M:@duh; Fich:.t.

1: 16

Mathieu

Cyril va chercher Mathieu puis revient quelques minutes après avec le jeune garçon. Ensuite, il

appelle Florian, et lui dit:« Florian,ton camarade ne saitpas monter à bicyclette. C'estpour cette raison qu'il pleure. Ils'estsenti exclu, pensant ne pas pouvoir participer à la randonnée. N'est-ce pas Mathieu? »

Mathieu opine* d'un signe de tête en faisant un sourire à Florian. Celui-ci est ému par la détressede son camarade.

« Je pense que d'ici le départ, dit Cyril,votre copain a le temps d'apprendre à monter à vélo. As-tu envie d'apprendre Mathieu?

- Oh, oui! répond celui-ci. Avant j'aimais beaucoup le sport, j'étais toujours en mouvement

et maintenant, je sais que je ne suis plus comme les autres.- Mais tu n'es pas malade?

- Non,je l'ai été, pendant plusieurs mois je suis resté allongé, alors j'ai perdu l'envie de bougeret souvent j'ai peur d'être à nouveau malade. »

Florian est troublé par ces confidences. Mathieu, qui est si secret vient de se livrer. Florian pense

qu'il ne doit pas le décevoir. D'un ton enjoué et rassurant, il lui dit:

« Si tu as envie d'apprendre, tu auras vite fait! Je vais t'aider, tu verras nous allons bien nousamuser.

- Merci, répond Mathieu, mais Mélanie ne va pas être contente que tu ne joues pas avec elle.

- Mélanie est très occupée avec son VTT,et puis pourquoi se fâcherait-elle? »

Mathieu baisse la tête et ne répond pas.

Cyril va chercher un VTTpour Mathieu qui commence aussitôt son apprentissage. Lesdébuts sont

difficiles. Cyril tient le jeune garçon qui, ne parvenant pas à trouver j'équilibre, vacille sans cesse.

« Ne fixe pas la roue, regarde devant toi! » crie Florian.Mathieu obéit aux conseils, il lève la tête,appuie plus fortement sur les pédales et c'est la chute.

Il se relève en riant et sans hésiter enfourche à nouveau le VTT.Trèsvite il réussit à faire quelques

tours de roue, tout seul. Son visage rayonne de joie; il pédale encore plus vite. Il tombe encore

plusieurs fois, et, à chaque fois, se relève aussitôt et recommence. Inlassablement*, il reprend lemême circuit. De temps en temps, Florian court derrière lui, le maintenant pour éviter les chutesqui deviennent de plus en plus rares. Florian admire l'opiniâtreté* et le courage de Mathieu; illui crie:

« Bravo, Mathieu, tu apprends vite! »

Mathieu ne répond pas mais offre à Florian un beau sourire par lequel il exprime toute sa joie et

sa gratitude. « Cen'est plus le même garçon, » pense Florian. Envolé l'air de tristesse de l'enfantreplié sur lui-même. Essoufflé, haletant, transpirant, et bien que crispé sur sa machine, son attitudeest triomphante.

@ Éditions S.E.D. - 18- Réf. 9314

Mathieu s'élance à toute vitesse, traverse le terrain, fait demi-tour et s'arrête net. Lesenfants quiregardent Mathieu depuis quelques minutes applaudissent.Cyrils'approche et déclare:« Dis-moi,mongarçon,on voitbien que tu as déjà faitdu sport, tu as viteappris. Ilreste encoretroisjours pour t'entraîner et je suiscertainque tu seras parmilespremiers.»

C'est l'heure du repas. Lesvélos sont rangés. Latable est dressée, dehors, sous les grands arbres.Mathieu est la vedette. On commente ses exploits. Mélanie boude; elle n'a pas félicité son « nouveaufrère" et ne prend pas part à l'enjouement* général.« Onne parleque de Mathieu,pense-t-elle;ilfaittout pour se faireremarquer.Cetteannée, Florianne s'occupe que de luiau lieu de nous faire rire. " Sa colère monte et, coupant la conversation,elle lance à Florian:

« Tun'es pas très marrantdans ton rôle de professeurou plutôt de nounou du bon gros bébé!- Mélanie,je crois que tu es jalouse de Mathieu, tu deviens méchante!- Moi,jalouse et de quoi?- Justement, je ne vois pas pourquoi car Mathieu est un garçon réservé et courageux; ilessaie

de ne gêner personne et ila besoin qu'on "aide; or tu fais tout le contraire.- Ça alors, tu parles comme maman! "

Mathieu a suiviavec angoisse la conversation. Ilobserve Mélanie à la dérobée. Son visage fermémontre son exaspération. Mathieu se demande ce qu'il devrait faire pour se faire accepter parsa « sœur ".« Elle me déteste ", pense-t-il.

opine: approuveinlassablement: sans cesse

opiniâtreté: volonté, courageenjouement: gaieté

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G8 \'

8. ~vi~~vii-~E-.... Forme affirmative1Forme négative

M:@dul:.(:" Ficlv.(:"

t 17

« (1) As-tu envie d'apprendre, Mathieu? demande Cyril.- (2) Oh oui! répond celui-ci. (3) Avant, j'aimais beaucoup le sport. (4) Maintenant, je ne

suis plus comme les autres. i- (5) Mais tu n'es pas malade? » 1

Réfléchis

> Relève les numéros des phrases qui contiennent des mots marquant une

négation (ne... pas; ne... plus; ...) -+ - ...........-+ Ce sont des phrases à la forme négative.> Relève les numéros des phrases qui ne sont pas à la forme négative.-+ - - ...........

-+ Ce sont des phrases à la forme affirmative........................................................................................................................................

CD Dans le texte suivant, entoure les mots qui marquent la négation.« Bravo Mathieu, tu apprends vite! Mathieu ne répond pas mais offre àFlorian un beau sourire.

- Ce n'est plus le même garçon », pense Florian. Mathieu, crispé sur samachine, ne conservera jamais l'air de tristesse de l'enfant replié sur lui-

même. Son attitude est triomphante.

CD Transforme les phrases soulignées, soit de la forme affirmative à la formenégative, soit de la forme négative à la forme affirmative.Mathieu enfourche à nouveau le VTT. Il ne réussit pas à faire un tour de roue.-+ ,......................................

Il tombe encore. -+ ........................................................................................................................................................................

Il veut abandonner. -+ ...............................................................................................................................................................

Il n'apprend pas vite. -+ """""""""""""""""""""""""""......................................

~I~~~EntraÎne-toi

(]) Comme dans l'exemple, corrige les phrases incorrectes.Exemple: Ali diblit, }ffCtthielimCtîtli5epCt5bien SDnVTT. -+Au début, Mathieu ne maîtrise pasbien son VTT.

Plus ta:rd, il tombe plus. -+ .....................................................................................................................................................

Il s'cst pas décou:ragé. -+ ..........

Mélanie a pas félicité :Mathieu. -+ ....................................................................................................................................

~llr n1"rnÀ nfl~ nfll'"t fi l'rninllrmrnt grnr1"A1. -+ ......................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................

Construis toi-même ton aide-mémoire (page 85, :.G-4).Recopie en face de chaque phrase affirmative, la phrase négative del'exercice CD qui correspond.

<9Éditions S.E.D. - 20- Réf.9314

CO' ' 1 ',~TH~~::.~ ~viPHE, .... 1 t' Distinguer a et à ; ont et on

M@dul:.~' Fich,:(

t 1a-

« Je pense que, d'ici le départ, votre copain a le temps d'apprendre à monter à vélo ».Les enfants ont les yeux fixés sur Mathieu. On attend un exploit de sa part: arriver àfaire du VTT.

. Écris ce texte à l'imparfait.

Je pensais que, , ,...............................................

,..,............................................................

Réfléchis , """""""""'.""""'."""'.""""""""....................

,........................................................................................................................................

>- Quels mots ont changé ? ,...........................................

>- Complète:

a a été remplacé par .........................................

ont a été remplacé par ,....................................

a et ont sont des formes du verbe .........................................

.......................................................................................................................................

~It;~~EntraÎne-toi

CD Dans le texte ci-dessous, souligne le verbe avoir (pense àl'imparfait).Mathieu enfourche à nouveau le VTT et, très vite, réussit à faire quelquestours de roue. Il a encore un peu peur mais les autres enfants ont del'admiration pour son courage et on applaudit à ses progrès.

CDÉcris avait ou avaient lorsque cela est possible.Mathieu fait un sourire à C ") Florian. On C ") ne parle que deMathieu. Mathieu a C ) besoin qu'on C ) l'aide. Les enfants ontC ') envie de jouer.

o Complète par a, à, ont, on.Florian un VTT.Mélanie pense Florian.Il peur de tomber.Mathieu demande CYril.

voit que tu fais du sport.Les enfants mis la table.Mathieu et Florian soif.

Le soir, dîne ensemble.

Construis toi-même ton aide-mémoire (page 91, {~:4).Relève, dans les chapitres précédents, de courtes phrases contenanta, à, ont, on que tu recopieras dans les cases convenables.

@ Éditions S.E.D. - 21 - Réf.9314

~ {~:N}t):.G-v1t${~:N~ Le présent de l'indicatif (2)

(verbes du 1ergroupe)

---------

M@dul:.t"1 ficlv.t"1- 19

Mathieu tombe plusieurs fois, et, à chaque fois se relève. Les enfants crient:« Bravo, tu progresses vite! »

Réfléchis

jetu

il/elle/onnousvous

ils/elles

~ Souligne dans le texte tous les verbes conjugués.~ Place-les dans le tableau de conjugaison suivant.

Complète ce tableau:

tomber se releverme relève "..................... , ,......

cner progressero...................................

o................................... ................................... ,..................................

"""""""""""""""""" .,.., ,.................... ,...,..............................

, ".. "0""'"'''''''''''''''''''''''' progressons..................................

o................................... vous relevez ....................................................................

.................................... .................................. .................................. ..................................

.......................................................................................................................................

CD Complète les phrases du texte avec les pronoms personnels quiconviennent.

s'élance à toute vitesse. félicitent tous Mathieu.

« remarquez ses progrès? constate Cyril. assiste à un belexemple de volonté! Et toi Mélanie, que penses de cela? ............

remarquons que Mathieu a déjà dû faire du sport !»

~'e~~Entraîne-toi

([) Complète chaque verbe avec la terminaison qui convient.TIrest trois jours à Mathieu pour s'entraîner. Les autres enfants se propos de l'aider.«Tu arriv déjà bien à te débrouiller, déclar Cyril.- Nous admir ses efforts!» s'exclam ses camarades.

@ Écris les verbes entre parenthèses au présent.Mélanie (se montrer) jalouse de Mathieu.«Tu (adopter) une attitude méchante, (remarquer) Florian.Nous (aider) Mathieu car il (essayer) de progresser. Tous nosamis (penser) comme moi.- Vous ne (parler) plus que de ses exploits! répond Mélanie.

@ Éditions S.E.D.

Construis toi-même ton aide-mémoire (page 97, ~4).Complète le tableau de conjugaison des verbes tomber et crier auprésent de l'indicatif. Écris les terminaisons en rouge.

- 22- Réf. 9314

M@)dt1l:.~' Ficlv.~'

t 2,0Les familles de mots

Mathieu s'élance à toute vitesse, traverse le terrain, évite les bosses, les creux, lesgravillons, les terriers et arrête net son VTT devant ses amis qui l'applaudissent.Mathieu a réussi à surmonter sa peur et, pour lui, c'est une journée inoubliable.

Terrain - terrier: encadre la partie commune de ces deux noms.. Lis la définition de ces noms dans le dictionnaire.

~ De quel mot sont-ils dérivés? ..................................Ce mot est appelé radical.

Réfléchis 1 ~ Lis et complète: surmonter - gravillons - inoubliable.Un mot dérivé est formé d'un radical auquel on a ajouté un ou deux éléments:1) Soit un préfixe placé le radical.surmonter'" Mathieu est passé par-dessus sa peur.2) Soit un suffixe placé le radical.gravillons... Mathieu évite des petits graviers.3) Soit un "'"'''''''''''''''''''''''''''''''''' et un '"'''''''''''''''''''''''''''''''''''' :inoubliable'" Mathieu a passé une journée que l'on ne peut pas oublier.

.......................................................................................................................................

CD Trouve, pour chaque ligne, la partie commune des mots etencadre-la.a) départ - partir - repartir - partant.b) peur - peureux - peureusement - apeuré.c)jeune - jeunesse - rajeunir - rajeunissement.

(]) Complète par des mots de la famille du verbe poser.Mathieu a une lettre à la poste. Les cubes sont les uns au-dessus des autres.

,~EntraÎne-toi

@ Complète le tableau par des mots de la même famille.

Construis toi-même ton aide-mémoire (page 103, V4).Retrouve des mots de la même familleformés à partir de mots simplesrelevés dans ce chapitre du roman.

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nom ........................................ crainte .......................................... ..........................................

verbe grossIr .......................................... .......................................... ..........................................

adjectif ........................................ .......................................... gelé épais