Mathématiques Classiques Le Livre de Calcul 02 CE1 Kubler Lelu Istra

7/29/2019 Mathématiques Classiques Le Livre de Calcul 02 CE1 Kubler Lelu Istra

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LELIVRE DE CALCULDU COURS ÉLÉMENTAIRE

EXERCICES ET PROBLÈMESPOUR LES ÉLÈVESDE 7 A 9 ANS

PAR L. KUBLER ET AD. LELUINSPECTEUR PRIMAIRE INSPECTEUR PRIMAIRE

LIBRAIRIE ISTRA

S T R A S B O U R GP A R I S (7e)7, RUE DE LILLE, 15, RUE DES JUIFS



AVANT-PROPOS

Ce 2e livret d'Exercices de Calcul fait suite à celui que nous venons de

publier pour les enfants du Cours Préparatoire. Il s'adresse aux écoliers de 7 à 9

ans, c'est-à-dire aux élèves des deux années du Cours Elémentaire.

Ces deux livrets sont conçus dans le même esprit. Les maîtres qui les

examineront se rendront compte que nous avons voulu avant tout fournir d'utiles

instrumente de travail aux enfants des petites classes.

Nous avons banni de ces deux livrets les leçons d'arithmétique

proprement dites ; les leçons de calcul doivent être faites par le maître avec leconcours des élèves en utilisant des collections d'objets (bûchettes, billes,

haricots, marrons, bouliers etc. etc.). Nous n'avons voulu offrir aux écoliers que

des exercices, infiniment variés, qu'ils auront à effectuer comme application des

leçons orales.

Ce nouveau livret est absolument conforme à la lettre et à l'esprit des

programmes officiels de 1923 et il s’inspire des Instructions de la même date.

Les difficultés que rencontrent !es enfants qui apprennent à compter sontici minutieusement graduées et selon une progression vraiment logique. La

plupart des ouvrages d'arithmétique destinés aux élèves du Cours Elémentaire nese préoccupent guère que du calcul écrit ; tout au plus donnent-ils sous une

rubrique spéciale de Calcul mental quelques exercices relatifs à des sommes, à

des différences, à des produits, à des quotients présentant un intérêt particulier.

Nous avons tenu au contraire à aborder de plus près le mécanisme des diverses

opérations, à analyser avec précision les différents moments de chacune d'elles.C'est ainsi que nous avons consacré deux pages d'exercices à l'étude de l'addition

d'un nombre de 2 chiffres et d'un nombre d'un seul chiffre (à l'intérieur de lamême dizaine) ; 3 autres pages à de semblables exercices (eu passant d'une

dizaine à la suiva.nte) ; 2 autres pages encore à l'addition de dizaines ou de

centaines, tout cela avant d'aborder l'étude de l'addition écrite.

On nous reprochera peut-être de réduire l'enseignement du Calcul à unsimple mécanisme. Rien n'est plus éloigné de notre pensée. Nous avons répondu

déjà à cette objection dans la préface du 1 er livret. Au Cours Elémentaire,

comme au Cours Préparatoire, c'est durant la leçon orale que le maître doit

chercher à faire comprendre à ses élèves le sens des opérations qu'ils réalisent ;



la leçon finie, l'enfant doit apprendre ses tables, s'exercer à la pratique des

opérations et c'est alors qu'il doit se servir de son livret.

Une des principales originalités de ce deuxième volume réside dans sa

disposition : La plupart des ouvrages similaires offrent les mômes leçons auxenfants de 7 ans et à ceux de 8 ans, sans tenir compte de la grande différence qui

existe entre les connaissances de ces enfanta.

Pour faciliter la tâche des maîtres et pour bien répartir la matière à

enseigner, nous avons préféré séparer en deux parties les exercices de Calcul duCours Elémentaire : dans les écoles des villes, chaque classe aura ainsi à remplir

une tâche bien déterminée; dans les écoles de village, où les enfanta des deux

années du Cours Elémentaire sont souvent réunis pour, la leçon de Calcul, le

maître pourra plus aisément donner aux deux groupes les exercices

correspondant à leur programme et à leur savoir.

Nous avons donné de nombreux exercices relatifs aux masures(mesurâmes, pesages, évaluations, etc.) mais il est bien évident que ces

exercices écrits d'application ne viendront qu'après les exercices pratiques

réalisés à l'aide du mètre, de la balance ou du litre.

Enfin, nous n'avons fait qu'une place réduite aux exercices de géométriequi doivent être au Cours Elémentaire de véritables leçons de choses,

d'observation directe, de dessin ' et de travail manuel.

Nous pensons que ce travail, entièrement nouveau, plaira aux maîtres du

Cours Elémentaire et qu'il leur permettra d'appliquer avec plus de facilité les

programmes de Calcul. Nous osons espérer que les enfants qui se serviront de

ces livrets ne perdront rien pour ce qui est de l'éducation de l'esprit, mais qu'ils

auront sur d'autres l'avantage de compter aussi bien mentalement que par écrit.

L. K. et Ad. L.









































































































































































Géométrie





















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