maquette typeexocorriges.com/doc/41588.doc · Web viewUNIVERSITE Jean Monnet – Saint-Etienne DOSSIER DE DEMANDE D’HABILITATION 2011-2014 L I C E N C E Domaine : Sciences, Technologies,

UNIVERSITE Jean Monnet – Saint-Etienne

DOSSIER DE DEMANDE D’HABILITATION

2011-2014

L I C E N C E

Domaine : Sciences, Technologies, SantéMention : BIOLOGIE

RENOUVELLEMENT

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S o m m a i r e

1. Fiche d’identité1. 1. Lieu de formation1. 2. Composante(s) assurant la responsabilité administrative et pédagogique1. 3. Composante(s) associée(s)1. 4. Responsable de la mention1. 5. Responsables spécialités

2. Pilotage du diplôme2. 1. Equipe de formation (composition et fonctionnement)2. 2. Connaissance et suivi de la population étudiante2. 3. Impact des évaluations sur le pilotage2. 4. Valorisation du diplôme

3. Projet pédagogique3. 1. Historique de la formation3. 2. Objectifs du diplôme3. 3. Maquette3. 4. Annexe descriptive ou supplément au diplôme3. 5. Contenus et adéquation des enseignements3. 6. Acquisition des connaissances et compétences3. 7. Procédures d’évaluation

4. Dispositifs d’aide à la réussite4. 1. Accompagnement des étudiants4. 2. Progressivité des parcours

5. Insertion professionnelle et poursuite d’études5. 1. Préparation à l’orientation5. 2. Ouverture sur le monde professionnel5. 3. Devenir des étudiants

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1 - FICHE D’IDENTITE

Domaine : Arts, Lettres et Langues Droit, Économie, Gestion Sciences Humaines et Sociales Sciences, Technologies, Santé

Mention : BIOLOGIE

1. 1. Lieu de la formation : Université Jean Monnet – Faculté des sciences et Techniques - Saint-Etienne

1. 2. Composante (s) assurant

la responsabilité administrative de la formation : UJM - Faculté des Sciences et Techniquesla responsabilité pédagogique de la formation : UJM - Faculté des Sciences et Techniques

1. 3. Responsable de la mention

Nom - Prénom : Joël ATTIAGrade : MCF Section CNU : 68 : 04 77 48 15 18 Fax : 04 77 48 51 16E-mail : [email protected]

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2 – PILOTAGE du DIPLÔME

2. 1. Équipe de formation (composition et fonctionnement)

Personnels assurant l’assistance administrative

Nom, prénom Statut / FonctionMORINI Agnès PR / VP CEVUTROUILLET Alain PR / Directeur Faculté

Responsable du Domaine STS

FUGIT Jean-LucMC / Directeur-adjoint Faculté, en charge de la Pédagogie et de la mise en œuvre du Plan « Réussite en Licence »

BROUILLET Stéphanie MC / Chargée de mission Insertion ProJEGAT Corinne MC / Chargée de mission PPPMARET Pierre MC / Chargé de mission RIMIGNARD Nathalie MC / Chargée de mission Accueil Publics

HandicapésVIVIER Hervé PR / Vice-Président Université TICE-C2iGALOPIER Dominique APASU / RA DEVUGALIFI Angelo APASU / Responsable AdministratifJOURDA Marie-Josée ASU / Service de la ScolaritéLARGERON Françoise ASU / Service de la ScolaritéJOANOU Odile ASU / Secrétariat Plan LicenceJean-Luc Fugit MC Directeur des études S1 – section 33Bertrand Moine MC Directeur des études S2 – section 35Sandrine Moja MC Directeur des études S3 – section 64Sylvie Baudino MC Directeur des études S4 – section 68Joël Attia MC Directeur des études S5 – section 68Frédéric Jullien MC Directeur des études S6 – section 68

EnseignantsNom, prénom Statut (PR, MCF, PRAG,

PRCE, ATER, PAST…)Section CNU

Berthon Jean-Louis PR 68Ionov Dmitri PR 35Legendre Laurent PR 66Leriche Emmanuel PR 60Mathevon Nicolas PR 69Taha Mohamed PR 33Ainser Auder MC 33Attia Joël MC 68Baudino Sylvie MC 68Beauchaud Marilyn MC 68Becquart Frédéric MC 32Blanc Alain MC 68Blottière Benoit MC 33Brouillet Stéphanie MC 33

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Caissard Jean-Claude MC 68Canon Marie-Claude MC 26Farges Georges MC 68Faure Olivier MC 66Fugit Jean-Luc MC 32Gipouloux Olivier MC 26Giraudet Hervé MC 68Jeanmaire Thomas MC 33Jegat Corinne MC 32Jullien Frédéric MC 68Lavastre Véronique MC 35Magnard Jean-Louis MC 66Michon Gilbert MC 35Mignard Nathalie MC 33Moine Baptiste MC 63Moine Bertrand MC 35Moja Sandrine MC 64Muhlenbach Fabrice MC 27Nicole Florence MC 67Olivier Thomas MC 30Perek Nathalie MC 69Prochazka Frédéric MC 32Rehailia Mohamed MC 26Renac Christophe MC 35Rodriguez Firmin MC 33Taillefer Rachel MC 25Tourpin Sylvie MC 35Vignal Clémentine MC 69Finn Neil PRAGFournet Fayard Alain PRAGMerouane Malika PRAGPion Chrystel PRAGMathevon Patricia Enseignant en SVT en LycéeTeyssier Estelle Enseignant en SVT en LycéeVuillermet Hélène Enseignant en SVT en Lycée10 ATER, 4 moniteurs, 11 vacataires

La Licence de Biologie fait partie des Licences du domaine Sciences, Technologies, Santé (STS) de l’Université de Saint-Etienne. Les Licences du domaine STS sont organisées de façon matricielle (cf. Arborescence des parcours, § 3.3.) avec une structure verticale en 3 pôles, chaque pôle correspondant à un portail de L1 :- « Sciences et Technologies » (ST)- « Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement » (SVTE),- « STAPS ».

L’organisation transversale des Licences est pilotée au niveau du domaine (STS).

Le comité de pilotage des Licences du domaine STS est constitué :- du Directeur de la Faculté des Sciences ;- du Directeur-adjoint en charge de la pédagogie, du tutorat et de la mise en œuvre du plan « Réussite en Licence » ;- des chargés de missions transversales ;- des responsables des mentions de Licence ;

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- de la responsable du Service de la Scolarité de la Faculté des Sciences ;- du responsable administratif de la Faculté des Sciences ;- du responsable du Département commun de Langues, Expression et Communication de la FST.

Ce comité de pilotage se réunit une fois par semestre pour examiner le bilan du semestre écoulé et envisager des modifications qui seront soumises pour validation au Conseil de Faculté, puis au CEVU.Il propose l’architecture générale commune des maquettes de Licence.

Les Responsables d’équipe de formation (ou responsable de mention) sont en charge de l’organisation de la mention de diplôme et de la cohérence des parcours.Ils coordonnent l’action des Directeurs des études (ou responsables de semestre).Ils sont en charge de la procédure de recrutement sur dossier pour les admissions parallèles en L1, L2 et L3.Ils président le jury de diplôme.Ils sont nommés en Conseil de Faculté sur proposition du Bureau de Direction de la Faculté(1) pour la durée du Contrat Quadriennal.

Les Directeurs des études sont en charge de l’organisation pratique des parcours semestriels. Ils président les jurys de semestre (ou jurys de progression).Ils organisent les rencontres semestrielles entre les délégués étudiants (au moins 1 par groupe de TD) et l’ensemble de l’équipe pédagogique, et en adressent le compte-rendu au comité de pilotage.Ils sont nommés en Conseil de Faculté sur proposition conjointe du Bureau et des responsables de mention pour la durée du Contrat Quadriennal.(1) Instance regroupant le Directeur, le Directeur-adjoint en charge de la Pédagogie, le Responsable Administratif et les Responsables des Départements

2. 2. Connaissance et suivi de la population étudiante

Connaissance du public entrantL’Observatoire de la Vie Etudiante (OVE) réalise chaque année une étude « Nouveaux bacheliers de l’année n» entrant à l’UJM. Ces données chiffrées concernent le nombre global, la répartition des bacheliers par composante, la série de bac obtenu par les primo-entrants, leurs caractéristiques socio-économiques (en particulier le caractère boursier), leur origine géographique, l’âge et le sexe.Un suivi de cette population est réalisé afin d’analyser la réussite à l’issue de la première année et de mettre en évidence la diversité des chances de réussite pour un nouveau bachelier, compte tenu de son bac d’origine et de sa filière d’inscription ; un document : « Réussite à l’issue de la première année des nouveaux bacheliers en … » est établi annuellement sous forme brochée et en ligne pour une mise à disposition de tous, en interne à des fins de pilotage, en externe à des fins informatives.En ce qui concerne les Licences scientifiques, on constate un taux de féminisation global de 62% et un taux de boursiers de 32% ce qui dans les deux cas est supérieur à la moyenne nationale.L’origine géographique suit la même structure que la moyenne de l’Université avec une prédominance de l’Académie de Lyon (plus de 80%) et en particulier du département de la Loire (environ 75%). Le second département d’origine de nos étudiants est la Haute-Loire (environ 10%), puis viennent le Rhône (environ 6%) et l’Ardèche (environ 2,5%).

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Répartition des nouveaux bacheliers inscrits en L1 SVTE par filière et type de bac (année 2007-2008) :Bac S : 92% Bac ES : 1% Bac Techno : 7%

Origine des étudiants de L3 Biologie (moyenne sur les 3 années 2006-2007, 2007-2008 et 2008-2009) :L2 : 82%Redoublants(1) : 7%DUT : 1%CPGE : 2%Autres cursus(2) : 8% (1) redoublements avec réorientations entre L3 incluses(2) dont écoles d’ingénieurs, autres universités, étudiants étrangers, reprises d’études…

Dispositif de suiviAu niveau de la Faculté des Sciences et Techniques, tous les étudiants de L1 et de L2 sont suivis individuellement par un Enseignant Référent. Ce dernier rencontre régulièrement l’étudiant tout au long des 2 premières années de Licence, lors d’entretiens obligatoires. Une fiche de suivi relate les échanges et décisions émanant de ces entretiens. Chaque enseignant référent a en charge au plus 15 étudiants. L’action des Enseignants-Référents est coordonnée par le Directeur-adjoint en charge de la Pédagogie, du Tutorat et de la mise en œuvre du Plan « Réussite en Licence ».

Les responsables de mention jouent le rôle d’Enseignants-Référents au niveau du L3. Les entretiens sont facultatifs à ce niveau, sur sollicitation des étudiants.

À tous les niveaux (L1, L2, L3), les Directeurs des études sont en charge d’organiser au moins une rencontre semestrielle entre les délégués étudiants et l’ensemble de l’équipe pédagogique.

Le contrat d’engagement mutuel Etudiant/Enseignant-référent est téléchargeable à l’adresse : http://dossier.univ-st-etienne.fr/fac-sciences/public/annexes-CQ/

Impact sur le pilotageLes données collectées aux différents niveaux par les enseignants-référents, les directeurs des études et les responsables de mention font l’objet d’une communication au comité de pilotage en ce qui concerne les questions de politique générale. Ils font l’objet d’une communication directe au chargé de mission concerné ou au directeur de la Faculté en ce qui concerne les questions personnelles ou urgentes.

Au niveau du L1, les échanges étudiants/enseignants référents permettent de définir les besoins d’enseignements de soutien et permettent un conseil individualisé pour les méthodes de travail. Les enseignements de soutien font partie du dispositif du « Plan Réussite en Licence ».

Le comité de pilotage se réunit une fois par semestre pour examiner le bilan du semestre écoulé et envisager des modifications qui seront soumises pour validation au Conseil de Faculté puis au CEVU.

2. 3. Impact des évaluations sur le pilotage

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http://dossier.univ-st-etienne.fr/fac-sciences/public/annexes-CQ/

Évaluation des étudiantsLe Régime Général des Examens et des Diplômes est adopté annuellement en Conseil de Faculté et s’applique à toutes les mentions de Licence.Le document intégral est téléchargeable à l’adresse :http://dossier.univ-st-etienne.fr/fac-sciences/public/annexes-CQ/Il est conforme à la Charte des examens adoptée au niveau de l’Université.

En complément, il est adopté pour chaque diplôme :- un document des « Modalités Particulières » qui précise certains points spécifiques ;- des grilles semestrielles qui récapitulent les volumes horaires prévus et les modalités de validation UE par UE (nombres et types des épreuves).

À noter que tous ces documents sont affichés et téléchargeables sur l’ENT (espace numérique de travail).

Le régime dit de contrôle continu et d’assiduité est de rigueur en Licence du S1 au S6.Des examens terminaux sont organisés pour les seuls étudiants inscrits en régime terminal (salariés, situations particulières).Une session de rattrapage facultative est organisée pour chaque semestre.Les étudiants sont convoqués aux épreuves de rattrapage dans toutes les UE non validées du semestre quelle que soit leur moyenne semestrielle.Le jury de semestre se réunit à l’issue du rattrapage pour valider les résultats définitifs du semestre.Les étudiants admis à poursuivre leurs études avec un semestre en dette sont convoqués aux épreuves de rattrapage du semestre dû, chaque année jusqu’à validation.

Un jury de diplôme se réunit une fois par an à l’issue du jury semestriel du S6 pour statuer sur le parcours individuel de chaque étudiant, délivrer le diplôme de Licence et se prononcer sur la mention attribuée au diplôme.

Évaluation des enseignements par les étudiantsÀ l’initiative de l’enseignant concerné, les étudiants sont invités à remplir un questionnaire d’évaluation pour chaque UE. Un questionnaire-type élaboré par le comité de pilotage est proposé aux enseignants, mais ceux-ci peuvent aussi fabriquer leur propre questionnaire.La mise en œuvre du questionnaire est à l’initiative de l’enseignant. Le questionnaire est soit « papier » soit rempli en ligne par les étudiants. Dans ce dernier cas, le serveur garantit l’anonymat des réponses.Une évaluation de la formation est effectuée par le comité de pilotage sur la base des informations transmises par les directeurs des études et des comptes-rendus des réunions organisées entre les enseignants et les délégués étudiants.

2. 4. Valorisation du diplôme

Information aux lycéensLes lycéens (Première et Terminale) de Loire Sud et Centre sont informés lors d’un Salon de l’Etudiant (qui se tient ordinairement en novembre), un Forum de l’Enseignement Supérieur (en janvier, organisée par le SCUIO) et une opération « Portes Ouvertes » (qui se déroule en mars). Ces deux dernières opérations sont menées conjointement avec les lycées et les autres écoles du bassin stéphanois qui

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ont des formations post-bac habilitées. Les lycéens peuvent y rencontrer des enseignants et s’informer directement auprès d’eux sur les contenus et objectifs des diplômes, ils peuvent y suivre des conférences sur les filières d’études et les métiers et, lors des journées « Portes Ouvertes », ils sont invités à assister librement à des cours et TP de Licence et à rencontrer des étudiants et enseignants des départements in situ.Des opérations d’information spécifiques sont aussi réalisées dans les lycées, à la demande de chefs d’établissements, de CIO, de fédérations de parents d’élèves (comme les Forum de Monistrol ou du Puy-en-Velay, ou encore la journée de l’enseignement supérieur de Roanne). Des enseignants ou des associations étudiantes se déplacent aussi dans les lycées pour y apporter une information directe et ciblée.

Dispositifs de valorisation (secteurs public et privé)Afin de donner à voir aux partenaires extérieurs les compétences acquises par nos étudiants de Licence, pour valoriser nos filières et nos diplômes, le SCUIO a élaboré un Guide de Compétences « Licences », qui sera mis sous peu (phase actuelle de relecture) à disposition des étudiants, des enseignants et sera diffusé largement auprès des acteurs du monde socio-économique.

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3 – PROJET PEDAGOGIQUE

3. 1. Historique de la formation

Bref historiqueLes niveaux L3 et M1 existent en Biologie depuis 1991 à l’Université de Saint-Etienne.En 2003 (passage au LMD), l’offre de formation comprenait :

- deux Licences généralistes (mentions « Biologie Générale et Sciences de la Terre », « Biologie des Organismes »),

- une Licence Professionnelle, spécialité « Ingéniérie et Exploitation des Eaux (IEE) »,

- une classe préparatoire au CAPES des « Sciences de la Vie et de la Terre »,- un Master mention « Biophotonique de la Cellule et des Systèmes Intégrés »

(4 spécialités Recherche) devenu « Biologie, Biophotonique » (2 spécialités Recherche) à la rentrée 2007,

- un Master mention « Ecologie et Ethologie Appliquées (EEA) » (1 spécialité Professionnelle) devenu « Ecologie, Ethologie » (1 spécialité Professionnelle et Recherche) à la rentrée 2007.

Un partenariat existait (et existe toujours) avec la Préparation Rhône-Alpes à l’Agrégation des Sciences de la Vie-Sciences de la Terre et de l’Univers (SV-STU), organisée par l’ENS de Lyon.

Concernant une bonne partie du flux étudiant, la logique des parcours en interne était la suivante, en sortie de L2 :- L2 -> L3 Licence de Biologie Générale et Sciences de la Terre -> année de préparation au CAPES SVT -> concours,ou bien :- L2 -> L3 Licence de Biologie des Organismes -> Master pro Ecologie et Ethologie Appliquées.Quelques étudiants désireux de s’insérer plus vite dans la vie professionnelle partaient (et partent toujours) en fin de L2 vers une Licence pro (Licence IEE de St-Etienne, autres Licences pro).

Il manquait pour créer une cohérence avec le Master Recherche en Biologie - Biophotonique, une Licence de « Biologie Cellulaire et Physiologie ». Cette Licence a fait l’objet d’une demande au contrat 2007-10 favorablement accueillie.

Nous avons donc mis en place pour le contrat 2007-10 une seule Licence mention « Biologie » regroupant 3 parcours largement mutualisés, intitulés :

- « Biologie cellulaire et Physiologie (BCP) »,- « Biologie des organismes (BO) »,- « Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Univers (SVTU) ».

La mutualisation large entre les trois parcours a été voulue et repose sur le concept de la biologie intégrée auquel croit fort toute l’équipe pédagogique. Cette idée veut qu’un étudiant qui se spécialise dans un niveau d’organisation par goût n’ignore pas pour autant les bases des autres niveaux d’organisation du vivant.

La création du parcours BCP s’est appuyée :- non seulement sur un besoin de cohérence pédagogique en interne à l’UJM en

lien avec l’existence d’un Master recherche dans le domaine de la Biologie cellulaire et moléculaire (Master Biologie - Biophotonique),

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- mais aussi sur une demande étudiante pour un cursus de biologie plus « moléculaire » sur l’Université de Saint-Etienne,

- et sur l’arrivée au Département de Biologie-Biochimie de deux nouveaux collègues (1 MC, 1 PR) aux compétences fortes dans les domaines des biologies cellulaire et moléculaire, ce qui a permis d’envisager une mise en place relativement aisée du parcours BCP.

Un mini bilan après deux années de fonctionnement (2007-8 et 2008-9) de notre Licence avec 3 parcours (BCP, BO, SVTU) est présenté plus loin (Commentaires sur les effectifs et les taux en Licence de Biologie, p. 12).

Positionnements local et national, spécificité, lien avec le contexte local de rechercheL’offre Rhône-Alpine en matière de formation initiale universitaire est riche. Toutefois, la diversité des diplômes proposés en Biologie s’accompagne généralement d’une forte spécialisation, qui tend vers la parcellisation des connaissances.À l’Université Jean Monnet de Saint-Etienne, nous défendons une vision intégrée de la Biologie, depuis le niveau moléculaire jusqu’à l’échelle de la population en passant par l’organisme et ceci tant au niveau de la recherche que de l’enseignement. Cette approche nous a conduit à mettre en place un socle large de connaissances et de savoir-faire que nous jugeons indispensables aux futurs biologistes. Ce socle s’étale sur les deux premières années de Licence, c’est-à-dire le L1 Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement (SVTE) et le L2 Biologie Biochimie Chimie (BBC). La dernière année (L3) est constituée par un tronc commun (70% des crédits) qui assure l’ossature des trois parcours (BCP, BO, SVTU), tandis que la spécificité de chacun des trois parcours est assurée via les 30% des crédits restants.

Le côté innovant de notre Licence réside dans le parcours BCP dont les enseignements spécifiques sont articulés autour d’une compétence locale, la biophotonique, domaine couvrant les méthodes d’analyse du vivant via l’utilisation des photons. Cette spécificité est reconnue à l’échelle nationale :

- dans le domaine de la recherche via les labels d’équipe d’accueil décernés aux laboratoires ENES (UJM, EA3988, resp. Nicolas Mathevon PR) et BV-PAM (UJM, EA3061, resp. Laurent Legendre PR). Ces laboratoires interagissent étroitement avec le laboratoire Hubert Curien (UJM, UMR5516, resp. Florent Pigeon PR) au sein d’une plateforme de « Microscopie confocale multiphotonique 4-D en couches épaisses ». C’est dans ces laboratoires qu’évoluent les enseignants-chercheurs qui sont responsables des enseignements spécifiques de biologie moléculaire et cellulaire destinés aux étudiants du parcours BCP ;

- dans le domaine de l’enseignement, avec le Master recherche en « Biologie, Biophotonique » de l’UJM (resp. Laurent Legendre PR). Ce Master repose sur 5 équipes de recherche de l’UJM labellisées EA ou INSERM et fonctionne en partenariat avec la Faculté de Médecine de Saint Etienne et l’Ecole Nationale Supérieure des Mines de Saint-Etienne.

Le parcours BO reste un parcours très prisé par nos étudiants et par les étudiants extérieurs, il permet d’intégrer un des rares Masters en France dans le domaine de l’écologie et de l’éthologie, c’est-à-dire le Master « Ecologie, Ethologie (EE) » de l’Université de Saint-Etienne (il existe deux autres diplômes du même type, à Rennes et Paris 13). Le parcours BO est historiquement le premier parcours à avoir été créé à Saint-Etienne, en adéquation avec les thématiques des équipes de recherche de l’époque (Laboratoire de biologie animale et appliquée, Laboratoire de Biologie végétale). Il reste complètement en phase aujourd’hui avec le Master EE et les équipes de recherche actuelles (EA3988 ENES et BV-PAM). L’intégration progressive

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dans ce parcours des outils les plus récents de la biologie cellulaire devrait lui permettre de maintenir son intérêt auprès du public étudiant.

Le parcours SVTU ouvre sur la filière enseignement : professeur des écoles, professeurs de Sciences de la vie et de la terre (SVT) en second degré, formateurs et animateurs dans le domaine scientifique (ferme pédagogique, parc naturel, CCSTI, musées scientifiques…).

Au bilan, la Licence de Biologie permet de proposer une offre cohérente de formation dans le domaine de la Biologie à l’UJM du niveau L au niveau D, en appui sur les équipes de recherche.Le Master « Ecologie - Ethologie » représente une voie de poursuite d’étude pour les étudiants issus du parcours BO.Le Master « Biologie, Biophotonique » représente une voie de poursuite d’étude pour les étudiants issus du parcours BCP.La préparation du CAPES SVT est un débouché naturel des étudiants issus du parcours SVTU.

La Licence de Biologie n’entre en concurrence avec aucune autre formation de l’UJM. En revanche, elle s’intègre dans un dispositif de formations complémentaires permettant des passerelles de réorientation des étudiants. Ainsi, à partir du portail L1 SVTE, il y a deux L2 possibles, L2 Biologie Biochimie Chimie (BBC) ou L2 Sciences de la Terre et de l’Environnement (STE), et 5 L3 possibles (L3 STE, L3 Chimie, L3 BCP, L3 BO, L3 SVTU).Des débouchés vers des cursus professionnels à bac+3 sont également possibles. En particulier, les étudiants de L2 BBC peuvent intégrer en L3 la Licence professionnelle IEE « Ingénierie et Exploitation des Eaux » de l’UJM portée par la FST.Par ailleurs, nos parcours permettent d’intégrer directement en L2 des étudiants « reçus-collés » au concours de PCEM1, des élèves de CPGE de BCPST en L2 ou L3 directement ou sur dossier, des étudiants issus du DUT GBGE en L2 ou L3 directement ou sur dossier.

Diagnostic-bilan du fonctionnement antérieur

Effectifs (dans les parcours conduisant à la mention) 2006-7 2007-8 2008-9

L1 Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement (IA/IP)(1) 210 / 188 174 / 163 196 / 173

Taux d’abandon en S1(4) 7% 17% 13%Taux de réussite en S1(5) 63% 69% 66%Taux de réussite en S2(5) 62% 62% 52%Taux de passage en L2(6) 64% 74% 69%

L2 Biologie, Biochimie, Chimie (IA/IP)(2) 133 / 128 138 / 133 142 / 130L3 Biologie (IA/IP) 70 / 67 83 / 81 92 / 86

Taux de réussite en L3(3) 86% 92% 88%Taux de réorientation de L1

vers une autre L2 <1% 0 --(7)

Taux de réorientation de L2 vers une autre L3 <2% <3% --(7)

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(1) À noter que le L1 Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement est commun aux mentions Biologie, Chimie et Sciences de la Terre et de l’Environnement.(2) À noter que le L2 Biologie - Biochimie - Chimie conduit aux mentions Biologie, Chimie et Sciences de la Terre et de l’Environnement.(3) Taux de réussite en L3 = admis au diplôme / IP S5-S6.(4) Taux d’abandon en S1 = (1 - Présents / IP)%.(5) Les taux de réussite en S1 et en S2 sont exprimés par rapport aux IP de chacun des semestres. Celles-ci sont a priori différentes et correspondent à des IA de L1, de L2 et de L3 à cause des poursuites d’études avec un semestre en dette.(6) Le taux de passage en L2 est différent des taux de réussite en S1 et S2 puisque les étudiants peuvent poursuivre leur cursus avec un semestre en dette.(7) Inscriptions 2009-2010 non closes à la date de rédaction du dossier.

Commentaires généraux sur les effectifs et les taux de réussiteLes taux de réussite sont difficiles à analyser du fait de la semestrialisation et de la possibilité de poursuite d’études avec un semestre en dette qui dissocient les taux de réussites semestriels des taux de passage en année supérieure. De ce fait, les IP des deux semestres d’une même année peuvent correspondre à des IA d’années différentes (par exemple des étudiants de L3 qui ont aussi une IP en S1 ou en S2).L’année 2006-2007 correspond à la dernière année du Contrat Quadriennal 2003-2006 pour lequel les maquettes pédagogiques étaient différentes.Le taux de réussite en S1 est relativement constant, de l’ordre de 66% en moyenne sur les trois dernières années.La création du parcours BCP en L3 à la rentrée 2007 explique la progression de l’effectif global qui passe de 67 (2006) à 81 (2007) puis 86 (2008), les deux autres parcours étant restés au même niveau. Une partie de nos étudiants de L2 qui partaient à l’extérieur pour faire de la biologie cellulaire (généralement des bons dossiers) est restée sur place. Le parcours BCP a également attiré des étudiants de l’extérieur.

3. 2. Objectifs du diplôme

Pré-requis et exigences des programmesLa Licence de Biologie nécessite un bac général série S.Nos programmes sont conçus de manière à aborder de façon théorique, pratique et progressive les notions indispensables à un futur biologiste, que ce soit dans le domaine de la recherche ou de l’enseignement.Le bon déroulement du programme d’enseignement repose sur un travail actif de l’étudiant, personnel ou en groupe, pendant les cours comme en dehors des heures de présence. On estime en général à 10h par crédit le temps que doit consacrer un étudiant au travail actif hors les murs (lecture et compréhension du cours, apprentissage par cœur des éléments essentiels du cours, réalisation des exercices, recherches bibliographiques, etc.).

DébouchésLa Licence généraliste de Biologie que nous proposons doit être suivie d’une formation de type Master pro ou recherche ou d’une préparation au concours pour déboucher sur une activité professionnelle.

1- Le parcours BCP est conçu pour les étudiants qui se destinent aux métiers de la recherche fondamentale ou appliquée dans les domaines de la biologie moléculaire et

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cellulaire, de la physiologie moléculaire et cellulaire, de la génomique, de la protéomique.Les enseignements spécifiques du parcours BCP sont « teintés » en L3 par la compétence locale dans le domaine de la biophotonique. Des enseignants-chercheurs en Physique du Laboratoire Hubert Curien de l’UJM interviennent en L3 dans les unités d’enseignement spécifiques du parcours BCP, c’est-à-dire dans les UE Biologie cellulaire, moléculaire et techniques optiques 1 et 2 (6 crédits en S5 + 6 crédits en S6), de manière à favoriser le développement chez les étudiants d’un raisonnement et d’un savoir-faire à l’interface entre la biologie cellulaire et la physique optique. Nous cherchons à terme à former des étudiants aptes à intégrer non seulement les Masters de Biologie cellulaire mais aussi les Masters pro et recherche nécessitant une double compétence en biologie et en optique.

2- Le parcours BO s’adresse aux étudiants en Biologie souhaitant poursuivre leurs études en Master pro ou recherche d’une part dans les domaines de la biochimie, de la biologie et de la physiologie appliquées aux productions végétales et animales, et d’autre part, dans les domaines plus fondamentaux de l'écologie, de l’éthologie, des biostatistiques et de la bioinformatique.Pour développer le côté appliqué de ce parcours, plusieurs UE (Biochimie, Biotechnologies 1 et 2, Ecologie microbienne, Chimie et développement durable) ont été aménagées de manière à rendre l’étudiant responsable d’un véritable projet scientifique à travers les TPs. Plusieurs semaines banalisées sont programmées pendant lesquelles les étudiants doivent répondre à une problématique scientifique, en réalisant une recherche bibliographique, en mettant en place des protocoles expérimentaux et en les testant. L’étudiant devient un véritable acteur de l’activité pédagogique et l’enseignant devient tuteur. Ce type de réorganisation a été rendu possible par la mise en place de NTICE, notamment grâce à un partenariat avec la Région Rhône-Alpes (programmes INCA).

3- Le parcours SVTU est destiné aux étudiants souhaitant enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre dans les établissements du secondaire ou bien souhaitant enseigner en premier degré (Professeur des écoles) ainsi qu’à ceux se destinant plus largement à la formation et l’animation dans le domaine scientifique (ferme pédagogique, parc naturel, CCSTI, musées scientifiques…).Concernant le débouché de Professeur de SVT dans le secondaire, signalons que les 6 semestres de SVTU couvrent actuellement l’intégralité du programme de biologie et de géologie demandé au CAPES SVT (Sciences de la Vie et de la Terre) et à l’agrégation SV-STU (Sciences de la Vie - Sciences de la Terre et de l’Univers). Le parcours SVTU est le plus adapté pour accéder directement aux actuelles classes préparatoires au CAPES SVT et à l’agrégation SV-STU. Il offre aussi la possibilité (c’est ce que nous constatons régulièrement) de réussir dans les filières de l’enseignement technique (CAPET Biotechnologies, CAPLP2 Biotechnologies), voire même d’intégrer des Masters de Biologie générale.Le parcours SVTU attire un nombre important d’étudiants qui souhaitent devenir Professeur des écoles. La pluridisciplinarité de ce parcours qui propose tout au long des 6 semestres, des UE de mathématique, de physique, de chimie, de biologie, de géologie, d’anglais, d’expression écrite et orale, d’informatique… est adaptée aux besoins actuels et futurs de la profession qui nécessite une vraie culture scientifique, une pratique des nouvelles technologies et des bases solides en français et en anglais.Le parcours SVTU permettra à terme, moyennant un certain nombre d’adaptations (à mettre en place lorsque les textes définitifs seront publiés), de préparer au mieux les étudiants qui se destinent aux Master d’enseignement (Master Professeur des écoles, Master Professeurs de SVT) en leur fournissant un solide bagage dans le domaine des sciences expérimentales.

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4- Module Pré-Professionnalisation (S5-S6)Dans tous les parcours, nous souhaitons favoriser la découverte d’un domaine professionnel en rapport avec les futures fonctions probables de nos étudiants, via le module Pré-Professionnalisation (PréPro).Cette UE optionnelle se déclinera sous des formes différentes suivant les parcours.Dans tous les parcours (BCP, BO, SVTU), le module PréPro pourra prendre la forme « Enseignement en premier degré ».L’UE PréPro « Enseignement en premier degré » permet à tout étudiant intéressé par le métier de Professeur des écoles de le découvrir de façon théorique (en S5) et pratique (en S6).

Au niveau du parcours SVTU, le module PréPro pourra prendre la forme d’un module « Enseignement des SVT en collège et lycée ». Cette UE a été conçue par des enseignants de SVT actuellement en activité dans le secondaire. La partie théorique (S5) est complétée par une partie pratique en S6, sous la forme d’un mini-stage en situation devant les élèves, réalisé dans des établissements du secondaire de la Loire, en collaboration avec des enseignants en SVT bénévoles (en accord avec l’inspection académique). Ce module rencontre un grand succès auprès de nos étudiants, il leur permet de se rendre compte sur le terrain de ce qu’est la pratique pédagogique en sciences expérimentales.

Au niveau des parcours BCP et BO (S6), le module PréPro pourra prendre la forme PréPro Recherche/Entreprise.Cette UE sera constituée d’une UE de Communication scientifique (analyse d’article scientifique, poster, présentation orale avec support visuel) et d’un mini-stage en Laboratoire ou dans une entreprise industrielle (service R&D) ou de service (bureau d’étude…).Le mini-stage permettra aux étudiants d’approcher de l’intérieur certains métiers et fonctions accessibles à l’issue d’une L3 BCP ou BO (+ Master).La durée prévue est d’un mois, le mini-stage pouvant être effectué à différentes périodes de l’année, en une ou deux fois. La période inter-semestre qui dure généralement du 20 décembre au 5 février, ou la période entre les deux sessions d’examen du semestre 6 qui s’étend du 30 mai au 5 juillet classiquement, sont propices au déroulement du mini-stage. Différents Laboratoires de Biologie et de Médecine de l’UJM ont déjà fait appel à nos étudiants de L3 dans le cadre de stages non obligatoires au cours des dernières années. Nous nous servirons aussi de nos contacts régionaux dans les domaines de la biologie cellulaire, de la biophotonique, des biotechnologies végétales, de l’écologie, de l’éthologie et des biomathématiques pour proposer des mini-stages. Ces contacts fonctionnent déjà dans le cadre des stages de M1 et M2 des Master stéphanois Ecologie-Ethologie et Biologie - Biophotonique.

Fiche RNCP (cf. Annexe 1 « Fiche RNCP »)La fiche RNCP de la Licence de Biologie a été actualisée à partir de la fiche déjà déposée pour le contrat quadriennal 2007-2010, en collaboration avec la Plateforme d’Insertion Professionnelle de l’Université, créée début 2008.

En parallèle, la mise en œuvre d’un Guide de Compétences a été commencée dans le cadre d’une convention avec l’APEC. Ce travail n’en est cependant qu’à ses balbutiements car il s’avère que les intervenants proposés par l’APEC ont beaucoup de mal à réaliser des fiches qui reflètent réellement et clairement les compétences développées dans les filières scientifiques. Le travail réalisé pour le Guide de Compétences servira à l’actualisation future des fiches RNCP.

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Formation continue et par alternance, VAEL’UJM a mis en place le dispositif de validation des acquis et de l’expérience dès son origine sur l’ensemble de son offre de formation pluridisciplinaire. Celui-ci se décline sous la forme d’un accompagnement adapté aux spécificités du diplôme et du secteur professionnel. Il comporte un volet méthodologique et un volet individualisé, ainsi que des ateliers d’appuis à la rédaction du dossier de VAE. Nous avons choisi d’offrir le maximum de souplesse possible aux candidats en proposant des entrées/sortie permanentes. La cohérence du dispositif et sa visibilité pour les candidats sont garanties par la mise en place du Guichet Unique, localisé au Service commun Universitaire de Formation Continue. Ce dernier assure notamment l’accueil, l’information, l’orientation et le suivi, mais également la gestion administrative et financière de ce dispositif de VAE. Un dispositif similaire combinant les compétences et les moyens des composantes et du SUFC, avec des accompagnements méthodologiques notamment, permet d’accueillir les publics en formation continue intégrée au sein de groupes d’étudiants et de leur donner les meilleures chances de succès.

3. 3. Maquette

Description généraleLa Biologie est une science expérimentale qui nécessite des bases solides dans l’ensemble des domaines scientifiques. La stratégie est donc de faire acquérir aux étudiants de S1 SVTE (Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement) les bases indispensables à la suite des études. La modularité, via les UE optionnelles, intervient ensuite progressivement depuis le S2 jusqu’au S6. Cette modularité permet d’ouvrir sur 3 mentions différentes (Biologie avec 3 parcours possibles : BCP, BO, SVTU ; Chimie ; Sciences de la Terre et de l’Environnement) à partir du même S1.

L’étudiant qui souhaite réaliser un cursus complet en Biologie enchaîne L1 SVTE, L2 BBC puis L3 BCP ou L3 BO ou L3 SVTU.

Les semestres 1 et 2 sont communs aux mentions « Biologie », « Chimie » et « Sciences de la Terre et de l'Environnement » (cf. Arborescence des parcours § 3.3.).

Le semestre 1 SVTE est constitué de :- cinq UE disciplinaires obligatoires (Biologie, Chimie, Géologie, Mathématiques, Physique) qui balayent l’ensemble des bases scientifiques indispensables à une poursuite d’étude dans les mentions précitées,

- une UE transversale obligatoire comprenant des enseignements de Méthodologie (2 crédits), de communication (2 crédits) et d’Anglais (2 crédits).

Le semestre 2 SVTE, est constitué de :- cinq UE disciplinaires obligatoires (Biologie, Chimie, Géologie, Mathématique, Physique),

- une UE transversale obligatoire d'Anglais,

- une UE d’ouverture transdisciplinaire optionnelle, qui permet soit un élargissement des connaissances scientifiques (choix parmi 8 UE de 4 crédits, entièrement

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mutualisées avec le portail Sciences et Technologies de la Faculté des Sciences), soit un renforcement de la culture générale.

La L2 Biologie Biochimie Chimie (BBC) s’adresse aux étudiants qui souhaitent poursuivre en Biologie ou en Chimie après le L1 SVTE. Les étudiants qui souhaitent continuer en Géologie peuvent le faire directement par le biais d’une L2 Sciences de la Terre et de l’Environnement. Sous certaines conditions, les étudiants peuvent également intégrer le L3 STE à l’issue d’une L2 BBC.

Le S3 BBC est constitué de 7 UE obligatoires et d’une UE optionnelle. Les 7 UE obligatoires sont constituées de 6 UE disciplinaires et de l’Anglais. L’option de S3 permet de renforcer les étudiants en Biologie, Géologie ou Chimie, en fonction de la mention vers laquelle ils se destinent en L3 (Biologie, STE ou Chimie). Toutefois, le choix de l’option de S3 ne détermine pas le choix de la mention en L3.

Le S4 BBC est constitué de 8 UE obligatoires (6 UE disciplinaires, UE d’Anglais, UE Projet personnel et professionnel) et d’une UE optionnelle. L’UE optionnelle permet soit de renforcer les étudiants en Biologie, Géologie ou Chimie, en fonction de la mention vers laquelle ils se destinent en L3 (Biologie, STE ou Chimie), soit une ouverture vers la culture générale. La même liste d’UE de culture générale est proposée au S2 et au S4. Le choix de l’option de S4 ne détermine pas le choix de la mention en L3.

La L3 Biologie s’adresse aux étudiants qui souhaitent poursuivre en Biologie. Trois parcours sont proposés : Biologie cellulaire et physiologie (BCP), Biologie des organismes (BO), Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Univers (SVTU).

Les trois S5 (S5 BCP, S5 BO, S5 SVTU) et les trois S6 (S6 BCP, S6 BO, S6 SVTU) sont construits sur le même modèle : 6-7 UE disciplinaires obligatoires et une UE optionnelle. L’option permet soit de se spécialiser dans un domaine scientifique, soit de découvrir un système professionnel via l’UE Pré-Professionnalisation (PréPro).Le contenu du module PréPro varie suivant le parcours : l’UE PréPro Enseignement en premier degré est proposée en BCP, BO et SVTU (S5 et S6), l’UE PréPro Enseignement en SVT en collège et lycée est proposée en SVTU (S5 et S6) et l’UE PréPro Recherche est proposée en BO et BCP (S6).Une partie des enseignements de L3 permet d’ouvrir sur les Masters locaux : les modules BCMTO 1 et 2 permettent d’ouvrir sur le Master « Biologie, Biophotonique », les modules Ecologie et Ecologie comportementale permettent d’ouvrir sur le Master « Ecologie, Ethologie », le module Biomécanique permet d’ouvrir sur le Master «STAPS Santé ».

Chaque semestre comprend environ 300h d’enseignement en présentiel avec en moyenne 10h d’enseignement par crédits dont la répartition en pourcentage entre CM, TD et TP est précisée dans les tableaux I ci-après.

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Semestres Pôle de formation en Sciences et Technologies (ST) Pôle de formation en Sciences de la Vie de la Terre et de

l'Environnement (SVTE)

S1 ST (1) SVTE

S2 ST (1) SVTE

S3 Mathématiques

MASS

Informatique Sciences de la Matière - Sciences de l'Ingénieur (1) Biologie-Biochimie-Chimie

Sciences de la Terre et de

l'Environnement

S4 Mathématiques

MASS

Informatique Sciences de la Matière - Sciences de l'Ingénieur (1) Biologie-Biochimie-Chimie


l'Environnement

S5 Mathématiques

MASS

Informatique

Génie industriel

(2)

Physique pour

l'Ingénieur

Mécanique et

matériaux (3)

Physique-Chimie Chimie

Biologie Cellulaire

et Physiologi

e

Biologie des

Organismes

Biologie, Sciences de la Terre et

de l'Univers


l'Environnement

S6 Mathématiques

MASS

Informatique

Génie industriel

(2)

Physique pour

l'Ingénieur

Mécanique et

matériaux (3)

Physique-Chimie Chimie

Biologie Cellulaire

et Physiologi

e

Biologie des

Organismes

Biologie, Sciences de la Terre et

de l'Univers


l'Environnement

Mentions de

Diplômes associées

Mathématiques

MASS

Informatique

Sciences Pour

l'Ingénieur (2)

Physique Physique-Chimie Chimie Biologie


l'Environnement

(1) parcours de L1-L2 "généraliste" proposé aussi au Centre Universitaire Roannais (CUR)

(2) projet de nouvelle mention "Sciences pour l'Ingénieur", parcours "Génie Industriel", proposé uniquement CUR

(3) nouveau parcours dans la mention "Physique" - remplace le parcours "Matériaux Polymères" qui existait dans la mention "Physique-Chimie"

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Tableaux I : tableaux résumés des différents semestres de la Licence de Biologie (le détail du contenu des UE se trouve dans les tableaux II suivants)

S1 SVTE CréditsUE METHODOLOGIE 4UE ANGLAIS 2UE BIOLOGIE DES ORGANISMES 5UE BIOLOGIE MOLECULAIRE ET CELLULAIRE 5UE CHIMIE 5UE TERRE ET UNIVERS 5UE MATHEMATIQUES - PHYSIQUE 4Total 30

S2 SVTE CréditsUE BIOLOGIE DES ORGANISMES 5UE CHIMIE GENERALE 5UE MATHEMATIQUES - PHYSIQUE 5UE BIOLOGIE MOLECULAIRE ET CELLULAIRE 5UE TERRE SOLIDE 4UE ANGLAIS 2OPTION 4Au choix : soit 1 UE optionnelle de 4 crédits soit 2 UE de CULTURE GENERALE de 2 crédits chacuneUE MATERIAUX POLYMERES 4UE FONDEMENTS DES SCIENCES SOCIALES 4UE EVOLUTION, BIOETHIQUE, MEDIATION SCIENTIFIQUE 4UE PHYSIQUE DU QUOTIDIEN 4UE PROGRAMMATION EXOTIQUE 4UE INITIATION A LA CONDUITE D’EXPERIENCES EN CHIMIE 4UE MECANISMES ET PROCESSUS EN GEO. PHYSIQUE 4UE MESURE DU TEMPS EN SCIENCES DE LA TERRE 4Liste des UE de CULTURE GENERALE (définie précisément à chaque début d’année) : anglais « à la carte », préparation du TOEFL, 2ème langue vivante (Allemand, Italien, Espagnol, Arabe, Russe, Chinois), certificat préparatoire aux métiers d'ingénieur, infographie, sport (UE transversale proposée par le Service des Sports de l’Université), cours choisi dans une autre Faculté de l'Université, projet et activité associative ou citoyenne, stage de découverte en entreprise ou en milieu éducatif…

2+2

Total 30

S3 BBC CréditsUE GENETIQUE 3UE BIOLOGIE ET PHYSIOSIOLOGIE VEGETALES 5UE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 4UE BIOLOGIE DES ORGANISMES 2UE BIOCHIMIE 4UE CINETIQUE ET CHIMIE ORGANIQUE DES FONCTIONS 6UE ANGLAIS 2OPTION 4Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :

19

UE BIOPHYSIQUE 4UE MATERIAUX TERRESTRES 4UE SPECTROSCOPIE ET IDENTIFICATION DES MOLECULES ORGANIQUES

4

Total 30

S4 BBC CréditsUE PHYSIOLOGIE ANIMALE 2UE ANGLAIS 2UE BIOLOGIE VEGETALE 5UE BIOLOGIE MOLECULAIRE ET CELLULAIRE 3UE BIOCHIMIE 3UE ASPECT ENERGETIQUE DE LA REACTION CHIMIQUE 5UE MICROBIOLOGIE 3UE PROJET PROFESSIONNEL ET PERSONNEL 3OPTION 4Au choix : soit 1 UE optionnelle de 4 crédits soit 2 UE de CULTURE GENERALE de 2 crédits chacuneUE CHIMIE 4UE CARTOGRAPHIE GEOLOGIQUE 4UE STATISTIQUES APPLIQUEES AUX SCIENCES EXPERIMENTALES

4

Liste des UE de CULTURE GENERALE (définie précisément à chaque début d’année) : anglais « à la carte », préparation du TOEFL, 2ème langue vivante (Allemand, Italien, Espagnol, Arabe, Russe, Chinois), certificat préparatoire aux métiers d'ingénieur, infographie, sport (UE transversale proposée par le Service des Sports de l’Université), cours choisi dans une autre Faculté de l'Université, projet et activité associative ou citoyenne, stage de découverte en entreprise ou en milieu éducatif…

2+2

Total 30

S5 BCP CréditsUE ANGLAIS 2UE NEUROPHYSIOLOGIE 4UE BIOLOGIE VEGETALE 4UE BIOMATHEMATIQUES 4UE GENETIQUE 4UE BIOLOGIE CELLULAIRE MOLECULAIRE ET TECHNIQUES OPTIQUES 1

6

OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE BIOMECANIQUE 6UE BIOTECHNOLOGIES 6UE pré pro Enseignement : Enseignement en premier degré 1 6Total 30

S6 BCP CréditsUE PHYSIOLOGIE VEGETALE 4UE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 2UE IMMUNO-PATHOLOGIE 3UE BIOMETRIE 4UE BIOLOGIE CELLULAIRE MOLECULAIRE ET TECHNIQUES 5

20

OPTIQUES 2UE PHYSIOLOGIE 4UE ANGLAIS 2OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE Communication scientifique + UE Culture cellulaire 2+4UE pré pro Enseignement : Enseignement en premier degré 2 6UE pré pro Recherche/Entreprise : UE Communication scientifique + Stage dans un Laboratoire de recherche, dans une entreprise industrielle (service R&D), dans un bureau d’étude…

2+4

Total 30

S5 BO CréditsUE ANGLAIS 2UE NEUROPHYSIOLOGIE 4UE BIOLOGIE VEGETALE 4UE BIOMATHEMATIQUES 4UE GENETIQUE 4UE ECOLOGIE COMPORTEMENTALE 3UE ECOLOGIE 3OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE pré pro Enseignement : Enseignement en premier degré 1 6UE BIOTECHNOLOGIES 6Total 30

S6 BO CréditsUE PHYSIOLOGIE VEGETALE 5UE COMMUNICATION SCIENTIFIQUE 2UE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 3UE IMMUNO-PATHOLOGIE 4UE BIOMETRIE 4UE ECOLOGIE MICROBIENNE 4UE ANGLAIS 2OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes : UE Biochimie + UE Chimie et développement durable 4+2UE pré pro Enseignement : Enseignement en premier degré 2

6

UE pré pro Recherche/Entreprise : Stage dans un Laboratoire de recherche, dans une entreprise industrielle (service R&D), dans un bureau d’étude…

6

Total 30

S5 SVTU CréditsUE ANGLAIS 2UE NEUROPHYSIOLOGIE 4UE BIOLOGIE VEGETALE 4UE GENETIQUE 4UE ECOLOGIE 3UE ECOLOGIE COMPORTEMENTALE 3

21

UE GEOLOGIE 1 - Terre interne 4OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes : UE BIOMATHEMATIQUES 6UE pré pro Enseignement : Enseignement en premier degré 1

6

UE pré pro Enseignement : Enseignement des SVT en second degré 1

6

Total 30

S6 SVTU CréditsUE PHYSIOLOGIE VEGETALE 6UE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 4UE IMMUNO-PATHOLOGIE 3UE PHYSIOLOGIE 4UE ANGLAIS 2UE GEOLOGIE 2 – Enveloppes externes 5OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE BIOCHIMIE + UE Chimie et développement durable 4+2UE pré pro Enseignement : Enseignement en premier degré 2 6UE pré pro Enseignement : Enseignement des SVT en second degré 2

6

Total 30

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Tableaux II : détail des UE des différents semestres de la Licence de Biologie, semestre par semestre

Les UE obligatoires sont en bleu, les UE optionnelles sont en jaune.

Semestre 1 L1 SVTE CréditsUE METHODOLOGIE 4

Répartition : TD 100 %Mots-clés : Expression orale et écrite, informatique bureautique

UE ANGLAIS 2Répartition : TD 100 %

Mots-clés : Positionnement, remise à niveau, accent sur l’interaction et la communication, descriptions, vocabulaire de la vie quotidienne

UE BIOLOGIE DES ORGANISMES 5Répartition : CM 61 %, TP 39 %

Mots-clés : Notions fondamentales sur les procaryotes, virus et végétauxUE BIOLOGIE MOLECULAIRE ET CELLULAIRE 1 5

Répartition : CM 53 %, TD 25 %, TP 22 %Mots-clés : Comparaison Procaryote/Eucaryote, comparaison

chloroplastes/mitochondries, comparaison cellules végétale et animale, organisation des génomes procaryotes et eucaryotes, transcription, code

génétique, traduction, structure et fonction des protéinesUE CHIMIE 5

Répartition : CM 47 %, TD 40 %, TP 13 %Mots-clés : L’atome, les liaisons chimiques, organisation de la matière,

introduction à la réaction chimique, les échanges énergétiques et le premier principe de la thermodynamique

UE TERRE ET UNIVERS 5Répartition : CM 42 %, TD 58 %

Mots-clés : Echelles de temps et d'espace, origine et évolution de la vie, enveloppes fluides et climat, structure de la Terre interne, machine thermique, magmas basaltiques, météorites et systèmes solaire,

formation de la Terre, cosmochimieUE MATHEMATIQUES - PHYSIQUE 4Répartition : CM 40 %, TD 60 %

Mots-clés : Etudes de fonctions, intégrales, équations différentielles, électrocinétique, électrostatique, application en biologie, magnétostatique

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Semestre 2 L1 SVTE CréditsUE BIOLOGIE DES ORGANISMES 5Répartition : CM 49 %, TP 51 %

Mots-clés : panorama du monde animal, principaux plans d’organisation, évolution animale

UE CHIMIE GENERALE 5Répartition : CM 57 %, TD 43 %

Mots-clés : les équilibres chimiques, pH-métrie, les précipités et les complexes en solution, introduction à la chimie organique

UE MATHEMATIQUES - PHYSIQUE 5Répartition : CM 46 %, TD 54 %

Mots-clés : espaces vectoriels, résolution de systèmes linéaires et inversion de matrices, recherche de valeurs propres et diagonalisation de matrices, initiation aux statistiques descriptives. Repérage et systèmes de coordonnées célestes, lunettes et télescopes, mécanique céleste et

lois Kepler, caractérisation à distance d’un objet célesteUE BIOLOGIE MOLECULAIRE ET CELLULAIRE 2 5

Répartition : CM 43 %, TD 29 %, TP 29 %Mots-clés : Biochimie des acides nucléiques. Transmission conforme de

l’information génétique. Polymorphisme génétique, mutations et réparation de l’ADN. Régulation du cycle cellulaire. Cytosquelette. Matrice

extracellulaire et adhérence cellulaire. Transduction du signalUE TERRE SOLIDE 4

Répartition : CM 41 %, TD 59 %Mots-clés : Structure, composition et dynamique des enveloppes solides,

formation et différenciation de la Terre, bilans énergétiques (thermique/mécanique), échanges avec enveloppes fluides, lithosphères

océanique et continentale, matériaux terrestres, magmatisme, fusion partielle, cristallisation fractionnée, tectonique

UE ANGLAIS 2Répartition : TD 100 %

Mots-clés : Consolidation, formulation de questions, travaux appliqués, isoler l'information recherchée, travailler l’aisance et les stratégies de

communication, l’autoformation, résumer une conversationOPTION 4

Au choix : soit 1 UE optionnelle de 4 crédits soit 2 UE de CULTURE GENERALE de 2 crédits chacune

UE MATERIAUX POLYMERES 4Répartition : CM 45 %, TD 25 %, TP 30 %

Mots-clés : Les polymères parmi les autres matériaux, la synthèse des polymères, les polymères d'origine naturelle, les propriétés physico-

chimiques des polymèresUE EVOLUTION, BIOETHIQUE, MEDIATION SCIENTIFIQUE 4

Répartition : CM 50 %, TD 50 %Mots-clés : Les théories de l’évolution, la bio-éthique, la médiation

scientifiqueUE PHYSIQUE DU QUOTIDIEN 4

Répartition : CM 30 %, TP 70 %Mots-clés : Optique, mécanique, électricitéUE FONDEMENTS DES SCIENCES SOCIALES 4

Répartition : CM 50 %, TD 50 %Mots-clés : Théorie de la décision, préférences d’un agent, démarche

24

axiomatique, critères de justice distributiveUE PROGRAMMATION EXOTIQUE 4

Répartition : CM 25%, TD 50 %, TP 25 %Mots-clés : Machines abstraites, PostScript, machines de turing, L-

systèmes, DNA computing, pilotage de robots LégoUE INITIATION A LA CONDUITE D’EXPERIENCES EN CHIMIE 4

Répartition : CM 15 %, TD 25 %, TP 60 %Mots-clés : Produit chimique, chimiste, protocole, manipulation, résultats

expérimentaux, appréciation des incertitudes, sécuritéUE MECANISMES ET PROCESSUS EN GEO. PHYSIQUE 4

Répartition : CM 35 %, TD 65 %Mots-clés : Circulation atmosphérique zonale, domaines bioclimatiques,

hydrologie continentale, régimes fluviaux, hydrologie marine, courants et marées, bilan et cycle de l'eau

UE MESURE DU TEMPS EN SCIENCES DE LA TERRE 4Répartition : CM 35 %, TD 65 %

Mots-clés : Chronologie relative, chronologie absolue, méthodes de datation, radiochronologie, stratigraphie, vitesse des processus géologiques, surrection et érosion des chaînes de montagnes,

changements climatiquesListe des UE de CULTURE GENERALE (définie précisément à chaque début

d’année) : anglais « à la carte », préparation du TOEFL, 2ème langue vivante (Allemand, Italien, Espagnol, Arabe, Russe, Chinois), certificat

préparatoire aux métiers d'ingénieur, infographie, sport (UE transversale proposée par le Service des Sports de l’Université), cours choisi dans une autre Faculté de l'Université, projet et activité associative ou citoyenne,

stage de découverte en entreprise ou en milieu éducatif…

2+2

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Semestre 3 L2 BBC CréditsUE GENETIQUE 3

Répartition : CM 44 %, TD 56 %Mots-clés : Mono et dihybridisme, théorie chromosomique de l’hérédité, la liaison au sexe, variation de la dominance, pluriallélisme, épistasie,

liaison et cartographie, les anomalies chromosomiquesUE BIOLOGIE ET PHYSIOSIOLOGIE VEGETALES 5

Répartition : CM 63 %, TD 11 %, TP 27 %Mots-clés : Nutrition carbonée, croissance et développement des

angiospermesUE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 4

Répartition : CM 61 %, TD 13 %, TP 26 %Mots-clés : Reproduction et fécondation, embryologie descriptive

(échinoderme, amphibien, oiseau, mammifère)UE BIOLOGIE DES ORGANISMES 2Répartition : CM 45 %, TP 55 %

Mots-clés : Anatomie comparée des vertébrés, téguments, évolution du squelette, modifications des appareils digestif, respiratoire, circulatoire,

uro-génital, moelle épinière et cerveauUE BIOCHIMIE 4

Répartition : CM 71 %, TD 29 %Mots-clés : Biochimie structurale des glucides et lipides, cinétiques

enzymatiques michaelienne et allostérique, bioénergétique, thermodynamique, transport des solutés à travers une membrane

UE CINETIQUE ET CHIMIE ORGANIQUE DES FONCTIONS 6Répartition : CM 41 %, TD 41 %, TP 19 %

Mots-clés : Vitesse de réaction, ordre partiel/ hydrocarbure aliphatique, hydrocarbure aromatique, hydrocarbure halogéné, organomagnésien,

alcool, amine, aldéhyde et cétone, acide carboxyliqueUE ANGLAIS 2

Répartition : TD 100 %Mots-clés : Prise de notes, amélioration du vocabulaire et des réflexes,

travail sur la prononciation et l’intonation naturelle, spontanéitéOPTION 4

Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE BIOPHYSIQUE 4

Répartition : CM 35 %, TD 35 %, TP 30 %Mots-clés : Mécanique des fluides, interaction lumière matière,

introduction à la biophysiqueUE MATERIAUX TERRESTRES 4

Répartition : CM 28 %, TP 72 %Mots-clés : Minéraux et roches, nucléation et croissance cristallines,

cristallographie, reconnaissances macroscopiques et microscopiques, microscope polarisant, nomenclature pétrographique et texturale,

classifications des rochesUE SPECTROSCOPIE ET IDENTIFICATION DES MOLECULES ORGANIQUES 4

Répartition : CM 37 %, TD 37 %, TP 26 %Mots-clés : Théorie et pratique des spectroscopies UV, IR, RMN

Semestre 4 L2 BBC Crédits

26

UE PHYSIOLOGIE ANIMALE 2Répartition : CM 71 %, TP 29 %

Mots-clés : Nutrition, digestion, excrétionUE ANGLAIS 2

Répartition : TD 100 %Mots-clés : Techniques pour développer l’argumentation, utiliser des

périphrases et des paraphrases, la vitesse de lectureUE BIOLOGIE VEGETALE 5

Répartition : CM 40 %, TP 60 %Mots-clés : Bases de la systématique des végétaux, le règne des champignons, les algues, les bryophytes et la conquête du milieu

terrestre, les cryptogames vasculaires, les gymnospermes, les angiospermes

UE BIOLOGIE MOLECULAIRE ET CELLULAIRE 3Répartition : CM 62 %, TD 38 %

Mots-clés : Régulation de l'expression des gènes chez les procaryotes et eucaryotes, initiation au génie génétique

UE BIOCHIMIE 3Répartition : CM 53 %, TD 5 %, TP 42 %

Mots-clés : Les métabolismes glucidique et lipidique et leur régulationUE ASPECT ENERGETIQUE DE LA REACTION CHIMIQUE 5

Répartition : CM 50%, TD 50%Mots-clés : Les systèmes chimiques, chaleurs de réaction, entropie, enthalpie libre et évolution des systèmes chimiques, les équilibres

chimiques, les réactions d’échanges d’électrons et énergie électriqueUE MICROBIOLOGIE 3

Répartition : CM 44 %, TD 22 %, TP 33 %Mots-clés : Nutrition bactérienne, croissance bactérienne, contrôle de la croissance bactérienne, introduction à la diversité du monde bactérien

UE PROJET PROFESSIONNEL ET PERSONNEL 3Répartition : TD 100 %

Mots-clés : Démarche active d'orientation, analyse des formations et des débouchés, interview d'un professionnel, synthèse et analyse critique,

exposé oralOPTION 4

Au choix : soit 1 UE optionnelle de 4 crédits soit 2 UE de CULTURE GENERALE de 2 crédits chacune

UE CHIMIE 4Répartition : CM 25 %, TD 25 %, TP 50 %

Mots-clés : Géométrie des complexes, théorie du champ cristallin, propriétés colligatives, rappels sur les équilibres, conductimétrie, impact

de la pollution sur le cycle de l’eauUE CARTOGRAPHIE GEOLOGIQUE 4

Répartition : TP 100 %Mots-clés : Du lever de terrain à la carte géologique, schéma structural,

log lithostratigraphique, coupe géologique, histoire géologique, chronologie relative, discontinuités spatiales et temporelles

UE STATISTIQUES APPLIQUEES AUX SCIENCES EXPERIMENTALES 4Répartition : CM 40 %, TD 60 %

Mots-clés : Séries statistiques à une variable et à deux variables, dénombrements, probabilités, variables aléatoires, estimations, test

Liste des UE de CULTURE GENERALE (définie précisément à chaque début 2+2

27

d’année) : anglais « à la carte », préparation du TOEFL, 2ème langue vivante (Allemand, Italien, Espagnol, Arabe, Russe, Chinois), certificat

préparatoire aux métiers d'ingénieur, infographie, sport (UE transversale proposée par le Service des Sports de l’Université), cours choisi dans une autre Faculté de l'Université, projet et activité associative ou citoyenne,

stage de découverte en entreprise ou en milieu éducatif…

Semestre 5 L3 BCP CréditsUE ANGLAIS 2

Répartition : TD 100 %Mots-clés : Autonomie, information approfondie sur la certification,

synthèse et évaluation d'informations empruntées à des sources diversesUE NEUROPHYSIOLOGIE 4

Répartition : CM 62%, TP 38 %Mots-clés : Le système nerveux des Vertébrés et invertébrés, les cellules

nerveuses, les potentiels de repos et d'action, les synapses, neuroendocrinologie, les sensibilités sensorielles

UE BIOLOGIE VEGETALE 4Répartition : CM 37 %, TP 63 %

Mots-clés : Systématique et évolution des végétaux, les méthodes de la systématique et de la phylogénie, la radiation de formes autotrophes en

milieu aquatique, la voie fongique et le mode de vie hétérotrophe, la radiation des angiospermes (évolution et diversité des organisations

florales, écologie de la pollinisation)UE BIOMATHEMATIQUES 4

Répartition : CM 60 %, TD 40%Mots-clés : Différence entre statistiques descriptives et statistiques

inférentielles, théorie de l’échantillonnage, estimation, tests d’hypothèses, ANOVA 1 et 2 (différence entre modèles à effets fixes,

modèles à effets aléatoires et modèles mixtes), tests post-hoc, régressions linéaires simple et multiple, tests du khi-deux, tests non

paramétriquesUE GENETIQUE 4

Répartition : CM 50 %, TD 36 %, TP 14 %Mots-clés : Structure du génome, banques d'ADN, mutagénèse, clonage

positionnel, marqueurs génétiques, cartes génétiques et physiques, génomique, séquençage systématique des génomes, fraction non

codante des génomes, rôle des ARN interférents, transposons et génome. Variabilité et structure génétique des populations, polymorphisme, hétérozygotie, génotype et phénotype, modèle de Hardy-Weinberg,

influence des forces évolutives (mutation, migration, sélection, dérive génétique)

UE BIOLOGIE CELLULAIRE MOLECULAIRE ET TECHNIQUES OPTIQUES 1 6Répartition : TD 47 %, TP 53 %

Mots-clés : Méthodes d'étude des hormones (immunocytochimie, ELISA), cycle cellulaire, cytosquelette, adhérence cellulaire, voies de transduction du signal, trafic vésiculaire, transfert des protéines dans les membranes

et organitesOPTION 6

Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE BIOMECANIQUE 6

28

Répartition : CM 68 %, TD 32%Mots-clés : Rappel de biomécanique (cinématique, dynamique et énergétique), apport de la biomécanique dans l’optimisation de la

performance et des équipements sportifs (domaines : gymnastique, aviron, course à pied, cyclisme, fauteuil roulant, football, basket,

haltérophilie, marche, natation, saut, lancers, sprint)UE BIOTECHNOLOGIES 6

Répartition : CM 25 %, TD 25 %, TP 50 %Mots-clés Biotechnologies : Les techniques fromagères : la composition et structure du lait, la coagulation, l'égouttage, l'affinage ; les fermentations

industrielles : introduction sur les processus fermentaires, sélection et amélioration des souches microbiennes, optimisation des milieux de

culture, les processus industrielsTechnologies des boissons (composition, clarification, processus

fermentaires, phénomènes oxydatifs), manipulations après récolte des fruits et légumes (murissement, atmosphères contrôlées, technologies du

froid, déshydratation, packaging et transport)UE pré pro Enseignement en premier degré 1 6

Répartition : CM 50 %, TD 50 %Mots-clés : Module d'initiation à l'enseignement en premier degré, partie

théorique

Semestre 6 L3 BCP CréditsUE PHYSIOLOGIE VEGETALE 4

Répartition : CM 57 %, TD 13 %, TP 30 %Mots-clés : Nutrition, interactions plantes pathogènes, physiologie du

développement des végétauxUE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 2

Répartition : CM 57 %, TP 43 %Mots-clés : Développement du système nerveux, contrôle du

développement embryonnaire, croissance et développement post-embryonnaire

UE IMMUNO-PATHOLOGIE 3Répartition : CM 69%, TD 7 %, TP 24 %

Mots-clés : Différenciation des lymphocytes, activation des lymphocytes, mécanismes effecteurs des lymphocytes activés, immunité naturelle,

mémoire immunologique, mécanismes immunitaires mis en jeu contre les différentes classes de pathogènes, hypersensibilités, tolérance et auto-immunité, SIDA et déficits immunitaires, cancer et immunité, greffes

UE BIOMETRIE 4Répartition : CM 48 %, TD 52 %

Mots-clés : Mise en place des outils statistiques (échantillonnage, statistiques descriptives, estimation, tests d'hypothèses, ANOVA,

régression linéaire...) sur une plateforme informatique, interprétation de la "p-value", intégration des statistiques dans un article scientifique

UE BIOLOGIE CELLULAIRE MOLECULAIRE ET TECHNIQUES OPTIQUES 2 5Répartition : TD 50 %, TP 50 %

Mots-clés : Culture in vitro de cellules végétales, transformation génétique, analyse de transformants par PCR, expression d’une protéine

in vitro, activité enzymatique, spectroscopie par goniométrie, spectrométrie d’absorption pour le dosage chimique, principes de microscopie optique, imagerie numérique et notion de résolution

UE PHYSIOLOGIE 4

29

Répartition : CM 35 %, TD 30 %, TP 35 %Mots-clés : Systèmes d’intégration, milieu intérieur, circulation sanguine, équilibre hydrique et électrolytique, respiration, alimentation, notion de

stress en physiologieUE ANGLAIS 2

Répartition : TD 100 %Mots-clés : Approche de l’Anglais de spécialisation, certification,

utilisation d'expressions idiomatiques, sensibilisation aux registresOPTION 6

Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE Communication scientifique + UE CULTURE CELLULAIRE 2+4Répartition Communication scientifique : TD 50 %, TP 50 %

Répartition CULTURE CELLULAIRE : TD 50%, TP 50 %Mots-clés Communication scientifique : Analyse d’articles, poster, oral

PowerPoint, base pubmed.comMots-clés Culture cellulaire : Biologie des cellules en culture, techniques

de culture cellulaire, croissance cellulaire, viabilité et cytotoxicité cellulaire

UE pré pro Enseignement en premier degré 2 6Répartition : TD 50 %, TP 50 %

Mots-clés : Module d'initiation à l'enseignement en premier degré, partie pratique

UE pré pro Recherche/Entreprise : UE Communication scientifique + Stage

2+4

Répartition Communication scientifique : TD 100 %Répartition Stage : stage

Mots-clés Communication scientifique : Analyse d’articles, poster, oral PowerPoint, base pubmed.com

Mots-clés Stage : Stage dans un Laboratoire de recherche, dans une entreprise industrielle (service R&D), dans un bureau d’étude…

Semestre 5 L3 BO CréditsUE ANGLAIS 2



Répartition : CM 62 %, TP 38 %Mots-clés : Le système nerveux des Vertébrés et invertébrés, les cellules





florales, écologie de la pollinisation)UE BIOMATHEMATIQUES 4

Répartition : CM 60 %, TD 40 %Mots-clés : Différence entre statistiques descriptives et statistiques

inférentielles, théorie de l’échantillonnage, estimation, tests

30

d’hypothèses, ANOVA 1 et 2 (différence entre modèles à effets fixes, modèles à effets aléatoires et modèles mixtes), tests post-hoc,

régressions linéaires simple et multiple, tests du khi-deux, tests non paramétriquesUE GENETIQUE 4





UE ECOLOGIE COMPORTEMENTALE 3Répartition : CM 49 %, TP 51 %

Mots-clés : Historique des concepts, ontogenèse des comportements, génétique et comportement, perception de l'environnement,

communication animale, vie en groupeUE ECOLOGIE 3

Répartition : CM 39 %, TD 14 %, TP 46 %Mots-clés : Historique, généralités, objectifs, définitions, Biosphère,

écosystèmes, Notions d’habitat, de niche, facteurs et agents, Ecosystèmes et énergie, Interactions, Biomasse, production, Populations,

stratégies écologiques, Successions, évolution des écosystèmes, Ecosystèmes et activités humaines

OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :

UE BIOTECHNOLOGIES 6Répartition : CM 25 %, TD 25 %, 50 % TP

Mots-clés Biotechnologies : Les techniques fromagères : la composition et structure du lait, la coagulation, l'égouttage, l'affinage ; les fermentations

industrielles : introduction sur les processus fermentaires, sélection et amélioration des souches microbiennes, optimisation des milieux de

culture, les processus industrielsTechnologies des boissons (composition, clarification, processus

fermentaires, phénomènes oxydatifs), manipulations après récolte des fruits et légumes (murissement, atmosphères contrôlées, technologies du

froid, déshydratation, packaging et transport)UE pré pro Enseignement en premier degré 1 6


théorique

Semestre 6 L3 BO CréditsUE PHYSIOLOGIE VEGETALE 5


développement des végétauxUE COMMUNICATION SCIENTIFIQUE 2

Répartition : TD 100 %

31

Mots-clés : Analyse d’articles, poster, oral powerpoint, base pubmed.comUE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 3



UE IMMUNO-PATHOLOGIE 4Répartition : CM 69 %, TD 7 %, TP 24 %



UE BIOMETRIE 4Répartition : CM 48 %, TD 52 %

Mots-clés : Mise en place des outils statistiques (échantillonnage, statistiques descriptives, estimation, tests d'hypothèses, ANOVA,

régression linéaire...) sur une plateforme informatique, interprétation de la "p-value", intégration des stastitiques dans un article scientifique

UE ECOLOGIE MICROBIENNE 4Répartition : CM 33 %, TD 17 %, TP 50 %

Mots-clés : Rôle écologique des micro-organismes, bactéries dans les cycles bio-géochimiques, bactéries du sol, communauté microbienne des

milieux aquatiques, micro-organismes de l’airUE ANGLAIS 2


utilisation d'expressions idiomatiques, sensibilisation aux registresOPTION 6

Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE Biochimie + UE Chimie et développement durable 4+2Répartition Biochimie : CM 43 %, TD 15 %, TP 42 %

Répartition Chimie et développement durable : CM 30 %, TD 30 %, conférences 40 %

Mots-clés Biochimie : Les principes généraux de l'architecture des protéines, la localisation des protéines, le rôle des protéines dans le contrôle du cycle cellulaire, les bases moléculaires de l’oncogenèseMots-clés Chimie et développement durable : Principes de la chimie verte ; enjeux du développement durable ; conférences d’acteurs

professionnels locaux (Surveillance qualité de l’air, traitement des eaux et des déchets, etc.) ; chimie appliquée pour la biologie végétale et pour

le métabolisme humainUE pré pro Enseignement en premier degré 2 6

Répartition : TD 50 %, TP 50 %Mots-clés : Module d'initiation à l'enseignement en premier degré, partie

pratiqueUE pré pro Recherche/Entreprise : Stage 6

Répartition Stage : stageMots-clés Stage : Stage dans un Laboratoire de recherche, dans une

entreprise industrielle (service R&D), dans un bureau d’étude…

32

Semestre 5 L3 SVTU CréditsUE ANGLAIS 2



Répartition : CM 62 %, TP 38 %Mots-clés : Le système nerveux des Vertébrés et invertébrés, les cellules





florales, écologie de la pollinisation)UE GENETIQUE 4





UE ECOLOGIE 3Répartition : CM 39 %, TD 14 %, TP 46 %

Mots-clés : Historique, généralités, objectifs, définitions, Biosphère, écosystèmes, Notions d’habitat, de niche, facteurs et agents,

Ecosystèmes et énergie, Interactions, Biomasse, production, Populations, stratégies écologiques, Successions, évolution des écosystèmes,

Ecosystèmes et activités humainesUE ECOLOGIE COMPORTEMENTALE 3

Répartition : CM 49 %, TP 51 %Mots-clés : Historique des concepts, ontogenèse des comportements,

génétique et comportement, perception de l'environnement, communication animale, vie en groupe

UE GEOLOGIE 1 - Terre interne 4Répartition : CM 35 %, TD 65 %

Mots-clés : Structure, composition et géodynamique interne, exploitation des imageries géophysiques, géoïde, lithosphères océanique et

continentale, rhéologie de la lithosphère (contrainte, déformation), métamorphisme, magmatisme, mobilités horizontales et verticales de la

lithosphère, tectonique des plaques, chaînes de montagneOPTION 6

Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :UE BIOMATHEMATIQUES 6

Répartition : CM 50 %, TD 50 %Mots-clés : Différence entre statistiques descriptives et statistiques

inférentielles, théorie de l’échantillonnage, estimation, tests d’hypothèses, ANOVA 1 et 2 (différence entre modèles à effets fixes,

33

modèles à effets aléatoires et modèles mixtes), tests post-hoc, régressions linéaires simple et multiple, tests du khi-deux, tests non

paramétriquesUE pré pro Enseignement en premier degré 1 6


théoriqueUE pré pro Enseignement des SVT en second degré 1 6

Répartition : CM 50 %, TD 50 %Mots-clés : Module d'initiation à l'enseignement des SVT en second degré,

partie théorique

Semestre 6 L3 SVTU CréditsUE PHYSIOLOGIE VEGETALE 6


développement des végétauxUE BIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 4



UE IMMUNO-PATHOLOGIE 3Répartition : CM 69 %, TD 7 %, TP 24 %



UE PHYSIOLOGIE 4Répartition : CM 63 %, TP 38 %

Mots-clés : Systèmes d’intégration, milieu intérieur, circulation sanguine, équilibre hydrique et électrolytique, respiration, alimentation, notion de

stress en physiologieUE ANGLAIS 2


utilisation d'expressions idiomatiques, sensibilisation aux registresUE GEOLOGIE 2 – Enveloppes externes 5

Répartition : CM 35 %, TD 65 %Mots-clés : Géodynamique externe, bilan radiatif, circulations

atmosphériques et océaniques, phénomène sédimentaire (altération, érosion, transport, dépôt, diagenèse), bassins sédimentaires (formation

et cadre géodynamique), eustatisme, subsidence, stratigraphie, paléoclimatologie, origine et évolution de la vie, paléontologie

OPTION 6Les étudiants choisissent 1 UE parmi les suivantes :

UE Biochimie + UE Chimie et développement durable 4+2Répartition Biochimie : CM 43 %, TD 15 %, TP 42 %

Répartition Chimie et développement durable : CM 30 %, TD 30 %, conférences 40 %

34

Mots-clés Biochimie : Les principes généraux de l'architecture des protéines, la localisation des protéines, le rôle des protéines dans le contrôle du cycle cellulaire, les bases moléculaires de l’oncogenèseMots-clés Chimie et développement durable : Principes de la chimie verte ; enjeux du développement durable ; conférences d’acteurs

professionnels locaux (Surveillance qualité de l’air, traitement des eaux et des déchets, etc.) ; chimie appliquée pour la biologie végétale et pour

le métabolisme humainUE pré pro Enseignement en premier degré 2 6

Répartition : TD 50 %, TP 50 %Mots-clés : Module d'initiation à l'enseignement en premier degré, partie

pratiqueUE pré pro Enseignement des SVT en second degré 2 6

Répartition : TD 50 %, TP 50 %Mots-clés : Module d'initiation à l'enseignement des SVT en second degré,

partie pratique

3. 4. Annexe descriptive ou supplément au diplôme

Cf. Annexe 2 « Annexe ADSD »

3. 5. Contenus et adéquation des enseignements

Adéquation avec les objectifsLes objectifs pédagogiques sont clairs : donner aux étudiants les meilleurs bases possibles pour pouvoir intégrer sans difficulté :- les Masters pro et recherche, locaux et nationaux (voire internationaux) dans les domaines de la biologie cellulaire à l’issue du parcours BCP,- les Masters pro et recherche, locaux et nationaux (voire internationaux) dans les domaines de la biologie des organismes à l’issue du parcours BO,- les préparations au CAPES SVT et à l’agrégation SV-STU, les futurs Masters d’enseignement « Professeur des écoles » et « Enseignant en SVT en second degré », à l’issue du parcours SVTU.

Pour le contrat 2003-6, nous avions revu les programmes en profondeur pour répondre au mieux aux attentes pédagogiques des classes préparatoires aux concours de l’enseignement qui accueillent traditionnellement les étudiants issus de SVTU. Cette refonte a permis à certains de nos étudiants de L3 SVTU de pouvoir intégrer directement les classes préparatoires au CAPES qui généralement préfèrent les étudiants de niveau M1.

Trois membres de l’équipe pédagogique font partie des jurys du CAPES SVT et de l’agrégation SV-STU, ce qui permet dans les UE de Biologie et de Géologie de Licence de bien coller aux programmes des concours.

Nous considérons par ailleurs que les TPs sont un élément essentiel pour l’apprentissage des sciences expérimentales et nous avons de ce fait produit un effort tout particulier au cours du contrat 2007-10 pour augmenter leur volume en première année (passage de 9% en 2003-6 à 14% en moyenne en première année, tableau III en 3.3). À la faveur du Plan Réussir en Licence, nous venons (2008-9) de réduire les effectifs des groupes de TP par deux en première année : les TP se font à 12 étudiants au lieu de 24. Cette évolution que nous souhaitons conserver pour le contrat 2011-14

35

et étendre aux L2 permet des échanges plus fréquents entre les étudiants et l’enseignant et ainsi une meilleure efficacité de formation en TP.

La qualité de la formation ne se joue pas que dans la valeur des UE disciplinaires, il faut aussi apporter aux étudiants une aide à la décision dans le domaine de l’orientation et de la professionnalisation. Notre politique de modules optionnels cherche à répondre à ces objectifs : outre l’élargissement de la culture scientifique et l’amélioration de la culture générale, les UE optionnelles permettent aussi d’ouvrir vers des horizons professionnels.Pour le contrat 2011-14, nous souhaitons continuer à développer la possibilité pour les étudiants de découvrir, à côté des enseignements institutionnels classiques, les univers professionnels auxquels ils se destinent, grâce aux UE Projet personnel et professionnel (PPP) de L2 et Pré-professionnalisation (PréPro) de L3. Les contacts aménagés et accompagnés avec le monde professionnel permettent aux étudiants de préciser leurs objectifs et de mieux s’orienter.

Par ailleurs, l’adoption du plan Réussir en Licence (année 2008-9) avec en particulier, la mise en place des Enseignants référents (qui suivent les étudiants tout au long de la Licence) et des cours de soutien spécifiques en petits groupes, permettent d’être plus proche des étudiants et d’offrir une aide personnalisée à la décision en matière d’orientation, ce qui concoure également à la réussite.

Équilibre CM/TD/TP et équilibre semestrielLe tableau III ci-dessous récapitule les proportions CM/TD/TP des 6 semestres de la Licence de Biologie et les volumes horaires semestriels.

Tableau III : récapitulatif des équilibres CM/TD/TP moyennés par semestre (1)

CM TD TPS1 SVTE 48% 37% 15%S2 SVTE 38% 50% 12%S3 BBC 44% 31% 25%S4 BBC 46% 27% 27%S5 Biologie 44% 26% 30%S6 Biologie 42% 30% 28%

(1) Données indicatives relatives à l’année 2008-2009

Nous considérons les TPs comme un outil essentiel dans l’apprentissage des sciences expérimentales. Aussi, le pourcentage de TP (par rapport au volume horaire global) en première année a progressé entre le cq 2003-6 et le cq 2007-10. Il est passé de l’ordre de 9 à 14% du volume horaire global. Ce chiffre ne reflète pas l’importance prise par les TPs dans notre filière puisqu’il mélange les UE de sciences expérimentales avec les UE d’Anglais, de Mathématiques et de Physique qui traditionnellement ne font pas appel à des TPs. Le taux moyen en S1 de TPs dans les modules de sciences expérimentales (hors Géologie) est de 25% environ (calculé à partir des tableaux II, p. 18).

D’autre part, depuis 2008-9, les groupes de TP en L1 sont passés en effectif de 20-24 à 10-12, ce qui permet pour un même pourcentage de TP d’augmenter l’efficacité de cette forme d’enseignement.

36

Dans les semestres S3 à S6, une bonne part des enseignements se fait sous forme de TP, le pourcentage par rapport au volume horaire global est d’environ 26% en L2 et 29% en L3 (ces nombres sont plus importants encore si l’on se réfère non pas au volume horaire total mais au volume horaire des matières de type sciences expérimentales).

42% des enseignements en moyenne en L1 sont réalisés sous la forme de TD. Depuis 2008-9, l’effectif des groupes de TD est passé de 40 à 30 étudiants, toujours dans l’objectif d’une meilleure efficacité d’apprentissage.

Adaptation des enseignements à la formation continueNous ne proposons pas de diplôme de Licence de biologie spécifique pour la formation continue. Lorsque des personnes en reprise d’étude sont amenées à suivre une partie ou l’ensemble des cours de la Licence de Biologie, elles sont intégrées dans les groupes classiques de formation initiale, mais nous adaptons au cas par cas le programme à valider et les modalités d’examen. Nous travaillons pour cela en étroite collaboration avec Le Service Universitaire de Formation Continue (SUFC).

Utilisation des TICETous les étudiants ont accès à un Environnement Numérique de Travail (ENT) qui propose différents services dont une messagerie électronique, l’accès aux emplois du temps en ligne et l’accès à la plateforme pédagogique CLAROLINE (acronyme pour CLAss Room On LINE).Cette plateforme permet notamment le dépôt de cours et de documents en ligne (environ 450 cours ont été créés à ce jour pour les formations de Licence et de Master par les enseignants de la Faculté des Sciences et Techniques), la diffusion d’annonces par les enseignants et par le service de la scolarité, la conception de TD et de contrôles en ligne, ainsi que l’activation de forums.Des outils d’aide au présentiel enrichi (logiciels d’auto-formation, supports audio-visuels…) sont également produits et utilisés par les enseignants pour améliorer l’attractivité de leurs enseignements. La Commission TICE de l’UJM lance chaque année un appel à projet pour favoriser cette production.L’UeL (Université en Ligne ou Premier Cycle Scientifique) est elle aussi à la disposition des étudiants sous forme d’un onglet dans l’ENT. Tous les étudiants bénéficient dès le premier semestre d’un enseignement de 20h consacré aux outils logiciels, informatiques et Internet assurés par des enseignants d’Informatique, et complétés par des ateliers assurés par des tuteurs. Le but est de mettre à niveau les étudiants qui n’auraient pas acquis ces techniques au cours de leur cursus antérieur et de permettre à tous nos étudiants de passer le C2i niveau 1 avec de vraies chances de succès.Une préparation spécifique optionnelle est proposée sous forme de DU depuis 2007.

Statistiques C2i niveau 1 (pour l’ensemble des Licences de Sciences, Technologies, Santé) :- 2007-2008 : 104 étudiants inscrits (sur 1173 potentiellement concernés), taux de réussite 50% sur les présents (tous avaient suivi la préparation),- 2008-2009 : 82 étudiants inscrits (sur 1196 potentiellement concernés) dont 27% étaient en L1, 8% en L2 et 65% en L3, taux de réussite 61% sur les présents – 77% chez ceux qui ont suivi la préparation.

3. 6. Acquisition des connaissances et compétences

Compétences additionnelles et transversalesL’acquisition des compétences additionnelles et transversales visant à faciliter l’insertion professionnelle des étudiants à l’issue de leur parcours de formation

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s’effectue par le biais d’un dispositif global intitulé « Préparation à la Vie Professionnelle ».

Ce dispositif se décline dans toutes les mentions de Licence et de Master.

Au niveau de la Licence, il intègre :1) La formation aux outils numériques et à la méthodologie du travail universitaire

(UE METHODOLOGIES obligatoire de S1),2) Le C2i (certification optionnelle),3) L’anglais obligatoire à tous les semestres (du S1 au S6), la certification

optionnelles par le First Certificate de Cambridge,4) La réalisation d’un projet personnel et professionnel (UE obligatoire de S4),5) Les techniques d’expression et de communication (UE METHODOLOGIES

obligatoire en S1),6) La pratique d’une deuxième langue vivante (UE optionnelle en S2 et S4),7) La possibilité d’un stages en entreprise, en laboratoire de recherche ou en milieu

éducatif (UE optionnelles en S2, S4, S5 et S6).

Le document détaillant intégralement le dispositif est téléchargeable à l’adresse : http://dossier.univ-st-etienne.fr/fac-sciences/public/annexes-CQ/.

3. 7. Procédures d’évaluation

Évaluation des connaissances des étudiantsToutes les modalités de contrôle des connaissances sont consignées dans le Régime Général des Examens.

Le document intégral est téléchargeable à l’adresse :http://dossier.univ-st-etienne.fr/fac-sciences/public/annexes-CQ/

Pour chaque semestre de la mention Biologie, une grille détaille, UE par UE, les modalités particulières du diplôme.

En fonction des UE, les modalités de contrôle combinent des épreuves écrites, orales ou pratiques dans des proportions variables.

Afin de mieux maîtriser le temps consacré au contrôle des connaissances et d’éviter des disproportions trop importantes, il a été adopté dès 2003 le principe selon lequel le temps consacré au contrôle des connaissances doit être de l’ordre de 1h (toutes formes de contrôles confondues) pour valider un crédit. Ceci permet de contenir le temps passé au contrôle des connaissances à environ 10% du temps d’enseignement semestriel.

Le régime de contrôle continu intégral est en place dans toutes les mentions et les parcours de Licence du S1 au S6 inclus. Ce choix a été fait dès 2001 pour les anciens DEUG et étendu aux trois années de Licence dès le passage au LMD à la rentrée 2003. Cela nous semble être le moyen le plus approprié pour favoriser un travail régulier des étudiants à ce niveau d’études, pour lutter efficacement contre l’absentéisme et améliorer les chances de réussite du plus grand nombre.

Il n’existe donc pas de session d’examens semestriels sauf pour les étudiants qui sont en régime dit de « contrôle terminal », qui se caractérise par une dispense d’assiduité et qui est réservé aux étudiants salariés (ou à des situations particulières prévues).

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Une semaine de contrôles terminaux est organisée à la fin de chaque semestre pour regrouper les examens de ces étudiants et les dernières épreuves de contrôle continu des autres étudiants.

Une session de rattrapage facultative est organisée chaque semestre. Les étudiants sont convoqués aux épreuves dans toutes les UE échouées, quelle que soit leur moyenne semestrielle. Les notes obtenues aux épreuves de rattrapage ne sont prises en compte dans le résultat final de chaque UE que si elles améliorent le résultat de l’étudiant par rapport au contrôle continu. Elles remplacent alors les notes de contrôle continu correspondantes.L’objectif poursuivi est de favoriser l’acquisition de toutes les UE et de ne pas inciter les étudiants à compter sur la compensation pour valider globalement les 30 crédits semestriels. Cette disposition est notamment de nature à faciliter la mobilité nationale, et surtout internationale des étudiants vers les pays dont les universités ne reconnaissent pas le principe de compensation entre les UE.

Le jury semestriel se réunit et statue uniquement à l’issue des épreuves de rattrapage.

Évaluation des compétences transversalesLes compétences transversales sont évaluées en contrôle continu à l’écrit, à l’oral ou en combinant les deux, notamment via la réalisation de projets, rapports et exposés.

Règles de compensation Les UE d’un semestre sont compensables entre elles en application des arrêtés du 23 et du 25 avril 2002.Aucune note éliminatoire ou seuil de compensation ne peut être appliqué.Sur proposition du SUAPS, une bonification pour pratique sportive allant de 0,10 à 0,35 (sur 20) peut être ajoutée à la moyenne générale semestrielle.Sur proposition de la Vice-Présidence à la Vie Etudiante, une bonification « citoyenne » peut être ajoutée à la moyenne générale semestrielle pour les étudiants élus titulaires des conseils centraux de l’Université.Pour valider la Licence, l’étudiant doit valider les 6 semestres et acquérir les 180 crédits correspondant.Un jury de diplôme constitué des présidents de jury des six semestres des parcours conduisant au diplôme, et présidé par le responsable de l’équipe de formation, est réuni une fois par an à l’issue du jury du semestre 6. Ce jury a pour attribution de se prononcer sur le parcours individuel de l’étudiant, de statuer sur la délivrance de la Licence et de décider de la mention au diplôme. Il peut éventuellement décider d’effacer une dette sauf s’il s’agit du semestre 5 ou du semestre 6.

Évaluation des enseignements par les étudiantsDeux dispositifs complémentaires sont en place :1) Évaluation des enseignements UE par UE : à l’initiative de l’enseignant, les

étudiants sont invités à remplir un questionnaire d’évaluation pour chaque UE. Un questionnaire type a été élaboré et proposé aux enseignants. Ce questionnaire peut être utilisé tel quel ou être personnalisé. Les étudiants remplissent ce questionnaire soit directement, soit en ligne. En cas de remplissage en ligne, le serveur garantit l’anonymat des réponses.

2) Évaluation globale des enseignements : les Directeurs des Etudes sont en charge de l’organisation de rencontres semestrielles entre les délégués étudiants (au

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moins 1 par groupe de TD) et l’ensemble de l’équipe pédagogique. Ils en adressent le compte-rendu au comité de pilotage.

Évaluation de la formationUne évaluation globale du cursus est effectuée par le comité de pilotage sur la base des informations transmises par les directeurs des études, des comptes-rendus des réunions organisées entre les enseignants et les délégués étudiants, des informations remontées à l’issue des jurys semestriels par les Directeurs des études et des informations remontées à l’issue des jurys de diplôme par les Responsables d’équipe de formation.

En parallèle, les responsables d’équipe de formation interrogent les étudiants inscrits en Master ou qui sont déjà rentrés dans la vie active afin de recueillir leurs avis quant à la bonne adéquation entre le contenu de la Licence et leur poursuite d’études, voire leur vie professionnelle. Ces données permettent d’alimenter la réflexion sur les évolutions à apporter aux diplômes.

De nombreux contacts existent entre les membres de l’équipe pédagogique et les enseignants et les responsables des Masters et des préparations aux concours du CAPES SVT et de l’agrégation SV-STU qui accueillent nos étudiants en sortie de L3, que ce soit au niveau local ou moins fréquemment au niveau national. Ces contacts assurent en quelque sorte une « veille pédagogique » et permettent d’affiner nos programmes. À noter aussi que plusieurs membres de l’équipe pédagogique font partie des jurys de capes SVT et d’agrégation SV-STU, ce qui permet de proposer en Licence des UE dont le contenu est adapté aux programmes des concours.

4 – DISPOSITIFS d’AIDE à la REUSSITE

4.1 Accompagnement des étudiants

Procédures d'orientation activeDepuis janvier 2007, avant l’inscription à l’université, une procédure d’orientation active est proposée aux élèves de classes Terminales. Elle est pour le moment intégrée au logiciel d’admission post-bac par lequel passe tout élève voulant se préinscrire en première année de Licence (il y mentionne sa série de baccalauréat, ses notes des trois trimestres de Première et du ou des premiers trimestre(s) de Terminale, son projet professionnel, la filière de son choix). Ce dossier est ensuite examiné par des professionnels de l’orientation (SCUIO) auxquels on associe un enseignant de la filière retenue par le candidat : un avis d’orientation ou de réorientation est alors émis sur la base d’une estimation raisonnable de ses chances de réussite ou moins.En juin, il se tient une réunion générale d’information à destination des bacheliers professionnels et des bacheliers technologiques SMS/STS pré-inscrits à l’UJM.

Informations en cours de cursusToutes les informations « pratiques » et officielles relatives aux contrôles des connaissances (régime général, modalités, calendriers…), à la scolarité (inscription pédagogiques…), aux emplois du temps, etc. sont diffusées par voie d'affichage, par messagerie électronique et sont consultables en ligne sur l'ENT (Espace Numérique de Travail).

40

Les étudiants de L1 bénéficient d'une journée de rentrée au cours de laquelle leur sont diffusées des informations générales sur l'Université (SCUIO, Sports, Médecine Préventive, Vie étudiante), sur la Faculté des Sciences et Techniques (dont les associations) et sur leur cursus de formation (volumes horaires, crédits, présentation d'options, règlement des examens, plan « Réussite en Licence », etc.). Il leur est également distribué un Livret d'accueil qui résume toutes les informations nécessaires.

Le Livret d’Accueil 2009-2010 est téléchargeable à l’adresse :http://dossier.univ-st-etienne.fr/fac-sciences/public/annexes-CQ/.

Au-delà du premier semestre, la diffusion de l'information spécifique à chaque parcours est organisée par les Directeurs des études (volumes horaires, crédits, présentation d'options, règlement des examens, poursuites d'études, etc.).

Toutes les informations nécessaires sur les maquettes des diplômes, mention par mention sont consultables en ligne sur le site Web de l'Université.

Enseignements pour des groupes spécifiquesCompte tenu du très faible nombre d'étudiants concernés, il n'existe pas d'enseignements organisés pour des groupes spécifiques.Toutefois, ils existent des dispositifs d'accompagnements pédagogiques spécifiques (incluant le recrutement de tuteurs) pour :- les étudiants handicapés avec un accompagnement organisé par la chargée de mission à l'accueil des étudiants handicapés de la Faculté ;- les sportifs de haut niveau en coordination avec le Service des Sports de l'Université.

Enseignements de mise à niveauDepuis la rentrée 2008 et la mise en œuvre du Plan « Réussite en Licence » dans notre Faculté, des enseignements de soutien sont proposés dans toutes les UE de tronc commun de L1.Ces séances spécifiques de soutien sont l'occasion d'approfondir les concepts de cours, de reprendre les explications de TD, de favoriser l'expression orale des étudiants et d'améliorer la méthodologie de travail propre à chaque discipline. Pour rendre efficace et effective l'aide apportée, les groupes de soutien sont limités à 10 étudiants.Les étudiants « ciblés » par ce dispositif sont principalement ceux qui rencontrent des difficultés d'apprentissage et/ou obtiennent des premiers résultats (en contrôle continu) très moyens, voire faibles.L'inscription aux groupes de soutien n'est pas obligatoire, elle se décide en concertation avec l'enseignant référent lors des entretiens obligatoires de début et de milieu de semestre.

TutoratCompte tenu de la mise en place d'enseignements de mise à niveau (soutien) en cours de semestre, le tutorat est proposé lors de l'inter-session à tous les étudiants ayant échoué une UE au S1 ou au S2. La présence à ces séances n'est pas obligatoire.Le public concerné est principalement celui de L1, mais les étudiants de L2 et L3 ayant soit le S1, soit le S2 en dette, sont aussi invités à suivre ces séances.L'objectif est d'apporter un soutien pédagogique à la préparation des épreuves de rattrapage du semestre échoué de L1.Le format retenu prévoit, sur une semaine, au minimum une séance quotidienne pour chaque UE disciplinaire de tronc commun.

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Les séances de révision sont encadrées par des tuteurs (étudiants de Master ou préparant un concours type Capes). L'enseignant responsable de l'UE concernée définit le programme de travail et conseille le tuteur.L’analyse des résultats obtenus par les étudiants présents aux épreuves de rattrapage indique que l’efficacité du tutorat varie suivant les UE considérées. Toutefois, globalement, les étudiants présents au tutorat obtiennent de meilleurs résultats (3 à 4 points de moyenne en plus pour certaines UE) que ceux qui ne l’ont pas suivi.

UE obligatoire de méthodologie du travail universitaireTous les étudiants de S1 suivent une UE obligatoire de « Méthodologies » qui se subdivise en deux parties :

- un volet « formation aux outils numériques et documentaires » axé sur la maîtrise des outils informatiques et logiciels nécessaires à un étudiant en sciences, et sur la prise en main du bureau virtuel, des plateformes pédagogiques et des outils documentaires ;

- un volet « techniques d'expression » ayant pour objectif d'améliorer la qualité et la maîtrise de l'expression écrite et orale des étudiants scientifiques.

Remarque : même s'ils ne constituent pas un enseignement obligatoire, les enseignements de soutien (présentés précédemment) sont l'occasion, pour les étudiants, de progresser sur la méthodologie d'apprentissage propre à chaque discipline.

UE d'ouverture en L1La conception modulaire du S2 SVTE permet à chaque étudiant de bénéficier de la possibilité d'une ouverture vers plusieurs disciplines. Chaque étudiant peut choisir : - de suivre une UE optionnelle de 4 crédits à prendre parmi une liste pluridisciplinaire, scientifique, mutualisée et commune à tous les parcours scientifiques (SVTE, ST) de S2 (dont : « Jeux, énigmes et paradoxes », « Arithmétiques des ordinateurs », « Astrophysique », « Mesure du temps en sciences de la Terre »…),

- de suivre 2 UE optionnelles libres (culture générale) de 2 crédits à prendre parmi une liste (non exhaustive) mutualisée, commune à toutes les mentions du domaine STS et proposée en S2 (et en S4) (entre parenthèse, à titre indicatif, la répartition des étudiants en 2008-2009) :

- Anglais « à la carte » (4%)- Préparation du TOEFL (4%)- 2ème langue vivante (Allemand, Italien, Espagnol, Arabe, Russe, Chinois)

(56%)- Certificat préparatoire aux métiers d'ingénieur- Infographie (17%)- Sport (UE transversale université proposée par le Service des Sports de

l’Université)- Cours choisi dans une autre Faculté de l'Université- Projet et activité associative ou citoyenne (5%)- Stage de découverte en entreprise ou en milieu éducatif (14%)

4. 2. Progressivité des parcours

Parcours conduisant au diplômeToutes les Licences de « Sciences, Technologies, Santé » sont caractérisées par une organisation des parcours selon une arborescence divergente (cf. Arborescence des parcours, § 3.3.) à partir de l’un des trois « portails » afin de permettre une orientation et une spécialisation progressive des étudiants.Les trois portails (L1) sont :

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- « Sciences et Technologies »,- « Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement »,- « STAPS ».

Pourcentage de crédits ou d’enseignements communs à plusieurs parcours en L1Les deux premiers semestres (S1 et S2) de « Sciences et Technologies » sont organisés de façon modulaire et communs aux mentions « Mathématiques », « Informatique », « MASS », « Physique », « Chimie » et « Physique-Chimie ».

Les deux premiers semestres (S1 et S2) de « Sciences de la Vie, de la Terre et de l’Environnement » sont communs aux mentions « Biologie », « Sciences de la Terre et de l’Environnement » et « Chimie ».

Les deux premiers semestres (S1 et S2) de « STAPS » sont communs aux 3 parcours de la mention « STAPS ».

Les UE transversales et optionnelles sont organisées selon une structuration semestrielle commune à toutes les mentions de façon à favoriser les mutualisations d’UE.

Aide à l’élaboration du Projet personnel et professionnelL’UE Projet Personnel et Professionnel est obligatoire et validée au semestre 4 (le document détaillant intégralement le dispositif est téléchargeable à l’adresse : http://dossier.univ-st-etienne.fr/fac-sciences/public/annexes-CQ/). L’UE est cependant réalisée sur l’année universitaire entière (S3 et S4).

L’élaboration du PPP est préparée par des conférences plénières et des ateliers qui sont organisés par le SCUIO et supervisés par la chargée de mission au PPP au niveau de la Faculté des Sciences.

Des enseignants, formés par le SCUIO, prennent en charge des groupes de 12 étudiants pour les ateliers, l’évaluation des rapports et les exposés.

À mi-parcours, des chargés de communication interviennent dans chaque groupe et proposent un travail personnalisé sur le CV et la lettre de motivation.

Enseignant référentChaque étudiant inscrit à la Faculté des Sciences et Techniques, se voit attribuer un enseignant référent pour les 2 premières années d’études de Licence.Le rôle de l’enseignant référent est :

- de guider l’étudiant dans sa démarche d’apprentissage,- de l’amener à adapter sa méthode de travail à l’environnement pédagogique

universitaire,- de conseiller l’étudiant en fonction de son projet professionnel,- d’orienter l’étudiant vers les services et les personnes compétentes pour toute

question relative à l’évolution professionnelle de l’étudiant.L’enseignant rencontre l’étudiant trois fois au cours de la première année (deux

fois au premier semestre et une fois au deuxième semestre), deux fois au cours de la deuxième année (une fois par semestre).Des entretiens supplémentaires peuvent être envisagés à la demande de l’une ou l’autre des parties.

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Réorientations et passerellesL'organisation des parcours en arborescence divergente (cf. Arborescence des parcours, § 3.3.) permet une spécialisation progressive et des ré-orientations entre mentions. Les étudiants disposent ainsi de plusieurs choix d'orientation à chaque niveau du cursus. Par exemple, en fin de S2 de la L1 SVTE, deux choix sont proposés, S3 Sciences de la Terre et de l’Environnement (STE) ou S3 Biologie Biochimie Chimie (BBC), offrant eux-mêmes des possibilités de spécialisation par le biais des UEs optionnelles. En fin de S4 (STE ou BBC), l'orientation vers 3 mentions différentes (représentant 5 parcours) est possible : L3 Biologie (parcours BCP, BO, SVTU), L3 Chimie, L3 STE.

De plus, une passerelle de ré-orientation existe entre les parcours de L1 et une préparation du BTS Opticien Lunetier organisée sous forme d’un DU (en apprentissage pour la deuxième année), à la Faculté des Sciences et Techniques depuis 1994.Cette formation particulière offre :- d’une part, une opportunité de réorientation pour des étudiants en échec dans les parcours de L1 ou pour d’autres qui optent finalement pour une filière courte, avec un débouché professionnel certain à Bac +2 (taux d’insertion professionnelle de 100% pour les diplômés) ;- d’autre part, la possibilité de poursuite d’étude dans la Licence Professionnelle « Optique Professionnelle » une fois le BTS validé.

5 – INSERTION PROFESSIONNELLE ET POURSUITE D’ETUDES

5. 1. Préparation à l’orientation

UE de L1 et L2 généralistes de préparation aux Licences professionnellesIl n’existe pas d’UE spécifique de préparation aux Licences Professionnelles. Toutefois la réalisation du PPP en L2 a pour objectif de faciliter la démarche d’orientation des étudiants qui s’y intéressent vers les Licences Professionnelles.

Ouverture sur les MastersLes 3 parcours de Licence de Biologie sont conçus pour préparer les étudiants aux Masters locaux (et nationaux) dans les domaines (1) de la biologie cellulaire, (2) de la biologie des organismes et (3) des métiers de l’enseignement.Le parcours BCP permet notamment d’intégrer le Master stéphanois Biologie – Biophotonique, axé sur les techniques de biologies moléculaires et de microscopie.Le parcours BO permet notamment d’intégrer le Master stéphanois Ecologie et éthologie appliquées.Le parcours SVTU permet notamment d’intégrer la préparation stéphanoise au concours du CAPES SVT.

Encouragement à la mobilité (nationale et internationale)Les étudiants de Licence sont incités à la mobilité internationale via un certain nombre de conventions d’échanges dans le cadre du programme ERASMUS, mais aussi des programmes ISEP (USA), Fairbanks (Alaska), CREPUQ et ORA (Ontario-Rhône-Alpes).

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Un chargé de mission aux relations internationales a été désigné à l’échelle de la Faculté des Sciences. Il est plus particulièrement en charge du suivi des accords internationaux, de l’information aux étudiants sur les possibilités offertes et sur les systèmes de bourses de mobilité, et de la coordination avec le Pôle International de l’Université.Il faut toutefois noter que la mobilité internationale reste dans des volumes très faibles au niveau de la Licence et limitée au L3. L’essentiel de la mobilité est concentrée sur l’année de M1. Cependant, le travail de préparation de cette mobilité avec les étudiants candidats est bien effectué au cours du cursus de Licence.

Concernant la mobilité nationale, et en particulier l’orientation vers les Licences professionnelles, le travail sur le PPP effectué en L2 et les sessions d’informations contribuent à favoriser l’orientation de certains étudiants vers les Licences Professionnelles et en particulier vers certaines Licences Professionnelles locales qui s’articulent avec les parcours de L2 :- « Animateur des Technologies de l’Informatique et de l’Internet », accessible aux étudiants des L2 Mathématiques, Informatique, Physique pour l’Ingénieur ou Physique-Chimie ;- « Ingénierie et Exploitation des Eaux », accessible aux étudiants des L2 Biologie-Biochimie-Chimie, Physique pour l’Ingénieur ou Physique-Chimie ;- « Visiteur médical » accessible aux étudiants des L2 Biologie-Biochimie-Chimie ou Physique-Chimie.Un forum annuel de présentation des Licences Professionnelles est organisé conjointement avec l’IUT de Saint-Etienne chaque année. Des responsables d’autres Licences professionnelles régionales (Lyon et Clermont-Ferrand) sont invités.Il n’en demeure pas moins que l’orientation des étudiants de L2 vers les Licences Professionnelles demeure confidentielle.

La mobilité vers les écoles d’ingénieurs est aussi encouragée via un dispositif, initialement mis en place avec les écoles de l’ex-réseau R2A, et intitulé « Certificat Préparatoire aux Métiers de l’Ingénieur » qui permet à des étudiants de L1 et de L2 de suivre des modules de sensibilisation dans le cadre d’un DU et de bénéficier d’une possibilité d’admission sur dossier simplifiée.

5. 2. Ouverture sur le monde professionnel

Découverte de l’entrepriseDes forums des métiers et des tables rondes sur l’insertion sont organisés par le SCUIO tout au long de l’année avec la participation des entreprises locales afin de provoquer des espaces de dialogue entre les étudiants et les acteurs du monde socio-économique.Plus généralement, pour asseoir les liens entre le monde socio-économique et nos étudiants, nous privilégions comme l’un des moyens les plus efficaces la participation de représentants d’entreprises, de collectivités ou d’associations, au plan de formation intitulé « Insertion étudiants ». Ce plan se traduit notamment par des formations telles que « Simulations d’entretiens d’embauche » ou « Découverte du monde socio-économique », mises en place et animées par le SCUIO, auxquelles nos étudiants de 3ème année peuvent accéder.

Stages professionnelsLa possibilité d’un stage d’observation ou de découverte de l’entreprise ou en milieu éducatif est proposée en option à tous les étudiants en S2 et en S4.

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UE de préparation aux métiers de l’enseignementLa possibilité d’une initiation au métier de Professeur des écoles est proposée au niveau des 3 parcours (BCP, BO, SVTU) de la Licence de Biologie (modules PréPro de S5 et S6).

La possibilité d’une initiation au métier de Professeur de SVT en collège et lycée est proposée au niveau du parcours SVTU de la Licence de Biologie (module PréPro de S5 et S6).Concernant le métier de Professeur de SVT en collège et lycée, nous faisons appel à des professionnels, c’est-à-dire à 3 enseignants de SVT en activité dans l’enseignement secondaire. Le module PréPro de S5 permet d’aborder d’un pooint de vue théorique les particularités de la pédagogie en SVT dans ce cycle d’enseignement.En S6, le module PréPro permet aux étudiants de s’immergér dans une classe durant 4 semaines (4 x 2h), en tant qu’observateur de l’activité d’enseignement et de gestion de la classe par un enseignant de SVT. Au cours de la cinquième semaine, c’est l’étudiant lui-même qui va faire cours (2h), sous la responsabilité de l’enseignant de SVT. Nous comptons chaque année sur le concours gracieux de 10 à 20 collègues de SVT répartis dans différents établissements de l’académie du Rhône pour mener à bien ce programme (en accord avec l’inspection académique).Cette immersion est très instructive et permet aux étudiants intéressés par le métier d’enseignant de jauger réellement de la tâche à accomplir.

Stages de découverteEn L3 BCP, nous faisons intervenir des chercheurs et des enseignants-chercheurs issus des laboratoires de recherche de la Faculté de Médecine de Saint-Etienne et du Laboratoire Hubert Curien (dpt Optique et Photonique). À l’issue de ces interventions, nous encourageons la réalisation de stages non obligatoires dans les structures de recherche d’où sont issus ces intervenants.Chaque année, quelques étudiants découvrent par ce biais ce qu’est un laboratoire de recherche, ce qu’on y fait du technicien au directeur, qui peut y entrer et comment, etc. Nous proposons pour le quadriennal 2011-14 de formaliser ce stage au sein du module optionnel PréPro (S6). Le stage (environ 4 semaines) pourra être réalisé dans l’inter-semestre, ou dans les périodes inter-session d’examen. Nous proposons aussi cette possibilité de stage aux étudiants de L3 BO. Le stage pourra par ailleurs s’effectuer aussi bien en Laboratoire de recherche que dans une entreprise industrielle (service R&D) ou dans une entreprise de service (bureau d’étude…).

Formation par l’apprentissage ou en alternanceNon proposée.

5. 3. Devenir des étudiantsPoursuite d’études et réussite en MasterTrois enquêtes réalisées par l’Observatoire de la vie étudiante permettent de préciser les poursuites d’études après la Licence de Biologie (deux enquêtes post-Licence 2004 et 2007 et une enquête post-Master 2009.

Enquêtes post-Licence (2004, 2007)

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61% des étudiants diplômés s’inscrivent dans un Master (dont 42% dans les Masters locaux Eco-éthologie et Biologie - Biophotonique), 23% rentrent à l’IUFM (formation Professeur des écoles), 6% intègrent la classe préparatoire stéphanoise au concours du CAPES SVT, 9% sont soit en école d’ingénieur, soit dans une autre licence, soit en Licence Pro, soit dans un autre cursus, 1% entre dans la vie active.

Parmi les Masters intégrés non stéphanois, on peut citer le Master Biologie cellulaire et moléculaire de Lyon, le Master Microbiologie de Lyon, le Master Physiologie et Neurosciences, le Master Informatique du vivant (Lyon), le Master Ecologie Ethologie Evolution (Rennes), le Master Biodiversité et écosystèmes (Lille), le Master Océanologie (Aix-Marseille)…

Enquête post-Master (2009)Durant l’année universitaire 2004-2005, 65 étudiants ont été diplômés de Licence dans la filière Biologie : 47 diplômés en Biologie SVTU (ex-BGST), 18 diplômés en Biologie BO. Parmi les 65 diplômés de Licence de la filière Biologie, 42 ont répondu au questionnaire, soit un taux de réponses de 64,6%. Sur les 42, 41 ont poursuivi des études post-Licence. En octobre 2008, soit un an après la fin du Master, 31 étaient en situation d’emploi, 6 en poursuite d’étude et 5 en recherche d’emploi.Sur les 31 en emploi, 23 sont en CDI ou fonctionnaires, les 8 autres sont en CDD.Sur les 31 en emploi, 25 travaillent en Rhône-Alpes, 4 sont hors-région, 1 au DOM-TOM et 1 à l’étranger.Sur les 31 en emploi, 28 sont dans le domaine de la biologie (recherche/industrie/commerce) ou de l’enseignement, 3 travaillent dans des domaines différents (directeur de supermarché, agent immobilier, conseiller en vente).

Insertion professionnelleQuelques étudiants par quadriennal sortent de L3 et s’insèrent directement dans la vie professionnelle. Les postes occupés sont rarement en adéquation avec la Biologie, ils font généralement appel aux compétences transversales acquises à l’issue d’un diplôme de niveau Licence.

Devenir des sortants non-diplômés (de L2 et de L3)Nous disposons d’informations parcellaires concernant les étudiants sortants de L2 et L3 sans diplôme. La mise en place d’un suivi spécifique via les emails personnels des étudiants pourrait nous en apprendre plus sur leur devenir et sur les raisons de la sortie du système.

LISTE DES ANNEXES

Annexe 1 « Fiche RNCP »

Annexe 2 « Annexe ADSD »

Cf fichiers joints au dossier

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Documents

maquette typeexocorriges.com/doc/41588.doc · Web viewUNIVERSITE Jean Monnet – Saint-Etienne DOSSIER DE DEMANDE D’HABILITATION 2011-2014 L I C E N C E Domaine : Sciences, Technologies,