largo de varios siglos, se sum el

esfuerzo de los hombres de la Ilustracin,la labor desamortizadora de la Revolucin

francesa y las campaas arqueolgicas y

compras impulsadas durante todo el sigloXIX. La apertura del Louvre en 1793 signifi-

c, dentro de la historia de los museos, el

traspaso de las colecciones privadas delas clases dirigentes (monarqua, aristocra-

cia e Iglesia) a galeras de propiedad pbli-

ca para disfrute del conjunto de la socie-dad. Por ello el Louvre constituy el prece-

dente de todos los grandes museos nacio-nales europeos y norteamericanos, y dehecho fue el modelo para muchos de ellos.

Es el museo de arte ms visitado delmundo y el ms recordado por varias de

sus obras maestras, como La Gioconda de

Leonardo da Vinci.

Louvredel


5/8

en laTaller Cinco Centro de DiseoLa Corporacin Educativa Taller CincoCentro de Diseo, representada enesta oportunidad por el programa deDiseo de Alta Costura, que ha sidopionero en esta disciplina desde hace36 aos, se complace en presentar sucoleccin Olimpia, el da 14 defebrero a las 12:30, dando as aperturaa las pasarelas de la Semana Interna-cional de la Moda de Bogot, en elrecinto de Corferias.

En las propuestas de diseo de estosjvenes creadores, es manifiesta sucapacidad de buscar y plasmardiseos originales, acordes con latendencias contemporneas de lamoda y todo esto a travs de atuen-dos confeccionados con telas de supropia creacin; lo mismo podemosdecir de la forma de engalanar dichasprendas, con accesorios hbilmenteconcebidos para el correspondientediseo.Igualmente en el saln Futuro, ubicado

en el Stand 4, la institucin tendr unamuestra permanente, durante los 3das de la feria. All los espectadorespodrn interactuar con los diseospresentados en la pasarela, y podrnapreciar los trabajos de los diseos deaccesorios y marroquinera.El programa de Diseno Textil se haunido a este evento y presenta lostrabajos realizados en los tallerestextiles. Los diseos que se presentan,han sido ideados especialmente para

ser exhibidos durante este evento de lamoda. Dichos diseos textiles presen-tan propuestas vanguardistas einnovadoras.

COMPETENCIA OFICIAL 2012


6/8

Esta profesin ha entrado en una fase de alerta?

Est condenada a desaparecer y convertirse en algo

del pasado?

El diseo grfico es una actividad profesional que combina la sensibilidad

visual, el dominio tcnico, la experiencia y/o formacin especializada, las

destrezas y el conocimiento en tipografa, imgenes, organizacin espa-

cial, comunicacin visual entre otros para dar forma, previo a su produc-

cin industrial, a las necesidades de comunicacin de otros, ya sea parainformar, persuadir, organizar, estimular, orientar, identificar, atraer la

atencin o proporcionar placer.

Esta actividad interdisciplinaria que prefigura los mensajes para resolver

problemas de comunicacin especficos, es desarrollada por los disea-

dores grficos que crean, eligen y organizan elementos como la tipografa,

las imgenes, el color y el espacio en blanco a su alrededor. Esta gran

carrera reconocida en algn momento como crucial, ha entrado en una

fase de alerta y est condenada a desaparecer y convertirse en algo del

pasado.

Sera cmodo atribuir este fenmeno a la acelerada evolucin tecnolgica,

al desarrollo del software o al crecimiento desbordado del internet y los

nuevos artefactos inteligentes, pero no es as. Tampoco se debe a que

haya surgido la nueva profesin que la reemplace o sustituya.A continuacin se presenta una lista con los factores endgenos que han

propiciado su deterioro. Cabe sealar que una parte importante de ellos

sucede durante el perodo de gestacin de esta especie llamada disea-

dor grfico:

Ausencia de teoras desarrolladas a partir de la prctica, la

observacin y el anlisis

Los docentes de diseo grfico se han apropiado de teoras de otras

reas de conocimiento y de manera inconsciente han permeado estas

teoras como si fueran las propias de la profesin. Alevosamente y por

desconocimiento de la profesin, es comn que se reempacen los sabe-

res que son producto la prctica, el ensayo, la observacin y el anlisis, por

teoras que no encuentran piso a la hora de aterrizar en una aplicacin

puntual de diseo grfico.

Desaparicin gradual del taller de diseo y las horas de

prctica

La evolucin de los planes de estudio de esta carrera muestra como cons-

tante, la reduccin de las horas dedicadas al taller de diseo, al espacio

para la experimentacin y el ensayo grfico. Son dos las causas principa-

les: primero se acort la duracin de las carreras (polticas educativas) y en

seguido la incapacidad de los profesores de diseo por mantener ocupa-

das esas horas destinadas al taller de diseo utilizndolas, en el mejor de

los casos, en resanar huecos de otras reas correspondientes a la

formacin del estudiante.

Falta de anlisis de casosEl mtodo de anlisis de casos, en la enseanza del diseo, contribuye al

anlisis crtico y al acercamiento a las teoras. Partiendo de hechos reales y

concretos existentes en el mbito inmediato, para llegar desde all, junto

con los alumnos, a la abstraccin, a la generalizacin y a la formulacin

terica, a travs de la observacin, la reflexin y el raciocinio.

Diseo grfico en peligro de extincin?Diseo por correspondenciaNo se puede aprender a disear por correspondencia. A disear se

aprende diseando. Es decir no se disea solo leyendo textos sobre

diseo, no se aprende a nadar con un manual de natacin. Se apren-

de a disear resolviendo problemas reales o realistas de diseo

grfico, primero con el uso de las herramientas propias de la profe-

sin, y luego, combinando otros conocimientos y sumando experien-

cias.

Ausencia de un modelo de evaluacin

Es comn que la aprobacin del proyecto se deba a la buena volun-

tad del profesor y no al cumplimento de los requerimientos tcnicos,

al ptimo rendimiento y a la suficiente calidad grfica de las piezas

diseadas. No existe un seguimiento riguroso del proceso de diseo

(si es que lo hay) y no se detectan a tiempo inconsistencias determi-

nantes. Los modelos de evaluacin no son claros y suelen dar ms

importancia a otros aspectos por encima del diseo grfico. Los

profesores barco son los ms exitosos.

Festejo a las buenas ideas

La originalidad y la creatividad no son siempre las condiciones deter-

minantes en los proyectos de diseo grfico. Debe existir conoci-

miento y respeto por los cdigos. La educacin profesional no es un

laboratorio donde se mide la cantidad de secreciones del hemisferio

derecho del cerebro.

Baja cultura grfica

De manera generalizada se ignora el trabajo realizado por nuestros

antecesores. Se han realizado grandes obras mucho tiempo antesde que los estudios en diseo grfico que se formalizaran. Parece

que la profesin se inaugura con cada proyecto que se inicia. Es

notorio el desconocimiento o desprecio de la obra de grandes

diseadores. No se saber ver diseo. No se identifican soluciones

grficas resueltas magistralmente. Se menosprecian los saberes

empricos y populares y se ignora la existencia de cdigos.

Sobresaturacin de los programas educativos con el

pretexto de una formacin integral

La formacin universitaria exige que el alumno sea educado de

manera integral. Segn la institucin encargada del programa, podr

hablarse de una educacin con perfil humanista, de negocios, tecno-

lgica, con compromiso social, etctera. Se ha perdido el enfoque.Una escuela, facultad, centro universitario o instituto que forma

diseadores grficos, no debe perder de vista que lo mnimo que

debe lograrse al otorgar el ttulo es que el profesional sepa disear

con un nivel de suficiencia tcnica y conceptual. No es posible escu-

darse en la premisa No disea bien pero es buena persona.

Resistencia al uso de los mtodos

Si bien cada proyecto de diseo exige un tratamiento particular y un

proceso nico, no todos los proyectos se inscriben en una tipologa

nica e irrepetible. Si bien la identidad de una empresa es nica,

desarrollar sistemas de signos de identificacin se ha hecho cientos

de veces y las necesidades se resuelven regularmente con las

mismas piezas. De la misma forma el contenido de un libro suele ser

irrepetible, pero el diseo editorial se ha hecho durante siglos. Existenmtodos de diseo utilizados en diversas universidades, en progra-

mas de posgrado, en laboratorios y centros de investigacin, en

agencias o en distintas empresas privadas, pero en las aulas existe

resistencia para que penetren estos modelos por el error de conside-

rarlos rgidos, repetidos e inhibidores de creatividad.

EDGARDO LPEZ


7/8

si bien es cierto mediticamente

salta el ego, y aparecen los

comentarios de ...yo si hago, mis

estudiantes si aprenden, en mi

universidad si se investiga, mi

prctica de taller es la ideal, en mi

estudio somos profesionales, en mi

pas todo est bien, no pode-

mos ser ajenos a una realidad que

cada vez tiene ms de verdad

preocupante, ! la profesin de

diseador !, est en crisis. Las

excepciones siempre estarn a la

orden del da, -afortunadamente- y

quien est cobijado por esa

condicin mi mas sincera felicita-

cin y celebro que quienes de

usted aprenden continen por ese

camino.

...La profusin de lugares que

otorgan ttulos avalados oficial-

mente generando desde capacita-

cin para el trabajo, tcnicos

profesionales, tecnlogos profesio-

nales, profesionales de diseo,

con duracin de los estudios

desde un ao hasta cuatro o

cinco; y donde todos y cada uno

se cree o considera para s, un

Diseador. Pero no basta con

revisar los contenidos de los

programas acadmicos para

otorgar una acreditacin, -el

papel aguanta todo- es realmente

pertinente el que, cmo, de que

forma, porque, y para que se hace

un proyecto y fundamentalmente

no desconectar el entorno acad-

mico...

y fundamentalmente no desco-

nectar el entorno acadmico de

donde se aprende con el de la

realidad que se vive con proble-

mticas, situaciones, proyectos y

clientes reales, y no formulaciones

amaadas y ejercicios al gusto y

estilo de quien supuestamente

ensea forma y estructura nuevos

profesionales del diseo. Si adicio-

nalmente quien se inscribe a un

programa en el lugar que sea, no

lo asume -como lo es en una muy

buena cantidad de casos- estudia

por cumplir con los requisitos

mnimos de aprendizaje y diplo-

marse a la mayor brevedad, es

este quien diariamente ayuda a

que la crisis se agudice.

Enrique Hernndez RomeroBOGOT (DISTRITO CAPITAL), COLOMBIA

Ausencia de diseadores grficos en la ense-

anza

Existen diseadores grficos que no poseen una formacin

oficialmente reconocida y tambin aquellos que no han

optado por la vida acadmica. Que han estado a cargo de

proyectos reales. Simples y complejos. Bajo condiciones

tcnicas especficas, interactuando con otros tcnicos y

profesionales, con tiempos rcord de trabajo; transformando

los mensajes generados por otros, sorteando los presupues-tos en su empresa o de forma directa con el cliente. Estos

diseadores que han aprendido el oficio en la prctica

cotidiana y que poseen una experiencia invaluable, no son

los que estn al frente de las asignaturas de diseo grfico, y

su participacin se obstaculiza por el complejo tramado

administrativo o por la falta de credenciales.

Programas de estudio obsoletos y desarticula-

dos con el sector productivo

En la mayora de las profesiones (licenciaturas) las deman-

das de la sociedad rebasan a los programas de estudio. En

un periodo corto de tiempo quedan desarticulados del

sector que recibir a sus egresados. No obstante en el casodel diseo grfico este desfase es ms grave. Los progra-

mas de estudio se revisan en el mejor de los casos

cada cinco aos y los responsables no son siempre los que

ms conocen el contexto en que se inscribe la profesin.

Egocentrismo profesional

Se ha instalado la idea de que el profesional del diseo

grfico es un artista, es el centro del proyecto, cuyas ideas y

conceptos son inmutables. Aspira siempre a ser el director

de arte, pasando por alto que el diseo grfico es un compo-

nente ms del proyecto y el diseador regularmente es un

empleado y un colaborador de un equipo de trabajo.

Abandono de la figura maestro-aprendiz

El diseador ya no trabaja si no hay algn tipo de remunera-

cin. Con la licenciatura todo est aprendido. Ha desapare-

cido lamentablemente la figura romntica renacentista del

maestro-aprendiz, en donde se trabajaba a cambio de

aprender.

Si a esta lista se aaden factores exgenos como la poca o

nula participacin del sector productivo (los contratantes de

diseo), el desprecio institucional (gobiernos, universidades,

sector pblico), la competencia por los subsidios guberna-

mentales entre escuelas y universidades, el maquillaje a las

acreditaciones de calidad de los programas educativos as

como la ausencia de rganos colegiados y de arbitraje;asumimos que las posiblidades de subsistencia son an

menos probables.

Sin embargo, el verdadero problema radica en la propia

especie, en el diseador grfico, su empobrecimiento gen-

tico ha ocasionando que esta profesin sea cada vez ms

vulnerable, cambiando gradualmente de categora: de

amenazada a vulnerable, de vulnerable a en peligro, pasan-

do recientemente a peligro crtico, colocndola as en la Lista

roja de profesiones en peligro de extincin.

De nosotros depende disminuir el riesgo, regenerar la

relacin con la especie y con los dems integrantes delecosistema productivo, salir de la lista roja, ampliar el estado

de conservacin y restablecer la presencia del diseo

grfico como factor crucial deenriquecimiento cultural.

http://foroalfa.org/articulos/diseno-grafico-en-peligro-de-extincion


8/8

Fallece Antoni TpiesAntoni Tpies, pintor, escultor y artista tericoespaol, falleci el lunes 6 de febrero en

Barcelona a los 88 aos, segn un comunica-

do emitido por su familia.

Con Tpies desaparece uno de los referentesdel arte de vanguardia del siglo XX.

La evolucin de la obra de Antoni Tpies(Barcelona, 1923) se ha mostrado, ante todo,

coherente a lo largo de su carrera y hasta

nuestros das. Desde los aos cuarenta y

cincuenta, Tpies comenz a tratar motivos,temas y lneas creativas que desarrollara

durante el resto de su trayectoria. Pero sin

duda es a finales de los cincuenta cuando

comienza su recorrido como un artistaverdaderamente maduro. Durante la dcada

de 1960 y 1970 su estilo se afianza y se

produce la evolucin ms interesante, que da

lugar a sus obras ms caractersticas.

Es durante los aos sesenta cuando el inters

por experimentar con la textura de la obra da

lugar a lo que se ha venido a llamar mate-rias. Aparecen nuevos motivos iconogrficos,

signos de escritura, huellas de pisadas,marcas de la mano del artista en la tela.

En 1990 abri las puertas al pblico la

Fundacin Antoni Tpies, institucin creada

por el propio artista para potenciar el artecontemporneo, y que tiene adems la funcin

de biblioteca, auditorio y museo, contandoentre sus fondos con gran cantidad de obrasdonadas por el artista

A lo largo de su carrera recibi premios y

distinciones, entre los que destacan el Premiode la Fundacin Wolf de las Artes (1981), la

Medalla de Oro de la Generalidad de Catalua

(1983), el Premio Prncipe de Asturias de las

Artes (1990), la Medalla Picasso de la Unesco(1993) y el Premio Velzquez de Artes Plsti-

cas (2003).

Como reconocimiento a su trayectoria artstica

el rey Juan Carlos I le otorg el 9 de abril de2010 el ttulo de marqus de Tpies.

Su fundacin decidi celebrar dos jornadas de

puertas abiertas en seal de luto por elfallecimiento del artista.

Documents

Magazine SUR 016*