Maths au CP bilingue Période 4 - ACCÈS Éditions · Ich rechne. 2 + ..... = 6 1 6 1 – 2 = ..... Résoudre des problèmes : 46recherche d’un complément 1 2 Combien d’enfants

Maths au CPbilingue

Période 4

huit .....

quatre .....

douze .....

seize .....

quinze ..... treize .....

trente .....

Écrire en lettres les nombres jusqu’à 5942

Je peux aussi écrire les nombres avec les lettres.

1Complète avec l’écriture chiffrée.

un .....

deux .....

trois .....

cinq ..... dix ..... sept .....

neuf .....

six ..... onze .....

quatorze .....

vingt .....

cinquante ..... quarante .....

Trace à main levée.

1

Zeichne ohne Lineal.

92

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ns

trente-cinq . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

quatorze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

quaranteseize

cinq

treizetrente

septsept

deux

onze

dix

vingt

cinquanteneuf

cinq

dix

2

3

4

Écris les nombres en chiffres.

Complète.

Cherche le plus grand nombre que tu peux écrire avec les étiquettes.

dix .....

dix-huit .....

vingt-trois .....

quarante-et-un .....

trente-sept .....

cinquante-cinq .....


.....

.....

.....

.....17dix-sept

10

35 10 + 10 + 10 + 5


Nombres et calculs Zahlen und Rechnen

93

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ns

. . . . . . . . . . 6d 8u

. . . . . . . . . . 6Z 3E

. . . . . . . . . . 9u 6d

. . . . . . . . . . 1E 6Z

. . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 2

. . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

. . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 6

. . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5

. . . . . . . . . . 60 + 7

. . . . . . . . . . 4 + 60

Calcule.

Lire et écrire les nombres de 60 à 6943

.... + .... + .... = .... .... + .... + .... = .... .... + .... + .... = ....

d Z u E

6 2

6260 + 2

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 26 d et 2 u 6Z und 2E62 u 62 E

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

1Écris les nombres en chiffres. Schreibe die Zahlen.

10

532

10

532

10

532

68

J’écris les nombres de 60 à 69 de différentes manières.

Ich kann die Zahlen von 60 bis 69 auf verschiedene Weisen schrei-ben.

Rechne.

94

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ns

Complète pour faire 20 et dessine la flèche.

10 + 5 + 2 + ...... = ......

2Écris le nombre qui vient juste avant et le nombre qui vient juste après.

Schreibe den Vorgänger und den Nachfolger.

3Écris les nombres à la bonne place. Vergleiche die Zahlen.

4Barre les billes en trop. Streiche durch, was zu viel ist.

10

532

61 62 63

...... 66 ......

69 64

59 67

61 65

58 46

69 63

65 56

...... 68 ......

...... 64 ......

...... 60 ......

...... 67 ......

.......... > .......... .......... > .......... .......... > ..........

.......... < .......... .......... < .......... .......... < ..........

65

56 60

62

64 69

Immer 20. Rechne und zeichne den Pfeil.


95

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ns

60 + 10 70 70 + 060 + 11 71 70 + ......60 + 12 ...... 70 + 260 + 13 ...... 70 + 360 + 14 ...... 70 + 4...... + ...... 75 70 + 560 + 16 ...... ...... + ......60 + 17 ...... ...... + ............ + ...... 78 ...... + ......60 + 19 ...... ...... + ......

Lire et écrire les nombres jusqu’à 7944

Je sais que le nombre qui vient juste après soixante-neuf se nomme soixante-dix.

Observe et continue.

On a 69 crayons. On a 70 crayons.

60 + 10

70On en ajoute 1.

1Complète. Ergänze.

+1

Male weiter.

96

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ns

2Barre les crayons en trop. Streiche durch, was zu viel ist.

0 2 4 .... .... .... .... .... .... .... ....Complète.

68

75 57

73

quatre

six

treize

dixdeux

sept

douze

quatorze

soixante

cinquante seizesoixante soixante

soixante3

Cherche tous les nombres que tu peux écrire avec deux étiquettes.

..... .....

..... .....

..... .....

.....

.....

62

72

.....

.....

soixante-deuxsoixante-douze

Ergänze.


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ns

Comparer et ranger les nombres de 60 à 7945

72 < 78

60 + 5 < 60 + 15

7 dizaines et 2 unités < 7 dizaines et 8 unités

Observe et continue.

Complète la file numérique. Ergänze die Zahlenfolge.

1

59

60

61

65

71

.....

.....

.....

.....

..........

.....

.....

..... .....

.....

.....

76

.....

.....

.....62

Je sais ranger les nombres compris entre 60 et 79.

Ich kann die Zahlen von 60 bis 79 ordnen.

7 Zehner und 2 Einer < 7 Zehner und 8 Einer

Male weiter.

98

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ns

7d 2u

24 26 28 .... .... .... .... .... .... .... ....Complète.

2Écris le nombre qui vient juste avant et le nombre qui vient juste après.

Schreibe den Vorgänger und den Nachfolger.

4

3

Entoure le nombre le plus grand. Kreise die größere Zahl ein.

Écris les nombres qui manquent dans les étiquettes.

Ergänze die Zahlenstrahlen.

..... 68 .....

..... 74 .....

..... 65 .....

..... 70 .....

..... 78 .....

..... 77 .....

..... 62 .....61 63

..... 66 .....

..... 71 .....

61.....

.....

.....

.....

..... .....

.....

60

69

65

72

70

80

6d 4u 60 + 19

60 + 15

60 + 9

78

70 + 4

70 + 5

6d et 16 u 6 d et 9 u

6d 9u 7d 1u

Ergänze.


99

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Ich rechne.

2 + ........ = 1616 – 2 = ........

Résoudre des problèmes : recherche d’un complément46

1

2

Combien d’enfants manque-t-il pour avoir une équipe de 11 joueurs ?

Wie viele Kinder fehlen, um eine Mannschaft mit 11 Spielern zu bilden?

Combien d’euros manque-t-il pour acheter le ballon ?

Wie viel Geld fehlt, um den Fußball zu kaufen?

Relie.10 20 30 40 50

14 9 35 22 29 51 45 42

J’écris les calculs.

2 + ........ = 1616 – 2 = ........

Je réponds.

Il manque ....... € pour acheter le ballon.

16€


3 + ........ = 1111 – 3 = ........

Je réponds.

Il manque ...... joueurs.

Ich rechne.

3 + ........ = 1111 – 3 = ........Ich antworte.

Es fehlen ...... Kinder.

Ich antworte.

Es fehlen ....... €, um den Fußball zu kaufen.

Dans un problème où il faut trouver ce qui manque, j’utilise une addition à trou ou une soustraction.

In diesen Rechengeschichten suche ich, was fehlt.

Verbinde.

100

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ns


5 + ........ = 2020 – 5 = ........

Ich rechne.

5 + ........ = 2020 – 5 = ........

0 5 10 .... .... .... .... .... .... .... ....Complète.

3

4

5

Sami a 5 points. Combien lui manque-t-il pour avoir 20 points ?

Sami hat schon 5 Punkte. Er möchte 20 Punkte haben. Wie viele Punkte fehlen noch?

Lola veut 18 balles de tennis. Combien lui en manque-t-il ?

Lola möchte 18 Tennisbälle haben. Wie viele Tennisbälle fehlen noch?

Calcule. Rechne.

20

15105

2 + ........ = 17151517 – 2 = ........

2 + ........ = 1111 – 2 = ........

2 + ........ = 99 – 2 = ........

3 + ........ = 1414 – 3 = ........

4 + ........ = 1111 – 4 = ........

3 + ........ = 1212 – 3 = ........


3 + ........ = 1818 – 3 = ........Je réponds.

Il manque ....... balles à Lola.

Ich rechne.

3 + ........ = 1818 – 3 = ........

Ich antworte.

Es fehlen noch ....... Tennisbälle.

Ergänze.

Ich antworte.

Es fehlen noch ....... Punkte.

Je réponds.

Il manque ....... points à Sami.


101

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Connaitre les doubles jusqu’à 10 + 1047

Sami a 3 pommes.Lola en a le double.

Lola a deux fois 3 pommes.3 + 3 = 6

Lola a 6 pommes.

Sami hat 3 Äpfel. Lola hat doppelt so viel. Lola hat zwei mal 3 Äpfel.

3 + 3 = 6Lola hat 6 Äpfel.

1


1 + 1 = 2 6 + 6 = .....

2 + ....... = 4 7 + 7 = ......

3 + ..... = 6 ...... + ...... = 16

..... + ..... = 8 ...... + ...... = 18

..... + ..... = 10 10 + 10 = ......

Complète. Ergänze.

Je sais que le double d’un nombre est égal à deux fois ce nombre.

Ich kann das Doppelte einer Zahl bilden, indem ich die Zahl mit sich selbst addiere.


102

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2Écris le double de chaque nombre. Verdopple jede Zahl.

3Entoure le bon plat puis complète. Welches Bild passt zur Rechnung?

Kreise ein und ergänze.

Relie.

105 .....1 .....4 .....10

.....9 .....6 .....3 .....8

4Lola a 6 ans. L’âge de Timéo est le double de celui de Lola.Quel âge a Timéo ?

Je calcule.

Timéo a ......... ans.

5Sami hat 9 Murmeln in der rechten Hosentasche und 9 Murmeln in der linken Hosentasche. Wie viele Murmeln hat Sami insgesamt?

Ich rechne.

Sami hat insgesamt ......... Murmeln.

7 + 7 = ......

Le double de 7 est ......

4 + 4 = ......

Le double de 4 est ......

6 + 6 = ......

Das Doppelte von 6 ist ......

2 + 2 = ......

Das Doppelte von 2 ist ......

88

40 50 60 70 80

43 39 58 56 66 74 71 84

Verbinde.


103

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ns

Résoudre des problèmes de comparaison48

Trace avec la règle.

Tom a 6 balles. Sami a 3 balles de plus que Tom.Combien Sami a-t-il de balles ?

Tom hat 6 Bälle. Sami hat 3 Bälle mehr als Tom. Wie viele Bälle hat Sami?

Tom

Sami

Lola

Sami

6 + 3 = ......... Sami a

......... balles.

7 – 2 = ......... Sami a ......... bonbons.

Lola a 7 bonbons. Sami a deux bonbons de moins que Lola.Combien Sami a-t-il de bonbons ?

Lola hat 7 Bonbons. Sami hat 2 Bonbons weniger als Lola. Wie viele Bonbons hat Sami?

1

2

6 + 3 = ......... Sami hat ......... Bälle.

7 – 2 = ......... Sami hat ......... Bonbons.

Je sais résoudre des problèmes de comparaison.

Ich kann Rechengeschichten mit einem Vergleich lösen.

Zeichne mit dem Lineal.

104

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Entoure les quilles pour obtenir 11.

4La voiture coute 13 €. Le robot coute 6 € de plus que la voiture.Combien coute le robot ?

Das Auto kostet 13€. Der Roboter kostet 6€ mehr als das Auto. Wie viel kostet der Roboter?

3Tom a planté 10 fleurs. Sami a planté 4 fleurs de moins que Tom. Combien Sami a-t-il planté de fleurs ?

Tom hat 10 Blumen gepflanzt. Sami hat 4 Blumen weniger gepflanzt als Tom. Wie viele Blumen hat Sami gepflanzt?

Sami a planté ....... fleurs.

13€

.......€

18 16 14 .... .... .... .... .... .... ....

Complète.

Tom

Sami

Je calcule.

Je cherche. Ich überlege.

Je calcule. Ich rechne.

Ich rechne.

Sami hat ....... Blumen gepflanzt.

Ergänze.

Apprendre à chercher Forschungsprobleme

105

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Comparer des objets selon leur longueur49

Calcule le score de chaque joueur.

Complète pour savoir qui a gagné au jeu de la courte-paille.

Wer hat gewonnen? Ergänze.

Observe les repères sur la bande de papier et colorie les crayons.

Benutze die Farben auf dem Papierstreifen und male die Buntstifte richtig an.

La paille ...... est la plus longue.

La paille ...... est la plus courte.

Les pailles ...... et ...... ont la même longueur.

Le joueur qui a la paille ...... a gagné.

1

2

A B C D

1 25 20

20 2010 3

...... + ...... + ...... + ...... = ......

Lola

...... + ...... + ...... + ...... = ......

Sami

Der Strohhalm ...... ist der längste.

Der Strohhalm ...... ist der kürzeste.

Die Strohhalme

...... und ...... sind gleich lang.

Der Gewinner ist der Spieler mit dem Strohhalm ...... .

Je sais comparer des longueurs. Ich kann Längen vergleichen.

Rechne das Ergebnis aus.

106

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ns

Colorie toutes les baguettes plus longues que la baguette rouge. Utilise une bande de papier.

Benutze einen Papierstreifen. Welche Stäbchen sind länger als das rote? Male sie an.

3Range les objets du plus court au plus long.

Ordne die Schulsachen der Größe nach.

5

4

Colorie en vert toutes les bandes qui ont la même longueur que le crayon bleu. Utilise une bande de papier.

Benutze einen Papierstreifen. Welche Stäbchen sind genauso lang wie der blaue Buntstift? Male sie grün an.

Trouve deux solutions pour obtenir 12 points avec 3 flèches.

S

G

R

C

G ...... ...... ......

..... + ..... + ..... = 12 ..... + ..... + ..... = 12

10

521

10

521 Mache 12 Punkte

mit drei Pfeilen. Finde zwei Lösungen.

Grandeurs et mesures Größen und Messungen

107

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ns

Connaitre les moitiés50

Lola et Sami se partagent 6 pommes. Ils en prennent chacun la moitié.

La moitié de 6 pommes, c’est 3 pommes. 3 est la moitié de 6.

Complète. Ergänze.

1

La moitié de 2, c’est 1. Die Hälfte von 12 ist ......

La moitié de 4, c’est ...... Die Hälfte von 14 ist ......




Continue le modèle à main levée.

Je sais que pour trouver la moitié d’un nombre, il faut le partager en deux parties égales.

Ich kann die Hälfte einer Zahl rechnen, indem ich sie in zwei gleiche Teile teile.

Lola und Sami teilen sich 6 Äpfel.

Jeder nimmt die Hälfte.

3 Äpfel sind die Hälfte von 6 Äpfeln. 3 ist die Hälfte von 6.

Setze das Muster ohne Lineal fort.

108

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ns

EURO

EURO

URO

EEURO

2

5

Écris la moitié de chaque nombre. Halbiere die Zahlen.

Complète avec deux fois le même nombre quand c’est possible.

Halbiere die Zahl, wenn es möglich ist.

510 .....2 .....6 .....4

.....12 .....18 .....20 .....8

La moitié de 8,c’est :

La moitié de 6,c’est :

Die Hälfte von 10 ist

Die Hälfte von 12 ist

38 36 34 .... .... .... .... .... .... .... ....

Complète.

3Entoure le bon nombre. Kreise die richtige Antwort ein.

16 10 4

3 13 7

20 5 7

4 8 6

4 = ........ + ........

18 = ........ + ........

12 = ........ + ........

7 = ........ + ........

20 = ........ + ........

16 = ........ + ........

9 = ........ + ........

14 = ........ + ........

2 2

4Trace une ligne pour avoir la même somme d’argent de chaque côté.

Halbiere die Geldsumme. Zeichne einen Strich.

EURO

EUROUROEEURO

Ergänze.


109

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ns

. . . . . . . . . . 8 d 3 u

. . . . . . . . . . 8 Z 6 E

. . . . . . . . . . 8 d 1 u

. . . . . . . . . . 4 E 8 Z

. . . . . . . . . . 5 u 8 d

. . . . . . . . . . 8 Z 9 E

. . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 3

. . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7

. . . . . . . . . . 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

. . . . . . . . . . 2 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10



d Z u E

8 5

85 80 + 520 + 20 + 20 + 20 + 5

10 + 10 +10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 58 d et 5 u 8Z und 5E85u 85 E

78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

1Écris les nombres en chiffres. Schreibe die Zahlen.

83

J’écris les nombres de 80 à 89 de différentes manières.

Ich kann die Zahlen von 80 bis 89 auf verschiede Weisen schreiben.


110

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ns

2

3

4

Combien y a-t-il d’escargots ? Wie viele Schnecken sind es?

Calcule. Rechne.

Écris les nombres en chiffres.

70 65 60 .... .... .... .... .... .... .... ....

Complète.

quatre-vingt-cinq .......

quatre-vingt-un .......

quatre-vingts .......

quatre-vingt-sept .......

quatre-vingt-quatre .......

quatre-vingt-huit .......

Il y a ....... groupes de 10 escargots

et ....... escargots tout seuls.

En tout, il y a ....... escargots.

20 + 20 + 20 + 20 + 3 = .......

20 + 20 + 20 + 20 + 6 = .......

20 + 20 + 20 + 20 + 9 = .......

20 + 20 + 20 + 20 + 5 = .......

7 + 20 + 20 + 20 + 20 = .......

80 + 2 = .......

80 + 9 = .......

80 + 6 = .......

3 + 80 = .......

8 + 40 = .......

83

85

Es sind ....... Gruppen mit 10 Schnecken

und ....... Schnecken alleine.

Es sind insgesamt ....... Schnecken.

Ergänze.


111

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ns

80 + 10 90 90 + 080 + 11 91 90 + ......80 + 12 92 90 + ......80 + 13 ...... 90 + 380 + 14 ...... 90 + 480 + 15 ...... 90 + 580 + 16 96 ...... + ............ + ...... 97 90 + 7...... + ...... 98 ...... + ......80 + 19 ...... ...... + ......


Je sais que le nombre qui vient juste après quatre-vingt-neuf se nomme quatre-vingt-dix.


On a 89 billes. On a 90 billes.

80 + 10

90On en ajoute 1.

1Complète. Ergänze.

+1


112

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0 10 20 .... .... .... .... .... .... ....

Complète.

quatre

zérotreizequatre quatrevingt vingt

vingtquinze

trente

cinquanteonze etvingt soixante

cinq3

Cherche le plus grand nombre que tu peux écrire avec 3 étiquettes.

..... .....

.....85 .....quatre-vingt-cinq

2Écris le nombre qui vient juste avant et celui qui vient juste après.

Schreibe den Vorgänger und den Nachfolger auf.

...... 94 ......

...... 89 ......

...... 93 ......

...... 90 ......

...... 87 ......

...... 81 ......

4Calcule. Rechne.

80 + 3 = ......

90 + 7 = ......

80 + 4 = ......

90 + 1 = ......

80 + 1 = ......

90 + 2 = ......

80 + 9 = ......

90 + 5 = ......

50 + 30 = ......

60 + 20 = ......

50 + 40 = ......

80 + 10 = ......

83

84 85 86

...... 98 ......

...... 97 ......

Ergänze.


113

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Se déplacer sur un quadrillage53

Termine de colorier le chemin du pirate.

Male den Weg des Piraten weiter an.

Termine de tracer le chemin du pirate.

Zeichne den Weg des Piraten weiter.

1

2

Trouve deux solutions pour obtenir 14 points avec trois flèches.

..... + ..... + ..... = 14 ..... + ..... + ..... = 14

10

542

10

542

Je sais coder et décoder un déplacement sur un quadrillage.

Ich kann einen Weg auf dem Gitternetz finden.

Mache 14 Punkte mit drei Pfeilen. Finde zwei Lösungen.

114

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4

3

Reproduis le déplacement du pirate sur un quadrillage plus grand.

Zeichne den gleichen Weg.

Code le trajet du pirate. Schreibe den Weg mit Pfeilen weiter.

Calcule le score de chaque joueur.

710

10

Lola

...... +...... + ...... + ...... + ...... = ............ +...... + ...... + ...... + ...... = ......

Sami10 10

22020

20 10

Rechne das Ergebnis aus.

Espace et géométrie Raum und Geometrie

115

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Je réviseP4

1

2

3

Écris le nombre qui vient juste avant et celui qui vient juste après.

Schreibe den Vorgänger und den Nachfolger auf.

Écris les nombres en chiffres. Schreibe die Zahlen.

Écris le double de chaque nombre. Verdopple jede Zahl.

...... 65 ......

...... 90 ............ 70 ......

...... 97 ......

...... 86 ......

...... 79 ......

sechzig .....

vierundfünfzig .....

zweiundachtzig .....

soixante-et-onze .....

quatre-vingt-douze .....

quatre-vingt-dix .....

2 .......

5 .......

3 .......

6 .......

10 .......

4 .......

8 .......

7 .......

1 .......

116

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Je révise P4

5

4Colorie en rouge toutes les bandes plus longues que la bande verte.

Welche Stäbchen sind länger als das grüne? Male sie an.

6

11 = ..... + .....

4 = 2 + 2

10 = ..... + .....

14 = ..... + .....

12 = ..... + .....

16 = ..... + .....

7Termine de colorier le chemin du pirate.

Male den Weg des Piraten weiter an.

Trace une ligne pour avoir le même nombre de balles de chaque côté.

Halbiere die Menge. Zeichne einen Strich.

Complète avec deux fois le même nombre quand c’est possible.

Halbiere die Zahl, wenn es möglich ist.

117

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Maths au CP bilingue Période 4 - ACCÈS Éditions · Ich rechne. 2 + ..... = 6 1 6 1 – 2 = ..... Résoudre des problèmes : 46recherche d’un complément 1 2 Combien d’enfants