SEMAINE 2GRAPHISME : Les ponts

1/ Vivre avec son corps :

a) L’enfant saute de flaque en flaque comme une grenouille (tapis, cerceau ou autre pour la flaque) L’adulte saute aussi pour que l’enfant puisse voir l’ac on.

b) L’enfant réalise le geste (saut de la grenouille) avec son bras.

2/ Je fais des ponts dans le sable avec mon doigt.

3/Sur feuille libre, je dessine des sauts de grenouille avec des feutres. (De gauche vers la droite)

4/ Exercice guidé 1 : les sauts de grenouille.

5/ Exercice guidé 2 : le dos des dinosaures.

6/Exercice guidé 3 : les sauts en sac de l’enfant.

Révision : la ligne brisée. Fiche le kangourou et les bonbons.

CHANT : Pour ta fête

L’enfant apprend en èrement la chanson qui est sur l’air de la mère Michel.

Après écoute : temps 1 : expliquer, proposer des solu ons, discuter un point de vue

- De qui est la fête dans la chanson ? (« c’est la fête à qui dans la chanson ? »)- Est-ce que tu connais le prénom de ta maman ?- Pourquoi une chanson pour maman ? Toutes les réponses sont acceptées.- Est-ce que tu aimes ta maman ?- Pourquoi l’aimes-tu, ta maman ? Toutes les réponses sont acceptées.- A quoi sert une maman ? Toutes les réponses sont acceptées- Qu’offriras-tu à maman pour sa fête ? Toutes les réponses sont acceptées.- Après écoute : temps 2 je découvre- De quoi est fait un bouquet ?- Est-ce que tu as des fleurs dans ton jardin ?- Est-ce que tu connais leurs noms ? S’il n’y a pas de jardin, est-ce que tu connais le

nom d’une fleur ?- Je découpe les fleurs dans les publicités et je les colle dans mon cahier ou sur une

feuille que je glisserai dans mon porte-vue. L’adulte écrit le nom des fleurs à côté.

LECTURE/ECRITURE

Fiche : le mot maman. Je recompose le mot maman, puis j’écris quelques le res ou toutes les le res si j’y arrive.

Album : bon appé t monsieur Lapin !

Voici 2 liens où vous pourrez faire écouter et regarder l’histoire à votre enfant.

h ps://www.youtube.com/watch?v=RW1QSOItKCk

h ps://www.youtube.com/watch?v=ZJga9ZPYUCQ

1/Connaître le régime alimentaire des animaux présents dans le livre. Ques onner l’enfant sur l’animal et sur ce qu’il mange.

2/Qu’est-ce que toi, tu aimes manger ?

Qu’est-ce que tu aimes pour ton pe t déjeuner ? Au déjeuner ? Au dîner ?

3 /Les aliments qu’on mange sont plutôt salés ou sucrés ?

Exercices :

Fiche 1 : les animaux se nourrissent. Je relie l’animal à ce qu’il mange.

Fiche 2 : les é que es phrases (u liser le livre comme référent).

Fiche 3 : le goût : sucré / salé. (Découpez des images d’aliments à saveur sucrée / salée dans des prospectus publicitaires et faîtes-les coller à votre enfant sur la fiche)

Fiche 4 : je recopie le nom de chaque animal. La le re S est très difficile à exécutée ainsi que la G.

Se référer à la planche « le res capitales » pour induire le sens de l’écriture.

PRODUCTION PLASTIQUE

COLORIAGE

1/FICHE poème : je colorie le bouquet et les trois lapins en bleu.

2/Fiche le garçon au bouquet.

DÉCOUPAGE

Fiche couleur à découper : je découpe en suivant le trait (savoir s’arrêter et changer de sens)

MATHEMATIQUES

NUMÉRATION

a) Acquérir la suite orale des mots-nombres.

Toute Pe te sec on : Dire la suite des nombres jusqu’à 3 puis jusqu’à 5.

Pe te Sec on : Dire la suite des nombres jusqu’à 15 puis aller jusqu’à 20.

b) Dénombrer jusqu’à 3 : je dessine trois fleurs dans chaque pot.

FORME ET GRANDEUR

Créer une suite organisée : algorithme.

Fiche collier : je con nue le collier comme il a été commencé.

LE TEMPS

Situer des événements : la chronologie

Fiche Zoum : J’observe les images puis je les remets dans l’ordre afin de raconter l’histoire de la plante.